《两位数乘两位数笔算乘法进位》教学设计范本.docx

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1、两位数乘两位数笔算乘法进位教学设计两位数乘两位数笔算乘法进位教学设计篇1教学目标：1、让学生经验两位数乘两位数（进位）的计算的探究过程，理解算理，驾驭方法。2、在学习过程中感受数学与生活的亲密关系，养成仔细学习、细致计算的良好习惯。教学重点：驾驭两位数乘两位数（进位）的笔算方法。教学难点：1、能运用所学学问解决生活中的问题。2、理解为什么要进位和要进几。教学过程：一、创设情境：出示课本情境图，先请同学们视察，并提问发觉了什么？细致读题，你获得了哪些信息？跟同伴说一说。（春风小学有几个班？平均每个班有多少人？一共须要多少盒酸奶？）师引导学生找出题目中的数量关系，列出算式：3748二、探究新知：老

2、师：怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组探讨，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。a、估算：4850 3740 5040=2000（盒）师：同学们估算得不错，一顿午餐大约须要2000盒酸奶。但实际须要多少盒呢？揭示课题：（两位数乘两位数）提问同学们有什么方法可以计算3748 ，这时可以提出用竖式进行计算。让同学们用以前学过的学问得出3748 的结果吗？请试着在练习本上算一算!然后在小组里沟通自己的方法。重点分析笔算：先用其次个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；

3、7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用其次个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最终把两次乘得的积相加。列式解答：4837=1776（盒） 答：一共须要1776盒酸奶。用列竖式计算要重点讲清晰计算应留意什么。1、用其次个因数的个位数乘第一个因数的每一位数，积、的末位与个位对齐；2、用其次个因数的十位数也去乘第一个因数的每一位数，积的末位与十位对齐；3、 把两次乘得的积加起来。b、探讨、沟通、汇报各组的算法： 竖式计算三、自主探究乘数是两位数的乘法怎样计算？小结两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进

4、位乘法的计算过程相同，其次个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要遗忘加进位的数。四、新知巩固：巩固练习。2441 2274 4459 1521 5327在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。1、16 25 18 2416 13 17 192、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？五、思维训

5、练1、你能干脆写出得数吗？2419 389 7699 1211 1147 38212、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今日工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？两位数乘两位数笔算乘法进位教学设计篇2教学内容：数学书76页例2。教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。教学用具：投影仪，多媒体课件教学过程：一、课前练习109= 99= 1919=二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导仔细看课本65页例2，看图，看

6、文字并填空，重点看笔算乘法进位的方法。思索：1.先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，假如满十怎么办？2.再用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，假如满十怎么办？最终算什么？假如不懂的，可以问同学，或者举手问老师。4分钟后，比谁会做与例题类似的题。四、先学1、过渡：现在自学竞赛起先，比谁自学后，能做对检测题。2、看一看：生看书自学，师视察督促学生惊慌自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，假如学生看完，可以复看。）3、做一做：（课本第76页的做一做）a、过渡：同学们看完了吗？看完的请举手。下面，就要考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有肯定的间距（

7、要划出学生板演的位置）。b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页做一做的1、3题，其余同学做在练习本上。老师巡察，要找出学生中的错误，并板书。讲解并描述：做完的同学，请仔细看黑板上的练习。（要求：学生仔细看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。）五、后教1、学生更正：老师指导：发觉错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在旁边改，不要擦去原来的。2探讨。过渡：究竟谁对、谁错呢？下面请大家探讨，还要说出为什么。（1）探讨几道题的第一步。师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：老师要启发学生留意：a、进位的数字有无写错。b、进

8、位的数字要写到前一位的右下角。C、要小一些。（假如学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。师：这个学生错在哪里？（忘了加上进位1.）打或。师：认为第2小题第一步对的请举手？（方法同第小题的第一步）小结：依据刚才的探讨，同学们想一想，相乘时假如各位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。）（2）探讨几道题的其次步。师：哪个对呢？为什么？（手指不同答案）师：这个同学错在哪里？（忘了加上进位1）小结：依据刚才的探讨，同学们想一想，相乘时假如十位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时，十位满几十，仍向前一位进几，进几就在前一位上加几。）（3）师：

9、请同学们看几道题的最终一步对不对？为什么？（把两次乘得的积相加）（4）给其次题打或。（5）同桌互改。讲解并描述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。（6）拓展练习数学课本第66页第3、4题。六、全课小结小结：同学们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手，请说说计算时，要留意什么？（学生说对，老师不必重复）相同数位对齐，先从个位乘起。用其次个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。用其次个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和十位对齐。哪一位乘得的积满几十就要向前一位进几，进几就要加几。再把两次乘法得的积相加。七、练一练过渡：下面，大家就运用新学问来做作业吧，有信念做全对、字写端正的同学请举手？作业：66页 2题 3题练习：66页 1题 4题八、板书设计笔算乘法（进位）笔算乘法进位的计算方法:相同数位对齐，先从个位乘起。用其次个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。用其次个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和十位对齐。哪一位乘得的积满几十就要向前一位进几，进几就要加几。再把两次乘法得的积相加。