《夏夜多美》教案范本.docx

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1、夏夜多美教案夏夜多美教案1教材分析课本主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，挚友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。教学理念：一年级学生活泼好动，爱幻想，又特别喜爱小动物，所以他们对这篇童话充溢了新奇心。老师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象实力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。教学目标：1、相识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。3、使学生初步树立爱护环境，爱惜昆虫的

2、意识。教学过程：一、课件观赏，感受“景色美”。1、同学们，刚送走万紫千红的春天，漂亮多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧! 2、课件出示夏夜图。 3、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗? 设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。 4、师小结：这是一个漂亮而又安静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠打算睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，劳碌了一天的小蜻蜓也起先休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的安静呢?请同学们打开书，自由读文。 设计理念：这一环节激发学生的学习爱好，形

3、象而生动了感知课文，产生新奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫 二、自读课文，整体感知。 1.自读课文。2.友情提示： A假如有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。. B. 说说：课文讲了一件什么事?你能把故事讲给别人听吗?(学生自由轻声读，老师巡察) 这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培育了学生的自学实力。3. 反馈：A.认读生字。B.分角色朗读，体会夏夜美。C. 师生分角色朗读。老师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。 这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参加教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜爱

4、小动物等，学生对分角色朗读特别有爱好。二、细读课文，体会“心灵美”。一四人小组合作探讨：课文中你最喜爱哪只小动物，说说为什么。沟通：A.喜爱睡莲姑姑1、课件出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的?2、课件出示以下句子：“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。3、谁来读读?(指名读)谁来做评委?(指名评)4、谁来当睡莲姑姑?(学生表演睡莲说的话及动作。)5.师：假如你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样?6.出示句子：小蚂蚁特别感谢，连声说：“感谢您，睡莲姑姑。”师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感谢之情吧。B.喜爱萤火虫、小蜻蜓(方法与 “睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神)

5、二.师：有了那么多挚友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的兴奋啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。1.(课件播放音乐)老师引读：小蚂蚁爬上“飞机”学生补充：萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。老师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过学生补充：飞过(青青的)假山，飞过(绿绿的)草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁兴奋吗?为什么?再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。2.师：“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比方真的飞机，所以加上“ ”。设计理念：这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。四、结尾点题，情感升华。1.师：“星星望见了，兴奋地眨着眼。”他

6、们为什么这么兴奋?2.师小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他兴奋地眨着眼睛。3.出示最终一句：“啊，多美的夏夜呀!”师：夏夜仅仅是景色美吗?4.结尾读题：请带着自己的理解齐读课题夏夜多美。五、作业设计。学了课文，你们确定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。：你好!教学反思：这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，留意给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间。一、课件的运用不仅奇妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习爱好，有了美妙的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的欢乐中学习，在欢乐中成长。二、学生学习的主体地位得到

7、充分体观，培育了他们的自办法识、合作意识、探究意识、真正做到了从学生实际动身。表现在：敬重学生创设美的情境，激发主动学习的爱好，让学生愿做学习的主子;以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主子;增加合作意识，共享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主子。夏夜多美教案2教学目标1相识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4爱护环境、爱惜昆虫。教学重点：1、会认13个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：边读边体会夏夜的美。课时支配：2课时教学过程：第一课时（一）图画引入创意境1、出示图

8、画1。同学们，视察这幅图画，说说你看懂了什么？1、还有什么问题吗？2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）（二）初读课文，认读本课生字、新词你们喜爱这个故事吗？情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（老师板书课题）1、借助拼音自读课文，圈画生字。2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起记忆。3、老师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。4、开火车读字读词，比谁快。5、随机指名读课文，订正字音。（三）感悟文意，感读课文1、理解第一部分。（1）看图读文。睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。（2）指名读对话（3

9、）从他们的对话中，你知道什么啦？（4）这时候，小蚂蚁什么心情？（5）找到你的好挚友两个人演一演。（6）老师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。2、理解其次部分。（1）小蚂蚁回到家了吗？（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。（3）出示其次幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。这些小动物们究竟说了什么？究竟做了什么呢？请同学们演一演。自己先练，然后全班展示。（4）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？（四）实践活动：1、说一说。青青的假山 青青的（）绿绿的草坪 绿绿的（）弯弯的小路 弯弯的（）3、自由组合说夏夜。按视察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组每组

