《优秀是教出来的》心得体会例文.docx

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1、优秀是教出来的心得体会优秀是教出来的心得体会1身为一名老师，从前假如有人问我：“优秀是教出来的吗？”我可能会考虑一再而不敢回答，但看完了这本“优秀是教出来的”之后，假如还有人问我相同的问题，我会很坦然地回答：“当然，优秀肯定是专心教出来的！”风度是可以培育的、礼貌是可以教的、人品是可以训练的。一个好老师可以教出一批优秀的学生来，不过身为老师要很努力，而且后面还要有学校和家长的支持才行！我们常常说“细微环节确定成败”，在书中，作者列举了五十五个教化的细微环节，从餐桌礼仪到主动心态的培育，从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面。这些细微环节看似平常，却为了直立孩子一个正确的人生方向

2、。其实这些细微环节班规和我们现在教学所要求的都很相近，只是近几年来教化观念的改变，有些人认为不用太注意生活礼仪、班级常规和服装仪容，只要给学生多一点自由的空间。但我们要让家长和学生知道，在美国的校内是很自由开放的，还是那么强调学生是要被管理的。克拉克认为：“孩子当然要管，生活小细微环节更要管”、“假如不管孩子，一起先孩子或许会喜爱你，久而久之就会变得不敬重你”、“孩子喜爱有所适从，喜爱有个权威人物”。这些规则并不只是要让孩子按部就班，更重要的，是要他们为离开教室后的人生做好打算。因此所谓的“克拉克大惊异”是：学生其实是不喜爱放任无约束的，他们希望有人管，情愿被管，不过这个人必需让他们心服口服，

3、而真心与学生相待，我信任，每一位老师都可以成为那一位让学生心服口服的人。优秀是教出来的心得体会2优秀是教出来作者是罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，2001年赢得年度迪斯尼美国优秀老师奖。作为胜利的教化者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何打算教案，而更像是在谈论如何为人处事、接人待物。他从自已多年的教学阅历中总结出了，涵盖了生活、学习的方方面面。从“在电影院看电影时要保持宁静”、“全班同学一起朗读的时候，要聚精会神”、“不许盯着正在受指责的同学看”、“打喷嚏时要捂住嘴巴”凡此种种，无不是学生学习、生活中最一般最常见的，而又是最珍贵的素养和修养，这些内容完全来自于

4、作者对教化细微环节的思索，行文平实、自然，举例翔实、真实，同时又表现出作者独特的教化见解。在本书中一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。每一个老师确定都接触了许多的“问题”学生，虽然我们对他们花费了比一般学生多好几倍的时间，但是他们始终是我们头疼的对象。正如：我们在教学过程中常常会遇到拖拉作业和不做作业的孩子，如我班里的刘威、郝龙龙等，面对这些孩子我们甚至会毫无方法，把家长叫来，语重心长的劝告都无济于事。克拉克先生在面对这些问题时做出了更人性化的行为。他告知学生们，假如某个晚上他孩子们觉得功课太多了，欢迎他们提出来。只不过他们必需

5、用这种方式表达语气充溢敬重、绝无埋怨和牢骚。其实当孩子们对每一项作业都埋怨、每一件应当完成的工作都充溢了逆反心情时，他们首先就不会去仔细的完成这些任务。书中讲解并描述的55个细微环节的确经常被人们忽视，而正是细微环节创建了奇迹。书中提倡对孩子要从小在平常的一点一滴、一举一动中体现出敬重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界。克拉克制定的55个细微环节，大多不是对学生学习方面的要求，而是教会学生如何做人处世事，如：待人接物要有礼貌、要留意公共环境卫生、要懂得生活情趣、要有团队精神等，而这些要求可以说是老师对学生提出的一般要求，我们每个老师几乎每天都在学生耳边重复同样的要求，而学生往往我行

