幼儿教师读书笔记范例.docx

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1、 幼儿教师读书笔记幼儿老师读书笔记 幼儿老师读书笔记 时间：2021-06-07 17:49:51 读书笔记投诉投稿幼儿老师读书笔记（精选23篇）能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简洁简单的事，作为一个幼儿老师，应当多去学习如何教化孩子，那么老师在阅读书籍之后会写下什么样的读书笔记呢？本文是小编为大家收集整理的幼儿老师读书笔记（精选23篇），欢迎参考借鉴。幼儿老师读书笔记 篇1杜威在艺术即阅历一书中谈到了“一个阅历”（an experience）的概念，并将之界定为：“我们在所阅历到的物质走完其历程而达到完满时，就拥有了一个阅历。”该界定显示出“一个阅历”至少具有两重含义。一是完整性，即“走完其

2、历程”。二是圆满性，即“达到完满”。完整性和圆满性共同构成了“一个阅历”的内涵。应当说在幼儿园教化活动中，老师大多能敬重幼儿对完整阅历的须要，比如给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，帮助幼儿完整地经验一次科学探究活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿阅历完整性的同时，往往忽视了幼儿所获阅历的圆满性。例如，在美术活动中老师会不断地督促幼儿完成其作品；为了在活动结束时让幼儿得出答案，老师会缩减探究的时间，赐予幼儿过多的干脆帮助等等。在这种状况下，虽然表面上看来，教化活动是完整的，老师引导幼儿获得了完成某一个教化活动任务的阅历，但这种阅历却是肤浅的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完整

3、的任务，经常会在关注幼儿阅历完整性的同时，以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。那么。如何在幼儿园的教化活动中使幼儿获得的阅历既完整又圆满呢？一是分解。分解就是把原先过于浩大的“一个阅历”分解为一个个小的“阅历”。比如。要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探究水的颜色、味道、流淌，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐嬉戏与创建等几个层层叠加的活动分步骤地渐渐达成。在这种状况下，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的“阅历”而每一个小的“阅历”的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的“阅历”。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连

4、续剧时的阅历历程模式。二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园教化工作的留白就是在教化活动设计时间歇性地预留一部分不做任何教学支配的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，老师在教化活动过程中才有可能从急迫的教化任务中脱身，才有可能用更多的心力来视察、分析幼儿：当老师意识到幼儿在活动中的表现与活动安排不一样时，才能依据幼儿现场的反应调整教化安排，切实追随和满意幼儿的合理须要，使他们通过活动获得深人、满意的体验。三是时间。足够的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要让幼儿的阅历完整和圆满，老师必需学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进行

5、探究。有了充裕的活动时间，老师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以根据自己的方式和速度自主探究，自己找寻结论，自己发觉和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与胜利，感受到困惑、激烈、喜悦、失落、难受等各种心情，幼儿所获得的阅历才会是饱满、充溢的，并在与原有阅历的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力气。幼儿老师读书笔记 篇2“习惯”适用于任何国家和不同场所，因而“习惯”越来越被家长所重视，看了习惯左右孩子一生这本书，我突然觉得小班年龄的孩子习惯培育是那么的至关重要。是的，现在有许多成人就是因为小时候习惯没有培育好而造成了很多的累赘和陋俗。记得在这本书中一位记者采访一位中国名人

6、时，记者这么问：请问您的胜利最想感谢的人是谁呢？这位中国名人说：我最想感谢的人是我年幼时刚踏进园地的老师和我的父亲。记者觉得很惊奇接着追问：这是为什么呢？他笑着回答：因为是幼儿时的老师她教化我东西哪里拿的就要放到那里去；吃饭之前要洗手；伙伴之间要友好交往；听别人说话时，眼睛要仔细的凝视对方；而我的父亲同样也在我年幼时就告知我，不是自己的东西不行以拿回家，不该说的话不能乱说；自己想要的东西必需靠自己的双手打拼。在场的全部记者都被他的回答所打动。是的，一个好的习惯假如在你年幼时没有形成，那么它将影响你的一生。所以幼儿时，作为一名老师，你的行为习惯对身边的孩子是影响一生和至关重要的。记得我在带小班时

