《1-5的认识》教案汇总.docx

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1、1-5的认识教案 1-5的相识教案 1教学内容：义务教化课程标准试验教材数学第一册第1416页教学目标：1、通过教学培育学生通过直观视察物体的基础上相识15各个数字。2、培育学生数字的形成概念，理解15的实际数量。3、培育学生初步了解15的数序。并能正确读写15各数学。4、利用“野生动物”图，初步培育学生感知“用数学”的乐趣。同时受到爱护自然环境的教化。教学重点：结合实际相识每个数的实际数量及正确规范地书写15各数。教学难点：相识数字的实际数量表示意义。教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的留意力，小组合

2、作沟通能够培育学生之间相互合作精神，同时激发学生学习主动性，进一步开拓学生学习思路。1、谈话导入新课师：同学们今日老师带你们游动物园？喜不喜爱？（喜爱）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一视察2、分小组探讨：每4个人分一小组进行探讨。（5分钟后汇报）让他们大胆发觉、探讨。3、结束探讨，引导学生作全面回答。师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。师：图上1头大象，2头牛，3匹

3、马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。地面上有2棵树、5朵红花、4个小挚友和1位老师一共5个人。4、结合学生不同回答，老师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“1 2 3 4 5这些数学表示的。5、引导学生结合图幅选出与图片及数字卡片贴在黑板上。引导学生发觉贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱，需用什么方法整理，依据整理的结果，启发学生思索：你们发觉这些数字有什

4、么规律吗？6、分小组探讨后，引导学生自由回答。生：从小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4个数。从大到小排：5、4、3、2、1 和3相邻两个数是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4个数师：你回答真棒，很有想象力，是个聪慧的孩子。7、引导学生动手操作概括数字卡片多少让学生动手摆小棒，（例如：卡片是 ， 让学生摆出4根小棒）进一步了解各数字表示的意义。（老师巡察，摆得好的同学赐予表扬）8、指导书写设置好田字格，指导学生写数字。（老师刚好表扬会写的同学，对于格式错的进行指导。）9、总结过程指导学生自己总结，老师赐予指导。师：今日我们学习了什么内容？生：今日我们学习1、2、3、4、

5、5 5个数字。也学习它们的依次和5个数字的表示意义。学习5个数字书写。师：你们回答的真棒！棒极了！二、巩固训练：（1、设置数字迷宫 2、设置嬉戏情景 3、选择题）教学构思：通过设置数字迷宫，嬉戏情景，选择题的练习，培育学生思维实力。同时也培育学生与人交往的意识和主子翁精神，激发学生学习爱好，达到听、说、动的训练。1、设置数字迷宫，进行学习巩固。（出示打乱卡片）提问题：你们看到什么？请你们找出本课学习的数字。再按从小到大，从大到小的依次排列。请同学们在排列好数字下面相应拨出计数器上珠子各几颗。同学们进行比较总结。2、设置嬉戏情景，切入学习兴爱好。老师报数，学生摆出数字卡片，再让他们进行不同依次排

6、列。进行说、摆、看的训练。例如：一个同学说数字了，另一个同学摆出表示3的物体，同时拿出3的数字卡片。3、选择题看下面各图，选出与图相应的数字在前面圆圈涂上颜色。4只小鸟 01 02 05 0403 04 01 0204 01 05 03三、全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？教学反思：教学1-5的相识这节课中，主要是把认数与生活相联系。本节课依据小挚友宠爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。学生们一起先便心情高涨。他们主动思索、踊跃发言、争着抢着回答问题，充分体现了“我要学”的愿望。在巡游动物园过程中，我先让学生说说喜爱的小动物，然后数一数喜爱的小动物的个数，最终用相同个数的小圆

