教育技术中级培训总结例文.docx

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1、 教育技术中级培训总结教化技术中级培训总结 教化技术中级培训总结 时间：2022-05-09 08:28:18 总结投诉投稿参与教化技术中级培训的心得体会举荐度：中级职称技术工作业绩报告举荐度：中级职称个人专业技术工作总结举荐度：建筑工程中级职称专业技术工作总结举荐度：信息技术培训总结举荐度：相关举荐教化技术中级培训总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编整理的教化技术中级培训总结，仅供参考，欢迎大家阅读。教化技术中级培训总结1通过这次培训，我学到了许多没有接触过

2、的新的信息教学技术，感悟许多，深深体会到学习过程的艰难，想要完全驾驭这些现代教学手段还须要多多练习，也明白利用这些教学手段对于老师，对于学生的好处是自不待言的。改善教学过程，优化教学效果是教化技术追求的目标，将学问以思维导图的形式呈现出来，能够让人更加直观的感受到学问存在的形式与内在联系。思维导图可以运用到教学的各个环节，可以用它设计主题单元规划思维导图，可以很清楚的理解主题单元所设计的每个节点的内容，设计主题单元的过程也是感受学问的形成过程，提高了思维实力，形成科学探究的看法。本次培训里模块五的主题资源包和模块六的主题单元学习评价都是利用思维导图进行设计，使得每个模块的结构内容愈加清楚明白。

3、学习了模块三中的主题单元教案与传统教案的主要区分：1、增加了对应课表。2、主题单元问题的设计。主题单元问题和专题单元问题从整体上把握，而平常我的教案有问题设计只出现在教学过程中。3。教学活动。教学过程以活动绽开，体现了学生的主体地位，而我们平常的教案是以任务来划分内容。4、教学评价。传统教案是教学反思，整个过程是老师的反思过程，学生不参加反思，而教学评价是评价方法多样化，可以现场评价，也可以让学生比照范例进行自评、互评。模块四中讲的探讨性学习，通过探究式的学习方式，让我们渐渐明白探讨性学习的过程，深化理解探讨性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上，我们为自己的主题单元设计探讨性学习方案，完成

4、了模块四的作业。在模块三和模块四里面都有教学评价的设计，这里可以运用模块六所学的评价量规来完成。评价量规是一种最为常见的表现性评价工具，无论是评价学生的学习活动还是学习成果，运用评价量规可以大大提高评价的精确性。通过主题资源制作软件的的学习，我们知道可以把主题资源包里面的内容以主题资源网站的形式呈现出来，里面涉及主题单元的设计者和运用者共同的设计结果。便利师生之间的沟通，提高学生的学习爱好。学习的尾声是设计一个自己的学习档案袋，同样利用主题资源制作平台制作成网站，便利大家学习沟通。此次培训提高了老师的教化技术应用实力，促进教化技术在教学中的有效利用，实现了信息技术与教学的有效整合，全面提高了老

5、师实施素养教化的实力水平。教化技术中级培训总结2惊慌而又充溢的培训即将结束，这段时间里，让我相识到：老师的教学是一门科学，须要我们仔细探讨。教化技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。通过这次培训，给我的感受很深。一、理清了我的思维这次接触到的思维导图这种形式，的确给我印象深刻。说实在的，这个手段并不困难，我自学就能驾驭，但是在演练设计的过程中，我越来越剧烈地相识到，它真的是无愧于“思维导图”这一称号！因为它在帮助我们写下文字和插入节点的同时，还在帮助我们整理思路，使原本凌乱繁杂的思绪变得清楚，茫然无措的想法变得有条理！我真实地相识到老师的成长

6、离不开教化信息技术。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。二、提高了我的实力。通过这次培训，我愈发觉得自己的不足和渺小，对于一向自负的信息技术也起先感到自己是多么无知！倾听着给我们培训老师的讲解，我真的感觉自己要好好学习，学习她的专业学问，学习她的敬业精神！经过她耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于提高。在培训期间，老师组织我们研讨优秀的教化教学课例、教学设计、课题探讨等，使我们能够理论联系实际，切实

7、提高教化教学的实力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。特殊是培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。不知不觉中，我觉得自己无论是在技能操作还是理念认知方面，实力都得到了提高。三、也发觉了自己身上不足的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在以后的教学法中努力做实践与理论相结合，真正让教化技术为提高教化教学质量服务。在今后的工作中，我们将更加努力。将所学学问充分应用于教化教学的实践中。为学校现代教化技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，做出自己的