7、，我常把教化孩子留意卫生，爱惜自己的教室挂在嘴边，但直到进入中班我还是不能变更孩子们随地扔垃圾的习惯。一次，小胖把一张吃好的早餐垃圾顺手扔在了走道上，但小胖好像又意识到了什么，回头看了看，乘这一个契机，我并没有给与指责，而是自己走过去捡起了这个垃圾，或许是我这一个小小的举动，让小胖带动了别的孩子，他走进了教室对别的小伙伴说：我把垃圾丢外面了，是老师帮我捡的！于是我笑着说：这是我们中二班的教室和走道，我可不想让它变脏哦，我爱我的孩子们，还有这个教室！然后我自信的走开了。从那后，孩子们把垃圾扔进垃圾桶的习惯就这样养成了，或许，这样的习惯只要成人的一句话和一个小小的举动，就能变更孩子的一生，但它的确

8、那么的重要。所以，老师你的形象和行为习惯对孩子们的影响是至关重要的。现在有许多的老师和家长总觉得孩子坏习惯总那么难改，不知道大家自己意识到了没有，其实变更孩子们的不是他们自己而是在他身边那位最重要，最模范的你。或许你也会把垃圾顺手一丢，或许你和挚友沟通时也会随口一句脏话；或许你把用好的东西也会顺手一放，但你的孩子就是把你当做仿照对象，你的一言一行，一举一动在他们的世界里都影响一生。幼儿老师读书笔记 篇3利用假期，把刘铁芳教授所著守望教化仔细读完了，暗自为自己读到这样一本好书感到庆幸，刘教授有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。也说明白老师这个

9、职业是须要爱心的职业，没有爱心的人是做不了好老师的。印象最深的是书中讲到转化后进生的问题，刘教授所说的老师做差生的转化工作犹如医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，老师只有在教化差生中才能提高自己的工作水平。这一相识应当说也是特别独特、耐人寻味、给人启示的。在我自己的教化教学过程中，我也能体会到，虽说在教学中我们对后进生的确也很关切，但能够像刘铁芳老师对待差生那样，说实话，我做不到。我们看到转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐性和信念，无论朝着哪个方向，都牵动着老师的心，而他身上所体现出的反复，足以考验天底下最有耐性的人。作者在文章中还提到以美德故事唤醒孩子

10、道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调学问和故事是教化中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的相识，另一个则凭借真实可感的世界来抚慰我们的生命。每个人的童年都应当是被故事侵润着。阅读故事可以让孩子们驾驭学问获得日常生活中不肯定能够拥有的感情体验，同时他们也必定地从中获得人生的启蒙教化的熏陶。一代代儿童通过阅读童话故事完成自己的精神成长，因此，我们应激励学生读一些闻名的儿童作品，听一些儿童故事是特别有必要的。愿我们每一位教化者都能够正确引导学生阅读，留给学生阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事教化就是爱，爱就是教化。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相

11、互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教化人道主义的体现。作为老师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教化，守望我们心中的教化幻想吧。幼儿老师读书笔记 篇4在这本书中作者偏重于孩子能否在精神和思想上顺其自然的不受损害不被扭曲的成长，如：安安和弯腿的昂弟在抢一辆小卡车，昂弟抢赢了，把东西紧紧抱在怀里，死命反抗敌人的攻击。妈妈望见安安突然松了手，退后一步。她刚要安抚他，却见这两岁小娃儿端起两只小手臂，做出猎人射击的姿态，对准昂弟，口里发出“碰碰”的枪声，然后满足地说：“死了!”妈妈觉得惊心动魄，只有她知道安安“杀人”的灵感来自哪里。孩子

12、爱听故事，妈妈给孩子讲过小红帽，他就是仿照故事中猎人的动作，有了“杀人”的动机。妈妈为了不让孩子看到某些童话里的残酷和暴力，她专心去为儿子选择，哪些书该让两岁的孩子读?哪些不能读?她看了白雪公主、阿里巴巴四十大盗后，就自言自语起来：我怎么能跟两岁的孩子讲这种故事?在他往后成长的岁月里，他会见到多数的人间丑恶事，没有必要从两岁就起先知道人与人之间的仇恨。人的欢乐童年何其匆促，何其宝贵!他很谨慎地把这些有残酷和暴力的书移到书架上最高一格，保证她的儿子即使搬来小椅子也够不到的地方，把对孩子有益的书放到下一格让孩子看。从她的言行中，我们能看到，母爱的宏大。母爱，让她理性思索。在我们现在的社会，看看我们

