《二次分类》幼儿园大班教案优质.docx

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1、二次分类幼儿园大班教案二次分类幼儿园大班教案1活动目标：学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。发展幼儿的视察力、空间想象实力。让幼儿体验数学活动的乐趣。活动打算：教具：课件；颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个；学具：帽子、手套、背心图片每人一套活活动过程：一、导入：出示图形王国，激发幼儿爱好；二、学习二次分类1、视察演示。出示图形，让幼儿视察其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法？幼儿进行探讨。2、幼儿探讨回答后，老师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。老师演示分法。3、老师小结：可先将图

2、形按形态分，再按大小分；也可先按大小分，再按形态分；4、学习对图片作二次分类。发放操作材料，让幼儿视察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。三、阅历迁移。嬉戏看谁站得快，进一步巩固幼儿的分析、归纳实力。四、活动小结，老师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类阅历。延长：供应二次分类板及各种材料纸让幼儿接着学习层级分类（在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类）活动反思：在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思索的问题：嬉戏中如何敏捷、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”；如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发

3、起幼儿的内在活动机制，产生主动体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松开心的活动，从而使幼儿更喜爱上数学课。二次分类幼儿园大班教案2一、设计意图大班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断提高，同时，他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更希望通过自己的实力加以证明。因此，他们对操作比较感爱好。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿相识事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解基

4、本的数学概念，而事实上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必需通过幼儿自己主动活动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和老师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行其次次分类，等幼儿初步驾驭好二次分类的方法后，我们再进行一次干脆的二次分类，我希望供应给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深化，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征。二、教学目标：1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。活动重点：学习按图形的两种不同特征进行二次

5、分类。活动难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。三、教学打算：幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记。四、教学方法整个活动采纳了三种方法：嬉戏法、语言探讨法、尝试操作法。1、嬉戏法：通过“图形宝宝分家”的嬉戏，达到在玩中学的目的。在嬉戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即使学问上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括实力得到了提高。2、语言探讨法：在数学教化中，探讨是一种常用的方法，但是，探讨的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先探讨用什么方法分类，操作后，再一次请幼

6、儿探讨。这样，通过不断的沟通与探讨，加上老师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。3、尝试操作法：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料。在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得干脆的阅历。在最终的操作活动中，给幼儿投放了足够丰富的操作材料，并通过商议，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行阅历归纳。五、教学过程：（一）、活动导入：师：今日，“图形之家”来了一些新挚友，你们看一看，新挚友是谁？生：圆形宝宝、三角形宝宝。评析：设计了“图形之家”这个大家庭，

7、让图形宝宝们顺当的带上了拟人化的色调，吸引了幼儿。（二）、幼儿操作，复习巩固一次分类。1、请幼儿依据图形娃娃不同的颜色或者不同的形态，给图形娃娃分家。师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小挚友来帮助它们分分家，好吗？首先，请小挚友细致看一看，他们有什么不一样的地方呢？生：形态不一样，颜色不一样。师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以根据什么特征来给它们分类呢？幼：按形态分，按颜色分。2、幼儿操作，进行一次分类，老师巡回指导。师：请你依据你喜爱的方式，来给图形宝宝分家吧？3、讲解，演示。师：你是按什么特征给图形宝宝分家的？有没有谁也是这

8、么分的？在大黑板上演示，并贴上相应的标记。师：谁有不一样的分法呢？上来说明一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的？为了让小挚友看的更清晰些，老师把它在另外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。4、小结：现在，请你看一看，现在每个房间里的图形宝宝一样吗？它们有什么相同的地方？不同的地方？评析：此过程是帮助幼儿巩固图形的一次分类，老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础，让孩子通过自己的主动探究来初步感知分类，在第一个环节中孩子们主动性很高，都在自己的主动参加中感知了通过图形的特征来分类。（三）、学习二次分类。1、找出这些图形的不同特征。师：“刚才，小挚友们都帮图形宝宝找

