《gkh》教学设计最新.docx

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1、gkh教学设计gkh教学设计1教学目标与要求：1学会、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2能精确拼读声母、k、h与单韵母? e、u组成的音节，接着学习带调音节的拼读方法。3培育良好的听说读写习惯，练习写好字母、k、h。培育学生学习拼音的爱好。教学重难点：读准3个声母与单韵母.e.相拼的音节。教学打算：老师打算：教学课件。彩色图片教学过程:一、复习导入1.过渡语：同学们，我们在拼音王国里相识了许多的好挚友，今日它们也来到了我们的课堂上。瞧，他们还和我们玩起了捉迷藏呢，就躲在了可爱的小动物身后，让我们和它们打声招呼吧！课件出示已经学过的声母和韵母。（指名读和齐读）标记红色字体的是我们声母挚

2、友，我们要读得轻短一些。齐读声母。今日我们将接着走进拼音王国去相识新的挚友，出示课题： k h二、学习声母1观赏情境图。(1)老师导入：我们的声母挚友呀也来自于平常生活中，请同学们视察这样一幅漂亮的图画。请同学说一说这幅画上面都有谁呢？它们在干什么呢？?(出示情境图。)指名说说（老师引导学生说完整的话，例如：一只白鸽嘴来衔着橄榄枝来了?小蝌蚪在水里游来游去?小姑娘在椅子上喝水）过渡语：刚才三位同学说的特殊好，请同桌之间相互再说一说，都有谁，它们在做些什么？2学习声母。过渡语:同学们，怎么能把声母宝宝读得更精确呢？现在呀就跟张老师来学一学。(1)视察图片。细致看这幅图中有谁？生答：白鸽。白鸽的鸽

3、读得轻短一点就是发音。老师示范的发音。声母应当发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能精确发出声母的读音。学生尝试发音，体会要领。（留意：发时，舌根抬起，然后突然放开，发出又轻又短的音。）(3)指名读。(4)开火车读。（开三组小火车）（5）齐读（6）同学们都会读了，那怎样记住它呢？看看我们班识记小能手在哪里？谁试着编一编顺口溜。同桌两个人相互说一说，9字打弯? ? 三、学习声母k1、学生视察其次副图，说说看到了什么？2.老师指导k的发音。3.同桌两个人相互读一读。4.小对子汇报读。5.儿歌记忆字形。顺口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。四学习声母h1.视察图形。2.谁来试着像张老师一样教同学读一

4、读呢？有没有英勇想尝试的？预设：生：请大家跟我来读h。3.小老师指名男女生读h。4.编儿歌记字形。一把椅子hhh。5.同学们，那怎么区分kh三个声母宝宝呢？手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱。五：拍手歌1.我们祖国语言多么好玩，多么好听，老师把kh三个拼音宝宝编成了拍手歌送给大家，想不想学？2.学习拍手歌。六学习两拼音节1. kh与的拼读。这节课我们和kh交上了挚友，我们的老挚友eu也听见赶来了，他们都争着和kh做好挚友呢。小跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？学习-（强调两拼音节的拼读方法，学生可以读两遍）2.练习he的四声调。(拼读两遍)引出日月水火一课中的禾，让学

5、生拼读并组词。3.练习三组两拼音节。第一组老师教读，其次组小老师教读，第三组让学生自己补全其余的三个声调。4找挚友嬉戏过渡语：在燥热的夏季呀，张老师给大家送来了几把美丽的凉伞，每把凉伞下都有一个音节，让我们一起大声读出他们吧！谁能给我们这些音节找个挚友组个词呢？假如能用这个词试试说句话就更棒了！七?课间手指操：同学们都很努力的给我们的音节找挚友，表现的真棒，现在就让我们来放松一下，做做手指操。八、写一写1、小挚友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？生：4线3格。2、请你们视察他们住在哪个格里呢？的写法：在中下两格。先写

6、左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。两笔写完。k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。h的形与书写。h占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写“左弯竖”。（区分字形：与n比较，强调h的左边一竖上边肯定要写得长一些。）3、强调写字姿态4.学生书写老师评价5.学生再写一次，同桌之间评一评。八：总结同学们，通过本节课的学习你们有哪些新的收获呢？我们不仅知道了新的声母宝宝读音还知道了如何识记如何书写，表现真棒，最终让我们把掌声送给自己，好不好？gkh教学设计2一、创设情境，引入新课1、（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色特别美