13、的孩子，周末、暑假有补不完的课、上不完的爱好班，根本没有时间自己休闲，根本没有时间渐渐来。每个家长都有望子成龙、望女成凤的心理，总以为给孩子的是最好的教化，但事实上呢?我们的孩子并不欢乐，他们小小的年纪真的能接受这些额外的学问吗?孩子犹如植物，生长有个体之别，有时令之分，我们现在做的就是现代版的“拔苗助长”。曾经我思索过这样一个问题：幼儿园的孩子真的有必要学英语吗?在我看来肯本没必要，有许多家长跟我沟通过，孩子上了小学后常常把英语和拼音混在一起，弄得孩子特别辛苦，其实孩子到了肯定的年龄，他自然而然的就会接受许多事情，不论是作为家长还是老师，我们都要谨记：教化不是赛跑，人生更不是，请多点耐性，给

14、点时间，等待孩子的成长，教化是慢的艺术，教化孩子，请渐渐来。幼儿老师读书笔记 篇5前段时间读了前苏联闻名教化家阿莫纳什维利的孩子们!你好!一书，感觉受益匪浅。当时之所以看这本书完全是因为被它的名字吸引，觉得书名特殊的温馨，感觉作者应当是个特殊富有爱心的人，应当是一个特殊了解学生的人。翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光线和人本主义思想。其人道主义原则和使学生得到学习胜利的欢乐是阿莫纳什维利最基本的教化原则，强调老师要酷爱、敬重和信任每一个学生，对他们的胜利要抱有信念，使他们得到学习胜利的欢乐。我想，作为一个教化者，让孩子们时时能感受学习的欢乐，品尝探究和收获的愉悦，享受成长的华蜜，这应当是

15、我们每一个挚爱老师职业者的追求。通读本书，时时刻刻胡被阿莫纳什维利对老师职业的酷爱和对孩子们无私的关怀所深深感动!尤其第一章前夜给我的印象颇深。每个孩子都是老师要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们首先要了解孩子们心灵的隐私，把每一个孩子都当作自己的老师和教化者，这是让我感受最深的一句话。想想平常，自己常常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。事实上，假如要透彻了解每一个孩子，我们必需走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。让我们时刻提示自己，学会转换角色，以挚友、甚至是学生的身份去和他们沟通合作，和他们一

16、起成长发展。记住每个孩子的名字开学前的第一天，他细致翻阅36个孩子的人事档案，专心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。当看到尼亚的照片，一眼就看出，她的门牙全掉了，也只许有许多语音她将很难正确地念出来。不过，这也没关系，我肯定不允许任何一个孩子讥笑她。仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利内心的一个想法，但是却让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护。反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去了解每一个学生，事实上还不曾知道自己的学生是谁，好在自己非常重视新学期的第一节课

17、，期盼着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立即喜爱上我。经常尽管自己也有意去记住每个学生的名字，但是由于班级人数多，所以很难立即全都记住，最快也须要一周的时间，有时候甚至要用一个月的时间，才能渐渐叫出每个学生的名字，而当大家位置调换以后，却常常会阴差阳错、认错学生。事实上，孩子们也和我们有着同样的想法，他们也非常看重第一节课，渴望老师能记住自己，并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原来成果短暂落后的学生，则更希望在新的学期，让自己有一个新的起先，希望给老师一个新的印象，让新的同学和老师也慢慢喜爱自己。每个人都很重视自己的第一次，因此，当我们第一次与学生见面的时候，的确应当多为学生考虑，为每

