《6的加减》大班数学教案最新.docx

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1、6的加减大班数学教案6的加减大班数学教案1活动目标1、学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。2、复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。3、培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算投影机、投影片、算式卡片。幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。活动过程一、打算练习复习6的组成。1、嬉戏“拼6”。（1）按键发音：（采纳娃娃电脑学习机）老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。（2）拍手对数：老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。2、填数活动。（1）将6的组成填上合适的数。（2）引导幼儿归纳6的

2、组成。二、尝试练习1、出尝试问题。启发幼儿依据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。师：今日，我们依据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后依据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。2、幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：2+4=662=44+2=664=2全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出23道算式，10%的幼儿列出一道加法。3、相互沟通、探讨。你是怎么摆的？又是怎样列出算式的？三、老师讲解加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。（出现投影）列出算式：4+2=62+4=6比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。老师小

3、结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。减法以“小兔送萝卜”应用题出现。（出现投影）列出算式：62=464=2老师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。读算式两遍。四、巩固练习（其次次尝试活动）“娃娃嬉戏”（采纳电脑学习机）嬉戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。（幼儿两人合作，你考我，我考你，爱好深厚，有的幼儿答错，同伴帮助订正，尝试胜利率较高）五、嬉戏活动1、看算式报得数：4+2=6；62=4等。2、嬉戏“送苹果”。小挚友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就

4、送给几号运动员。课后反思本课通过熟识的情景视察，语言的沟通表达，嬉戏中的操作演示等活动、使学生体验并感知了加减法的意义、经验把两部分和在一起抽象为加法运算的过程、初步体会生活中有很多问题要用加法，减法来解决。从中驾驭了：什么时候用加法，什么时候用减法、会依据直观图计算6的加法，减法、从而培育了学生的动手实力及视察和运用数学语言的实力、学生在老师细心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的状况和嬉戏中、培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的爱好和对数学的求知欲望、在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中留意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学

5、活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感，关注每个学生的发展：特性化的激励性语言：尽量创建性的组织教学。6的加减大班数学教案2活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维实力进一步发展，而加减法也是刚起先学习。为了巩固加深幼儿对加法的相识，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作实力。依据本班幼儿的认知特点，动手实力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。2、培育幼儿的动手、分析实力以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。3、培育幼儿的视察力、推断力及

6、动手操作实力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学重点、难点引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。活动打算红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元6元)、6以内数加减法算式卡一套。活动过程一、复习5以内数的加减法。1、出手势表示、请幼儿说出算式。2、 看卡读算式、等出得数。二、学习新课。、动手操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。1、提问：你们穿了几串烧

7、烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿相互沟通、探讨，说说能穿几串烧烤。3、分组检查，刚好帮助没穿对的幼儿。4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。3、幼儿相互探讨，沟通探讨，听听别人的想法。4、老师和小挚友一起合作：小挚友说，老师把算式板书在黑板上。5、小结：这些算式都是小挚友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小挚友探讨出的算式叫6的加减法。三、结束活动。老师和幼儿一起小结本次活

8、动的状况，对主动、自主的幼儿进行表扬，激励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。四、延长活动。在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小挚友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。教学反思在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经验把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生

9、活中有很多问题要用加法,减法来解决。从中驾驭了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手实力及视察和运用数学语言的实力。幼儿在老师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的爱好和对数学的求知欲望。着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的发展;特性化的激励性语言;尽量创建性的组织教学。力求体现以下特点：提倡民主，同等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。6的加减大班数学教案3活动目标：学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。依据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。主动开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。活动打算：1、教具：算术题卡片若干。2、学具若干。活动过程：集体活动。复习6的组成。黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。学习6的第三组加减法。出示算式卡片。谁知道6减3等于几？这个算式可以表示一件什么事呢？幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几？这个算式可以表示什么事呢？正确运用“一共”和“还剩”。小组活动。一 二组看实物图列算式。三 四组看算式编应用题。