10、先相互说，再选出代表向全班说，其他组补充说。4、评出描绘夜最美的小组其次课时（一）复习检查生字、词语1、抽读生字卡片，读准字音。2、开火车读词语。（二）分析本课生字并记忆1、以小组为单位探讨识记生字的方法。2、学生当小老师到台前讲解方法，沟通记忆。3、猜字嬉戏。（三）指导书写1、视察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。2、自己描红，重点描出关键笔画。3、老师出示范字。请学生上前找到关键笔画提示大家。4、临写。5、交换课本书写。6、展示评价。（四）课堂作业设计1、换偏旁组字组词。她（）（）时（）（）净（）（）2、写出带有下面偏旁的汉字。辶： 讠：夏夜多美教案3教学内容：义务教化课程标准试

11、验教科书一年级下册第15课第一课时教材分析：夏夜多美是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是欢乐的夏天，这篇课文向我们讲解并描述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是挚友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学生分析：学生们经过一个学期的校内生活，已经驾驭了肯定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜爱表现自己，有丰富的想象力，对事物充溢新奇心。老师可依据班级学生的详细状况，在教学过程中，创建学生主动参加学习的条件，并拓展学生的思维空间。设计理念：本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并激

12、励学生创建性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。教学过程：一、创设情境，导入新课小挚友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！二、 动画观赏，整体感知1.课件出示依据课文插图制作的动画，配音乐。2.故事中都有哪些可爱的小动物？请告知大家。（老师相机绘画或粘贴小动物的图片。） 这些小动物之间究竟发生了什么样的故事呢？请小挚友把书打开，自由读一读。 设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习爱好，形象地感知课文，产生新奇心和求知欲。三、初读课文，学习生字1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间相互读一读

13、，学一学 。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读， 挑战同学读。 （例：莲 睡莲 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。）设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在详细的语言环境中相识生字。四、朗读感悟1.刚才同学们读生字、读句子读得特别好，老师信任相识了文中的生字，同学们肯定能把文章读得更好。指名分段读，然后告知老师你喜爱这个童话故事中的谁，为什么。2.把你喜爱的故事中的小动物说的话找出来读一读。 课件出示对话。（1） 喜爱读同一种小动物语言的同学齐读。（2） 指名读。3.同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完

14、，然后告知老师你喜爱夏天的夜晚吗？师读课文后三个自然段。 此环节的设计目的在于，不以老师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。4.夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小挚友画的夏夜美不美呢？让我们一起来观赏吧！ 课中休息，观赏同学们的作品我眼中的夏夜 （课前布置学生作画，老师将学生作品扫描制作多媒体课件） 此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习爱好，并活跃课堂气氛。五、拓展延长，说夏夜老师信任同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，先在组内说，可以拿出

15、你的作品介绍给小挚友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。 先小组练说，再指名说。设计意图：此环节的设计在于为学生的创建地学供应一个空间，将课文内容延长，并绽开丰富的想象以画促思，让孩子们的特性在绘画和解说中得到充分发挥。六、巩固识字1.做嬉戏，猜字迷。课件出示：（1）很字两人离，木棍左边立。（根）（2）一排小挚友，各个背着手。 一排变两排，看看没有手。（非）2.开火车识字。课件出示生字，生分小组竞赛。七、作业设计画画写写：把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗？ 设计意图：在学生讲解并描述我眼中的夏夜的基础上，再修改图画，并写一写，可以培育学生的写话爱好，有话可写，避开学生将来对作文产生畏难心

16、理。课后反思：这节课的教学，有以下几个方面，我感到效果较好：1.自主合作学习生字。在学生已经相识了部分汉字的基础上，老师放手让学生自学、互学生字，即培育学生的自学实力，又潜移默化地培育了学生的合作意识，而个人认读、同桌读、挑战读、在详细语言环境中认读等多种形式的运用，可以使学生对枯燥的相识生字始终处于兴奋的状态，有效地突破了教学的重点。2. 本节课设计了画画说说“我眼中的夏夜”的环节，将语言还原成画面，又将画面还原成文字，学生加深了对课文的理解，又拓展了思维的空间。夏夜多美教案4夏夜多美是一篇富有儿童情趣，充溢诗情画意的文章，孩子们学习时热忱很高。本课生字共有六个：她、他、送、过、时、让。备课