6、我素。经常听到部分老师发出这样的感慨：学生不听话、现在的学生怎么这么难教？是什么让克拉克在我们发出感慨地同时自己却让教化变得轻松开心？那就是“距离”，与学生的“距离”，与学生心的“距离”，克拉克他充溢对学生的“爱”，是爱心、耐性与恒心让克拉克与学生之间没有了距离，与学生建立了和谐轻松的学习环境。在读完优秀是教出来的一书后，我对此有了深深的理解。克拉克先生以爱心为基础，在平凡中创建了教化奇迹。假如我们教化工作者都立足于平凡，在与学生的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐性和恒心去面对孩子们，信任我们的学生也会如书中的孩子们一样，会为老师的真情而感动，从而提高他们的自尊心和自信念，成为一个个“优秀”

7、的孩子。优秀是教出来的心得体会3一、一位老师挚友送了本优秀是教出来的的书，我信手翻开第一页，渐渐地读了起来。“一位风趣幽默的“麻辣老师”不仅“折服”了一群又一群淘气捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了得才兼备的好学生。”真有那么奇妙吗？我心里想，我也学几招吧，就迫不及待的往下翻看了起来。越看越是被克拉克先生的真诚、执着与睿智所感动。他的55条“规则”，可称良好教化必不行少的55个细微环节，抓住了生活中的点滴，训练孩子们懂得敬重、创新、感恩、诚恳、礼貌这些品质对于一个人的成长来说太重要了，比会做一道题、会写一篇文章重要千倍。其中相当的一部分如：“眼神沟通很重要”、“聚精会神来读书”

8、、“回答问题要完整”、“完成作业不拖延”、“公共场所须宁静”、“课堂秩序严要求”、“排列队伍快静齐”等学习上、班级管理上的细小之事我们都特别熟识，平常我们也是这么要求学生的，但是，还有很多小节，如“真诚庆贺获胜者”、“主动询问表关切”、“上厕所，讲公德”、“人在窘境莫旁观”、赞美之词挂嘴边”、“吃东西，莫贪心”、“主动帮人捡东西”等却是我们平常比较忽视的方面。可往往是这些我们忽视了的细微环节，对于我们培育学生成为有素养的人、高尚的人有着重要的意义。这55条细微环节都是生活中的一些细微环节，不仅适用于孩子们，其中的绝大部分都适合每一个人，包括我们这些老师。一个人的性格、学识、修养等等正是确定一切

9、成败的关键。想让学生具有良好的思想修养，崇高的思想境界，高尚的道德品质，不是一味地反复灌输“大观念”、“大道理”能实现的，也不是逮着错误就训斥学生就能达到目的。高尚的道德，文静的谈吐，端庄的仪表，良好的生活习惯这位老师他不但想到了每一个细微环节而且想得周全细致，惩处得当，张弛有度。既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和敬重。这些，能让学生终身受用的小节，正是对细微环节的管理！学校无小事，事事皆教化，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，是细微环节的教化。二、教化须要爱心、恒心与责任在我们的课堂上：我常常为学生们不会倾听他人的谈话，特殊是倾听同学的回答，不会把自己的想法与

10、他人进行比较，不会用充溢敬重与支持的表达方式对他人的发言表示自己的赞同或是否定的看法而感到苦恼，我也为此做了一些尝试与努力，如要求学生仔细听课、思索；小组探讨时要求人人发言，别人发言时要把眼睛看向对方；发表不同看法时要用我认为或者是我们小组认为等。在平常的生活中，我常常发觉，学生们的自我意识很强，很少能主动为他人考虑，下课上厕所出门狂奔，午休时在教室追逐打闹，排队交个作业本都不能有秩序，而是一拥而上，将本子仍在讲台上，一个孩子有了一点吃的，立即会在四周围上一群伸手讨要的孩子，起先时，我也像克拉克先生一样，给学生讲一些道理，赐予制止，试图教会他们学会一些做人基本的道理。可是效果却不尽如人意，时间

11、长了也就习以为常了。而克拉克的珍贵不是在于他想出了这55个细微环节，而是在于他坚持不懈地贯彻执行了这55个细微环节。他会为了赢得孩子们的支持和信任，他不顾自己笨拙的样子有多么难看，不顾被绳子甩到脸上有多痛，坚持三个月学跳双绳跳。他为了创建这样一个每个人都能相互支持、没有畏惧的氛围，他首先改造了自己的说话方式，毫不吝啬对学生的夸赞之词，给孩子自尊和自信，让他们敢于在教室里随意发表见解，并通过大量的练习，培育他们倾听别人的发言，并且从别人的发言中找到有价值的内容，创建对别人想法和实力表示观赏的氛围。他为了在阅读时吸引留意力，感染大家，会全身心地进入角色，会跳上学生的课桌，会用完力气大叫，会躺倒在地