7、。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝欢乐地翱翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。2、导学：这么美的地方，你们想去吗？这么漂亮的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还静静地和你们玩起了捉迷藏。细致找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：g、k、h）3、揭示课题：g、k、h。学生朗读，老师订正。设计意图：将文中的插图变静为动，且依据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、开心的气氛，激发了学生的学习爱好，营造师生同等对话的氛

8、围。二、动画演示，学习声母1、学习。（1）多媒体课件出示鸽子的图片，老师指导学生视察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好）（2）老师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。（3）教学的发音：老师发觉了，假如把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。老师示范读，学生跟读。（4）老师指名读声母g，学生开火车读声母g，小组读声母。导学：我们会读声母g了，再看看它的样子，你有什么发觉？你是怎样记住g的？假如能把你的发觉编成顺口溜就更好了。预设：生1：9字带钩ggg。生2：像个花环ggg。生3：鸽子鸽子ggg。生4：倒写6字ggg。2、学习k。导学：我们班的小挚友真了不得

9、，一下子就交了个新挚友，挚友多了欢乐多，我们再来交个新挚友。（1）多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。（2）老师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。（3）教学k的发音：假如把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是k。（4）老师指导学生发好k的音。（学生用事先打算好的纸条，放在嘴前，发、k的音。）感受气流的强弱。读时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。（5）学生开火车读声母k，同桌互读声母k。（6）学生练习、k对比读。两组竞赛。嘉奖小红花。3、学习h。导学：让我们再来相识最终一位新挚友h，谁来当小老师，告知我们图上的小挚友在做什么？（生：一个小挚友坐在椅子上喝水。）（1）老师

10、指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。（2）启发学生思索：生活中带有he这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。（3）启发学生思索：声母h要怎么读呢。（4）老师指导学生集体读，小组竞赛读。4、课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。5、写一写。（1）过渡：小挚友们这么快就与三个新的声母宝宝交上挚友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。（2）引导学生视察：请你们视察它们住在哪个格里？（3）老师指导学生书写：有没有小挚友上台来给大家写一写呢？（4）老师讲解正确的写法。g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨上第四线，两笔写成。k

11、的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，留意上格不要顶格，h也是两笔写成。（5）学生拿出拼音本书写g、k、h。（6）老师巡察，订正学生不正确的写法，订正学生的写字姿态。设计意图：多媒体动画的协助教学，意在引导学生自主发觉、自主探究、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的实力。三、嬉戏巩固，熟记g、k、h1、过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！（多媒体课件出示：和、和e、和u的拼读，还有它们的四

12、声，练习拼读。）2、老师指导嬉戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车嬉戏。请同学们读出遇到一起的音节。3、出示教材中的两拼音节，同学们读音节。设计意图：依据学生的年龄特点，老师以嬉戏的方式绽开活动，既可以激发学生的拼读爱好，又可以提高学生的拼读实力，使学生爱学拼音，乐学拼音。四、嬉戏体验，巩固练习1、老师讲解叫醒拼音宝宝嬉戏的方法：淘气的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你嘉奖小红星呢？翻开纸牌，假如看到红星，全班孩子便欢呼以示庆贺；假如看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示激励。2、全体同学欢乐嬉戏。设计

13、意图：在嬉戏中学习是低年级学生最喜爱的学习方式，通过嬉戏，巩固了本课所学的学问，同时激发了学生的学习爱好，培育了学生良好的学习习惯。gkh教学设计3教学目标1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步驾驭三拼连读的拼音方法。4、相识5个生字，会读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形态提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形态提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形态提示的形。其次部分是、与单韵母的拼

14、音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点：、的发音及三拼音的拼音方法。教学打算1迸浜涎习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2北究蔚纳字、生词卡片。课时支配 2课时。教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母1笨赐迹。教学声母g。（1） 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小挚友讲一讲鸽子。（2） 出示声母。谁相识？请读对的同学当老师示范发音，让学生仿照、感悟，体会发音要领