8、贡献。教化技术中级培训总结3二十天教化技术实力培训即将结束，尽管面授和网上学习的时间不长，但对于从事教化工作的我来讲，教化技术实力的培训才刚刚起步，我们都是在路上。在这段时间的学习中，让我感受到了胜利，体验到教化技术的日新月异，相识到学习教化技术实力的必要性，现将一些体会作如下总结。一、教化技术实力的培训，要结合自己的专业和教学实际。在培训的过程中，每次探讨的开展，每次作业的完成，都紧密地结合了自己的教学专业。没有丰富的教学阅历，没有对所任学科教材的深刻把握，是很难完成探讨和作业的。一起先第一次作业的完成，我不是要去学多少先进的教化技术手段，而是不断地去翻看教材、教参和教学设计，我自己都产生了

9、这样的困惑：我参与的是小学语文教学专业培训还是教化技术实力培训？到后来每次探讨的参加、作业的完成，让我相识到教化技术实力培训的实效性：在培训中紧密结合自己的学科教学，培训才有意义。真正须要我们驾驭的教化技术手段不是许多，反而是自己的教学专业学问如何有效地与先进的教化技术手段融合，是摆在我们每一个参与教化技术实力中级培训老师的重要课题。通过这样的培训，让原以为对教材把握较好的我，也重新谛视了自己的专业学问。只有充分挖掘教材，深刻领悟教材设计意图，才能把教学内容和现代教化技术手段有机结合。二、教化技术实力的培训，教化理念肯定要更新。在很多老师的心目中，教化技术实力就是多媒体课件在教学中的应用，就是

10、到多媒体教室去上课。在培训之前，我也有着这样的认知。但当系统的参与完培训后，学习了主题单元的教学设计、评价量规设计、探讨性学习设计、站建设等。让我充分地相识到，教化技术实力的培训，教化观念肯定要更新，教学理念要更新。要具备现代教化理念，用建构主义等做理论基础，才有可能理解新的教化技术实力。在学习中，很多是教化学、心理学的学问，很多新的教化理念的渗透，使我对教化技术实力培训有了更全面的相识。只有是一名教化人，具有相应的教化理论基础和教学实践的老师，才有可能在教化技术实力培训中获得胜利。教化技术实力培训绝不是信息技术的培训，它首先是老师在教化理念上的一次培训与更新。三、教化技术实力的培训，要服务于

11、自己的课堂教学。在培训中，我还相识到教化技术实力培训的一个明确目的，那就是教化技术手段是为课堂教学服务，而不是为了展示教化技术手段而展示。不管是哪一个单元的学习，在培训过程中，都在强调着学生的学习成果反馈和学习评价。都在关注着老师的教学实施。因此，在培训过程中，给了我很好的启示：教化技术实力只有服务于自己的课堂教学，才能发挥其功能，绝不能因为教化技术手段的应用反而忽视了学科特点。同时在整个培训过程中，诚心感谢张老师仔细指导与帮助，张老师对我的帮助，我终生难忘。也感谢以组长为核心的学习小组成员的提示与关切，感谢全班同学真诚的沟通与评价。教化技术中级培训总结4信息时代对教化提出了挑战，也对老师提出

12、了新的要求，老师要适应这种要求，肩负起推动教化改革、为国家和社会培育跨世纪人才的历史重任，就必需醒悟地相识到除了驾驭本学科的专业学问外，还必需学习和驾驭现代教化技术的基本理论和运用方法。这次培训使我对在现代教化技术与学科整合的理念得到了深刻的相识和理解，也将促使自己在以后的教化教学过程中主动运用。以下是本次培训的收获：一、本段时间的培训中，我做了以下事情：（1）登陆网页，修改密码，编辑和完善个人资料。（2）相识了我们的辅导老师，以及参与这次培训的同班同学们。（3）了解了培训的内容、方式、要求、操作环境（4）相识了案例教学法了解并领取了案例有理数的乘方。（5）阅读和分析了各活动中所供应的优秀案例

