幼儿数学教学设计例文.docx

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1、幼儿数学教学设计幼儿数学教学设计1活动打算PPT课件、小动物手偶活动目标通过看和听，主动参加点数活动，大胆回应老师的提问。乐于和家长一起参加嬉戏，萌发数数的爱好。活动流程一、引入师：宝宝们，我们一起学小司机开一开好吗？幼儿跟着老师一起开开小汽车。二、看一看师：公路上的车子好多哦，我们来看看有什么车呀？数一数有几辆？如：出示图片小猫。有几辆警车？（3辆）那三辆警车可以用数字几表示呢？小结：数数的时候要从左到右数，有几辆车就用数字几表示。三、听一听师：小动物要坐车，你们听这是什么小动物呀？我们一起来听听它叫了几声？它叫了几下就表示它要坐几号车？如：老师出示小狗图片同时播放小狗的叫声，小挚友谁留意听

2、了，刚才小狗叫了几声？（3声）。那我们再一起细致听听刚才小狗究竟叫几声？ （播放小狗的叫声），（4）我们可以用数字及表示呢？（4）（同时屏幕上出现数字4）。（依次出现小动物图片听声音说出数量，让幼儿感知6以内的数量）。小结：除了眼睛看能数数，用耳朵听也可以数数。四、嬉戏师：小汽车开了那么就要停到停车场去休息一下了，但是请小司机请留意，可不能随意停车哦，请你细致听。（小汽车滴滴滴，开到东，开到西。快点开进停车场，3辆小车在一起。）师：我们和爸爸妈妈一起来玩嬉戏吧。幼儿数学教学设计2活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到

3、的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维实力，培育了幼儿的学习习惯。活动目标：1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。2、通过学习发展幼儿的视察推理实力和推断力。活动重点：学习对种子进行分类、排序。活动难点：数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。活动特点：操作

4、性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。活动打算：1、幼儿人手一份种子（红豆、黄豆、绿豆若干）2、纸板人手两张3、乒乓球、海洋球各一个。活动方法：操作法、视察法和嬉戏法。活动过程：一、起先部分（导入活动，引起幼儿爱好，听音乐进教室）（1） 今日，老师要带你们去豆子王国，小挚友们兴奋吗？下面我们动身吧，幼儿听着欢快的音乐进教室。（2）豆子王国里都有那些豆子呀？（ 红豆，黄豆，绿豆“），它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）（3）小老鼠太淘气了，把种子弄乱了，请小挚友将这些种子进行分类，看都有几颗，并提问幼儿是怎么分得。二、基本部分（引导幼儿探究规律，并找出规律）（一）第一次探究活动：（感知数量

5、相同，大小不一的种子，排列长短不一样。）（1）讲解操作要领。（2） “现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）（红）大圆（ ）（黄）中圆（ ）（绿）小圆 （ ）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）“其次、第三条线呢？”（黄豆、绿豆）老师示范排，告知幼儿排的时候要从红线起先，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。(2) 幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3) 请幼儿讲解并描述排列结果。“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“绿豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）(4) 探讨：

6、为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为绿豆小，所以排得最短。因为红豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。(5) 小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。（二）、其次次探究活动：（感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。）(1) 请幼儿把纸板翻过来，视察另一面。（红）小圆 （ ）（黄）中圆（ ）（绿）大圆 （ ）“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）(2) 设疑、引导幼儿思索。“假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）(3) 交待探究要求，幼儿操作。“请你们用不同的

7、种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？”(4) 讲解并描述操作结果。（不一样多，红豆用得最少，绿豆最多）(5) 探讨“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最少，绿豆用得最少呢？”(6) 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。三、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系(1) 接下来老师要带领你们去文具店，小挚友要开着小汽车去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提问：“假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长

8、时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。(2) 嬉戏：走钢丝。“请小挚友找你的爸爸、妈妈一起来玩走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？”“想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢？”四、结束教学。幼儿数学教学设计3幼儿园中班数学教学设计:相识“”和“”活动分析：重点相识“”和“”，理解不等式的含义，驾驭相等与不相等的转化；难点是驾驭“”和“”的方向。活动打算：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。、4朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“”、“”、“”卡片若干。4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。5、

