幼儿音乐教育心得范文.docx
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1、幼儿音乐教育心得幼儿音乐教化心得1孩子的教化,每一个做父母的都有一肚子话要说,虽然家庭状况不同,教化方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能快欢乐乐地健康成长。作为父母,我们原委应当怎么教化孩子?我曾经为此买了许多的书,买了许多的光盘,请教了很多同事孩子一每天长大,成果也渐趋稳定,可是我心里依旧不敢有丝毫的松懈。好的学习习惯的养成是特别必要的,它应当体现在生活的细微环节中。我们家每个人都有爱看书的习惯,孩子小的时候早早开发熬炼他的识字实力,为他今后的学习打下了特别好的基础。孩子大一点后,我们就帮孩子养成读书的习惯,让他每天都抽出一点时间来看书。在我们家常常可以看到这样一幅画面:一家三口人各自
2、捧着自己的书在看。而且,只要有机会就从书店买各种图书给他阅读,“六一”儿童节、春节的礼物都是各类的好玩的或者有益的书籍。时间长了,孩子喜爱上了读书。也养成了良好的读书习惯。对学习也起到了很大的促进作用。从孩子上学起,我就留意培育他学习习惯,每天回家后先完成老师留下的作业。学新课之前,先预习一下后面的内容。刚好同他的老师沟通,帮助孩子养成良好的学习习惯。在家庭生活中,时时到处留意习惯的养成,玩过的玩具要整理好,晚上睡前洗脸刷牙等等,有时候,孩子想偷懒,就给他讲讲道理,并且告知他,那样是不行以的。渐渐他就认可了这种行为,习惯也就自然而然的养成了。教化孩子,我们这一代父母是须要学习的,须要学习传承中
3、华民族的传统才智,我以前心里始终不踏实,就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可靠的整体价值体系来教化孩子,这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中,一边反省自身的行为道德规范,一边省思孩子成长的种。种表现,我感觉自己找到了教化孩子的线索和方向,我须要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。不要给孩子定太高的要求,给他一点自由发展的空间,在其中视察孩子的特长和不足,再施加引导。我想我们都是做过孩子的,应当知道孩子喜爱什么,过多的说教,都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。比如我儿子看电视的时候,一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前,我就订正他,他立
4、刻就指斥说:“你也老是每天上网,一玩就老长时间,眼睛也要看坏的。”面对孩子的质问,我只有自己先改正,用自己的行为来影响孩子,我告知孩子:“你看妈妈改正了,只上一会儿网了,你也应当改正吧!”这时,孩子会欣然的接受你的建议。为了开阔视野,培育孩子多方面的爱好。在课余时间,给他报名参与了书法班。到现在学了几年了,他很有爱好并取得了很好的成果。孩子喜爱手工制作,我就给他供应材料,给他尽可能多的帮助。有时候,看他煞有介事地做成一个虽然不很精彩的“作品”,沾沾自喜地给我们看,神情中充溢了骄傲。看到孩子敢于动手去做并从手工制作的过程中得到了欢乐,我从心底里感到欣慰。此外,我们还喜爱让孩子参与一些体育熬炼。孩
5、子原来就爱跑爱跳,让他多熬炼,既强身健体,又愉悦心情,何乐而不为呢?总之,我们希望孩子不光是埋头学习的孩子,我们更希望他好好学习的同时还能有自己的乐趣,是一个酷爱生活的人。幼儿音乐教化心得2今日幼儿园半日开放,我在很多家长面前组织活动,说实在话,心里有一点点惊慌。家长们准时来到活动室,我和他们一一打着招呼,他们的到来一点也没影响孩子们,我内心的担忧看来是剩余的,他们像平常一样进入区角活动,“老师,我的鞋带开了;老师,我的棋子少了一个;老师,家家抢我的玩具。”我像平常一样处理着孩子的“案子”。看家长都到齐了,我让孩子们围在我的身边,做了一个拍手嬉戏,等孩子们宁静下来。我把花费了两天来细心制作的课