13、；仔细阅读和分析了可选案例和必选案例，把必选案例分析发了帖子并保存在自己的档案袋中和大家共享。（6）安装了概念图工具 Free Mind 、Front Page 20xx版。（7）用学问可视化工具进行嬉戏公允吗教学前期分析。（8）用文字编辑工具编写了嬉戏公允吗电子教案，并上交了作业（9）用Frontpage20xx制作网页课件。二、收获了为如下的学问：1、提高了教化信息技术的素养相识了“教化技术”与“信息技术”的区分，了解了什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进行课堂教学设计，以及教化技术在初中课堂教学中运用的真正意义。2、提高了自身的专业学问水平精彩的教学案例让我受益匪浅，细心设计的作业

14、也加强了我的多媒体制作技术。我尝试了“探讨性学习设计方案”、“思维导图”,学会了设计教学评价，学习了创建与管理博客，知道了教学资源库，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将教化技术运用到详细的教化教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。3、更新了教化理念以前我们的教学更多的是重学问、轻实力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思索、打算及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。此次培训，我学到了一种新的思想和新的理念。我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，

15、培育学生探究精神和创建实力。教化技术中级培训总结5今年8月25日至10月13日，我参与了为期一个多月的教化技术实力中级培训的学习，此次学习让我感受了一种全新的培训方式，以住我也参与过各种类型的培训，但基本上都是以老师面授为主，这次的培训完全是通过网络自学，QQ群里的导师指引完成的。总体来说，此次培训我还是受益匪浅的，我接触了新的教化技术理念，学会了一些新的教化技术手段。现做总结如下：一、通过培训，对教化技术理念有了新的相识此次培训，我学到了一些新的教化技术理念。如思维导图的制作、主题单元的设计与实施、主题研讨、学习评价量规表的制定等，还启动了注册多年可从未去打理的博客。说实话，这些理念与教化技

16、术我从未接触过，一起先真觉得有点手忙脚乱的感觉，经过一番学习探讨之后，最终理出了一个头绪。可今年我教二个高三班级，全部的课程以复习课为主，这为我做主题单元安排的制定带来了肯定的难度，可我也只能硬着头皮上，把复习课做成了培训要求的内容。此次培训，使我觉得，好的教化理念与技术能使自己的教学过程条理更加清晰，特殊是思维导图让整个教学过程清楚化，它让我对教化信息技术的了新的相识。二、对培训的反思此次培训使我的教学理念有了进一步的提升，教学方法也得到了改进，提升了自己依据学校现有的教学条件有效的创设教学环境的实力。特殊是我在学习教学设计的实施与评价的时候，让我感受颇深，教学设计已不再是纸上谈兵了，它是一

17、个“设计实践评价修改实践”的过程。老师的课堂教学必需运用教学设计理论，我们不能只考虑一节课的要素，要把它作为整体来对待，同时要考虑这节课与本单元教学或本门课程的关系。再则我意识到将来的教化，老师只能担当教学的设计者、组织者、领路人的角色，学生才是教化的主体。同时老师还得有终身学习的意识，平常多参与一些有关提升教化实力的培训，多渠道了解教化信息的资源，不能固步自封，不能有用现有的学问教一辈子的书的思想。总之，此次培训，我收获还是比较多的，了解到了很多从未接触过的教化理念，我将以此次培训为契机，理清自己的教化思路，努力践行科学理论，为教化事业奉献自己微薄的力气。教化技术中级培训总结6通过这段时间在

18、网上学习计算机，不仅提高老师的自身水平供应了良好的平台，为老师专业发展供应了平台，经这段时期的学习，我感到了成长的欢乐，但也感受到自己在教学中的一些不足。现在的社会日新月异，高科技的发展，须要老师驾驭肯定的计算机学问，利用网上的教化资源为教学服务，促进学生的发展。虽然感觉时间有点惊慌，但很充溢，学到了许多学问，可以说我很仔细的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既不熟识又生疏，虽说常常运用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特殊感爱好，通过在网上的自主学习，在加上做作业来进行反馈。使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了如何做探讨型的课题，还有上网查找

19、资料的技巧，并建立了自己的博客，拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的，但我仔细的去把的全部内容学好，仔细完成每一天的学习任务。这次培训学校从老师的实际培训动身，做到了通俗易懂，由浅入深。这次培训为本期的全部老师搭建了相互学习，相互沟通的平台，使我们在相互沟通和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中娴熟运用这些学问，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。以往的教学中，我们的确也常常用到电脑，但那是作为一种技术手段来利用。现在渐渐体会到，电脑不仅是一项技术手段，更是一个平台。用电脑构筑教学中心，可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中，我对电脑的应用，主要局限编排习题、下载试卷；上网无非