9、数字小兔图一张，有关数字卡若干。6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：一、导入课题：相识“”和“”1、问：“小挚友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”老师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，老师贴上相应的数字卡。问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过号，能放号吗？”启发引导幼儿，引出 “”，重点引导幼儿视察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边

10、的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“”，重点视察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小挚友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。二、表演嬉戏：学做“”“”找出4名幼儿做数

11、字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿态表演”“”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。让幼儿视察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“”或“”。四、嬉戏：击鼓传包玩法：老师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。嬉戏依次进行。五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。老师告知幼儿：“我们要做一个小猴学样的嬉戏，嬉戏之前先要学样本事把不等式

12、变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，老师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想让两边的小猴子一样多，把“”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。”想出41=3、3+1=4两种方法都行。六、听音乐做“小猴学样”嬉戏。幼儿听音乐走出活动室。设计思路对于幼儿“”和“”看起来很抽象，事实上只要让他们记住开口的方向，学习起来就简单多了，并且能增加他们学习的爱好和主动性，本课意在为幼儿创建一个良好的学习氛围。第一，依据“”和“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；其次，以嬉戏贯穿活动内容。活动目标：1、相识“”和“”，理解不等式的含义，理解大小

13、的相对性。2、学习把不等式转变为等式。3、培育幼儿思维的敏捷性和可逆性，熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的实力。幼儿数学教学设计4活动打算：1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。2、学具：幼儿用书33、34页。活动过程：1、集体活动（1）、依样接放，交替排序。出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿视察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面最终，从前往后说一说：它们是怎样排队的？（2）对应

14、匹配食物。出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么？谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：，我送你一根什么，请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。2、操作活动。（1）、第一、二、三组。排序匹配活动。视察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，激励幼儿边操作边说。（2）、第四、五、六组。依样排序。视察标记图上的图片，请你依样排列。视察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。3、活动评价。4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。幼儿园小班数学教案：小瓢虫（3以内的数）活动目标：1、引导幼儿手口一样的数3以内的数2、学习按数量分类3、培育幼

15、儿对数学活动的爱好活动打算：1、1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干2、树叶3片，儿歌小瓢虫活动过程：一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏“小瓢虫”师：小挚友，你们看我这里是什么？（瓢虫）今日我是瓢虫妈妈，你们就是瓢虫宝宝，瓢虫最喜爱吃害虫啦！我们一起去抓害虫吧！小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（五指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）二、利用图片练习手口一样的数3以内的数1、视察瓢虫的外型特征，确立对斑点的相识师“宝宝们，累了吧！好，我们坐在小椅子上休息一下”（出示瓢虫纸）师：咦？一些瓢虫宝宝真顽皮，跑到这里来了，看看这些瓢虫宝宝它们一样吗？什

16、么地方不一样？（斑点不一样）2、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3（1）老师指着1只瓢虫，提问：瓢虫宝宝的背上有几个斑点？（1个）请个别幼儿上前来手口一样的点数1，并齐声说1。（2）指有2个斑点的瓢虫让幼儿来手口一样数2，并齐声数1、2，那共有几个斑点？（2个）；（3）指有3个斑点的瓢虫让幼儿来数一数，也齐声数1、2、3，那共有几个斑点？（3个）三、利用嬉戏，培育幼儿按数量分类的实力1、数斑点（1）现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点？拿下来，伸出手指数一数，数的时候，请你一边数一边说。（2）幼儿数一数，老师巡回指导（3）请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数，说一说，学说一句话“我身上有几个斑

17、点？”2、送瓢虫宝宝回家（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树叶上师“宝宝们，天黑了，该回家了，那你们的家在哪里呢？（出示树叶）。噢！原来在这里，这些树叶是瓢虫宝宝的家。它们一样吗？哪里不一样？（圆点不一样），那1个斑点的瓢虫哪个是它的家呢？（一个点的树叶），老师示范（也可以有意摆错了，让幼儿来订正）。2个斑点的家呢？（幼儿上前摆放）3个斑点的家呢？（幼儿上前摆放）好，现在哪些瓢虫可以到1个圆点的树叶家里？（请幼儿上来送）2个斑点的呢？3个斑点的呢？（2）集体验证。四、幼儿操作师：瓢虫宝宝都送回了家，你们兴奋不兴奋？噢，你们真棒！好，现在啊，小挚友的爸爸妈妈那儿也有一些小动物们想回家