12、板上，不顾出丑、不顾牺牲尊严、不顾这样做会让人觉得他有多尴尬或愚蠢，只要更具有戏剧性，能让学生进入故事中，任何事情他都能做。他会为了嘉奖通过考试的学生熬夜赶制巧克力蛋糕，会变着花样的做一些小点心发给学生，而不顾牺牲时间与金钱。他也会为了言出必行，坚持将一个优秀生留校，只为了他遗忘带兰色的纸片，完全不顾与校长、家长起冲突。他会全部的种种我们都可以看出这位老师的爱心、恒心和责任。假如没有这些，我想他是无论如何也创建不出这样的教化奇迹来。相比之下，我不仅感到汗颜，但我会以此为方向，争取做一位好老师。优秀是教出来的心得体会4一、我希望孩子们做到的，我肯定首先保证自己做到。随感：擅长限制自己，以身作则，

13、做到身教自己、言传他人。二、我既然定下了这条规则，就不能出尔反尔，我不得不提示自己要坚持。随感：假如朝令夕改，或者因人而异，就会减弱规则制定者的威信，从而降低执行力。三、教书就是为孩子们制造令他们永生难忘的惊喜和美妙瞬间。随感：令学生永生难忘的惊喜和美妙瞬间一样会铭刻在老师自己的生命里。四、假如我看到哪个学生在我们读书时眼睛没盯着那一页，或者我叫一个学生接着读，他却不知道我们刚才读到哪里了，那么这个学生的名字就会被记在黑板上。克拉克的惩处方式之一：把学生的名字写在黑板上。五、假如有谁没有完成家庭作业，他就要被留堂，放学以后不准走，必需在学校多待一小时，其次天还要多做作业。在任何状况下，我都不允

14、许我的学生对我留的作业和提的要求有所埋怨或者大惊小怪的。若违反这条规则，我的惩处方式是做双倍的作业。克拉克的惩处方式之二：留堂，多做作业。六、我充分利用了同学之间的压力。克拉克的惩处方式之三：集体捆绑式评价，“我会依据每个孩子的承受实力，让其他孩子给他施加不同重量的压力。”七、我喜爱说一句话：“后果是严峻的。”这句话真是太奇妙了，其实我根本就没说我会做什么事情，因此，我不用非得做什么。随感：口头的警示终归不同于规则的执行，“我不用非得做什么”。我也常常“威逼”我的学生，虽然我很少像我“威逼”的那样去做，可的确起到了肯定的震慑作用。学生对我的“说话不算数”，总是一笑置之。八、善用计谋：最值得一提

15、的是我有时会跟孩子们耍一个花招。首先，在录像起先的时候，我告知他们，在教室里坐着的每一个人我都能望见。当然了，他们听到后会觉得很可笑，但是，在我离开之前，一般状况下我会和两个学生暗地里通气，并让他们发誓不会泄露隐私。当我说到我能望见班里的孩子们时，那个孩子就会按事先的约定问道：“克拉克先生，你真能望见我们吗？”录像始终播放着，他刚问完这句话，我就在录像里答道：“是的，贝里，我能望见你！现在你最好留意听讲。”这时，同学们总感到特殊意外，有时，连个别代课老师都会被吓一跳呢。随感：兵不厌诈。我以为，跟学生打交道仅仅靠“爱”是不够的.。很多老师好像是“爱”学生的，但许多时候，学生并不领情。学生终归是学

16、生，终归还不非常懂事。有人说，克拉克先生面对的是五年级的学生，比较简单“糊弄”。但别忘了，克拉克从来就不靠“一招制胜”。他的“花招”之所以能得逞，当然离不开他的才智和才能，比如，“我在录像里有意做些好玩的动作，还表演一些绝活，这样，孩子们就简单聚精会神地看了。”但最关键的，学生都知道，一旦他不用心看录像，“后果是严峻的”。只要对学生付出的是真情，学生自会笑纳你的“花招”。克拉克在与学生相处的几个技巧一文里这样写道：“我想不想让孩子喜爱我呢？当然想，这是毫无疑问的。我能让他们知道这一点吗？不，当孩子们知道你想让他们喜爱你时，你等于让他们抓住了把柄，结果他们很可能利用这一点而无所顾忌。要让他们知道