15、。（老师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（3） 指名试读2毖生练习发音，体会发音要领。3崩用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。探讨一下自己还有什么方法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步驾驭g的发音要领。（三）练习拼音1备聪捌匆舴椒2比醚生试着拼读：、。3敝该拼读音节。4、范写g，学生书空练写。（四）学习声母。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告

16、知学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告知学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较ke，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k、k、k。（五） 教学声母h。视察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音洪亮。）4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有

17、气流冲出，但气流比发时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。留意区分形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、h。6、范写h，学生书空练写。7、让学生试着拼读：h、h、h。（六）指导学生在四线格中书写、讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。（七）。总结本课学习状况，表扬学习好的同学。其次课时一、复习、的音、形二、教学三拼连读法。1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2痹倏赐际荆是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3苯淌痉镀炊痢母读得轻

18、短些，介母要快读，韵母读得洪亮些）4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5绷废捌炊寥拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4比隙廖甯錾字，留意区分画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。（花）（锅）（火）2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。3倍烈欢粒连一连。 画 花 哥 个gkh教学设计4教学目标1毖嵘母、，能在四线格中正确书写。2毖习拼读带有

19、介母的音节，能精确拼读。3被岫炼歌，感受学拼音的乐趣，共享植树的欢乐。教学打算老师：相关课件制作，彩纸剪的字母部件，拼音卡片。学生：拼音卡片。课时支配1课时。教学过程一、创设情境，激趣引入1笨纯渭：森林公园。小挚友们，老师将带大家到森林公园去玩耍，在那里、我们会相识一些新的声母挚友。现在，让我们坐上小汽车动身吧！(课件：小汽车行驶到森林公园，最终定格为书中的三幅画)2敝傅伎赐迹耗憧吹搅耸裁矗(1)鸽子在天空中翱翔。(2)水中有很多小蝌蚪。(3)小挚友坐在椅子上喝水。(生自由说，师相机点拨。)二、重点学习、的发音和书写1苯淌导学习声母。（1）学习的读音。我们今日要相识的第一位挚友就是“”(点击图

20、片，“”就会闪动)，它的名字和鸽子的“鸽”音相像，只要读得较短一些。师范读，全班仿照读，抽生读，开火车读。（2）识记的形态。我们应当怎样记住它的形态呢？鸽子鸽子。“9”字拐弯。(编创儿歌，发散思维。)选择编得好的儿歌全班齐读。2毙楹献餮习声母。点击图片，让学生们组成4个小组，用学习的方法解决的音、形及儿歌的编创，并在全班进行汇报沟通，老师巡察，相机引导个别组的学生进行合作学习。汇报的读音；指名读，小老师领读，分组读。3弊灾魈骄浚学习声母。学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌，然后在全班沟通。4笔樾粗傅肌（1）引导学生视察、的写法。（2）相机指导相识新笔画“”、“”，强调一笔写成。（3）再次细致

21、视察、的笔画、笔顺及在四线格中的位置，并在练习本上将每个字母写两遍。（4）师巡察指导，强调书写姿态。（5）展评个别优秀作业(实物投影)。（6）嬉戏：听拼音贴字母。(出示一些用彩纸剪成的字母部件。)嬉戏规则：每组推选两位代表在黑板上拼音格里用彩纸部件合作拼贴出老师所报字母。其余学生，一边用手在书桌上书空练习，一边细致视察台上的同学所拼字母的笔顺及书写格式是否正确。三、自主学习、的拼读练习(把课后“拼拼读读”和“读读连连”结合起来学习。)1毖生自己拼一拼，抽查，把会拼的音节拼给大家听。2笔共同拼读学生觉得有困难的音节，重点是学习有介母的音节，看“读读连连”中的图发音，借图读会“”、“”的音，引出音