6、件逐一展示出来,细心的给孩子讲解,让他们去视察每张图片,引导他们说出图形的排列依次,英勇的孩子到前面帮老师把图形排列完整。大部分幼儿都把小手举得高高的,想在家长面前表现一下自我很棒,我一一嘉奖了他们,仅有坐在最终的悠悠老是不举手,她妈妈急的脸都红了,“这孩子,真烦人,见了生人就哑巴。”我看着泪水在悠悠的眼圈里打转,就拿着一颗五角星走过去,趴在悠悠的耳边静静对她说“不要怕,老师信任你,你是最棒的。”在我的激励下,悠悠最终举起了小手。接下来我的几个问题悠悠也都举了手,我趁机让小挚友们都棒了棒他。这节课孩子们听得很仔细,课堂气氛很活跃,有的妈妈还和孩子一齐举手,短短的三非常钟,一会儿就过去了。其次节
7、课是亲子嬉戏,当我告知大家欣欣小挚友的妈妈有事,我和她一组时,胆小的悠悠扔下自我的妈妈,抱着球跑过来:“老师,你和我一组吧!”,“老师,你也和我一组吧!”孩子们争着、吵着,一双双小手拉扯着我的衣服,“别焦急,今日你们好好和家长做嬉戏,明天老师和每个小挚友都玩上一遍。”“噢”孩子们欢呼雀跃,看着家长们艳羡的眼光,我心里可兴奋了。活动结束后,妈妈们围在我身边说:“以前都说你们是孩子王,也就看孩子,看了你们上课才知幼师的辛苦,看了你们教孩子,才让人明白什么是细致,何谓耐性,怪不得孩子们和你们那样亲,望着家长们满足的笑脸,看着孩子们纯真的笑脸,我欣慰的笑了。”我们幼儿老师的工作就是这样平凡,但平凡中却
8、有苦也有乐。我越来越爱幼师这一行,因为我拥有了很多快乐果,一声声亲切的呼喊总在我耳边久久回旋,看着孩子们天真烂漫的笑脸,就意味着我将恒久青春绚丽。于是,我愿从今热枕、平和地耕耘于幼教之园。同样我们爱幼教,爱这一群天使,我们的心也没有围墙。这样我们才能同我们的天使一样飞得更高。幼儿音乐教化心得3第十届全国幼儿园音乐教化观摩研讨会于10月初在太原实行,全国幼儿园音乐教化研讨会学习心得体会。我们翘首以盼这一天的到来。因为这是我们幼儿园老师心中最高端大气上档次的音乐研讨。让我们充溢期盼,充溢想象,更是迫不及待。三天的课程、工作坊以及讲座果真是不负期望。一、音乐殿堂中享受高雅艺术的魅力徐卓娅教授的开场讲
9、话过后哦我们千人同唱会歌田野之歌。舞剧鄂尔多斯的婚礼又把我们带到了那广袤的大草原上,与新郎新娘团聚在奶茶的香味中,共享那草原上甜蜜的月光。徐教授的讲话让我突然惊醒, 不觉惊羡,专业舞蹈演员的蒙族舞就是有感觉。但是许教授用她那特有的风格这么说的:“他们可都是幼儿园老师哦,我们幼儿园老师也可以高大上的!”忽然,台下一片嘘唏。多个版本童话剧三只小猪(三个由幼儿园老师和高校生现场表演的版本;一个由幼儿园小挚友表演的视频版本;三个由台下老师现场编排的版本)让我们真实感受到儿童戏剧的魅力,初步懂得了儿童戏剧创编的留意事项及问题诊断,体验了儿童戏剧带来的欢乐并感受到儿童戏剧对幼儿成长的重要性。更懂得要想做好
10、儿童戏剧的创编,老师必定要有深厚的阅历积淀与较高的音乐素养及各方面融会贯穿的实力等等。要不是许教授的一个简短报告和几个中场幽默讲话,闹得大家笑的前仰后合,我定会错以为身在某大剧院享受高雅艺术呢!二、课例观摩中体验百炼成钢的艰辛两天的音乐课例那是经过全国性地层层筛选,度过重重关卡才得以呈现在我们眼前。课例的选材无不贴近幼儿生活,为幼儿熟识宠爱的;课例的设计无不独具匠心,却又来源于传统或生活中的嬉戏;课例的实施者无不是普一般通的一线幼儿老师,却有着探讨者的气质,心得体会全国幼儿园音乐教化研讨会学习心得体会。我们看到的是一个个生动的课例、一个个活泼的孩子、一个个敬业的老师,更看到了一种锲而不舍、百炼