7、片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程，巩固了学生相识数1-5这一学问点。新授学问中，主要通过四个环节来进行：分别是摆一摆、拨一拨、写一写、说一说。摆一摆，采纳同桌活动的形式，让学生依据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片，或依据数字卡片摆出相应的圆片个数，使学生初步建立数感。并且由组内同学相互评价摆的是否正确。拨一拨，引导学生相识计数器，知道在计数器上依次从1拨到5，每拨一次，珠子的个数就增加1个，可以使学生感知15各数的联系,体会这五个数的数序排列。写一写，先由学生视察老师范写，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小挚友相互评价，师生互评

8、。说一说，让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？让大家深深体会到数字就在我们的身边,数字与生活的亲密联系,再现了数字的意义。最终设计了多种多样的练习和嬉戏，使学生加深了对15各数的相识，把数学与活动亲密联系。例如：设置进行“说、摆、看”的训练这一题，充分培育学生与人交往的意识和合作精神。从而树立学生学习数学的信念。这些不足之处主要有以下几个方面：1、这节课在教学过程上过于死板、不敏捷。比如，讲15各数的相识时，实行的是让学生在图中找一找哪动物的数量可以用数字15各数表示。学生都很简单地能从图中找到，并能说出，然后再到现实生活中找一找这些数，这一过程1、2、3都教完了，到4、5时就没

9、必要再重复了，可以干脆写出了。这样既节约了时间，又不会使孩子产生厌烦的感觉。2、在教学形式上，有充分调动学生的主动性，没有体现学生探究合作意识，没有达到让学生在做中学的气氛。比如，让学生拿小棒表示15各数的数量，由于把时间都奢侈在从现实生活中找可以用15各数表示物体数的活动上，所以学生动手摆小棒时所用的时间就显得很紧，学生摆得不胜利，老师也没有时间去指导，这样就导致学生探究合作的过程很失败。3、我个人在授课时，教态过于肃穆，语速过快。低年级的孩子，由于他们刚刚从幼儿园步入校门，他们的年龄特征确定老师的教态要亲善可亲，面带微笑，要尽量用接近他们的生活的语言、行动来传授学问，这样他们就会乐于接受你

10、，接受你的同时，也就接受了你教授的内容，这样他们就会在一种轻松、开心的气氛中学习，他们就会学的快，学得通，学得懂。假如老师过于肃穆，孩子就会感到惊慌、胆怯，那他们对所学的内容大多数记不住、记不清、学不会，这样就会导致这节课上的不足。由于孩子年龄太小，组织教学方面应下大力度，多增加一些好玩的嬉戏，活动，幼儿会更加宠爱，在相识的前提下，应加深对1-5五个数字的组成，在教学中发觉孩子们对数字的组成很成问题，许多孩子很难将形象的实物抽象成数字，在头脑中建立数感，对于有的孩子不成问题，但少数反映慢的孩子还有待于进一步加强和训练。1-5的相识教案 2教学目标：1、通过动手操作，学生能够理解并驾驭4和5的组

11、成，能够娴熟地说出5以内数的组成。2、经验探究与沟通的过程，学生的视察实力、动手操作实力、口头表达实力和思维实力得到提升。学生能够获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。教学难点：娴熟地说出5以内数的组成。教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注意通过设置多种问题情境来营造轻松、好玩的课堂氛围。学生可以经验详细抽象的探究过程。所以我采纳谈话法、视察法、演示法、练习法等教学方法，并且运用数学课件、教具图等直观教具。关于学法，新

12、课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应当成为学习的主子，学生可以做到好学、乐学。老师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。学生经验了探究、沟通的过程，才能坚固驾驭学问，提升技能。教学过程：一、忆旧迎新 趣味导入出示课件，复习巩固。二、利用情境 探究新知1. 情境导入师：大家复习得真好，大家掌声激励激励自己。小挚友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？ （一个学生主动示范）师：那大家也照样子渐渐地做几次拍手动作，好吗？（集体仿照）师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？ （两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。）师：看来两只手要有分有