22、节，区分与其他的音节有什么不同。3比鲜督槟福教给拼读方法。4币导学生自己拼读。5苯淌靡艚诳抽查。四、学习儿歌，共享欢乐1弊远炼歌，抽查正音，教读儿歌。2庇闷攵痢侄痢读等方式把儿歌读熟。3闭页龃有、的音节，再读一读。五、扩展延长，积累运用1倍疗匆艨、，扩词练习，积累词语。2辈贾米饕担(1)从课外书上找出带、音节组成的词语，读一读。(2)把今日相识的音节和字母读给挚友听。gkh教学设计5教学目标：1.正确拼读g、k、h和韵母组成的三品音节，初步驾驭三拼音节的拼读方法。2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，相识“画、打”2个生字。3.正确朗读儿歌说话。教学重点：初步驾驭三拼音节的拼读方法。教

23、学难点：正确朗读儿歌说话。教学过程：一、复习字母，导入新课小挚友们，上节课我们相识了几个声母挚友，谁还记得？（指名回答）带上他们的韵母宝宝，我们一起来乘坐火箭，看看你们能不能胜利放射。（ppt示，开火车读）假如把这些音节拼成词语，你还会读吗？（指名3人）过渡：你们真棒！小天使姐姐看到你们这么聪慧，想要考考你们，请你们猜一个谜语，看看你们会不会被她难倒呢？听老师读谜题（PPT出示）你们知道谜底吗？（西瓜）谁能把“瓜”这个音节拼出来？师：我们一起来看看，gu怎么拼。上节课我们学过g加拼成了g，这是两拼音节，那你知道我们今日学得gu是音节吗？（真棒！）它跟我们之前学得两拼音节相比多了一个介母，你知道

24、三拼音节是如何构成的吗？（声母加介母加韵母）天使姐姐要提示小挚友了，要想读好三拼音节啊，有个小秘诀：声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。跟老师一起读。我们一起再来拼一拼gu。你学会了吗？下面老师要来考考你了。（PPT出示：你会拼读吗？指名2生）师：老师给大家带来了一组图片，看看你们能相识几幅，我们来开列小火车。（PPT出示，指名学生干脆说图内容）师：把图去掉，你能用咱们刚才学过的方法拼读下面的音节吗？（PPT示，指名）师：小挚友，学会了三拼音节的拼读方法，你们情愿和老师一起读读下面的句子吗？老师读前面，你们读后面。（PPT示，师生合作）过渡：孩子们真厉害，为了嘉奖你们，老师确定带大家一起去郊游

25、，好不好？（好）但是呀，我们可别顾着自己玩儿哦，和我们的好挚友一起去吧。走，我们先去小熊猫家看看。二、认读词语和生字1.学“画画”师：去别人家做客，我们要留意些什么？（敲门、问好）谁来试着跟小熊猫问问好？（指名2人）走进熊猫家，你们看，他在干嘛呢？（画画）小挚友们有没有爱好和它一起学画画？（有）先来看看他画得是什么？（出示图，指生说）（1）认“画”的音师：谁能用我们学过的方法来拼一拼这个“画”？（PPT/板书出示画的三拼音节h-u-hu，指名3人拼读，全班齐读）连起来读呢？（出示画画带拼音）（2）认“画”的形师：小挚友，你们喜爱画画吗？你们都喜爱画些什么？（指名3人）你们看，也有些人，他们和你

26、们一样喜爱画画。（出示画蛇添足和画龙点睛的图片带文字）这两幅图都可以用一个带有“画”的四字词语形容。哪个小挚友知道第一幅图可以用哪个词语形容？（你真聪慧，你怎么知道的？/你们看，图上的两个人在干嘛呢？画得是什么？又给蛇添上了脚，这就叫“画蛇添足”）我们一起读一读。那看其次图，有小挚友知道吗？（方法同上）我们再来读读这个词？（画画去拼音）我们来开列小火车吧。一起再来读一读。2.学“打鼓”过渡：我们画好画了，一起带着小熊猫去小老虎家吧，你们看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”带拼音）（1）认“打”的音“打”这个字是击打的意思，谁能来拼一拼？（d-d g-g 打鼓打鼓）（2）认“打”的形小挚友们