11、成钢的精神。这种精神就是我们要带回来的珍贵财宝,要将这种精神像太阳光线一样洒向每一位憧憬成长的老师,让大家同沐阳光,共成长!三、老师报告中感受音乐学习的自主来自各地的工作坊,让我记忆犹新的是来自南京的两名老师。报告中涉及到音乐区域的材料投放及活动组织,让始终困顿于区域活动开展的老师们毛塞顿开,原来音乐区域的材料是可以这么投放的。最让我们印象深刻是老师的新概念音乐节奏嬉戏的示范。真是让我们大开了眼界。在四色帽与纸杯的嬉戏中,大家手忙脚乱的跟着老师的“指挥棒”动个不停,根本无需老师任何提示,精神高度集中在嬉戏中,惊慌好玩又轻松活泼。在九宫格嬉戏中,由老师现场在格子中画出不同图形,又由老师自己确定不
12、同的图形用嘴巴发出不同的声音。这时,学习的老师就听着音乐,跟着在各个图形中跳动的指挥棒,老师们欢乐地发出各种声音。这两个嬉戏完全体现了指南中的自主精神,欢乐更是无处不在,学习品质的培育也是随处可见。震撼心灵、拓宽眼界、变更思维、感悟人生等等在这次学习中都有深刻体现。让我们有意识去思索音乐教化与学习品质的培育,让我们相识到音乐教化与其它领域的关系,从而让我们找到音乐教化在幼儿园教化中的位置,为了孩子们健康欢乐的成长做出我们该有的努力与贡献。这是一次新陈观念更替的研讨,这也是一次跳出音乐教化的研讨,更充溢了我们的心灵能量。让我们每一次都怀着感恩心去学习,试着在学习中学会担当,如此,才能体会自我成长
13、的华蜜。幼儿音乐教化心得4其实每一个孩子的秉性家长是最清晰的!但是就因为是自己的孩子,在自己的眼中孩子就是最好的!的确是,每一个家长都希望望子成龙望女成凤!可是社会是个大群体,对每一个人都是一样的、同等的!就像是老师对待孩子们一样,一视同仁!信任每一个从事幼教工作的人都是很有耐性,很细心的,因为我们面对的群体是孩子,他们是天真是无邪的,什么事情都不懂,须要我们耐性的教育,信任每一个做爸爸妈妈的家长挚友都能体会!因为你们的耐性教育与细心照看才有了孩子今日的欢乐成长!可是在孩子的成长过程中会遇到很多的问题,比如说:孩子为什么,有的时候会把大人都问住,您是会说行啦,问的太多了别问了,还是会说这个妈妈
14、不知道,那让我们一起去查一查吧!前者看起来一件事情解决了,可是那会打击孩子的主动性,以后会变得很少提问,而后者就大大提高孩子的爱好,喜爱去学习,自觉去学习,现在有的孩子为什么不爱学习,一个是孩子的童年太单调了,大家都居住在城市里,而且大部分都是楼房,邻里间比较的疏远,孩子们的同伴又少,只能和家长在一起,特殊是爷爷奶奶,问题更严峻,因为自己的孙子所以特殊的疼爱,易造成孩子以自我为中心,恃宠成娇,这就是家中的“小皇帝”“小公主”!上幼儿园之后在很短的时间里适应不了这里的生活!二是,家长期望太高,逼的孩子太紧,现在在幼儿园就起先有特长班了,那么小就起先学习,家长给孩子报班孩子就没有嬉戏的时间!渴望嬉
15、戏的心里致使孩子厌烦学习,不爱学习!这个时候家长挚友们你们会怎么办,孩子就是不出成果,逼着学,打着学,还是晓之以理动之以情!可能这样的状况都有,总会有胜利的,但是有的时候还孩子,你是打我也不听,讲道理也不听,那样怎么办?总会有那么一两个特殊的孩子是这样的!其实我们也挺纠结!就像老师对待孩子一样,其实,她们是爱每一孩子的,对待每一个孩子都是一样的,看着他们一每天的成长直到他们走了,回忆这段时间其实孩子们记得是老师的好!走在路上就会望见孩子们和老师们打招呼!那一刻,在家长你的心里是不是也和孩子一样的兴奋,一样的脸上带笑其实这一刻的微笑是老师用这一年的时间换来的,其中的酸甜苦辣,只有自己最清晰!今日