20、是查找资料，至多是把网上的资料下载下来，达到资源共享而已。换句活说，仅仅是略微提高了工作效率，所利用的是电脑技术的皮毛。通过计算机培训学习，我进一步提高了自己的水平。也学会了电脑的进一步应用。将来的教学，可以更好的发挥电脑的作用。网络技术的发展，也给我们的教学带来了全新的气象。素养教化的一个突出特点，就是变更老师单一传授模式，让学生的学问学习变成一种爱好，一种探究性学习，一种探讨性学习。例如我们针对某一学问点，以往的方法是讲透、教会相关学问，并学会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让学生探究相关学问，通过网络，让学生了解相关学问，发觉历史，学问的利用价值，及趣闻趣事，让学生在探究中学习。教

21、化技术中级培训总结7很幸运能够参与这期的教化技术实力中级培训，为什么说幸运呢？因为自从上班后也参与了许多次大大小小的培训，虽然自己每次参与培训的看法也够仔细，但是没有一次培训能让自己如此全身心地投入其中，我想最大的缘由就在于培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，好用性很强。这次培训包括两个阶段，第一阶段是两天的面授培训，其次阶段是远程培训。在整个培训过程中，我大部分时间都处在惊慌的学习中，但是随着培训的一步步进行，我的内心又充溢了收获的喜悦。首先，最为让我耳目一新的是面授培训的方式，和以往的老师培训不同，这次培训不再是授课老师的“一言堂”，而是我们全部学员以小组为单位在我们的培训老师薛金艳老师

22、的引导下对各个案例、活动、学问点进行研讨，然后以小组为单位进行展示等等。每位学员都为了自己小组的荣誉，更是为了自己能学到更多的内容主动地参加小组的学习探讨，而且不同小组之间也会进行互动沟通，这样就更加简单激起思维的火花了。通过这种培训方式，我对于书上的学问点理解更为深化，关键是可以更加轻松的将所学的学问运用于自己的教学中，可以说受益匪浅。此外，培训过程通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题，这一点对我今后的教学触动很大。其次，这次培训带给我最大感受的是薛老师数次提到的“理念”。原来我对于教化技术的看法就是老师学习一些资源，依据自己的教学需求来制作课件完成课堂教学而已。通过这次培

23、训，我发觉这样的观点在现在的教学中明显已经过于落后了。这次教化技术实力中级培训让我知道，接下来我应当综合理解教化技术应用的多样化与适应性功能，并能够围绕特定的学习单元，综合应用各种技术设计出合理有效的教学活动，真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。虽然现在的自己还没有达到中级培训的最终目标，但是有了这样的“理念”，我对于自己以后在有效教学的路上更加充溢信念。第三，远程培训阶段的种种收获。在远程培训阶段，我除了忙于期末复习的教学外，其他的时间几乎都忙着完成学习平台上的学习和作业了，这也成了我们学校同期学员见面打招呼的主要内容了呢。我们全部学员常常相互学习、提示、帮助，整体氛围相当的和谐，通过论

24、坛沟通，我了解到了其他学员的设计思路，取长补短。这些可以说是我参与这次培训的额外收获吧。在远程培训中，我除了学习到好用的教化技术理论以外，还学会了各种教学工具和教学软件的运用，比如思维导图的设计、创建主体资源网站等等。此外，我还在这次培训中熬炼了自己的表达实力和胆识等等。除了在培训中有所收获外，我对于这次培训也有自己的一点小小的看法，那就是面授时间若能长一点就好了，这样我们的培训老师就可以给我们多讲讲后面几个模块的内容了，比我们自己琢磨应当会好更多，不知道下次培训是否可以延长一点时间。培训的目的是为了促进应用，虽然这次培训不会让自己的教学马上出现特别明显的效果，但是我会带着新的理念，努力将自己

