幼儿园中班识字活动教学设计范例.docx

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1、幼儿园中班识字活动教学设计幼儿园中班识字活动教学设计目标：1、通过故事让幼儿能正确识认摇、推2、培育幼儿对早期阅读的爱好。打算：字卡：摇、推、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈猴子图片过程：1、嬉戏狼和小兔宁静幼儿：老师：小挚友，我们一起来玩玩狼和小兔的嬉戏好吗?幼儿：好。老师：咚咚咚(敲门状)幼儿：你是谁呀!(两手作门状)老师：我是你们的妈妈呀!(捏鼻状)幼儿：不是不是!老师：我真的是你们的妈妈呀，要怎样你们才信任呢?幼儿：那你把尾巴伸进来给我们看一看吧!老师：好啊!(伸尾巴状)幼儿：嘭!(张开一点门，即用力关上状)老师：唉呀!(尾巴断状)2、出示猴子图片，以小客人来作客引入课题：老师：小挚友，你们真能干

2、，连大灰狼都被你们战胜了，(敲门声)咦，这又是谁呢?(出示猴子图片)幼儿：猴子。老师：(学猴)我是你们的好挚友猴子，我来和你们玩，你们兴奋不兴奋?今日我给小挚友带来一个故事，想不想听?这个故事的名字叫西瓜船3、边讲故事边出示字卡：(1)老鼠 西瓜 船(2) 老鼠 鸟宝宝 鸟妈妈西瓜船 摇(3)鸟宝宝西瓜船 推 老鼠4、提问：(1)老鼠坐在西瓜船上，鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来，西瓜船怎样了?(摇)请幼儿找出摇字宝宝。(2)后来老鼠跑到哪儿去了?它干什么去了?(推船去了。请幼儿找出推字宝宝。(3)这时西瓜船怎么样了?(不摇了)请幼儿取走摇字宝宝。(4)请幼儿视察发觉字卡摇、推有什么相同的。老师：原来

3、他们都有一个扌，对啊，小挚友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢?嗯，用手，而这个扌就叫提手旁，表示这个字跟手有关，比如还有字宝宝抬、拉、打、搬-它们都跟手有关，所以都有一个扌。我们的汉字宝宝可真奇妙啊!5、巩固所学字卡摇、推嬉戏：孙悟空摘桃子老师在儿歌中说到哪个字宝宝，幼儿则到黑板上去拿掉哪个字卡嬉戏儿歌：孙悟空呀孙悟空呀，抓抓脑勺抓抓脑勺，摘掉摇啊摘掉摇，摘掉摇字抓紧跑!幼儿园中班识字活动教学设计状况分析：在以往的识字教学中，幼儿通常都会留意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的视察力，和

4、汉字特有的结构反过来帮助孩子相识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有肯定的联系，桃、树、橘、林这些字都以木为偏旁，而且都与木有关。在教孩子相识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培育了孩子对识字的爱好。活动内容：识字活动与木有关的字活动目标;一、激发幼儿的新奇心及培育思维的流畅性。二、通过活动让幼儿理解木字作偏旁的字一般都与树木有关，初步相识汉字的结构特点。三、培育幼儿学习汉字的爱好。一、培育幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的敏捷性。活动打算：(一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;柳树、桃树、松树、枫树的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一

5、套，一个很大的木字;自制小珍宝若干;自制儿歌大挂图一幅。(二)、学问阅历打算：幼儿已相识理解了一些木字旁的字。活动过程：一、 出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。师：请小挚友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)二、 猜谜语，学字宝宝。1、师：小挚友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小挚友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)什么树爱挂亮宝石(桃树)什么树爱摇小红旗(枫树)什么树爱举小宝塔(松树)幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。2、分组读：伸长颈项朗读嬉戏。

6、老师拿着字宝宝带领幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的爱好。三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与木字有关的字宝宝。师：请小挚友们细致的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出木字，老师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。老师总结：中国的汉字可真好玩，今日咱们学的字都以木字为偏旁，而且这些字都和木字有关。4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。三、 识字嬉戏1、 嬉戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。2、 嬉戏：捞珍宝。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍宝，打捞珍宝前先把字宝宝读对了，然后潜水捞珍宝。儿歌：我是小小潜水员，英勇的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍宝捡。3、 嬉戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车