18、一个学生的进步和成长考虑，谨言慎行。一封庆贺信开学的前一周，他给每一个孩子寄去了一封庆贺信，庆贺孩子们长大了，希望自己能够和他们成为好挚友，希望这个孩子能和班里其他的35个孩子也都成为好挚友。并且具体介绍了班级所在的位置，希望孩子们自己走进班集体，即使找不到也不用胆怯，走廊里会有热忱的少先队员主动来帮助。这该是一个多么细心的老师呀!不但把每个孩子当成大人看待，而且为孩子们考虑的如此周到，打消了他们的顾虑，使每一个孩子盼望着新学期的第一天，期盼着看到自己亲善可亲的挚友般的老师。幼儿老师读书笔记 篇6作为刚走出校门的新老师，在平日的教学与生活的中，时常会遇到一些无法确定的事情，或是让自己找不到头绪

19、的事情，会变得焦虑、急躁，给自己肯定的压力。但通过这本幼儿园老师成长手册，我一下子豁然开朗了，一点点小提示、一个个小案例在不知不觉中让我想到了许多以前发生的事情，有的是亲身体验的，有的是看到的，有的是在闲聊中大家提到的，每一章节都能让我受到启发，不管是班级建设、家长工作还是幼儿一日活动，每一字每一句都是那么贴切，可以说就是我们的生活，在阅读时也不会存在枯燥与乏味，而且能清晰看懂它所要表达的意思，记忆犹新。迈开职业生涯的第一步后，不知不觉中我已渡过了一个学期，所谓理论与实践相结合能帮助我们更快成长，这理论的力气当然不容小看。作为新手老师，可能会感到面临的问题太多，有太多的困惑，不知如何把握幼儿园

20、老师这个角色，有时会让自己迷茫，假如你也有类似的经验，不妨也来阅读下这本手册吧，我信任它肯定会让你受益匪浅的。读一本好书就是和很多高尚的人讲话，让我们一起和这群高尚的人起舞高歌吧。幼儿老师读书笔记 篇7很荣幸能参与学校开展的读书活动，并得到学校赠与家长的书。在拿到书的那一刻，我被封面上的10个问题所震憾！你是不是替孩子做了他本该做的事？你是不是总逼着孩子学习，自己却很少读书？你是不是不管孩子乐不乐意，还让他上各类辅导班、特长班，还要求他总是考第一，将来上清华北大？你给过孩子面子吗？你和他在一起的时间有多少？你知道他在想什么？等等，作者似乎是看到平常的我，这不就是在写我吗？我迫不及待的打开这本书

21、，一口气看了许多。自认为自己是个“合格”的爸爸，从她妈妈怀孕，我就忙着胎教、养分搭配、听音乐、做运动。孩子诞生后，从婴儿期的摩挲，到上学时的引导，我喜爱看关于教化孩子的书籍。可是说的轻松，做起来难。虽然我从不打骂孩子，和孩子做挚友，和孩子讲道理，可这些却被家人当做是“溺爱”。溺爱和教化是有个“度”的，很难把握。以身做责是最重要的吧！生活中点点滴滴都是孩子的一面镜子。工作压力经常让我放松对孩子的教化，假如我能在孩子的教化上多花些时间，肯定会对孩子有更大的帮助。在这个社会，孩子的压力很大，教化孩子的压力更大，所以让我们共同努力吧！为了祖国的花朵开的更艳！幼儿老师读书笔记 篇8对一本教化类书籍的的阅

22、读方式有多少种可能性呢？宁静地进入，让作者带着你简洁游弋在各种教化观念间，寻找着教化中的清风明月，陈震老师的做暖和的教化者一书做到了。陈震老师是一名一般的教化工作者，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教化的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教化类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的自由寻找过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教化者的才智关照教化现实，呈现了一位教化工作者的工作与生活姿态。作为一名教化工作者，要寻求有境界的工作姿态。书中对教化工作者的

23、工作姿态提出了许多举荐，如：老师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调整构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培育出有怀疑看法，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是须要老师不断寻求的！对于教化者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。”其次境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教化自成格调，有境界的教化才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教学问，教方法，教心态能够成为教化的三种境界，对于成长中的人

