《一路花香》说课稿汇编.docx

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1、一路花香说课稿一路花香说课稿11、分析：一路花香是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能傲慢自大，也不要自暴自弃，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美妙景象。本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充溢了爱好，但对寓意的理解还存在肯定难度。通过教学本组前面的课文，也已经初步驾驭学习寓言故事的方法。2、教学目标：(1)学问与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步驾驭学习语文的方法，培育学生的阅读实力。(

2、2)过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参加到全部教学活动中。(3)情感、看法、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。3、教学重、难点：依据学生已有的生活阅历和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。说教法：新课程提倡学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采纳直观教学法、谈话

3、激趣法.品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。说学法：依据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培育学生探究实力、合作精神，思辨实力，表达实力。”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习，养成“不动笔墨不读书“的良好读书习惯。同时对学生进行语感训练。说教学过程：一、情境导入，走进近香课前充分利用视频展示春暖花开美丽画面创设情境，拉近学生与文本的距离，说“同学们，你们看到了什么?”，然后说：“是啊，春回大地，世间充溢了勃勃的朝气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书课题

4、后一起美读课题，“读了课题你想知道什么?”这一导入使学生的学习动机在不知不觉中被激起，促使他们伴随着内心的情感去初读课文。二、初读课文，感受花香新课标指出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践”。所以这一环节的教学我让学生带着问题自由读、指读，开火车读文，标出自然段序号。想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?解决提出的问题师随机正音。这样既检查端粒了学生的朗读实力，又培育了学生的阅读概括实力。三、全心品读，寻探花香为了把课堂真真实实地还给学生，在品读课文前，让学生先自由读课文，找一找圈划出破损水罐情感改变的词语，然后引导学生体会破损水罐的第一次情感，通过抓住“惭

5、愧“”非常惭愧“”“尽了自己的全力”却没有得到应有的回报”等关键词句的理解，体会破水罐的惭愧自卑，同时通过课件出示“破水罐因为而惭愧。”熬炼学生的思维和表达实力。接着让学生“在文中找出破水罐与挑水工有两次对话，用“画出来，小组合作体会他们的心情。”然后让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而内化课文的语言。在学习中，学生可能会遇到不理解的词，这时我激励学生自己相互解决问题，培育学生自主、合作精神。破损水罐的其次、三次情感改变，采纳以读代讲的方法，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐感到一丝欢乐”出示课件，让学生通过画面感受美妙的景象。我以鲜花作为拓展点，让学生用一两句话来形容鲜花，因

6、为插图中的鲜花很美，而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝欢乐，但文章中却没有做具体的描写。这一点的拓展，也为下文做铺垫。破水罐和挑水工的其次次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝欢乐)，你感受到了什么?以此过渡到破水罐的感情改变线：非常惭愧一丝欢乐仍旧难过。因为每次只能运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，所以它非常惭愧，即使面对漂亮的鲜花，它也只有一丝欢乐，从而体会出破水罐始终处在自卑和自责之中。出示挑水工的一段话，“莫非你没有留意主子那能观赏到这漂亮的花朵呢?”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存

7、在的不足之处老师要刚好订正。读中抓住“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主子的花瓶里”等词指导学生读懂破罐此时仍旧难过，让学生读一读，议一议，说一说自己的感想。四、以读促读，收获花香用“让我们再次有感情地将课文读一读”进行过渡，让学生自选自己喜爱的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。通过以上的品读，文中那美丽、显明的词句已经不知不觉地储存在学生的记忆仓库中了，语文教学的目的不仅仅是积累语言，更重要的是要学会表达，因此我设计了下面的教学环节，由学生自由选择(小组内沟通)我想对完好的水罐说：我想对破损的水罐说：我想对挑水工说：我想对自己说：珍视学生在敬重文本价值前提下富有特性的、

8、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，“在现实生活中，或许，你曾为没有漂亮的容貌而懊恼;或许那么，读了这个故事，你又有什么新的相识呢?”这样，既有机结合课文中心进行人文教化，又有效地结合课文内容进行了读、写、说的训练，达到了人文性和工具性的两性统一，接着再读文题内化情感后师生配乐朗诵观赏自己是对学生情感的升华过程，使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。五、课堂小结，花香四溢我用激励性的语言进行小结后用课件出示课后作业，既培育学生搜集和处理信息的实力，又为今后的习作积累了写作素材。说板书：板书设计如下：一路花香完好的水罐(图) 傲慢自大破损的水罐(图) 惭愧自卑 正确看待自己和别