25、学到的学问用于教化教学工作中，真正实现有效、高效教学。教化技术中级培训总结8新时代的老师不仅要驾驭教化教学技术，而且还要驾驭信息技术，要把二者有机的整合在一起，这就要求老师不断更新自己的学问，才能跟上时代的脚步，促进教化现代化。通过这次计算机中级培训，我收获许多：1、在教学中以主题单元的方式进行教学，它有很多优势：如教案、学案更具体、更全面也更精细化，能够促进学生的多元发展，能够全方位地培育学生查找资料、合作学习、自评与他评等实力；更能把握整个教材的脉络，让老师和学生驾驭整体的学问结构和分布，更促进不同学科之间的整合。2、在探讨性学习实施的过程中，老师的指导应当贯穿在整个活动的各个环节。如：首

26、先分组，自主安排，在小组活动中，提示学生要合理分工，团结协作；在选定了活动主题之后，指导学生制定一个可行的探讨方案；在学生探讨遇到困难的时候，启发学生多思索，平常遇到问题是怎么解决的？老师的每一步指导都应体现实力的培育和方法的渗透。3、在教学过程中，要进行多元教学评价，这能够使我们更多的去关注学生的学习过程、学问的形成和发展过程，能够促使学生形成思索问题和解决问题的意识。有利于提高老师的科研实力和评价水平，并对课标的深化钻研，在实践中不断探究，使老师的教化观、教学观，评价观都得以转变。有利于提高学生的学习主动性和主动性，增加学生的自信念和自我反思实力。4、学会了新的教学软件思维导图简洁操作，学

27、会了网页制作，会利用它们制作相关的课件，也在教学中做了一些尝试。我校去年安装了交互式电子白板，交互式电子白板有许多功能：在电子白板软件打开的前提下，可在电脑的随意界面上进行板书；各种标准的和非标准的图形随意画，颜色、粗细等均可调整；还有协助教学工具：幕布、聚光灯、放大镜、照像机、图形编辑、电子词典、手写识别、测量工具等等，使课堂教学变得的好玩味和生动而制作的，增加课堂教学的互动效果，也能使学生从被动学习向主动学习转变。在今后的教学工作中，还有努力学习教化理论和信息技术理论，不断研讨，反复琢磨，真正学会信息技术和教学的有机整合！教化技术中级培训反思教化技术中级培训感言教化技术中级培训心得。教化技

28、术中级培训总结9在这秋高气爽、果实收获的季节，我有幸参与了河北省教化技术中级培训，并且收获颇丰。首先要感谢专家和辅导老师的指导和帮助。正是有了你们的激励，我的这次培训才得以圆满完成。这次培训形式新奇，学习主动权驾驭在学员手中，使我们能合理支配学习与工作的时间，进度可以依据内容的驾驭状况自行调整，对学习效果很有保证。经过一个多月的学习，我已驾驭了各模块的内容，回想这一路走来，真是成长了很多，收获了很多。在这些模块的学习中，我了解了教化技术的基本概念，深化理解了它的意义和作用；学习了信息技术与课程整合探讨深化理解了信息技术与课程整合的内涵；了解主题单元的综合特征，驾驭面对单元的中观教学设计方法；设

29、计探讨性学习方案；了解主题资源的类型和组织方式；初步驾驭创建网页型的主题资源的方法，理解多样化评价的意义，学会简洁设计评价方案和评价量规、电子档案袋等评价工作。驾驭了思维导图的制作方法，学会了创建主题资源网站。这次培训，我在教化教学方法方面深有感受，感到自己教学工作中有许多须要调整提高的地方。培训中的任务驱动式学习，营造了一种学习的氛围，没有大而空的理论阐述，师生同等，易于理解与接受。通过学习，我最大的收获是教化观念的更新。现代教化是要学生学习变为学生要学习，教学中同时真正认清了“教化技术”、“信息技术与课程整合”等概念。弄清了整合的技术选择原则，不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息

30、技术，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。老师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习学问的过程和方法，使学生学会学习，激励学生主动主动地参加教学过程，勇于提出问题，主动探究，驾驭学习的方法。另外，主题资源网站的建立，为学生课前、课中、课后、复习和探究学习供应自学资源和学习指导，能够进一步发挥网络优势。促进因材施教和个别化教学，有效拓展学生学习空间，培育学生自主、合作、探究学习实力，提高课堂教学的价值、效果和效率，从而从根本上解决老师和学生应用难的问题。既有利于老师的备课，又有利于学生的学习，大大节约了老师和学生的时间，我们可以通过网站学习资源的建立，真正实