16、这个孩子不当心刮伤了,老师要和家长说明,赔礼致歉,明天这个小挚友被那个小挚友打了,老师要说明,没有好好的看好孩子,你跳舞的时候老师帮你订正动作不当心碰了你一下,把你遇到了,你还要跟孩子说明,致歉!孩子当时可能会明白,你不是有意的,可是万一身上留下伤痕,身为家长的你确定会问一下,再有孩子表达不清晰家长确定会误会老师是有意的!可是生活中不是一成不变的,随时都有可能发生危急,或许那个小挚友摔一下,就有可能骨折,因为每个人都是不一样的!所以老师们随时随地的看着孩子们,孩子的平安是最重要的!但是在平安过后就是孩子的教化,我们都希望孩子们都是最好的,不管在学习上还是在纪律上,还是在思想品德上!可是人无完人
17、,上帝在为你打开一扇门的时候就会为你关上另外一扇门!有的孩子很聪慧,但是就是不好好的学习,不遵守纪律,老师是怎么说我都不听,有的老师可能教化的时候语言过激,孩子就会以为老师实在骂他,有的老师可能脾气不好的可能会扯扯他的衣服,孩子就会以为那是再打他!其实家长您在教化孩子的时候确定也会出现这样的状况,甚至还会出手打孩子!身为老师就不能打孩子,第一是造成孩子心灵的创伤,其次让孩子害怕胆怯。不利于孩子健康成长,所以不管是家长还是老师都应当专心去教化孩子,爱惜孩子。幼儿音乐教化心得5苏霍姆林斯基说:“音乐乃是一种使人痴迷和善、美和人道主义的最奇妙、最精细的手段”我爱音乐、孩子们更爱音乐,他们在唱唱跳跳中
18、受到熏陶、形成活泼开朗的特性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生开心的心情。始终以来,我对幼儿音乐教化进行了一些探究和实践,下面是我的一些做法和体会。一、以趣引趣:爱好是产生学习动机的重要心理因素,由于幼儿年龄小,学习动机与活动本身就有着更为干脆的联系,因此,我常常用幽默的语言、生动的比方使音乐活动充溢情趣,尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。1、教材趣味化我在选择教材时,总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才好玩味,如:手指歌原来五段歌词最终两小节的节奏都是-,就显得很枯燥,经过改编,我就增加了四分、
19、八分、十六分等节奏,如“妈妈洗衣服哗-哗-”;“姐姐拍皮球嘭嘭嘭 嘭嘭嘭嘭嘭”等,孩子们感到非常好玩,这样既是唱歌,又有嬉戏,同时还能培育幼儿的节奏感。2、设计趣味化教化活动设计的好坏,往往确定着这次活动的成败,因此我对每一个音乐教化活动,都要依据教材对结构内容进行细心设计,使之情节化、承上启下、自然过渡,这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。孩子们随着老师简练和嬉戏性的语言进入了音乐的意境,在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐,而且表现音乐的主动性大大提高。通过老师的细心支配,使幼儿感到好玩味。3、教法趣味化“新奇”是幼儿的心理特征,“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中,我努力将两者有机
20、的结合起来,使我的教化方法力争生动形象,充溢情趣。二、以情育情:达尔克洛有句名言:“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程”。因此我将音乐教化的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么,怎样利用音乐手段达到情感沟通、让幼儿轻松开心地投入到音乐活动中呢?我认为关键是一个“爱”字,因为老师的感情对 幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我特别爱笑,的确我是个很欢乐的人,尤其和孩子们在一起的时候,我的脸上总是挂着笑容,我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。在音乐教学中,我特殊注意师生之间情感的沟通,努力创建一种同等、宽松、和谐的气氛,以此来激发幼儿对音乐活动的爱好。比如说在活