17、，假如他们不喜爱你，或不给你面子，你对此也毫不在意。”九、赐予学生平安感：在当今社会的商业活动中，有一点至关重要，就是让你的客户在任何时间都能找到你。假如客户在须要和你探讨有关问题，或须要你帮助的时候，无论什么时间都能联系到你，那么他们心里就会觉得特殊踏实。为了胜利，你必需让别人更简单联系上你。我把这种看法也带进了我们班，把我的电话号码给了学生们。我希望学生们在学校里有平安感，也想让他们把我当成在必要时会为他们而战的人。我想假如我是学生，知道有人在我受欺压的时候会为我而战，我也会感到很宽慰的。我想让他们知道，只要我在这个班，就会爱护他们。无论何时，只要我知道他们受到了学校里其他学生不论何种方式

18、的欺压，我保证不会让这种状况持续下去，我会把它作为头等大事来处理的。随感：克拉克的第28条规则“遇到难题找老师”和第48条规则“遇到麻烦找老师”都说的是要赐予学生平安感。可见，克拉克深知，要赢得学生的爱戴、敬重和信任，赐予学生平安感是多么的重要。我好像看到了我自己的影子。想当年，我做班主任的时候，也决不容忍我的学生遭校内“混混”的欺压。我会找那些人算账，让他们知道只要他们找我学生的麻烦，我肯定会让他们的行为付出相应的代价。xx年，我的一个学生遭人欺压，班上几个男生于是联合起来将那个人堵在厕所里狠狠教训了一番。我先是装作不兴奋地警告了他们，指责了他们，说以后遇到类似事务你们不要擅自行动，应告知我

19、由我解决；最终蜻蜓点水般地确定了他们的团结不过说实话，我心底为他们的行为而傲慢！十、反复训练：第33条规则“记人名，需专心”里，克拉克写道：“我们进行了大量诸如此类的情景对话，让学生们做了足够多的练习。”随感：克拉克的55条规则最终能变成学生的自觉行为，许多都是通过持续的、不厌其烦的随时提示和强化训练造就的，比如第54条规则“抓住现在这一刻”，克拉克说：“这个论点，我的学生每年也许要听上一千遍。”新教化试验的核心理念之一就是“教化最重要的是培育习惯，我们要教给学生一生有用的东西”。而良好习惯的养成不是一朝一夕的事。十一、擅长视察：孩子们在穿过校门口的时候经常拥堵在一起，过餐厅门的时候，自己过去

20、后就不管身后的门了，门经常会“砰”地打在后边人的身上。我对这种现象视察了几个星期之后，就知道我必需要对学生们说点什么了。随感：假如缺乏视察力，我们就会错失教化的契机。克拉克的55条规则，绝大多数都来源于他视察后思索的结果。教化细微环节源自细心视察。十二、决不让步：学生们起先站队的时候，他们有的说、有的笑，四处分散着，连有秩序的边儿都挨不上。我想我必需做点什么了，我要求大家的队列要站得特殊棒，而且不得有一点声音，做到了才能去吃饭。很快我就知道我们的确要在这里站上一会儿了，因为没有一个孩子意识到我警告的重量。我告知他们只要有谁说了一个字，全部人都要在吃饭前在这儿多站整整一分钟。这时，一个女孩儿说道

21、：“干吗？”我说：“要多站两分钟。”有一个人嚷道：“赶快闭嘴，我饿了！”我说道：“好，又多了七分钟，我还没把缩写的两个字算进去呢。”也许30分钟之后，食堂的负责人布里利太太来找我们，她坚持要我们按作息时辰表行事，她也许认为我肯定会变更办法的，但我始终没有让步。最终当大家排着队进饭厅的时候，已经整整迟到了45分钟。随感：接手一个纪律涣散、不守规则、难以管理的班级，克拉克就是这样打出第一拳的。精彩的一击收到了预期的效果，也为他日后游刃有余地驾驭班级奠定了坚实的基础：“我知道，今日我若想证明我能限制住这个班，首先就必需让他们排好队。”“时至今日，我可以保证我们班外出时，总能保持良好的秩序。”十三、最