31、现老师集体备课，单元备课，真正供应给学生良好的学习资源，实现教学的高效。总之，参与这次国培，让我受益匪浅，虽然学习很惊慌，但我充溢并欢乐。再次感谢供应这次培训的专家和项目办同志，向辅导老师道一声：您辛苦了！当然，学以致用，才是根本。只有将培训中获得的学问运用于教化教学工作实践中，才不负此次“国培之行”。教化技术中级培训总结106月1日至8日我有幸参与了黔江区教化技术中级培训（第一期）。在这八天里，能与来自全区的七十多名骨干老师一起学习、探讨，沟通，这本身就是一个难得的学习提高的机会，更有培训主讲老师廖老师、曾老师深化浅出的讲解，耐性细致的辅导，自己更是获益匪浅。现将自己八天来的所学所思总结如下

32、：一、主要的学习内容这次培训教材一共有八个模块的内容，分别是走进培训项目、研讨信息技术与课程整合的问题、规划主题单元、设计探讨性学习、创建并利用主题资源网站、设计单元学习评价、设计单元教学实施方案、整理并展示我的学习成果等内容。二、主要的收获1、通过共享信息化教化的故事这一活动，从长春四十八中的成长故事和无声的课堂这两个案例感受到信息化时代信息技术对教化的巨大促进作用和对老师教化技术实力的巨大挑战。作为信息化时代的老师，必需娴熟驾驭信息技术在教学中的应用，实现信息技术与课程的有效整合。这也就是我们这次培训的目的。2、通过观摩信息技术与课程整合的教学案例，经过学习小组的探讨沟通，在主讲老师的分析

33、点拔下，我知晓了信息技术与课程整合中存在的误区和常见的问题，其中之一就是教学时间有限，无法完成技术支持的探究研讨活动。这就须要老师转变教学观念，将课程设计从微观设计（对单节课层面所进行的教学设计）转向中观设计（介于课程与课时之间所绽开的教学设计，通常是对课程单元或主题模块的设计）。我觉得中观教学设计的理念与实践是我们这次培训的学习重点。3、规划主题单元是我们实现中观教学设计的基础。通过研习案例电主题单元教案，我对进行主题单元设计的缘由、主题单元设计的要素、信息技术对主题单元的支持作用有了肯定的相识，通过作业练习对主题单元设计的一般过程有初步相识，但自己的设计成果有点差强人意，还有待进一步练习提

34、高。探讨性学习是培育学生实力，提高学生综合素养的有效途径之一。在主题单元设计的基础上进行探讨性学习设计是实现信息技术与课程整合的重要方面。自己以前基本上没进行过这方面的系统学习，对探讨性学习方案的设计理解不够，还须要加强这方面的练习。主题资源网站是学生进行探讨性学习的很好的资源平台，自己学会了利用常见工具软件进行资源的收集、处理并建成支持学生探讨性学习的主题资源网站，这方面的优势以后要充分利用。在教学实践中，评价是至关重要的一个环节。它能对学生的学习起导向、监督、鉴定作用，促进学生的发展，也有利于建立和谐的师生关系。信息化教学评价关注学习资源与学习过程，强调学习者习得的学问与技能的运用，重视学

35、习者实力的改变。从不同角度、不同层面对评价对象进行整体评价，开展多元化评价是信息化教学的须要，是促进学生全面发展的须要。我在制定评价量规上阅历不足，须要提高。4、我觉得思维导图和概念图在老师的课堂教学与学生的学习思维过程中都有特别大的应用价值。这次培训强调了思维导图，而对概念图则很少涉及，进行概念图的学习制作是自己反思提高的方向之一。总之，这次培训目标明确，培训内容翔实，时间支配合理。自己通过培训树立了最新的教化理念，提高了信息化教学设计实力，提高了信息技术与课程整合实力。我将把这次培训所学运用到今后的教学实际中，不断反思，不断总结，不断提高。教化技术中级培训总结11xxxx年7月份的教化技术

36、实力中级培训结束了，这次的培训短暂告一段落，但这种培训方式和效果却不能不令人深思。首先，与以往的老师培训不同，这里听不到授课老师滔滔不绝的讲授，整个培训过程中，既有好用的教化理论、技术，还供应了各种教学工具和软件。可以说既指引了将来教学的方向，还领着老师向着这个方向走了一段。反思整个培训的过程，充溢了惊慌和收获的喜悦。培训的节奏紧凑，面授两天很惊慌，第一天我迟到了。刚刚结束了一个模块的学习，另一个模块的学习又接踵而来。虽然感觉自己是一路在奔跑，但是收获的喜悦同样陪伴了自己。在这次培训中有丰富的学习资源，也有互动沟通平台，能通过qq小组学习及探讨和其他学员进行很好的互动沟通。培训的内容和我们平常