27、，我们来看“打”这个字，你有什么好方法记住它？（记笔顺）小老虎用什么打鼓？（手）所以打这个字，左边就是一个提手旁，右边一个丁，合起来就是“打”。用我们学过的加一加的方法来记字，你会了吗？你能帮打找找它的词挚友吗？（指名组词）老师也为你们带来了它的一些词挚友。（PPT出示打球qi、打伞sn等图片）我们一起再来读读这两个词。（PPT）老师还为这两个词挚友编了首小诗，大家一起跟我读一读，站起来动一动，边做动作边读。（PPT）三、学儿歌1.学第一句过渡：玩得快乐吗？带着两个小伙伴，我们一起去小溪边玩耍吧，好不好？（出示小溪）小挚友们，你们觉得这条小溪怎么样？给你带来了什么感觉？（PPT）（美丽、漂亮、

28、水清）风一吹，小溪流会怎样？发出了什么声音？（哗哗、哗哗）（课件出示第一句）谁能用刚才的方法拼读哗？小溪流见到小挚友们肯定特别快乐，谁能读出它的快乐？（指名2人）评价语：你还不够快乐/你读得不错，有点快乐了2.学第四句师：小挚友，你们猜猜小溪流里可能有什么小动物在玩耍？（小鸭子）小鸭子可能会在里面干嘛呀？（捉鱼、玩嬉戏等）它们捉到鱼了吗？捉到鱼的小鸭子会怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎 快乐开心）那没捉到鱼的小鸭子呢？（难过难受）谁来试着读一读这句话，你可以当捉到鱼的小鸭子，读出你的快乐来，也可以当没捉到鱼的小鸭子，特别难受。谁情愿试一试？（PPT出示：小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎）3.学第六句师：夏天到了，小

29、溪里面可能会长着哪些植物呢？小挚友知道吗？（预设：荷花、荷叶 黑板贴画 ）师：荷叶上谁来了？（小青蛙贴图/动画）小青蛙可能在干嘛呢？（捉虫）你来夸夸这只勤劳的小青蛙。（预设：小青蛙，你真勤劳！/小青蛙，你真棒！等）师：小青蛙被我们夸得都不好意思了。羞涩地直叫“呱呱，呱呱”（课件出示）（PPT）谁来读一读这句话，做一做勤劳的小青蛙？（指名1男1女）4.1、4、6句连读师：现在我们连起来把刚才学过的三句话一起读一读，读出不同的感情来。自己先在下面试试，等会儿我们来比比谁读得更好。（男女生赛读）师：小鸭子、小青蛙在小溪流里快乐地玩耍着，还时常发出响声，它们其实是在和小挚友用它们自己的语言说话呢。（P

30、PT出示“说话”）5.学其次句师：夏天的天气总是阴晴不定，它们玩得正兴奋呢，天上突然下起了雨，小雨点也听见赶来了。小雨点又是怎么说话的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生读）你怎么知道小雨点这样说话？（预设：平常听过/通过拼音相识这两个字/跟爸爸妈妈学得）6.学第三句师：正在送信的小鸽子看到它的好挚友们在小溪流里玩得那么兴奋，飞来跟它们打招呼，它是怎么说得？你能不能来学一学？（咕咕，咕咕）连起来把这句话读一读，你来试试。（指名）我们一二两组一起来。7.学第五句师：几个小动物想玩儿捉迷藏的嬉戏，于是又请来了它们的好伙伴小花猫一起，小花猫受到邀请可快乐了，不停地叫着？（喵喵，喵喵 PPT出示）连

31、起来读（出示句子）三四两组齐读句。8.整首诗连读师：一句句的大家会读，把这几句变成一首儿歌，你还会读吗？（PPT出示：说话）先自己在下面读一读。老师来做这条小溪流，戴头饰指名5人合作读。小挚友们都想读，那我们一起来读读，不过老师加大难度了，ppt出示抠词读句。9.拓展延长师：小挚友，你猜猜，还有哪些小动物也会来？它们又会怎么说话呢？（PPT）10.学唱儿歌小挚友们读得都不错，为了嘉奖大家，老师把这首儿歌编成了小曲，你们听。（听音频：说话）我们也来学着唱一唱吧。（掌声给自己）四、布置作业（PPT）今日小挚友们的表现真棒，老师想把掌声送给大家。今日我们的课就上到这里，下课。（课件出示）gkh教学设

