《万年牢》教学设计及教学反思例文.docx

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1、万年牢教学设计及教学反思万年牢教学设计及教学反思1一、教学目标1、相识8个生字2、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理3、学习作者叙述清晰，有条理的表达方式二、教学重难点1、想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同。学沟通读后的体会。2、体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。三、教学打算：多媒体四、教学支配：1课时一、激趣导入（一）观赏歌曲冰糖葫芦“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征华蜜和团聚，把华蜜和团聚连成串，没有愁来没有烦”在解放前的天津，就有一位

2、卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文万年牢的作者的父亲。（二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。“牢”的说明：1、养牲畜的圈（jun）2。、古代称作祭品的牲畜3、监禁犯人的地方4、牢固，坚实，固定万年牢（恒久坚固，恒久牢固。）（三）究竟什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。1、想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在。2、谈一谈：联系生活实际，和同学沟通读后的体会。二、初读感知（一）读通课文，读准字音。（二）检查字词：词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火

3、候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）（三）自主读顺课文三、深化探究（一）自学课文，边读边思索问题：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？2、从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？3、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速阅读课文，找出有关语段读一读，做上记号。（二）全班汇报沟通1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。其次件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。2、重点指导理解问题3：第一处

4、的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦万年牢）B。、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读其次自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）C、小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。其次处的万年牢指什么？小组探讨。出示句子：“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”A、什么叫正道？（靠着良心做买卖）B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满

5、足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在）（板书：做生意万年牢）第三处的万年牢又指的是什么呢？全班探讨。出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。（板书：做人万年牢）这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。3、你说这是一位怎样的父亲？（仔细、实在

6、、讲良心、不马虎）四、联系实际（一）出示父亲的话“父亲教育我做万年牢，就是做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。（二）你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。五、课后作业（一）收集有关做人仔细，实在的故事。（二）联系生活实际，写一篇读后感教学反思语文课程标准要求：“语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，创建性地开展各种活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文实力。”为此，在“说话”活动中，立足课堂放眼课外，拓宽活动空间，为学生供应大量进行语言实践的机会，让他们主动获得学问，开阔视野，培育辨别是非善恶的实力。如：在第四环

7、节的“说话”活动中，“说说父亲是个怎样的人”，重在体会父亲做事仔细、做人实在，借助板书清晰、有条理地解述三处“万年牢”之间的联系。“说说老板的生意经”是让学生在受了文章的教化、熏陶之后，针对当前的热点问题，充分发表自己的观点，谈谈自己的相识，“说真话、吐真情”是其最突出的特色，在此过程中，学生在针锋相对的思维交锋中完善自己，提高自己，在学问积累的过程中展示自我，在轻松开心中人格得以升华。万年牢教学设计及教学反思2学习目标1.相识本课8个生字。2.通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。揭示课题：万年牢看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）初读课文，感知内容1.读

8、通课文，读准生字。2.检查字词：多音字：把、闷、削。词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）3.课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。细读课文，感悟理解1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读其次小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c.小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能

9、经久不衰。2.其次处的万年牢指什么？“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”a.什么叫正道？（靠着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在）3.第三处的万年牢又指的是什么呢？“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。4.这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。深化体验你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。沟通“做事仔细，讲诚信”的故事