21、动中常常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态(如:当孩子们很兴奋时,我就说:“天黑了,小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。)同时,我还以各种不同的身份与幼儿进行情感沟通,在音乐活动中,我不仅仅是老师,还可能是其他角色,如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等,通过扮演角色、逼真地表演,就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在每一次音乐活动前,我对教材都要做详尽的探讨和分析,领悟每首歌所要表达的情感内容。如:在娃娃家这首歌,我就依据歌词内容分析出歌曲所要表达的骄傲、温顺、兴奋、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析,并将这些感情充分表现在其中,所以使一首简洁的歌曲有了丰富的情
22、感体现,使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下,假如没有这些情感的投入,只是老师说轻就轻、说响就响,通过反复练唱来把这些要求强化下来,那效果确定是可想而知的。三、以新带新奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。对!在大力推行素养教化的今日,我们应当培育幼儿在自我探究中获得学问,在自我探究中增加创建力。作为老师,就要做孩子潜在实力的发掘者、引导者。因此,在音乐活动中,我留意启迪幼儿的形象思维来创建性地表达歌曲的音乐形象。如歌曲小乌鸦爱妈妈,当孩子们会唱后,我就问孩子们:“怎样才能把这首歌颂好呢?”有的孩子主见,第一段要唱得快,因为小乌鸦急连忙忙赶回家啊;其次段要唱得慢点,因
23、为小乌鸦的妈妈年纪大,小乌鸦呀要一口一口地喂妈妈,所以这部分要唱得慢些,要唱出小乌鸦很喜爱妈妈,当心地喂着妈妈。这首歌我就是依据他们的构思引导他们进行表演的。在充溢稚气的童声中,我感受到了孩子们的音乐想象力和创建力。在开心的心情中我也给以技能技巧上的指导,如发生、咬字、口形方面的指导、示范,但这些指导的目的是让幼儿更好地按自己的意愿表达音乐。其次,我让幼儿给熟识的歌曲增编新的歌词或变更部分歌词,这既能提高幼儿唱歌的爱好,也有 利于对幼儿创建力的培育。如针对中班幼儿年龄特点,创编时须要的有关生活阅历等事先在其它活动中进行打算,以便幼儿能将留意力集中于音乐的要求和创建的乐趣上。在创编歌曲中幼儿的“
24、求异思维”得到了发展,孩子们经常会叫“老师,我又想出来了”。他们不仿照别人编的,也不满意自己编的,这种创建性,就须要老师去发觉、激励培育和发展。幼儿音乐教化心得61、该不该让孩子学钢琴?我的大儿子快满12岁了。从他诞生到四岁的那四年里,“该不该让孩子学钢琴?”这个话题始终反复出现在我家的饭桌上。为什么要给孩子学琴?学了琴对孩子有什么好处?这个答案不难找:从小给宝宝一份艺术和音乐熏陶,有助提高孩子的情商、想象力和开朗的性格。所以我始终坚信学琴有百利而无一害,如条件允许父母让孩子学琴或其他乐器不是件难做确定的事。2、什么时候起先让孩子学钢琴?回想当大儿子刚满三岁时,我就有点跃跃欲试了,然而去询问了
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