32、计61、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。2、驾驭g、k、h和单韵母、e、u拼读方法。3、学习三拼音节的拼读方法。4、会认哥、弟、米三个字。1、学习g、k、h韵音、形。2、学习三拼音节的拼读方法。放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。两课时一、看图说话导入新课1、在一个漂亮的动物小村庄里住着很多动物，他们团结友爱，生活得特别欢乐。动物小村庄里都有什么动物呢?请打开书14页，自己看着图说一说。2、谁能指着图来说一说?(引导学生用多种句式说清晰)二、进行新课1、学习声母g、k、h看图，小老虎和小灰兔在干什么呢?(指图上虎)这个字有人相识吗? 学习h(指图上h)这

33、个音节就念虎。听老师读;跟老师读。谁听出来了，h是哪个声母和哪个韵母拼出来的?(h-u)(出示h)这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。你们看h像什么?我们可以这样记它一把椅子hhh 学习g请看小老虎在打鼓(指dg)这个音节就是打鼓，gu是怎么拼出来的?请同学试着拼。跟老师拼。谁听出来了鼓的声母是什么?(g-u)(出示g)指名读，跟老师读，齐读。你们看g像什么?我们可以这样记住它9字拐弯ggg 学习k小灰兔晾裤子(指k)这个音节就念裤，谁能试着拼一拼，k的声母是什么?(出示k)念什么?你们看k像什么?2、复习巩固gkh今日我们又相识了三个新挚友，请大家读一读(出示gkh)。下面我们做一个小嬉

34、戏，这里有一幅图(出示)我们的新挚友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。(指名)k可以这样记水草蝌蚪kkk。3、指导书gkh4、学习三拼音节 (出示eu)请同学读一读。gkh都情愿和它们做挚友，它们在一起能拼出什么呢?咱们来试试。(指名读，集体读) 出示gu-gugu这个音节怎么读?gu和拼，拼出来是什么?(自己练，指名读，集体读)还可以这样拼。出示g-u-gu，跟老师读，指名读，集体读。你都知道什么瓜呀? 出示ku-kuku这个音节怎么读?ku和拼出是什么?谁来试试?也可以这样拼，出示k-u-ku，谁来试试? 出示hu-huh-u-hu这两种拼法谁情愿来试试?(自己练，指名读，集体读)你们觉得

35、哪种更简便?(指导学生用第一种方法)5、练习拼读音节，看图说话。 下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢?请同学们指着图上的音节读一读，留意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。 谁能说说这些小动物都在干什么呢?(指名说) 谁能绽开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事?6、读儿歌，学习会认字。 读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。 全班一起读一读。 全班边读边表演。 谁情愿到前面来表演呢?(请几人)大家一起读。 老师要考考你们，看谁能相识这几个字。出示哥、弟、米(指名认，集体读)三、总结这节课体现了课标精神和本套教材

36、的特色。主要表现在1、老师深化钻研教材，理解了编排看图说话学拼音的意图。能充分发挥情境图的作用，先引导学生细致看图，绽开想像，说一句到几句话。再从中引出有关的音节，分解出今日要学的声母，这样，既和孩子在学前已有的口语水平连接，接着发展和规范学生的口头语言，又自然地过渡到学习拼音，使孩子顺当地从学前进入小学的学习。2、体现了以学生为本，适当地放手让学生自主学习，又没有放弃老师主导作用。如看图说话时，学生怎么想就怎么说，在看图说一句话的基础上，启发学生用几个小动物说几句话，使水平高的学生思维和语言发展不受限制。又如三拼音的两种方法都练习后，学生情愿用哪种方法拼都可以。又如在最终读儿歌时，先让孩子自

37、己借助拼音练习读读试试，老师再范读，表演儿歌时，也是让孩子们想怎么表演就怎么表演，气氛活而不乱。3、老师非常留意利用各种手段激发学生学拼音的爱好，而这些设计又紧紧围绕教学目的，是为教学内容服务的。如顺口溜，找挚友等。老师亲切亲善的看法和语调，激励性的评价，都营造了开心、和谐、热情的课堂学习气氛。4、老师很留意一年级学生学习习惯的培育。首先很重视指导学生看书、读书。我们要树立这样一个观念，学生入学起先就是读书习惯培育的起先。要让学生养成爱书，喜爱看书，会读书的好习惯。良好的写字习惯也很重要。老师也留意了提示和订正学生的写字姿态。从以上几点可以说，这是一节胜利的教学。gkh教学设计7第一课时教学目