13、合才能拍响。在数学王国里呀，也常常用到分与合的学问，这节课我们就来学习数的组成。（板书课题：分与合）2. 探究4的组成出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经验动手操作的过程。3. 了解4的组成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4.4. 探究5的组成出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。5.师生共同玩猜球嬉戏，探究3的组成三、自学指导 展示评价（对数嬉戏）对数嬉戏：介绍嬉戏规则：老师报4，同桌一人说我出1，另一人说我出3，两人一起说4可以分成1和3，1和3组成4，这样既可巩固有关数的分与合学问

14、，又可以增加学生之间的合作意识。四、引导总结 沟通收获出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间相互说一说五、巩固诊断 夯实基础出示练习题。课堂总结：你今日都学习了什么？能不能回家跟你的爸爸妈妈说一说？1-5的相识教案 3教学目标：1、使学生学会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并留意书写工整。2、培育学生仔细视察、主动动手操作和仔细书写的习惯。3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。4、感受数学与生活的亲密联系，增加学好数学的愿望。教学过程：一、创设情境，谈话引入：老师这儿有一幅漂亮的图片，想不想看看？（

15、出示课件）二、实践探究，合作沟通：（一）从详细的人或物的数量抽象出数。1、从这幅图上你看到了什么？各有几个？请你和你的同桌小声地说一说。2、谁能说说你看到了什么？各有几个？相机相识15这些数。3、图上还有哪些物体的个数可以用“15”这些数来表示？4、引导学生再次认读15这些数。5、师：这里是小动物和谐、华蜜的家园，当你来到这里参观游玩时，你会怎样做？（进行环保教化和爱惜小动物的教化）（二）深化体会数序。1、数小棒。老师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？2、摆学具（圆片）摆出相应数量的学具。（15）3、口答：看谁回答又快又好。1的后面是几？3的前面是几？（三

16、）学习15的写法师：刚才我们已经相识了15这些数，怎么写才能既规范又美观呢？1、说说15各数像生活中的哪些东西？2、学习写法：儿歌：1像小棒斜着放，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像弯弯衣帽钩。（1）老师示范（2）学生试写（3）师生点评三、巩固练习，拓展延长:1、举字卡嬉戏。老师说数，学生举字卡。2、摆小棒嬉戏、。用25根小棒摆出图形。3、说说生活中哪些物体的个数还可以用15来表示。四、全课总结，点明内容。这节课你学会了什么？教学反思：1-5的相识是数概念中最基础的学问之一，是小学生学习数学的起先。这节课通过让学生初步经验从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验

17、数学学习的乐趣打下扎实的基础。课程标准强调：“要引导学生联系自己身边详细、好玩的事物，通过视察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数是用来表示和沟通的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”在教学“相识1-5”这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培育学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简洁明白地表示很多现象。本节课结合低年级学生的年龄特征，依据小挚友宠爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。开课伊始，师生交谈：“今日的课堂老师为大家带来了一幅漂亮的图片，想不想看看？”学生们听后心情高涨，

18、学习爱好得以激发。在巡游动物园过程中，我为学生供应了足够的时间和空间，先让学生说说从这幅图上你看到了什么？各有几个？图上还有哪些物体的个数可以用“15”这些数来表示？通过创设这个儿童喜爱的情境，既激发起学生参加学习的爱好，又在视察、表达的过程中初步相识了15这些数，让学生切实地感受到数字的意义。为了进一步“相识15”各数，我注意引导学生去动手操作、自主实践和合作沟通。主要通过下面四个环节来进行：1、数一数。老师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？2、摆一摆。引导学生摆学具（圆片）按要求摆出相应数量的学具。（15个）3、写一写。写数字是学生初次接触，先由学生视

19、察老师范写，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小挚友相互评价，师生互评。教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注意培育学生仔细书写的习惯。4、说一说。“学生视察生活中的数字，能用自己的语言表达”是师生共同探讨、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？学生找找四周生活中1-5各数的应用，学生充分运用已有的阅历，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边,数字与生活的亲密联系,再现了数字的意义。在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能。运用激励性语言，对学生的学习做出主动