24、来说，学问，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是学问获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。同事生日祝愿语作为一名教化工作者，要寻求有品质的生活姿态。有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加安静，读书使职业更有才智。教化工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位老师只要情愿与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的看法，就能寻找到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态让每一点感动在心中溶化，让每一点感受在心中发芽，并将思索记录笔端。陈震老师作为一名一般的

25、教化工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。让我们以温润的内心，寻找着教化中的清风明月，成为暖和的教化者！幼儿老师读书笔记 篇9童年是一个人在成长过程中最完备的岁月，或许长大以后他不会记得童年发生的事情，哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得，但童年的生活、生长经验都会影响他将来的认知、情感、思维方式。在现代一个高负荷的信息时代，拥有一个华蜜的童年是孩子们所渴望的，是家长、社会应当给与的，是一名合格的老师应当协作的。读了虞老师的学前课程与华蜜童年，并结合工作这几个月以来的实践，主要有以下几点想法：一、关于幼儿园的表演区一位学者说过，幼儿的童年是成人生活的演练。对于这句话我并不赞同，但我认为

26、幼儿须要透过表演来感受、认知、明白这个他尚且不太熟识的社会以及其中的各种行为规范和准则。因此，幼儿园有为幼儿创设表演的机会和条件的必要性。我所在的幼儿园比较注意幼儿的表演，在此过程中，我思索了这样一个问题：如何将表演真正有效的融入到小班活动中？小班幼儿年龄尚小，语言、动作、表情等发展尚属于初始阶段，我认为该阶段幼儿的表演更多的是情感的投入。其中，表演能够分为两大类：一是依据老师带给的素材进行表演。老师能够透过打算充分的表演材料以及好的剧本，让幼儿去感受，从而将自己的真情实感融入其中。在这类表演中，主角的选取应当敬重幼儿的自主选取，并且随着活动的进程能够进行转换、变更。一个剧本是否好，就应视察幼

27、儿的表现。如：我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了，一个幼儿问我，“老师，我们怎样不表演XXX啦？好久没有表演了。”我问：“你还想表演那个吗？”幼儿很用劲的点头，说，“恩！”因此，我认为，一个经典的剧本就应让大多的幼儿想要去表演。二、关于课程设计书中提到“在视察和了解幼儿的基础上，设计贴合班级和幼儿园实际的课程，就应是将来课程发展的基本方向。”因此，课程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我认为课程设计的关键是关注幼儿的反馈。一个好的课程设计的基本范畴就应是幼儿宠爱的、乐于参加的课程。然而，对于课程设计中，有效反馈和无效反馈是老师应当去思索的。作为一名新老师，在这个环节中仍有很多须要思索的

28、地方。三、关于幼儿老师学问虞老师认为，幼儿园老师学问具有广博性，但并不是浅显的。幼儿园课程所涉及的领域许多，音乐、美术、体育、语言、数学、自然、科技、社会、健康等方面的资料都是幼儿老师的必备学问，但这并不意味着幼儿老师的学问就是浅显的。对于幼儿园老师来说，务必对这些资料进行深究，才能够将深邃的学问简洁化、困难的语言明白化。我刚入园时，在与幼儿沟通时常常会出现“卡壳”的现象，和幼儿说着说着就不知道该如何去表达，怎样的表达方式才能够让幼儿明白我的想法。这些看似“浅显”的语言其实是须要老师去思索、锤炼的。学前课程的主体是幼儿，关注幼儿才是学前课程的重中之重。学前课程应以嬉戏化的方式融入幼儿的生活，让

29、幼儿在其中感受欢乐。但并不是说就放任幼儿，任何的活动都就应有相应的常规须要幼儿去遵守，只有这样幼儿才能够更好的参加活动。并且，幼儿园的全部活动都须要家长、社会的支持和协作。只有三者相互协作、相互支持才能够给幼儿一个华蜜的童年。幼儿老师读书笔记 篇10最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想说什么。其中有一个章节谈到培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍。在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会运用的9种心情密码：新奇、快乐、惊异、苦恼、生气、胆怯、惭愧、恶心、厌恶。诀窍1，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码(尽可能不让孩子的心情受到压抑)。表示快乐、新奇的心情密码，都是正面的心情密码;表