9、人(红笔写)挑水工 谆谆教导本课板书简洁，体现课文的特点，便于学生对课文内容的记忆。寓意用红粉笔吸引了学生的留意力，揭示了中心。总之，在教学中我力求做到开放学生的双眼，供应视察的空间；开放学生的嘴巴，供应表达的空间；开放学生的头脑，供应思索的空间；开放学生的双手，供应创建的空间，为语文教学明媚的春天带来勃勃朝气。一路花香说课稿2敬重的各位评委、老师们：早上好！一路花香是苏教版国标本试验教材四年级上册的一篇寓言故事。故事主要讲解并描述的是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告知他说，从他的裂缝中漏出的水浇灌出了漂亮的花儿。从而揭示了世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，只要

10、我们学会关爱，正确的看待自己和别人就能够物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美妙人生这一深刻的寓意。“教材无非是一个例子。”如何利用这个例子，引导学生在40分钟内既能对课文形成整体的感悟，又能使教学过程更为扎实、有效呢？起初，我想在初读上下足功夫，确保人人把课文读正确、读通顺、读流利之后再进行下一个环节的教学。可这样一来，初读虽然扎实了，但学生很难对故事中的三个角色形成完整地相识这对于只能上一课时的我和学生来说，都不能不说是一种缺憾。经过反复思索，我依据课标对中年段阅读教学的要求，结合课文的特点，把“凭借课文详细的语言材料体会人物内心感受，理解寓意”作为第一课时的教学重点；把“落实字词教

11、学，联系生活实际深化感悟，进行迁移练笔”作为其次课时的教学内容。这样，不仅可以让整个学习过程更为扎实、有效，也更符合人的一般阅读心理。而且在这个过程中，学生与生字词反复见面，到字词教学时，那已是水到渠成的事了。在本节课的教学中，为了扎实、有效地引导学生通过自主阅读，去感悟课文所揭示的深刻道理，去体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，我依据课文人物形象显明的特点，主要采纳了“感知内容了解形象领悟寓意”三个步骤进行教学。首先，我让孩子们自主品读课题，想象课题所蕴含的意境，激发起学生探究课文的心理需求。再通过初读课文，让学生从整体上初步把握课文内容，训练学生的直觉和快速铺捉信息的实力。为了充分发挥

12、学生的主体性，把课堂真真实实地还给学生，在“精读感悟，领悟寓意”的教学环节，我采纳了开放式研读文本的教学理念，引导学生先走进文本，潜心阅读描写三个人物的句段，透过重点词句专心体会，再带着对文本特性化的理解走出文本和大家探讨、沟通，形成多元的理解，然后带着特性的体会，再次走进文本，用充溢特性的朗读去表达自己对文本的理解，体会语言文字在表情达意方面的作用。最终，我利用“童心留言板”让孩子把自己对课文学习的感受和大家一同共享，形成了对课文内涵的多元理解和迁移，使工具性与人文性得到有机的统一。整节课，我力求从听、说、读、写几方面来熬炼、提高学生学习语文的实力，引导学生运用语文学习的一般方法，在自读、自

13、悟的学习过程中形成对课文多元的、特性化的理解。但在实际的教学中，确定存在着许多不足，我恳请专家和老师们赐予指责、指正！我情愿和我的孩子们一同专心灵去倾听语言文字的漂亮，去品尝语文学习过程中的一路花香！一路花香说课稿3一、说教材各位评委老师，下午好！下面我要说课的内容是苏教版四年级上册的15课一路花香。这篇课文是一则寓言，主要讲了一个这样的故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告知它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了漂亮的花。从而告知我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能傲慢自大，也不要自暴自弃，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。课文层次分明，叙