9、到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小挚友来给它们分分家，你们情愿吗？“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的地方呢？幼：形态不一样。师：那我们可以怎样来分呢？对，现在我们可以根据他们的另一个特征形态再来帮他们分家。2、幼回答，师依据幼的回答进行操作演示。3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢？幼上台操作。4、现在，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。5、幼儿进行其次次分类操作，师巡回指导。评析：清晰讲解并描述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进行其次次分类，引导幼儿

10、进一步探究图形的二次分类，更好的分组操作。6、讲解：让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。（1）师：谁来介绍一下，这一步，你是根据什么特征来给图形宝宝分家的？分下来之后，你发觉了什么？（2）再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。（3）视察，最终的4个小房间里的图形宝宝有什么特征？（它们一模一样）7、总结：今日，我们给图形宝宝分了几次家啊？（2次）像我们今日这样，按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节，我们可以把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图（师边说边演示），这就是把我们图形宝宝根据它们的两种不同特征干脆分到那4个

11、小房间里时的样子。（四）、幼儿再次操作，巩固二次分类的方法。（1）师：现在，还有很多图形宝宝想请我们小挚友来给它们分家呢，你们情愿吗？分之前肯定要细致视察这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么形态的、大小怎样的，再进行分类哦。（2）幼儿再次操作，干脆给图形宝宝二次分类。（3）介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的？评析：加入新的图形的特征，让幼儿干脆进行图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，细致看清图形的特征，成人看似简洁的操作，对孩子来说还是有肯定难度的。（五）、活动结束。师：“今日，小挚友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，现在它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想

12、请我们去图形王国做客，你们情愿吗？那我们动身吧！（六）、活动延长：给更多的图形宝宝进行二次分类。六、活动反思：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料，在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得干脆的阅历。在这个活动中，我给孩子们投放足够丰富的操作材料：各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干，让幼儿通过自己动手摆布后，尝试找到分类的方法，并进行阅历归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进行操作、探究。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也非常情愿投入

13、其中，加上我给幼儿供应了充分的操作材料，并加以引导，逐步深化，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充溢激情的完成了一个个任务。二次分类幼儿园大班教案3活动目标：1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。2、培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。活动打算：教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个；水果、蔬菜图片若干活动过程：一、起先部分：组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿爱好。二、基本部分：1.视察演示。出示图形卡片，让幼儿视察其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法

14、？幼儿进行探讨。2.幼儿探讨回答后，老师选择一种分法进行演示，如：将图形分成形态不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。老师演示分法。3.老师小结：可先将图形按形态分，再按大小分；也可先按大小分，再按形态分；还可先按颜色分，再按形态分。4.幼儿操作。让幼儿视察图形的外形特征，然后按其特征进行二次分类。5.复习巩固。老师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题，进一步巩固幼儿的分析、归纳实力。三、结束部分：老师奖评小结，带领幼儿进行户外活动。活动反思：在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思索的问题：嬉戏中如何敏捷、有机地处理好教学活

15、动中的“动”与“静”;如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生主动体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松开心的活动，从而使幼儿更喜爱上数学课。小百科：分类，是指根据种类、等级或性质分别归类。二次分类幼儿园大班教案4活动目标：1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。2、视察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。3、在“闯关嬉戏”中充分体验分类的欢乐。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、让幼儿学习简洁的数学题目。活动过程：一、出示图形宝宝，引入主题。“今日除了客人老师，还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?”二、在闯关嬉戏中把图形二次分类。1、闯关起先：请观看唐老鸭设计的路途图，这个路途图应当怎么走?幼儿尝试操作。2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲解并描述操作结果。3、接着闯关：(1)小组探讨路途图;(2)请个别幼儿介绍操作方法;(3)幼儿操作，老师巡导;(4)幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。三、闯关胜利。请幼儿讲讲在这次闯关嬉戏中的感觉?