18、，它们希望我们小五的小挚友们送它们回家，你们乐意吗？请你和爸爸妈妈一起送它们回家吧。幼儿园小班数学教案：图形分类（数学）一、活动目标能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。二、重点与难点能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。三、材料及环境创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。四、设计思路分类活动属于数前教化的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理打算。如幼儿理解数的实际意义，须要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够解除物体的形态、大小、颜色等外部特征的干扰。这种实力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆

19、布形成肯定的概括实力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括实力比较差，同时语文表达实力也比较弱。因此，活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采纳放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。五、活动流程操作阅历探讨归纳复习巩固操作体验在活动区中供应操作材料，让幼儿通过操作摆布，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性阅历。（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片45片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同45块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把

20、形态相同的积木放在一起。（3）分木珠材料：四种形态不同的木珠，每种45个，颜色不同。指导语：请你把形态相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。2、探讨归纳经过分组探讨帮助幼儿提出和转换分类标准。（1）给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。（2）给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法

21、分一次。（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿相识。4、复习巩固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，接着让幼儿操作，学习分类。幼儿数学教学设计5活动目标1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。2.体验运用空间方位阅历解决问题的乐趣。重点难点重点：理解上、下、里、外等方位。难点：尝试用方位词描述物体的空间位置。活动打算1.箩筐、纸箱、椅子、桌子、老鼠图片若干。2.课件 PPT。活动过程一、谈话导

22、入活动。小挚友们，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜爱谁？那今日老师来当黑猫警长，小挚友们都是白猫警士。好了，今日天气不错，我们一起出去转一转，看看有什么新任务。二、操作课件，感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。1.嬉戏“捉迷藏”（1）播放 PPT 图片，师：这是小兔子的家，我们看看他家里有些什么呀？引导幼儿细致看图，自由说一说。图片上小兔子家里的物品。（2）出示小兔子图片，师：白猫警士们你们好，我是小兔子，我想和你们玩一个躲猫猫的嬉戏，你们把眼睛闭起来，我在家里躲起来。然后你们来找找，看你们能不能找到我，我要躲起来啦。请幼儿闭上眼睛，老师点击下一张 PPT 将小兔子藏

23、起来。（3）师：123，睁开眼睛，你找到小兔子了吗？你在哪里找到它的？引导幼儿说出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。2.幼儿操作白板藏兔子。师：这次谁情愿来把小兔藏起来。让其他的白猫警士找一找呢。（幼儿操作） 提问：你是在哪儿找到小兔子的？（引导幼儿正确说出方位词，尝试用完整的语言表述小兔子的位置。）3.老师小结：白猫警士们找到的小兔子分别藏在了桌子下面、沙发上面、篮子里面、鱼缸外面。三、嬉戏：听指令“找礼物”，进一步理解“上、下、里、外”等方位。过渡语：小兔子为了感谢你们和它一起玩嬉戏，它为你们打算了感谢的礼物。（一）老师示范操作，讲解操作要求。要求：只有仔细听保老师指令的小挚友

24、，才能找到礼物。（二）听老师指令，个别幼儿操作课件“找礼物”。（1）第一件礼物藏在礼物盒的里面。提问：礼物盒里面的礼物是什么呀？（幼儿自由、集体回答）老师小结：棒棒糖藏在礼物盒里面。（2）其次件礼物是礼物盒外面的棒棒糖。提问：他在哪里找到棒棒糖的？（幼儿自由、集体回答） 老师小结：他在礼物盒外面找到了棒棒糖。（3）第三件礼物是纸盒里面的小熊。提问：第三件礼物是什么？在哪里？（幼儿自由回答） 老师小结：第三件礼物是纸盒里面的小熊（4）第四件礼物是纸盒外面的小熊。（5）第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清晰，最完整我就请他上来点礼物。老师小结：第五件礼