22、基本的一点就是，这些学生知道他们不能因为别人的挑衅而做出激烈的回应，因为假如让我知道的话，我对他们的惩处将比做错事的人更加严厉。十四、孩子们喜爱别出心裁的、不寻常的事情，通过“作秀”，你不仅可以强化孩子们守规则的意识，还给这些规则添加了一些独特且让人难忘的元素。十五、作为一名老师，我必需常常坚持己见。当其他人有不同的观点时，我不得不面对一场又一场的冲突。随感：校长可能不肯定发自内心地喜爱克拉克式老师。领导喜爱下属听从吩咐。十六、无论我们面临的问题严峻与否，他们从来不会表现出消极和不满心情，或者达到失控的地步。随感：仅从这一条规则来看，克拉克的确是一位好好值得学习的好老师。人生不如意事十常八九。

23、能坦然、乐观面对逆境，对一个人来说，这是多么珍贵的品质！十七、你不能因为出了错，就认为自己一无所取。你必需振作精神，从错误中吸取教训，然后接着前进。随感：读到这一段话，我立马觉得精神为之一振。我表面好像强悍，内心实则虚弱。十八、我反复跟孩子们说明，即使有时讲实话会遇到一点小麻烦，但还是值得的，说明你良心未泯。我告知他们讲实话特别重要，因为此举能赢得别人的敬重和信任，而这两种荣誉应当伴你一生。我总是奖赏诚恳的行为。有时候学生做错了事，我并没有指责他们，因为他们承认了自己的错误。我认为，这一点是最重要的。优秀是教出来的心得体会5在假期中，享受着暖阳，顺手翻出了一本名叫优秀是教出来的的书。看到这个名

24、字，脑子里浮出的第一句话是：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。其实有许多人都不赞同这句话，学习是自己的事情，老师只是作为一个引路人，成不成，优不优秀还在于个人。那这篇优秀是教出来的，又是如何论述这个问题的呢？本着这样的疑问，伴着绿茶的芳香，我翻开渐渐阅读着。出乎我意料的事作者罗恩克拉克先生并没有在文章起先狠狠的去论述自己的观点，而是缓缓的描述教学场景，全部的画面都有点似曾相识的感觉。对啊！那些优秀孩子所表现出来的说话先要讲礼貌、主动询问表关切、坐公车要给老人让座，见到老师问声好，上课仔细，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平常常常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微乎其微的小

25、细微环节。其实孩子就是一张白纸，该由我们老师和家长一起绘画出不一样的风景，这便是教出来的优秀。把这本书读了一半，突然读书了作者的用意，每一个孩子都是父母的珍宝，他们都是可爱优秀的，作为老师的我们，要怎么把这种优秀持续，我想离不开我们的耐性和爱心。不管再怎么邋遢的孩子只要我们坚持的让他养成讲卫生的习惯，留意他的每一个细微环节，我想，总有一天他的衣服会干干净净。再怎么淘气的孩子，总会被我们的耐性所变更，成果再差的孩子，多一份我们的关注，也会有不一样的成果只要有心，孩子们会给你无限的爱。每周都能看到孩子们不同的改变，微小，单纯。其实孩子们要的很简洁，就是我的信任，我的陪伴，我的激励，我的耐性，赐予他们这些，他们会回报我全部的他认为最宝贵的东西，同时也在渐渐的变优秀。我可爱的孩子们他们会在我竞赛时给我加油打气，他们会像大人一样说：“肖老师，我信你，没问题”，他们会在我竞赛完之后会说：“你是最棒的”。他们赐予我太多，让我感受到了他们的傲慢，这或许就是作为老师所独有的华蜜，便是自己交出来的那份优秀。假如我们和克拉克一样，在与学生的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐性和恒心去面对孩子们，信任我们的学生会为我们的真情而感动，从而提高他们的自尊心和自信念，成为一个个“优秀”的孩子。