《8和9》一年级数学教案优质.docx

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1、8和9一年级数学教案8和9一年级数学教案1人教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册第5355页的内容及习题。1、让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的依次，会比较他们的大小。2、培育数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培育学生做学习的主子。3、开拓思维，培育学生学数学的爱好。会用8和9表示物体的个数，驾驭69的数序。会工整的书写8和9。老师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等）学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等）教学过程：一、情境引入新课。1、出示主题图，让学生细致视察图。提问：这幅图上都画了些什么？你发觉了什么？老师

2、适当地渗透环保教化和劳动教化。2、小组沟通：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班沟通结果。3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思索问题。强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应当根据肯定的依次，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。4、揭示课题：今日我们就来学习8和9。板书：8和9。（评析：在数数的过程中，老师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校内为主线，在数数的过程中，使学生驾驭了9以内数的依次，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）二、探究新知。1、体验生活中的“8和9”。（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。（2）

3、任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜爱的图形。（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。2、逐次感知8、9的数序。老师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。3、整体感知8、9的数序。引导学生在直尺上相识数：（1）出示直尺，让学生补充直尺上（）里的数。（2）引导学生比照直尺说出9以内数的依次。（评析：将序数与基数的区分融入到实际生活场景中，使学生能够结合生活实际来学习数学，从而培育了他们解决实际问题的意识和应变实力，体现了数学生活化的特性）4、视察7、8、9的点子图，比

4、较7、8、9的大小。提问：怎样能很快数出三幅点子图的数量？（学习6和7时，做过相应的铺垫）让学生任选其中的两个数比较它们的大小。学生汇报沟通自己填写的结果，反馈6种不同的答案。5、理解8、9的序数意义让学生根据要求在书上涂色，分组适当探讨8只和第8只，9只和第9只的区分，让学生正确理解8、9的基数意义和序数意义。（评析：充分利用课本的数学资源，老师采纳开放的，多种思维角度的途径给学生理解和想象的余地，达到教与学的目的）6、教学8、9的写法。（1）引导学生视察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？（2）老师示范，边写边讲解，着重说明8和9的笔顺。（3）学生在书上写字格中练习写8、9，老师作指导。

5、（4）提示学生坐端正，眼与书之间保持肯定距离，书写要工整、美观。（5）同桌交换评一评，你认为你的同桌写得好就给它画张笑脸。统计得到笑脸的学生，激励学生书写要工整。（评析：在书写8和9的过程中，主动提倡生生互评，师生互评等多元化的评价方式，让学生在此过程中初步体验评与被评的乐趣，也熬炼了他们的口头表达实力，培育了他们的审美情趣。）三、巩固练习1、数数（1）听指令快速数出实物（数8根小棒，9个小圆片）（2）8个小组竞赛报数。2、完成练习八的第一、二题。独立思索，集体订正。四、课后延长，培育学生收集信息、处理信息的实力出示课本57页的“生活中的数”。让学生收集一些生活中有关8和9的数据。用你喜爱的方

6、式记录下来。板书设计：8和9的相识树的图片：8棵 字的图片：8个第8个人的图片：9个第9个花盆图片：9盆蝴蝶图片：9只8和9一年级数学教案2教学目的：1、娴熟数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的依次和位置。2、培育学生对学习数学的爱好教学重难点：正确读写8和9教学打算：挂图、生备学具，点子图思维训练点：训练学生有序思维的初步形成一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组相互说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今日我们就来相识8和9板书课题：8和9的相识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜爱的图形，你

7、知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、练习P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、8和9的写法写8的时候要留意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点。写9，先写圆再竖。8和9一年级数学教案3教学内容：教科书第5657页。教学目标：1.娴熟驾驭8和9相关加减，驾驭一图四式的列式过程。2通过视察、比较，使学生知道

8、交换加数位置得数不变。教学重点：驾驭8和9的加减运算。教具、学具打算：老师打算投影仪。学生打算小棒。课时支配：1课时教学过程：一、复习导入：开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？今日,我们来学习和8、9有关的加减法。二、教学新课：（一）、学习一图四式。学习依据一幅图写两个加法算式。老师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余学生依据问题写算式。268628为什么依据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？请大家视察一下，这两个算式有什么特点？2、学习依

9、据一幅图写两个减法算式。让学生依据老师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。826862这两道算式又有什么联系呢？3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发觉了什么？依据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。你能依据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能依据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌沟通一下。谁来汇报一下。（二）、教学8和9的加、减法。出示P57摆一摆的图，这两个小挚友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小挚友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算

10、一算。谁情愿来汇报一下你的方法呢？出示P57想一想，你会做吗？做完的小挚友和你的同桌沟通一下计算方法。三、巩固练习：出示小棒图，让学生列式计算。口头反馈。45954=99-4=59-5=4看来，小挚友都会算了，那么我们来开一次小火车。嬉戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。四、小结：你今日学会了什么本事？8和9一年级数学教案4教学目标：1、通过视察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的依次，会比较他们的大小，驾驭8和9的组成。2、让学生通过看、数、摆、说等活动培育学生的视察实力、动手操作的实力，培育学生的语言的表达实力。3、开拓思维，培育学生数感，提高学习数学的爱好

11、。教学重点：8和9的基数，序数含义，8和9的书写。教学难点：引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义教学过程：一、激活旧知，导入新课1、拍手嬉戏。出示卡片数字，用自己喜爱的方式介绍2、揭题相识8和9，理解基数的含义，数数师：你已经了解了关于8和9的哪些学问了？生：我知道8象葫芦，9象哨子（说出了他们的样子）生：我知道8要小，9要大（你怎么知道的？8表示什么？9呢？）师：用你喜爱的方式表示8和9（拍手，画画、摆学具）反馈：数9以内的数（出示学生的作品多种方法数）3、给数字卡片排队，巩固9以内数的依次师：可以怎么排？09 90师：读一读这些数。可以怎么读？（渗透从大到小，从小到大，以及奇数、偶数的意识）4、比较数的大小8（）9 （）二、主题图，巩固8和9的相识，引导有序、有效的数数三、找生活中的数四、关于序数（蝴蝶图）五、书写8和9