3的加减法大班数学教案范本.docx

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1、3的加减法大班数学教案3的加减法大班数学教案1活动目标1、学习3的加减法，相识加号、减号、等号（理解其含义）。2、学习书写加减法算式。活动打算1.2-64分开和聚集2.2-65分开和聚集3.课件：图片-螃蟹4活动过程一、学习3的加减法1、出示图片：螃蟹老师：请小挚友看看这幅图上有什么？看完后讲给大家听。什么地方有谁？”（石头说有两只螃蟹）再看看旁边（又来了一只螃蟹）一共有三只鸡怎样表示？幼儿回答老师边用数字记录。用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）（2+1=3）“这算式什么意思？我们一起说说看。石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=32、出示数学卡（1

2、）2-64分开和聚集谁会把这幅图讲一讲？有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。那用算式怎样来表示呢？”（2+1=3）（大家一起把算式读两遍）有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包？3-1=2“这个符号（），你们相识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。”3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢？31=221=3二、操作活动1.看图讲解并描述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。讲清晰含义，然后列出算式。2.看分合式写数字。3.依样填空格。3的加减法大班数学教案2活动目标1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减

3、法应用题。3、培育幼儿的思维、动手实力。4、能主动思索，提高理解与运算实力。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。教学重点、难点能娴熟地口算3以内的加减法。活动打算数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。活动过程1、看图启发幼儿在“2”的基础山发觉“3”的形成。给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。2、老师利用嬉戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿视察嬉戏人数的变换来摆硬纸片。3、老师和幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟3的组成。4、老师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。5、嬉戏“找寻宝藏”学习计算3的加、减法算式。（老师在藏

4、宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。 3 教学反思作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小挚友来说，他们对任何事物都是充溢了新奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较味同嚼蜡的过程，所以我依据学生的需求和接受实力的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的爱好，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我实行了以下措

5、施进行教学一、运用嬉戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。二、在竞赛中调动孩子们的主动性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的主动性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。3的加减法大班数学教案3活动目标：1、复习2、3的加减。2、通过操作，让幼儿进一步理解加法、减法算式的含义

6、。活动打算：学具：一些图例(如：一条鱼、两条鱼、三条鱼、疑问号、两匹马、一匹马、疑问号)数字、符号卡若干教具：小图例(如：一个气球、两个气球、三个气球、疑问号)活动过程：一、复习2、3的分合带领幼儿玩碰球嬉戏，复习2、3的分合二、看图说图意一)1、(出示大图例)小挚友看，黑板上有许多的小图，我们先来看看每幅图里都画了什么?你觉得哪些图摆在一起可以说出一件事情?先想一想，也可以和好挚友说一说!(请幼儿自由思索，并相互沟通看法)2、请一些小挚友来说一说吧!(请个别幼儿讲解并描述，老师进行操作)如：幼：把一条鱼、两条鱼、三条鱼的图摆在一起。(老师进行操作)师：那请你把这三幅图的这件事情讲一讲吧?幼：

7、河里有一条鱼在游玩，又来了两条鱼，河里一共有三条鱼。师：他这样摆可以吗?那我们可以用什么来表示这件事情呢?幼：算式。师：请一个小挚友下来摆出这道算式吧。(幼儿操作1+2=3)我们大家一起来读一读这道算式吧。(带领幼儿读算式)提问：这个1表示什么意思?这个加号呢?(请幼儿用简明的语言讲解并描述这道加法算式所表述的图意)二)1、(老师摆好三幅图：两匹马、一匹马、疑问号)提问：请小挚友说一说这三幅摆在这里是什么意思?2、幼儿回答。确定幼儿合理的说法。如：草地上有两匹马在吃草，又来了一匹马，草地上一共有三匹马在吃草;或草地上有两匹马在吃草，走掉了一匹吗，草地上还剩下一匹马在吃草)3、请你把这道算式摆出来吧。读一读这道算式。三、幼儿操作1、介绍材料和活动要求：小挚友，老师也为你们打算了一些这样的小图卡，有的是一些小动物，有的是疑问号，请你们像刚才一样，把三幅图摆在一起，并用一件事来讲解并描述这三幅图，然后用一道算式来表示这件事，并把这道算式写出来。写好后读一读。2、幼儿操作，老师进行指导。3、检验操作结果：展示部分有特点的作业，请幼儿进行集体检验。订正幼儿出现的一些错误。四、结束部分组织幼儿整理用具，结束本次活动。