20、反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。如学生视察画面时，依据学生的回答，进行课堂评价：“你视察到的这么多，真是一个会视察的孩子！只要仔细视察就会有多的收获！你在视察时还做到了按肯定的依次！”。在动手操作过程中，依据学生状况，进行课堂评价：“你的动手实力真强！把你想到的动手摆了出来，真了不得！”。通过刚好、特性显明、特点突出的评价语，不仅有效地帮助学生理解和驾驭基本的数学学问与技能，而且帮助学生相识自我、树立学习数学的自信念。1-5的相识教案 4 教学目标： 1、 在视察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知15各数的基数含义，知道15的数序，并会认、会读、

21、会写这5个数。2、 在教学活动中，培育学生的数感，感受数学与生活的亲密联系。教学重点：15的基数含义和写法。教学难点：15的写法，初步建立数感。教学过程：一、给出情境，激发学生爱好老师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。春夏秋冬。老师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。老师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了许多东西啊？学生：是。老师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课老师：有多少个南瓜呀？学生：5个。老师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。老师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师

22、听着觉得很乱。我们应当按依次来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？学生：1。老师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。老师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。老师：那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。老师：很对。它们的数量都是2，可以用数“2”表示。2数完了应当数几呢？学生：3。老师：那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。老师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数“3”表示，3数好

23、了接下来应当怎么数？学生：数4。老师：请同学们数数，图中有什么可以用数“4”表示的呢？学生：4只小鸡/4朵向日葵。老师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数“4”表示。接下来我们应当数？学生：5。老师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数“5”表示的呀？学生：5个南瓜/5个玉米。老师：大家表现地真棒。南瓜、玉米的数量是5，可以用数“5”表示。现在大家一起来认读一下。学生：1、2、3、4、5。老师：现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀？学生：1颗。老师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？学生：2颗。老师：可以用几表示？学生：2。老师：看上面这道题，请一个同学回答

24、。学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。老师：那再摆1颗珠子呢？学生2：是4颗，可以用4表示。老师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。老师；大家都驾驭了吗？现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。4要写得直直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。5比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。三、练习老师：现在大家在方格本上写15,1个数字写一行。老师：写好

25、了没有？学生：写好了。老师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。老师：好，那这节课就上到这里。下课！利用色调明丽的图片激发学生的爱好。15基数含义的相识。加深学生对15基数含义的相识。教学反思：15学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知15各数的基数含义，知道15的数序，并会认、会读、会写这5个数，通过图片让学生自己去发觉去探讨。但实践下来发觉课堂嬉戏少，学生留意力不够集中。可以在接下来的课堂上多开发一些数学嬉戏，激起学生的爱好。1-5的相识教案 5教学内容：九年义务教化六制小学教科书数学第1920页，练习的第1、2题。教学目的：1使学生能正确地数出数量是5的物体的

26、个数，会读、会写数字5。2使学生知道5以内数的依次，会比较5以内数的大小。3使学生驾驭5的组成。4结合主题画对学生进行酷爱解放军的教化。教具、学具打算：主题画，贴绒板用的小棒图5张，绒板，计数器，9个小正方体，画有1、2、3、4、5个点子的点子图，5个同学赛跑图。学生打算5根小棒，5个圆形，5个三角形，数字卡片15和“”、“”。教学教程：一、复习口答：（1）从1数到4。（2）2、3、4的组成。二、新课1数数量是5的物体。（1）出示主题画，引导学生仔细视察图。提问：“这幅图画的是什么？”指图数一数，有几位解放军叔叔？指图数一数，一共有几匹马？指图数，解放军叔叔一共背了几枝枪？学生回答后，老师说：