14、事清晰，人物的对话描写得详细生动。通过挑水工与破水罐的两次对话，揭示了一个深刻的做人道理。依据本课教材的编排特点，我制定了如下教学目标：（一）能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（二）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。（三）了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。二、说教法“授人以鱼不如授人以渔”，传授给学生学问，不如传授给学生主动获得学问的实力。这是一篇极好熬炼学生阅读实力的课文。在课堂上应面对全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参加、主动获得。在课堂上，我极其留意发挥学生学习的主动性和主动性，引导学生进行探究，合作学

15、习。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点绽开探讨和沟通，激励学生发表不同见解，最终逐步形成共识，在寓言中体会做人的深刻道理，树立正确的人生价值观。让学生在阅读的实践中逐步学会独立思索。学会读书。这是教学的最终目的。三、说教法依据以上教学方法，学生可采纳“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，“读”更是尤为重要，可通过“齐读”“默读”“分角色朗读”等多种形式，让学生在读中悟，在读中学会自己解决问题。学生始终在老师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获得学问，变被动学习为主动学习。体现“以老师为主导，学生为主体，训练为

16、主线”的原则。四、说教学过程（一）导入新课1、同学们，你们平常读过哪些寓言故事啊？说一个给大家听听。（这样可充分调动学生脑子当中的素材，激发学生的说话爱好，为进入新课的学习做打算。）2、今日我们再来学一个寓言，板书课题。3、齐读课题，并围绕课题提问：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？（通过问题激发学生的阅读爱好）（二）初读课文1、自读课文，要求如下：（1）读准字音，读顺句子，读通课文。（2）遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。2、检查字词驾驭状况。（老师要保证学生有充分的时间扫除阅读障碍，对部分学生要进行有意识的指导。检查自学效果时，要留意正音。）（三）

17、再读课文1、指名分小节读课文，随机正音，指导读通。2、默读课文，想一想课文讲了一个什么故事？3、再读课文，全文一共几个自然段？每个自然段说了些什么？4、齐读课文，明确课文的主要内容。（适时引导学生沟通感知到的课文大意，使学生明白课文所讲解并描述的故事，并就课文内容让学生质疑，以便精读时引导学生进一步研读课文，体会人物的情感改变和内心想法。）（四）精读课文1、自读课文，思索挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？（完好的水罐：傲慢自大；有裂缝的水罐：和善自卑）2、结合课文，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想呢？3、探讨：完好的水罐为什么会如此傲慢？破水罐是不是真

18、的一点用也没有呢？4、分角色朗读挑水工和破水罐的对话。可分小组排练挑水工与破水罐的两段对话，并表演。5、从他们的表演中，你知道那只破损的水罐为什么会这么自卑吗？挑水工说话很有艺术性，你又是怎么理解的？（通过学生的畅所欲言，可加深他们对课文内容的理解）6、齐读全文，这则寓言告知我们什么道理？对我们做人有什么启发？（通过这些富有深意的问题，启迪学生心智，揭示做人道理。）（五）拓展延长1、生活中许多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样知人善用，擅长发觉这些人的特长，引导他们发觉自己的价值呢？2、如何树立这些同学的自信念呢？五、说板书设计好的板书，能培育学生思维的敏捷性、深刻性。

19、它是文章结构的减缩。通过板书学生能直观地抓住线索，理清思路，体会中心，我的板书就是力求达到这样的效果。一路花香完好的水罐 挑水工 破损的水罐为自己的成就傲慢 擅长发觉美，创建美 正确看待自己，发觉自己的价值。一路花香说课稿4今日，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课一路花香 板书： 课题本课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告知它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了漂亮的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能傲慢自大，也不要自暴自弃，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水

20、罐漏水的特点形成的美妙景象。课文共有三个自然段1 挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2 有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工致歉，挑水工叫它回去时留意路旁的花。3 破水罐看了花后，仍旧为漏水而致歉，挑水工告知他：是它的裂缝漏出的水浇灌了漂亮的花。依据本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 凭借详细的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。为了达成以上的目标，本课分2课时完成。第一课时：1。初读课外，整体感知 读准字

21、词，读顺句子，读通课文。2学习生字，理解词语3指导书写4再读课文，分节读，明白课文大意，提出质疑，以便下节课引导学生进一步研读课文。5学习第一自然段，通过自读，了解两只水罐的不同特点及挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。其次课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前打算上，我打算了教学课件，协助教学。本课所采纳的教学方法是：1 直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。2 朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同水罐的表现，同时也是对