30、示苦恼、生气、胆怯、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。诀窍2，尽可能激励孩子多多表达新奇和快乐的心情密码(尽可能让正面心情充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，起先动手撕扯。倘如这本书不是那么珍重，你不妨先视察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很美丽，纸张也很棒哟。倘如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随意玩。诀窍3，解除引起苦恼的

31、因素(尽可能设法消退因其负面心情的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，倘如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。诀窍4，用话语帮忙孩子表达心情密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了

32、。孩子快乐地荡着秋千，你能够用话语增加这种经验给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如哇的一声，或者说：你玩的很快乐，对不对?这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲安静地说：索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看究竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用途，就快乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：索尼娅，感谢你不去玩那些电

33、线，我爱你。在这件事情上，首先，父亲以安静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种非常好玩的东西球。最终，感谢你，我爱你!他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出变更并赐予嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些珍贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、看法冷静以及情感和谐的大人。幼儿老师读书笔记 篇11今日读到生活化课程与老师发展一章，作者真实的描述了幼儿老师的现状，并且要求深化的探讨老师，强调要关注老师的职业感受等等，句句字字都拨动着我心中的涟漪。原本以为如虞老师这

34、种大师级人物，只是关注大政方针、理论创新等理论层面的东西，可是读了这本书，我在心中由衷的佩服虞老，他始终坚持理论与实践的联系，关注在中国国情下的幼儿教化。虽然虞老的洞察和呼吁短暂还不能变更中国大部分幼儿老师的现状，但至少给了我们信念，我们在工作中遇到的困惑和迷茫，原来并不全是我们自己孤寂的在承受、思索、挣扎，还有虞老这样的专家和我们作伴，或许只是语言文字上的共鸣，但这对于我们来说，已经是莫大的赏赐和荣幸了。以下是部分思索：你是否关注了老师的职业感受幼儿老师的工作具有一般老师工作的共性，也有其特别性。老师的职业感受常常产生于老师的地位、待遇、社会和家长评价及工作成效等许多的因素，任何老师都会产生

35、特定的职业感受，但的确社会和管理者并不都了解老师的职业感受。师幼是否能真正的同等我们始终都在提倡师幼同等，而这种同等大多是对我们老师的要求，可是谁又能保障我们老师自身能获得同等的权利和地位呢?对人类个体来说，与自己思维水平接近的人的对话能产生真正的思想互动，能获得真正的思想碰撞和才智激发，能对人的精神产生促进作用。对幼儿老师自身来说，他们与幼儿的沟通更多的是职业的而非个人生活需求性的对话，伦理上要求老师相识到这种沟通是同等的，但从心智上说，这种对话是不对等的，老师可以去在意、照看幼儿的感受，但幼儿不行能像老师一样做，幼儿老师常常须要抛弃自己，迎合、照看幼儿的感受。因而，幼儿老师自身的需求并不能

36、在工作中真正得到充分满意，久而久之，作为成人的内心常常被搁置，可能的与成人对话的欲念被迫放弃，作为成人的幼儿老师的某些思维方式甚至某些思想渐渐的迟钝或部分泯灭。所谓童心永在，一方面是对老师的褒扬，言说老师的精神状态和老师的职业特点;另一方面也是幼儿老师的一种职业无奈，甚至是对正常的、与其心智发展水平对应的对话的牺牲。幼儿老师读书笔记 篇12今日读了成长的书香一书，思絮一下子飞回童年时期似的。里面的好几个故事的内容似曾相识，就像在说着你我他的经验一样熟识。小时候家里穷，家中仅有的几本书就是当时爸爸的电工书。年幼的我看了似懂非懂的，不是味道。可是，要看最受小孩欢迎的连环画就得玩侦察嬉戏了。因为当时

37、村里没几户人家有课外书。因为哥哥的一个同学家里有书，可是不外借，只有跟着哥哥到他家去才能看上一两本。上了中学，老师借给我一本杂志，这是我看的第一本“真正的书”。至今只记得有篇文章讲的是一个将军如何做到百战百胜，让年少的我第一次尝到读书的乐趣。到了现在，我常常买书给孩子看，好让他从小就可以钻进书的海洋里，好好品尝书香。幼儿老师读书笔记 篇13看过朱教授的志向的老师，作为幼儿老师的我，不禁想到志向的幼儿老师是什么样的呢?记得爱尔修理曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特殊是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，只要教化得当也会成为不平凡

