《初中数学教学策略》读书笔记优质.docx

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1、初中数学教学策略读书笔记初中数学教学策略读书笔记1初中数学教学策略一书，让我对初中数学教学有一个清楚的相识，领悟了初中数学教化教学工作的真谛，驾驭了初中数学教学基本策略，从而提高了从事初中数学教学工作的基本实力。让我觉得作为一名合格的老师，要不断提高初中数学老师的科学文化素养。只具备良好的职业道德素养，有一个一心一意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学学问应当是老师的一项基本任务。老师的文化科学学问素养确定着老师对教学内容把握的精确度，确定着老师教学实力与教学质量的凹凸，也干脆关系着学生学问结构的形成、智力的发展与实力的培育。现代数学老师的科学文化学问包括以下几个方面：1、数学专业学

2、问。这是数学老师的学问结构的核心部分，专业学问丰富的老师，才能正确地理解初中数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、较好地驾驭初中数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的准确含义。要想当好初中数学老师，还必需具有扎实的初等数学学问、肯定的高等数学学问以及一些数学史学问。只有驾驭了这些学问，初中数学老师才能透彻地分析初中数学教材体系，精确地把握数学学问的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。2、教化基本理论。这是老师专业科学学问的重要内容，是老师教学工作必需具备的理论学问。学校全面实施素养教化，要求老师必需树立正确的教化观、教学观、学生观、价值观。正确的观念源于正确的理论，它指导着

3、老师的教化教学实践。老师应学习教化学、教化心理学、以提升教化理论修养。3、教化科研的基础学问。教化科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有安排地探究、发觉、驾驭教化、教学规律的相识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。为了能正确地开展教化科研活动，老师必需具备相关的基础学问，如教化科学探讨的选题如何确定，如何选择探讨与论证的方法和手段，探讨结果的定性与定量分析等。老师要着重学习教化探讨方法、教化统计方法、教化测量、教化评价等有关进行教化科研的基础学问。4、相关学科学问。初中数学老师除了应具备数学专业学问、教化基本理论外，还应当具有与数学学科、日常生活亲密相关的其他方面的学问，既有数学专长，

4、又广泛涉猎其他学问领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。总之，老师在这些学问结构中，对于与学生的学习、生活以及参与各项社会实践活动有关的方方面面的学问与信息，都要有所涉略。有条件的老师，还应当运用多媒体技术，使计算机成为课堂教学的协助工具，推动教学手段的现代化。这既可以扩大老师自身的学问面，增加教化、教学的效果，唤起学生剧烈的求知欲，又有利于建立起老师在学问方面的权威性，赢得学生的敬重、爱戴与信任，使老师成为学生探求学问与追求真理的楷模。初中数学教学策略读书笔记2在生活中，我们借助代数运算，解决了很多问题，运用代数运算找到了很多数学规律，获得了很多结论。初中运算教学策略这

5、一部分告知了我们代数运算的实际意义及教学方法。在中小学数学的代数运算里，数值计算过程比较直观，结果也很详细，而对于带有字母的代数式所进行的代数运算比较抽象，许多时候是一连串的符号。在实际教学中，我们大多数人都会认为代数运算就是对一系列字母、数字，根据运算规定做运算的过程。看过这一部分以后，我发觉原来的这种想法错了。书中这样说到：一个代数运算是否正确主要看运算过程是否正确，而运算过程是否正确也就是运算者是否正确运用了相应的运算法则、运算律，代数运算的实质就是依据运算法则、运算律做推理。那么，在教学工作中，我们应当如何去讲授代数运算这一部分呢？书中告知我们：教学过程中，一方面应当明确代数运算基本技