38、标：1、学问和实力：读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。2、过程和方法：在观赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过视察相识gkh。3、情感看法和价值观：激发学习拼音的爱好。教学过程：一：创设情景 激发情趣1、收信师手拿一信封：小挚友们，早上，拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（6）班小挚友到拼音王国来共度中秋佳节）2、谈话师：小挚友们，你们情愿去吗？生：师：可是，去拼音王国，要表现最好，最会听，最会思索而且最守纪律的小挚友才能去，老师不知道，咱们班的小挚友是不是能做到主动思索，虚心倾听，遵守纪律，小挚友们，你们能做到吗？生：师：好，现在我们就赶

39、快去买车票吧，老师把小挚友们分成了四个队，每队都有自己的车票，读得最好，表现最好的队员，就能幸运的拿到车票（出示画有车子，上边写着拼音字母的卡片，生读对了，就把车票给他们）各队读二、教学新课师：看来个队的小挚友都特别的努力，现在，咱们就赶快坐上开往拼音王国的超力小气车，向拼音王国动身啦！这一路上，山青水秀，鸟语花香，我们的车子，开到了拼音王国的漂亮公园里，公园里的景色可漂亮啦（出示文中插图），小挚友们，你们快看，谁来说说，你看到了什么？生回答师总结，师生互动，说说这幅图3、教学g师：今日，代表拼音王国的拼音宝宝们，来迎接我们小挚友的，就是由鸽子带来的g，谁能跟g打个招呼（叫一生来读，读的好，就

40、叫他来当当小老师，教教小挚友，学生跟小老师读）师：谁能编个顺口溜记记它？请生编顺口溜，想出一条，就请他当小老师，其他小挚友跟读师：g在拼音王国中，也有自己的家，小挚友们，你们能找到g的家吗？（出示写有g的四线格）生视察，找到g在拼音格的位置，说笔顺，书空，生说，师写师：好，小挚友们，现在我们来跟g 做个嬉戏吧，你拍一，我拍一，我们相识ggg你拍二，我拍二，我们记住ggg你拍三，我拍三，g是我们的好挚友你拍四，我拍四，我们大家坐坐好4、扶放学习k h出示可爱的kh的剪纸师：g还带了两个好挚友来迎接我们小挚友的到来，小挚友们，你们相识它们吗？生可自由读师：相识k的小挚友举手，那么我们来叫一下k 吧

41、同样，叫读的比较好的小挚友来当小老师，示范口型，领读，跟读用手放在嘴前，感受发k的气流比发g的气流强念h师：现在，我们小组来比比，叫叫h，看看哪个小组，把h叫得最美啦师：小挚友们，你们知道吗？其实，kh也始终藏在我们的图画中，看哪个小挚友火眼金睛，一下子就找到他们啦！师：小挚友们的眼睛真亮啊，那谁能编个顺口溜，记记他们呢？生编顺口溜，并当当小老师师：现在，我们一起到gkh的家里去吃月饼吧，可是，我们还不知道kh的家啊，它们的家在哪里呢？（出示写有kh的拼音格）生视察，找到位置，并说一说笔画，现在，我们跟他们一起回家吧，师出示一个有拼音格的小房子，生边说边书空，师范写师：我们到了gkh的家，他们

42、给我们送上了字母形态的月饼，看看，哪个小挚友吃的月饼是最好的（生完成书中描红部分）师：现在，我们月饼也吃了，玩也玩啦，那我们就乘着小车回家去吧，回去之前，跟gkh说声再见啊打乱依次，各组分别和gkh说再见5、书写gkh师：我们乘着我们的小车，回到了我们的教室，小挚友们，gkh对我们那么好，我们是不是应当封回信表示感谢呢？写信给别人，字肯定要写的工整，现在，请小挚友们立刻拿出课堂作业本练写gkh，先描红，再写！写好的小挚友，先自己看看，自己觉得可以啦，再给组长看！三、总结其次课时课时目标：1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。1、打乱依次认读6个单韵母的四声，连读u u u。2、卡片认