25、物是桌子上面的汽车和小熊（6）第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清晰，最完整我就请他上来点礼物。老师小结：第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖（7）老师小结：白猫警士们太棒了，都能仔细听指令在礼物盒里面、礼物盒外面、桌子下面、桌子上面、纸盒外面、纸盒里面找到了礼物。四、在情境嬉戏中帮助幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的相识。过渡语：“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦查一下敌情， 记住大家轻轻地走过去细致看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发觉

26、了老鼠？1.幼儿进入创设的情境中，侦查后坐回椅子向黑猫警长报告敌情。师：你在什么地方发觉了老鼠？（幼儿自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，箩筐里面（外面）有一只老鼠）过渡语：竟然有这么多老鼠在捣乱，状况非常火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧。要求：每位白猫警士抓一只老鼠后回到座位上。2.幼儿进入创设的情境中，抓老鼠。提问：你是在什么地方抓到老鼠的？（引导幼儿完整表述）4.老师小结：白猫警士们都很能干，不仅抓到了老鼠，还能清晰的说出上、下、里、外。现在我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑出来。五、活动延长我们一起去找找教室外面有什么，活动结束。活动总结小班幼儿对方位词的概念含混不清，对

27、物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，所以我设计了小班数学活动区分上下、里外。小班的孩子对动画片黑猫警长里的黑猫警长特殊崇拜，整个活动我以黑猫警长的故事情节为主线，同时把活动和多媒体课件进行有机的整合，激发孩子的学习动机。达到整个活动的目标， 从而更好的促进幼儿的发展。活动目标1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。活动目标2.体验运用空间方位阅历解决问题的乐趣。活动一起先老师以黑猫警长，幼儿以白猫警士的身份参加到整个活动中，通过一系列的嬉戏活动，让幼儿感知理解上、下、里、外等方位。嬉戏一“捉迷藏”，幼儿点击操作课件把小兔子藏在家里的各个地方，让幼儿在边找小兔子边

28、操作课件感知理解上、下、里、外等方位，并尝试用方位词描述物体的空间位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在篮子里面等。嬉戏二：听指令“找礼物”，幼儿听老师指令，个别幼儿点击操作课件“找礼物”在找礼物的过程中帮助幼儿进一步理解“上、下、里、外”等方位。嬉戏三：幼儿进入创设好的情境中，通过实操让幼儿在发觉老鼠和抓老鼠的过程中再一次帮助幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的相识。嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而整个活动始终贯穿在嬉戏捉迷藏、找礼物、情境嬉戏中完成，让幼儿在玩中学，学中玩，充分调动了孩子学习的主动性，提高了课堂效率。本活动通过多媒体课件小兔子捉迷藏形象地引导幼儿感知了“上下、里外”，又通过

29、自己操作抓老鼠进行了巩固练习，在嬉戏环节时，多数幼儿对方位有了一个全面而深刻的感知。达到了活动的目标，在幼儿的一日活动的各个环节中，对幼儿进行有意识地加强练习，使方位感知渐渐内化为幼儿自身的东西。幼儿数学教学设计6活动打算PPT课件、日历、奶瓶、温度计活动目标在相识数字09的前提下，将他们排序。在比较视察中，了解发觉数字在生活中的意义。数字改变后，幼儿对其形态感爱好，幷乐意产生想象。活动过程一、导入1、出示10个格子，幼儿数出。2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。二、1、给数字宝宝排序（提示依次，倒序，单数，双数）012345678998765432101357924682、共享老师展示

30、的各种排列方式（1）相识基数13579（2）顺时针，圆形，三角形（3）从大到小，从小到大三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 宝宝所表示的意义，老师展示PPT中不同的物体1、日历2、奶瓶3、温度计4、书目四、数字宝宝的组合图形幼儿逐一视察每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？五、活动延长幼儿选择自己喜爱的数字宝宝，动手画一画。幼儿数学教学设计7活动目标：1、能从不同方向辨别7以内的序数。2、能精确运用序数词表示物体的排列次序。3、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。4、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：1、7种小动物头饰;2、装饰美丽的7层大楼