22、学生进行有效的语感训练。3 品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。本次说其次课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。一、 复习引入 思索：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此傲慢？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐 傲慢自大破损水罐 自卑自责师：破水罐真的没有用吗？过渡学习其次段二、 学习其次自然段，自读，画出好水罐傲慢自大的词语，读一读体会。本段的重点在第一次对话，抓住“致歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习

23、中，学生可能还会遇到不理解的词，。由挑水工为什么要破罐留意路旁那些漂亮的花，过渡学习第三自然段。本段是课文的重点，采纳以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐。感到一丝欢乐”出示课件，让学生通过画面感受美妙的景象。破水罐和挑水工的其次次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“莫非你没有留意。主子那能观赏到这漂亮的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处老师要刚好订正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。挑水工妙

24、用破水罐浇灌路边花草，告知了我们一个道理：合作探究小组探讨：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。老师总结 世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们几 板书：教化 要看到自己存在的价值学问的迁移：设立谈话环节 ：两只水罐，你喜爱哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应确定，至于傲慢当然不对，但如自己努力地去做一件事最终取得成就，感到骄傲也未尝不行。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。作业设计：拓展：现象听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？板书： 14。一路花香完好水罐 傲慢自大破损水罐 自卑自责教化：要看到自身存在的价值（红笔）本课板书简洁，

25、体现课文的特点，便于学生对课文内容的记忆。寓意用红粉笔吸引了学生的留意力，揭示了中心。一路花香说课稿5一、教材分析一路花香是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事，前两篇是神话故事，苏教版教材的编排特点：本课与前两篇课文，有着很大的不同：一是体裁。本篇文章是寓言；二是主题，前两篇表现的是人追求美妙、憧憬光明的精神，后一篇是告知人们要正确相识自己的价值，树立正确的人生观。以上的不同，造成了解读角度、教学方式的不同。古人说，智者差同，愚者求异。虽然三篇课文有所不同，但中间蕴含的憧憬美妙的精神，都是一样的。这或许是把编者他们放在一起的主要缘由。一路花香这则寓言讲的是两只水罐的故事。一只

26、有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，并向挑水工致歉，挑水工告知它，正是利用它裂缝漏出的水浇灌了漂亮的鲜花，从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身的价值，要学会正确相识自己和别人，物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美妙人生的寓意。依课后支配的训练，本课的训练重点是：把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。二、教学目标依据课标其次学段的阅读教学要求及文本的特点和学生的实际，制定如下目标：1.学会本课的10个生字词，并能联系上下文理解生字词的意思；2.正确流利、有感情地朗读课文，积累课后3的词语；3.凭借语言材料，了解三个人物的形象，体会人物的内心感受，通过朗读，抓关键词句品析，

27、体会蕴含的深刻寓意，学会正确相识自己，树立正确的人生价值观。这一点既是教学的重点，也是难点。三、教学设想遵循三个维度制定以上的目标，依据教学目标我把“凭借语言材料，体会人物的内心，领悟寓意”作为第一课时的教学重点；把“落实字词教学，联系生活实际，深化感悟，进行迁移练笔” 作为其次课时的教学内容。教学打算“预习课文，读通读顺课文”。说课的内容是第一课时的教学。依据本节课教学的重点，本课时应在让学生读通读顺的基础上采纳“读”、“找”、“品”、“说”的方法，让学生自读自悟，理解寓意。四、教学程序学生是学习的主体，而阅读又是特性化行为，为了有效地引导学生自主阅读，领悟文本深刻的内涵，依据课文人物形象显

28、明的特点，我准备以“品读课题，激发阅读欲望熟读课文、整体感知课文内容精读感悟、领悟寓意”三个板块的形式推动教学。与流线式教学相比，以板块形式进行教学，更指向开放，留给学生的空间更大，更能遵循“以学论教，顺学而导”的理念，老师在教学中会更加关注“生成资源”。（一）品读课题，激发阅读欲望1.读题专心感受，想象课题表现的意境。2.质疑（“一路花香”是一种怎样的意境？如何迎来“一路花香”？）营造学生阅读期盼的氛围，“未成曲调先有情”。（二）熟读课文、整体感知课文内容1.读通读顺读好长句（挑水工的话）2.了解人物的形象；3.把握课文的主要内容。（三）精读感悟、领悟寓意为了发挥学生的主动性，让学生自读自悟