38、人。”然而在孩子幼小时期对他影响最大的是老师和家长。那么怎样做才是一位志向的幼儿老师呢?幼儿老师应有爱心、耐性、责任心和专业的学问，并细心的照看孩子的衣食起居。当然专业学问并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无爱好。比如：他们特别缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。志向的幼儿老师应当胸宽广，富地献身精神，充溢仁爱之心，志向的老师应当能够看到冲突和缺陷，并立志去解决它，做到公允、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。(一) 爱心假如一个老师在孩子做错事以后也不告知缘由就斥责或打骂，而不是耐性的讲道理，反而久而久之孩子会变得

39、顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信念，给孩子内心世界造成了很大的损害，对孩子将来的发展也 有肯定的影响。(二) 耐性对待孩子要有正确的看法和耐性，不管你有多忙多烦，都应当做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播学问和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应当了事，肯定都要真实合理，只有这样的教化才能使孩子成为对社会冲突和缺陷有辨别实力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的实力。假如培育出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思索的相识，这类人越多将会成为社会的累赘。(三) 责任心假如一位老师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知，这样的老师我想是不会教出

40、好学生，假如我们每个人都遗忘自己的责任或对工作不负责，后果不可思议。(四) 沟通和理解沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能方法的驾驭特别好，与孩子示来社会适应实力的凹凸紧密相联。假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与老师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。老师是太阳底下最光荣的职业，因此我们老师应取长补短，尽力让自己成为别人心目中的志向老师。幼儿老师读书笔记 篇14“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，千百年来，无论历史的风云如何变化，老师的光辉形象依旧熠

41、熠生辉，为个人，为社会的发展贡献力气!作为人生启蒙的幼儿老师，也被给予了更高的赞誉，更高的期望，怎样才能成为一名优秀的幼儿老师，怎样才能让每一朵花蕾健康绽放呢?首先，要明确，一名优秀的幼儿老师的标准是什么?答案可谓众说纷纭，除了共民职业道德规范中规定的“爱岗敬业、诚恳守信、办事公道、服务群众、奉献社会” 外，一个好的幼儿老师的标准也许可以概括为这样几类：1、丰富的专业学问，要了解并娴熟驾驭各年龄阶段幼儿的心理特征及生理特征，驾驭教化学和心理学专业学问，领悟其核心内容并贯彻于实际的教学行动;2、超群的管理艺术，能够高效管理班级，管理幼儿，有效的组织课堂教学活动和课外嬉戏活动，充分调动幼儿的主动性

42、;3、拥有高尚的人格，酷爱幼儿，每一个孩子都有其独特的特性，须要耐性去发觉每一个孩子的闪光点。用爱心、耐性、细心去点燃每一盏渴望的灯台;用自己的言传身教为幼儿供应良好的榜样;4、多种实力的全面发展，敏锐的视察力，良好的创建性思维，生动流畅的口语表达实力，还要有剧烈的求知欲和独立思索的实力，不断促进自我教学实践才智的生长。那么，作为初出校门，踏入工作岗位的我们，怎样才能让自己不断进步，不断缩小与老老师的距离，让自己快速成长为一名合格乃至优秀的幼儿老师呢?不行否认，在高校的四年里，我们学到了很多理论学问，却只是停留在纸上谈兵的阶段，没有转化为自己思想的一部分，更没有转化为实际的实力，面对一群生动活

43、泼的孩子，怎样才能临场组织一次活动呢?从我个人来讲，觉得应当从这些方面来努力：首先，要放下身材专心学习，大到一次活动的组织，小到一个生活环节，甚至一句话，都要去细致的学习，专心揣摩其 中的才智，学习如何限制课堂，如何引导幼儿;其次，要不断反思，把实际的教化情境与理论相结合印证，用实践充溢理论，用理论丰富实践，不断在实践中升华自 己的教化思想;再次，要刻苦钻研，不断更新，不断汲取最新的教化理念，多读、多看与幼儿相关的书籍、论文、最新科研成果，并不断总结自己工作中的优点和不足，保留有点，改进缺点;最终，要培育良好的内在修养，严于律己，静以修身，增加自身的自控实力，限制自己的心情，始终保持良好、平和