27、“我们仔细视察了这幅图，数出有5位解放军叔叔，有5匹马，有5枝枪，这些人和物体的个数都是5，可以用数字5来表示。今日，我们就来学习5”。板书：“5”。领读数字5。老师说明：“5”字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，其次笔写小横。（2）学生操作。老师提问：“谁能拿出5根小棒？”学生拿出以后，老师挂出贴有五边形的绒板，指五边形提问：“谁能用小棒摆这样的一个图形？”学生摆五边形。（假如学生摆有困难，老师可以演示如何摆。）（3）说诞生活中有哪些数量是5的物体？（启发学生说出：一只手有5个手指、五角星有5个角）2教学5以内数的依次。（1）老师在计数器上先拨4个珠子，再拨一个，问：“一共是几个珠子？”

28、然后让大家一起数一遍。(2)学生操作。让学生先摆4个，再添上一个，提问：“一共有几个？”指名一学生回答：“4个添上一个是5个。”然后把推到桌子的左上角。让学生先摆4根小棒，再添上一根小棒，提问：“一共是几根小棒？”（3）老师贴出点子图。在1个点子下面写1，分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几。提问：“最终一部分有几个点子？”让学生数一数。“应在下面写几？”“根据数依次，4的后面是几？5的前面是几？”3比较4和5的大小。(1)出示方木块（左边摆4个，右边摆5个）。提问：“左边有几个方木块？右边有几个方木块？”板书：45。“4和5比较，4比5大，还是4比5小？”“中间用什么符号连接？”学生用手

29、示意“”（伸出左手的食指和中指）。老师说明：4比5小，中间填小于号。板书：“”，读作4小于5。(2)出示方木块（左边摆5个，右边摆4个）。提问：“左边有几个方木块？右边有几个方木块？”板书：54。“5和4比较，5比4大，还是5比4小？”“中间用什么符号连接？”学生用手示意“”（伸出右手的食指和中指）。老师说明：5比4大，中间填大于号。板书：“”，读作5大于4。4教学5的组成。(1)学生拿出5根小棒，把它摆成两堆。老师巡察。(2)让学生说不同的摆法，或者分别用投影仪打出来。（3）引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5，1和4也组成5，实际是把两堆小棒换了位置。所以看到4和1组成5，就能想到1和4

30、组成5。同样说明，看到3和2组成5，就能想到2和3组成5。课间活动。(4)练习5的组成。齐说5的组成。（4和1组成5，3和2组成5。）老师提问：“4和1组成5，你还能想到什么？”“3和2组成5，你还能想到什么？”对口令。老师说：“4”，学生说：“1”举卡片。老师说：“3”，学生举卡片“2”5区分基数和序数的含义。看教科书上的学生赛跑图。提问：“这幅图上有几个小挚友赛跑？谁跑第一？谁跑其次？谁跑第三？”提问：“穿花裙的小女孩跑第几？”“在方框里该填几？”让学生填数字。“穿红裙的小女孩跑第几？”让学生填数字。小结：今日这节课，我们从数5位解放军叔叔、5匹马、5枝枪学会了数数量是5的物体。从在计数器

31、上拨珠、看点子图，知道了5是由4个再清真上1个得业的，5在4的后面，4在5的前面。从摆方木块，我们学会了比较4和5这两个数的大小。通过摆小棒，我们学习了5的组成。通过看赛跑图，知道了几个和第几。6指导写数字5。(1)老师讲解：5是两笔写成的。第一笔：起笔，在上线中间靠左一点写斜竖，到中线时起先写右半圆；留意要写圆，拐到右边要接触右线，拐到下边要接触下线。其次笔：在斜竖靠上的地方起笔写横；留意要平，写到右线停止。(2)领着学生书空23遍。(3)练习：在教科书第20页上描数字“5”。7指导学生做练习四的第1、2题。第1题，可以让学生先操作再填空，每摆一次让他们说说看到这一种摆法还能想到什么。第2题，第1行先让学生填，填完以后说说为什么里要填5。第2行可以先让学生看看它的排列依次是怎样的，然后确定应填几。