29、文本的内涵，把课堂还给学生，我在这一环节中突出“开放式研读文本”的教学理念，引导学生在文本中“走几个来回”：1.首先引导学生走进文本，潜心阅读“描写三个人物的语句”，抓住关键词（傲慢、惭愧、致歉），专心体会，形成自己的独特感受；2.带着特性化的感受（悟），走出文本，与大家沟通共享，形成多元理解；3.再带着特性化的感悟，走进文本，进行特性化的朗读，加深理解与感悟；4.采纳“童心留言板”，利用插图，进行续写，把对文本深刻内涵的感受（悟），进行沟通，使得“人文性与工具性有机统一于教学之中”，升华情感体验。让学生在“听说读写”的语言实践活动中熬炼、提高学习语文的实力。一路花香说课稿6说教材：今日，我说

30、课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课一路花香，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告知它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了漂亮的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能傲慢自大，也不要自暴自弃，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美妙景象。课文分为三个自然段：1挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工致歉，挑水工叫它回去时留意路旁的花。3破水罐看了花后，仍旧为漏水而致歉，挑水工告知他：是它的裂缝漏出的水浇灌了漂亮的花。说教

31、法：新课程提倡学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采纳了以下教学方法：直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。2朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说

32、，他们对寓言本身充溢了爱好，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（3）通过本课的学习，培育学生学会自主学习。（4）情感目标：凭借详细的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。说设计：本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今日我说的是其次课时的设计。其次课时其次课时：学习

33、二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前打算上，我打算了教学课件，协助教学。本次着重说其次课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。复习引入思索：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此傲慢？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐傲慢自大破损水罐自卑自责师：破水罐真的没有用吗？过渡学习其次段学习其次自然段，自读，画出好水罐傲慢自大的词语，读一读体会。本段的重点在第一次对话，抓住“致歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我激励学生自己

34、相互解决问题，从而培育了学生自主、合作的学习方式。由挑水工为什么要破罐留意路旁那些漂亮的花，过渡学习第三自然段。本段是课文的重点，采纳以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐感到一丝欢乐”出示课件，让学生通过画面感受美妙的景象。破水罐和挑水工的其次次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“莫非你没有留意主子那能观赏到这漂亮的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处老师要刚好订正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理

35、解。挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告知了我们一个道理？小组探讨：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。老师总结：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（老师板书）接下来设立谈话环节：两只水罐，你喜爱哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应确定，至于傲慢当然不对，但如自己努力地去做一件事最终取得成就，感到骄傲也未尝不行。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？板书：14一路花香完好水罐傲慢自大破损水罐自卑自责教化：要看到自身存在的价值（红笔写）一路花香说课稿7说教材：今日，我说课的内容是苏教

36、版小学语文四年级上册第14课一路花香，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告知它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了漂亮的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能傲慢自大，也不要自暴自弃，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美妙景象。课文分为三个自然段：1挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工致歉，挑水工叫它回去时留意路旁的花。3破水罐看了花后，仍旧为漏水而致歉，挑水工告知他：是它的裂缝漏出的水浇灌了漂亮的花。说教法：新课程提倡

37、学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采纳了以下教学方法：直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。2朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说，他们对寓言本

38、身充溢了爱好，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（3）通过本课的.学习，培育学生学会自主学习。（4）情感目标：凭借详细的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。说设计：本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今日我说的是其次课时的设计。其次课时：学习二、三自然段，理解课

39、文内容，品析课文，总结全文。在课前打算上，我打算了教学课件，协助教学。本次着重说其次课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。复习引入思索：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此傲慢？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐傲慢自大、破损水罐自卑自责师：破水罐真的没有用吗？过渡学习其次段学习其次自然段，自读，画出好水罐傲慢自大的词语，读一读体会。本段的重点在第一次对话，抓住“致歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我激励学生自己相互解决问题，从而