37、的教学工作也紧密联系，好用性很强。共包括“走进培训项目”研讨信息技术与课程整合”“规划主题单元”“设计探讨性学习”、“创建并利用主题资源”、“设计单元学习评价”、“设计并反思单元实施过程”、“展示成果与反思培训项目”八个模块的内容。在培训中，自己动手规划主题单元，设计探讨性学习方案，创建学习网站和制作评价量规。而且每个模块都有反思，有探讨，有作业，有自测。我仔细分析每一个案例，并通过探讨来发表了自己在学习中的一些看法。而且完成了“编写探讨性学习方案”、“应用frontPage制作教学网站”、“应用Excel进行教学统计和评价量规”等作业。从单元实施方案、思维导图及评价量规到单元实施安排都进一步

38、丰富了我的教学理论学问，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术与课程整合的意义。目前，现代教化技术以信息技术为主，而信息技术与课程整合已成为一个热点教化问题。信息技术与学科进行整合，可以变更陈旧的教材观和教学观，变更教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面对全体同学，有利于学生获得信息，处理信息，提高学生自主学习的实力。变更老师的教化思想，教化手段，更快，更好的提高老师的教化实力。通过培训学习，我区分清晰了教化技术和信息技术的概念。教化技术必需以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教化技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教化技术的依托，无形技术是教化技术的灵魂。教化技术

39、的有效运用，是要在先进的教化思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教化教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教化教学有一个良好的结果奠定基础。在这次培训中，我学到了一种新的思想和新的理念。我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。培育学生探究精神和创建实力的目的。然时间不长，但却让我感受到了一个全新的教学舞台。我们可以和同行之间进行多方面的探讨与沟通，也为我们每个人展示特性风采供应了广袤的舞台，使广阔老师能够捕获到更丰富、更前沿

40、的教学信息。总之，这次培训，我深感受益匪浅。不敢期望这次培训能对我的教化教学起到立竿见影的效果，但至少应当是让我的思想和观念接受一次洗礼，我会努力把这些新的教化技术和教学理念切实恰当的运用到我的教化教学工作中，真正实现课程整合。教化技术中级培训总结12为期两个多月的教化技术实力培训学习即将结束了，在我的意识深层有了一些本质性的东西发生了改变教化教学理念的转变。通过学习，我理解提高信息技术与课程整合的有效性的方法，并能够初步理解中观教学设计的基本思路；能够运用中观教学设计的思想，以课程标准为依据，从日常的教学动身，选择肯定的主题单元进行设计，并关注技术的支持作用；理解探讨性学习的含义，能够结合主

41、题单元，设计探讨性学习活动方案，培育学生的探究实力；理解资源的含义，能够为主题单元选择并设计资源，运用恰当的工具建立主题资源网站；理解评价的基本含义，能够运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案；理解实施单元教学的一般方法，能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织实施教学活动，初步理解运用信息技术支持探讨的一般过程；能够整理自己的学习成果，并与其他学员共享自己的培训作品，对自己经验的学习活动进行反思。通过培训，我对其意义有了较醒悟的相识。它是创新教化的起步，也是主动的行动。它注意将技术融于课程，融于教化活动中。注意的是学科教学与教化技术的整合，而不是信息技术本身。在培训过

42、程中强调并体现师生互动、学员沟通合作、自主学习、动手操作、资源共享等方式方法，充分调动了学员的主动参加意识及创新合作意识。我学会了设计单元安排、制作主题资源网站、运用freemind等软件制作思维导图等。以前我对网页制作的学问一窍不通，现在可以独立制作简洁的网页了。通过单元安排的设计，框架问题的提出，学习过程的设计，我感受了什么是教化技术所提倡的教学方法，亲身实践了新的学习方式，学会了站在学生的角度看问题、思索问题，发觉问题，提出问题。为我们在教学中进一步深化开展学习方式的变革创建了条件。另一方面，教化技术实力的教学特别重视学生的评价，我们通过设计评价量表，体会到评价的重要性，这也是新课程所强