6、能的阶段性和终结性目标之间的差异，适时、适度地开展训练；另一方面，应当舍弃一味机械训练的做法，开展多种形式的教学活动，以提高学生的代数运算基本技能。书中有许多教学案例，从运用公式法分解因式这一案例中可以看出，这位老师在教学设计中不但关注对学生代数运算基本技能的培育，而且更关注对因式分解基本原理的理解，包括其中所蕴含的数学方法。总之，代数运算的教学，不能将其简洁定位成一个技能的教学。在我们的教学过程中，应当让学生主动投入到学习中，在分析问题的过程中理解运算的意义、作用，供应有价值的习题，尤其是变型题，培育学生的基本运算技能，设计一些生活中的实际问题，让学生应用相应的运算学问、方法去分析、解决问题

7、。初中数学教学策略读书笔记3我初次担当初中的数学教学工作，在教学中曾遇到过许多困惑。为了使自己能更好地胜任这份工作，我选择了阅读初中数学教学策略这本书。所谓的教学策略，是指为完成一个特定的教学任务，对相关教学任务的教学目标、教学内容、教学方式、组织形式、教学资源等做出的系统设计及实行的详细措施。对于一名数学老师来说，采纳什么样的教学策略才能有效地从事初中阶段的数学教学，提高数学教学效果？书中说到：老师在制定一个明确的教学策略的时候必需在教学内容和学生状况两大方面上进行视察、思索与分析。在教学内容分析中主要谈了一下教学目标。作为老师的我们都知道教学目标是指“为什么而教”、“学生学完这些内容后能够

8、做什么”。教学目标有远期目标和近期目标之分。远期目标可以是某一课程内容学习结束时所要达到的目标，也可以是某一学习阶段结束后所要达到的目标。结合初中数学教学内容，我觉得远期目标应包括：一、让学生自己探究基本的数量关系、图形性质，在探究中发展他们的推理实力。二、把生活中的实例带入课堂，使问题生活化，从而使学生体会到学习的必要性。三、让学生从几个基本领实动身，证明一些有关三角形、四边形等的基本性质，进而驾驭综合法证明的基本格式。在日常教学中，学生数学推理实力的培育是很重要的，它是我们教学上的一个远期教学目标，它不行能在一天、几天、几个月内就完成的，我们每一节课都要对学生进行一些培育数学推理实力的练习

9、，我们在设计教学策略的时候就须要把这一方面考虑进去，实行适当的教学策略以培育学生的数学推理实力。初中数学教学策略读书笔记4在初中阶段，学生们将要学习到一次函数、二次函数、反比例函数等有关函数的学问。函数是初中代数的主要内容，探讨了“改变过程中变量之间的关系”，除此之外，函数还是串联整个初中代数课程内容的一个重要脉络。比如：代数式求值的问题可以视为求取函数在某个特定自变量时的函数值；方程可以看成是相应函数在某个特定函数值时的状况；不等式（组）可以看成是相应函数在某个特定函数值范围时的状况；在函数教学的过程中，老师要让学生了解不同函数之间的联系，函数与其他数学内容之间的实质性联系，因为，在练习的过

10、程中，有许多题目考查的不仅仅是单一的某一种函数，而是几种函数之间或几个学问点的综合运用。书中提到的一次函数的图像是八年级下册的内容。本节课分为2个课时，第一课时是让学生了解函数与对象的对应关系和作函数图像的步骤和方法，明确一次函数的图像是一条直线，能娴熟地作出一次函数的图像。其次课时是通过对一次函数图像的比较与归类，探究一次函数及其图像的简洁性质。从书中有关一次函数的图像案例中可以看出，我们的教学还存在许多的问题。因为我们许多时候仅仅从代数的角度探讨函数，通过计算得到函数的性质，让学生能够运用函数的学问解决问题，而案例中的教学过程更强调“代数与几何的交融”借助代数的学问探讨几何现象。案例中的这位老师在课堂设计中也充分体现出了“数学源于生活，又高于生活”。在教学过程中，我们肯定要注意学问间的联系，依据教学内容、教学方法和学生的实际状况等进行课堂设计，让每一位学生进行高效学习。