40、培育了学生自主、合作的学习方式。由挑水工为什么要破罐留意路旁那些漂亮的花，过渡学习第三自然段。本段是课文的重点，采纳以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐感到一丝欢乐”出示课件，让学生通过画面感受美妙的景象。破水罐和挑水工的其次次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“莫非你没有留意主子那能观赏到这漂亮的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处老师要刚好订正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。挑水工妙用破水

41、罐浇灌路边花草，告知了我们一个道理？小组探讨：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。老师总结：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（老师板书）接下来设立谈话环节：两只水罐，你喜爱哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应确定，至于傲慢当然不对，但如自己努力地去做一件事最终取得成就，感到骄傲也未尝不行。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？板书：14一路花香完好水罐傲慢自大破损水罐自卑自责教化：要看到自身存在的价值（红笔写）一路花香说课稿8拟定了以下教学目标及重、难点：1、重点：正确流畅地

42、朗读课文，相识文中的生字新词，理解课文内容，重点相识“好水罐”和“破水罐”两个角色。2、难点：正确看待好水罐和破水罐，理解它们的心情。为抓住重点，突破难点，特如下设计：（一）扎实双基训练。我以“花”导入，让学生说说“花”的词语，既是对学生平常词汇积累的一个检验，又为下文“说说破水罐看到的美妙景象”做了铺垫。初读课文时，留给学生充分的自读时间，检验初读效果时，检查了词汇的朗读，分节朗读，默读思索故事中三个角色给你留下的印象，每一次朗读提一次要求，让学生有目的地读书，按部就班，读准，读通，读懂。（二）找准切入点。我以“故事中出现了哪三个角色，你觉得他们怎么样？”这个问题作为本文教学的切入点。抛出一

43、个话题，给学生思索的时间和说的机会，在师生的沟通中进行思维的碰撞。在这一环节中，也充分体现了新课标中提出的“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析讲解代替学生的阅读实践。”（三）抓住破水罐的感情改变线。破水罐的心情一波三折，非常惭愧一丝欢乐难过。我让学生找到表示心情的词语后，追问“为什么”，让学生深化阅读，把自己当作破水罐来体会它当时的心情，理解因为每次只能运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，所以它非常惭愧，即使面对漂亮的鲜花，它也只有一丝欢乐，从而体会出破水罐始终处在自卑和自责之中。（四）适时拓展想象。在学生答道破水罐因为一路的鲜花而有一丝欢乐，文中却没有对这一美景绽开描述，须要我们补白，

44、于是我以鲜花作为拓展点，让学生绽开想象，描述一下，破水罐会看到什么？闻到什么？可以用上课前说过的词语，来说几句话。既是对学生的语言训练，也为下文做铺垫，面对这么美的鲜花，破水罐它的心情为什么只有一丝欢乐呢？（五）自主探究寓意。寓言旨在告知我们一些道理，而本文的道理是通过挑水工之口揭示的，但我第一课时并没有设计理解体会挑水工这一人物形象，如何让学生有所收获呢？在相识理解了两只水罐后，我设计了“童心留言版”，让学生对好水罐和破水罐写写话，学生通过阅读，已经懂得了一些道理，有的责怪好水罐不该傲慢，有的劝慰破水罐，希望他看到自己的优点，学生们能正确全面地看待这两只水罐，就是对寓言故事的一种收获，也是本

45、堂课的预料目标。而理解挑水工的人物形象就是其次课时的重难点。板书是文章的浓缩与精华，我将依据教学步骤适时板书，详细设计如下：14 一路花香好水罐 无须傲慢破水罐 不用自卑挑水工 ？简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，这始终是我教学中的座右铭，以上就是我的说课内容。至于如何在课堂上实现师生间灵性的互动和才智的对话，还是我接着努力的方向。一路花香说课稿9一路花香这篇课文选自人教版第七册第四单元，这是一篇寓言故事，主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告知它说，从它的裂缝中漏出的水浇灌出了漂亮的花。从而告知我们：世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能傲慢自满，也不能自卑，要正确地看待自己。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏税的特点形成的美妙景象。这篇寓言分两课时教授，下面我就如何上其次课时谈一谈我的想法。我认为在其次课时的教学中，主要是引导学生理解寓意，并从中受到启发，所以我拟定了以下教学目标及重、难点：学问目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。实力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要傲慢自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。目标确定后，如何在课堂上