43、调的问题之一。注意对学生学习过程的评价，这已成为世界教化创新的焦点，也是促进学生可持续发展的重要举措。我初步驾驭了从不同的方面评价学生的方法。并把所设计的评价量规在详细教学实践活动中运用，并不断地改进。我相识到单元安排中的教学设计要站在一个高度上。作到以学生为本，以学生的发展为中心。因为学生是学习的主子，一切教学设计要以学生为主，要体现学生的探讨性学习的过程，并站在学生的角度去设计、不断修改和逐步完善自己的教学安排。通过学习，我明确了如何利用教化技术设计单元主题备课，如何设计思维导图，打造主题单元学习网站，如何开展主题单元探讨性学习，如何利用评价量规来组织有效的教学活动等等。教化技术不再是象在

44、传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围围着学生所学学问而设计出学问诞生的“原始情境”进行教学。学生在教学过程中，不再是从老师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学学问。在整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以“学生为主体，老师为主导”的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜寻、收集、处理信息后获得的成果时品尝到胜利的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。在这次培训之后，我将不断加强信息技术操作的练习，以本次培训学到的技能和理念，在教学活动中大力实

45、施信息技术与课程整合，努力提高自己的教化教学水平，并不断运用教化信息技术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业学问，运用教化技术进行教学活动，对学生进行科学评价，为提高教化质量尽一点微薄之力。教化技术中级培训总结13通过这次培训，我收获颇丰，受益匪浅，为我在今后的教化教学过程中指明白努力的方向，更加提升了我的自信念，也让我的相识有了飞跃式的转变。在这次学习中，我相识到了了主题单元规划的重要性，以主题单元进行课题设计大大优化了老师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构，合理的支配这一主题单元课时，对于一个学期的时间支配供应了支持。同时，主题单元规划更有利于整合本

46、单元的教学内容，加强了原来节与节之间的联系，使教学内容更优化和逻辑性。其次我对探讨性学习有了一个更高层次的相识。平常上课一般采纳探究式教学，而新授课上一般很少用到探讨性学习，通过培训变更了我的观念，探讨性学习对学生来讲参加进来，记忆深刻，平常应当大大开展探讨性学习，探讨性学习本身有两种方式：一种是在常规教学中用探讨性学习的方法或方式来进行学习，有意识地将这种理念渗透、结合在平常的课堂教学过程中。另一种是通过特定的探讨型或探究型课程来开展。再次，我充分相识到了主题资源网站的魅力。主体资源包的运用对老师帮助很大，在日常教学中，老师经常会依据自己的习惯借助多级文件夹来组织管理自己的资源，文件夹资源包

47、是以文件夹的形式管理学校或教学资源，适合个人资源管理，却不利于资源的共享。主体资源网站是由特定主体的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形势，且比较适合于不同老师和学生之间沟通与共享资源。最终，我更深层次的了解了教学评价。教学的目的是让学生获得学问、培育实力、提高素养。教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值推断。要依据学科特点不断地研习各种各样的评价方法和评价工具，明晰他们能被运用的时间、地点、情境和预期的效果，在实践中不断地积累运用的技巧和阅历。只有通过评价，老师才能正确了了解学生的驾驭状况与提升状况，学生才

48、能真正的相识自己的学习水平，以便修正自己在学习中的偏差。我认为评价不仅要覆盖学问与技能，而且要反映学生学习的过程与方法、情感、看法和价值观目标，评价要避开评价方法的单一化和简洁化，要留意适时适量，要多元化，包含自评，互评，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。也要包含师评，在这个过程中除了要老师赐予评价同时老师也要充分发挥“导评”的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法，使学生更好地相识自己，改进自己，提高自己。同时用好量规评价，量规不仅可以为学习者指明学习方向，兼顾不同程度的学生。同时也可以为不同的评价者供应统一的推断标准。此次培训给我最大的感受就是打破了以往的培训模式，不再是传统的讲授，而是通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题。通过“头脑风暴”展示成果，这一点对我今后的教学触动很大。随着新课程改革的逐步深化，为适应新形势的教学任务，老师的教化技术的发展也燃眉之急。老师要认清教化发展的现状，要充分利用现代化信息技术手段为教化服务，拓宽学生的学问面、激发学生的新奇心、调动学生的主动性。信息技术与