31、(每层大楼一种小动物);3、7种花灯;4、新年音乐;5、正月十五扭秧歌及赏花灯的图片;活动流程：一、起先部分1、播放新年音乐“小挚友们听，这是什么音乐呀?(过新年的音乐)，大家喜爱过新年吗?为什么?”(幼儿凭借已有阅历自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)2、一起观赏有关正月十五的课件“哪位小挚友知道这是在什么时候我们能看到的?”引导幼儿说出正月十五元宵节。二、基本部分大家是不是都喜爱过新年呀?森林里的小动物们也特殊喜爱过新年，而且今年它们还搬进了新楼房，把新居子装扮的可美丽了，大家想不想一起去看一下啊?1、出示森林楼房挂图“楼房美丽吗?这里面都住着哪些小动物呀?”(幼儿可依据自己看到的随意回答各

32、种小动物的名字)2、老师提问“小动物们刚刚搬进新居，还不知道自己住在哪一层呢，让我们一起来帮助它们一下好吗?大家看一下：从下面数住在其次层的是谁呀?住在第四层的是谁呀?”或者“从上面数小猪住在第几层啊?”(提问可反复进行几次，待幼儿娴熟后用竞赛的形式调动幼儿的主动性)3、“小动物们住进了新楼房可兴奋了，它们要实行一个花灯会庆祝一下还要请小挚友一起去参观，我们一起去看一下吧!”出示花灯请小挚友观赏，并相互探讨选出自己最喜爱的那一盏。与小挚友一起共享自己最喜爱的花灯从左边数排在第几个，从右边数排在第几个，请好挚友猜一下自己喜爱的究竟是哪一盏?4、嬉戏：帮小动物找花灯请7个小挚友戴7种小动物的头饰，

33、按要求(如：从左边数第几盏等)取下相对应的花灯。(可分组反复进行或进行竞赛)三、活动延长在日常生活中可让幼儿反复进行此类嬉戏，如你的座位从前面数排在第几个?从后面数排在第几个?站队的时候，你的位置从前、后数分别是第几个等，让幼儿能更加精确的辨别序数并用序数词表达。幼儿园中班数学教案范文(4)：送水果活动目标：1、相识数字5，并理解5以内各数的实际意义。2、能按数取物，按物取数。3、懂得挚友之间要相互关切。4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：1、数数是多少嬉戏卡中的数字卡1-5。2、送水果嬉戏卡。3、幼儿水果嬉戏卡。4、小熊操过生日操作单

34、(一)、(二)。活动过程：排序1、打乱依次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。老师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?(幼儿可从大到小排，或从小到大排)老师：数字4后边应当是几?2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并分辨5的特征。老师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。嬉戏：送礼物创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。老师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。操作：送水果1、出示送水果嬉戏卡，练习按数取物，引导幼儿找寻、点数水果。老师：小熊最喜爱吃水果，这有许多水果，请小挚友每人取出一种水果，数量为5个。2、出示数字卡片，幼儿

35、练习按物取数，引导幼儿相互验证礼物的数量。老师：请小挚友相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。3、完成操作单小熊操过生日操作单(一)、(二)。老师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中刚好激励引导，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。延长将操作单放入活动区，请小挚友在活动区中接着进行相互验证操作单的正确与否。幼儿数学教学设计8活动目标：1.能辨别四种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形、长方形的相识，知道图形的特点。2.能用圆形、正方形、三角形、长方形组合拼出简洁的物体，体验图形组合改变的乐趣。3.促进思维的精确性，加强对数学活动的参加爱好。活动打算：课件打