44、的心境，精神饱满地投入工作，同等友爱地对待每一个幼儿，保持主动向上的工作动力;“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有正确相识差距才能明确努力的方向，不再迷茫，不再幻想，不再彷徨，脚踏实地地从一点一滴起先做起，或许要走的路很长很长，或许这一路上会遇到多数的挫熬煎难，只要坚决了信念，再远的路也有到达的时刻，一步步，让自己成为一名优秀的幼儿老师!幼儿老师读书笔记 篇15时间过得真快啊，不知不觉中暑期生活已经接近尾声，在这个假期中收获最多的就是学习了做个欢乐的幼儿老师一书，这本书向我们展示了如何提高自己的心理素养从而在思索中获得欢乐、在创建中体验欢乐、在表达中感受欢乐。从第一天的阅读中，我的思想上就

45、有了很大的转变，我们幼儿老师要享受欢乐、体验欢乐。“常常看到不同幼儿园的老师遇到一起，先相互倾诉苦衷，象工作如何惊慌、家长如何难应付等”看到这里，我也想到了自己。在幼教工作的这1年多的时间里，也有不少的埋怨、唠叨，感叹工作压力大、过于烦琐。但一味的埋怨只会使生活更加的黯然失色，更会影响到工作的质量。“享受欢乐人生是每个人的权利，莫非幼儿老师却要被拒之门外，不！”是啊，正如闻名学者戴尔所说：生活就象一面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑！1、在思索中获得欢乐布莱希特说过：“思索是人类最大的欢乐。”成为会思索的幼儿老师，首先要有对事业的热诚、主动思索的看法和自信念。书中还有很多好玩的

46、事例，把幼儿老师的思索和才智充分的挖掘了出来。其中有一个“玩积塑”的例子，她转换了自己的角色，以一名幼儿的身份参加到孩子的区角嬉戏中，和孩子一起快乐的玩积木，老师和孩子一起沉醉在欢乐的嬉戏中，一起共享嬉戏的胜利和欢乐。是啊，在平常工作中，也会遇到不愿合作的孩子，这时假如放下老师的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就会把你当成挚友一般，向你放开自己的心扉。2、在创建中体验欢乐做为幼儿老师要怎样“创建”呢？“创建”离我们远吗？书中从以下三大点告知我们如何创建：立志做会创建的幼儿老师、培育创建人格、提高创新实力。其实我们身边也不乏有创建力的幼儿老师，有的老师有音乐和美术方面的创建力，有的会创编故

47、事、儿歌，有的还会出许多的“好点子”，细致的视察，创建就在我们的身边，我们一起去体验创建的欢乐吧！3、在表达中感受欢乐书中所说的表达指的是写作表达，指如何在写作中感受欢乐。其实，看到“写作”两字大部分老师和我一样的感受：头疼。一篇论文、随笔都要花好几个夜晚才能“熬”出来，如何感受到其中的欢乐呢？书中一个个鲜活的例子，教会我不少的写作方法，如：贴切、简洁、新奇。闻名的作家冰心说过：“很好的思想内容，象一盏画得很美的纱灯，表达思想的文字就象灯里的烛光，若是里面烛光很亮，这盏纱灯上的漂亮图画，就会映射得纤毫毕现；若是烛光昏暗，无论多美的纱灯也会减色。”学记曰：“是固教然后知困，学然后知不足也”。常读

48、、常看、常思，这本书将始终陪伴着我、激励着我，让我们一起做个欢乐的幼儿老师！幼儿老师读书笔记 篇16读了玫瑰与教化后，我想至少有一点是可以确定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的漂亮和深刻。请看她是怎样看待阅读的：“读书，使精神名贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”“读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。”“读书虽不能变更人生的物象，但可以变更人生的气象。”“外在的形貌基于遗传，是难于变更的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱郁、气象万千。”少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有学问的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时