36、算：图形组合图案7张纸面教具：正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干活动过程：一、出示有图形教具的神奇箱，引导幼儿揣测形态老师今日带来了一个神奇的箱子，请小挚友们上来摸一摸，看看这里面是什么，大家摸出来后，说说是什么图形？二、出示不同图案，引导幼儿找寻图形宝宝这些图形宝宝想和小挚友们玩“捉迷藏”嬉戏，他们躲在了一些图画中，我们一起来找找吧！（老师依次出示不同图案）这个图案像什么呢？它里面藏着哪些图形宝宝？小挚友们来说一说。三、发放图形教具，激励幼儿动手创作1、幼儿动手操作，老师指导2、引导幼儿发挥想象力，利用不同图形教具拼出其他图案，并激励幼儿向大家介绍拼了什么图案，用了哪些图形。3、老师点评，

37、并将优秀作品贴到黑板上，一起观赏。幼儿数学教学设计9活动目标1.启发幼儿学习正逆排序并说出序号。2.体会量与序数的关系。活动打算1.每人一套l5的数字卡片。2.适于幼儿按大小排序的物体。教学具图片活动过程一、排队编号1.请幼儿从矮到高排队编号。要求：每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。2.幼儿说一说：自己这队小挚友是怎么排的队？自己排在第几？其他人排在第几？3.从高到矮排队编号，方法同上。4.提问：两次排队有什么不同？你都排在第几个？为什么？如：东东从矮到高排，排第1，从高到矮排，排第5。5.探讨：东东两次排队位置不同，这是为什么？二、给物品编号1.幼儿操作请每个幼

38、儿自由选5件大小不同的物品。依据老师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。2.探讨沟通提问：（1）你找的是什么物品？它的编号是几？排在第几个？（2）你是怎么给它们排队编号的？（3）经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？为什么？活动延长让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。幼儿数学教学设计10活动目标1.初步了解物体之间一一对应的关系。2.在操作及嬉戏活动中，感受对应的关系。活动打算课件打算：小狗盖房子图片、其他小动物、木头、食物等一一对应相关图片。纸

39、面教具：五只大象和五根香蕉对应图片（幼儿每人一份）、胶棒若干。活动过程一、出示图片，引导幼儿视察图片，引出帮助小狗盖房子。图片上是谁？它的旁边有什么？猜猜他想干什么？小结：原来小狗想要盖新居子，它须要许多的木头。小动物们听说小狗要盖房子，纷纷来帮忙。一个小动物帮他搬一根木头，大家一起盖房子。二、出示图片，老师启发幼儿回答问题，了解一一对应的关系。谁来帮助小狗？来了几只？要搬几根木头？三、出示图片，引导幼儿动手操作，再次感受一一对应的关系。在小动物们的帮助下，小狗的新居子最终盖好了。为了感谢小动物们，小狗要请他们来新家做客。来了哪些小动物？分别来了几只？小狗请它们吃什么？吃了多少？请你帮助小狗分

40、食物吧。四、出示图片，请幼儿操作，进一步理解一一对应关系。小狗也请了大象，大象伯伯来晚了，谁来给大象分香蕉？五、分发纸面教具大象和香蕉，请幼儿实际操作。幼儿数学教学设计11活动目标：1、能手口一样地点数6个或7个物品，说出总数。2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.3、提高幼儿思维的灵敏性，对数字有新奇心。活动打算：1、教具打算：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。2、学具打算：“数字客片”。3、操作册第3册第910页。活动过程：1、预备活动。师幼相互问候。走线，线上嬉戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。嬉戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花

41、没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）2、集体活动。（1） 学习6的形成。老师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.（2） 幼儿自己操作探究7的形成。幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。（3） 认读数字6、7.老师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的颈项；7只小兔、

42、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”3、操作活动完成操作册第3册第910的活动。活动延长体育嬉戏“变变变”，幼儿依据老师说出的数字快速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。活动提示：教学时，要留意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。生活中的数学：1、完成作业纸第3册第1720的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。幼儿数学教学设计12设计意图：依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个

43、嬉戏之间仍体现着按部就班式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地驾驭有关1和很多的学问。活动一活动名称：我们去郊游活动目标：相识一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。活动打算：环境布置-1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。活动与指导：1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”(老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小挚友。)2、老师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(很多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(很多只)然后接着启发幼儿进行视察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。4、小挚友围坐在大树下休息，引导幼儿视察并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟;一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。活动二活