17、时我看这六个字结构比较简洁，除女字旁外，每个字的部件基本都是学过的，因此设计本课生字由学生自己视察摩写，老师只赐予必要的指导。在实际进行生字教学时，我是这样进行设计的：师：同学们，今日我们要来学写六个生字，你们相识这些生字宝宝吗?生：相识。师指名读生字。师：今日我们要学写一个新的偏旁：女字旁。师范写。看看女字旁和“女”字哪里不一样?生答：一横变一提，不出头。师指导书写女字旁。师：细致视察每个字，看看有哪些地方是我们学过的?你能自己比照田字格里的位置把这些生字写下来吗?生：能。生自己摩写六个生字。老师巡察指导。满以为这样的设计充分发挥了学生的主体作用，学生书写的主动性也很高，教学效果应当不错，可

18、一节课下来，才发觉效果不尽人意。许多学生的女字旁书写不规范，不是太大，就是把一提写在了女字旁撇点的尖上，很难看。走之底虽然是以前写过的，但写得也很难看。回过头来探讨教案，反思自己生字教学设计失败之处，缘由有二：1、备课没有备学生，高估了学生的视察实力。以自已的眼光来看本课六个生字，觉得很简洁，但却没有设身处地从学生的角度动身来考虑。老师的视察实力和学生的视察实力还是有区分的，许多学生没有视察的方法，不知道从位置、大小、比例、各个笔画在田字格中的详细位置来支配整个字，而我在教学时也没有把这些视察要点及方法教给学生，导致学生写出来的字不是大了就是小了，要不就是比例不合适。2、指导不刚好。女字旁虽然

19、我有示范及指导，但指导不算到位，考虑不全面，没有充分设想学生可能会出现的各种错误。由于课前过于乐观，加上时间有限，课堂上没有做到一一巡察指导，所以学生写错了也没刚好订正，导致部分学生将这错误的印象带到家庭作业中，后来虽经多次订正但收效甚微。通过这次教学，有两点体会：1、以后的生字教学在备课时要充分考虑学生的实际状况，充分设想学生可能出现的各种错误，并在课堂上加强指导，发觉错误刚好订正，把错误扼杀在萌芽状态。2、要加强老师的示范书写。3、教给学生视察的要点及方法，重点是字的结构、部首、关键笔画的位置、一些困难笔画肯定要反复练习。夏夜多美教案5教学目标1、相识“莲、哭”等13个生字，引发学生识字的

20、爱好，使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。3、正确、流畅地朗读课文，边读边体会夏夜的美。4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美妙品质。5、爱护环境，爱惜昆虫。教学打算字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰。教学课时2课时。教学过程第一课时教学重点1、相识13个生字，会写2个生字。2、培育学生识字、写字实力。3、感悟夏夜的景色美，了解课文的主要内容。教学步骤一、激趣导入，引出课题师：小挚友，你们喜爱童话故事吗?今日我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夜晚)，谁情愿来描述一下夏天的夜晚的景色?依据学生的描述，老师不

21、禁赞美：多美啊!(板书：多美)师：这么美的夏夜，我们应读出美感，齐读课题。通过学生已有的生活体验，与文本发生剧烈的碰撞，激起思维的火花。二、初读课文，自主识字1、学生自读课文：师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画诞生字新词，可以找挚友帮助解决。2、检查正音： 谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师，出示：睡莲(lin) 哭声(k) 睁开眼(zhng) 趴在(p)一根(gn) 弯腰(yo) 爬上来(p) 特别(fi)感谢(gnj) 感谢(xixie) 焦急(j) 这时(sh)正音重点： gn zhng一根(前鼻音) 睁开眼(翘舌音、后鼻音)焦急(多音字zho) 这时(翘舌音)

22、同桌互读。3、自主识记生字： 该怎么记住这些生字宝宝呢?沟通好的识字方法。 去拼音：开火车读一读词语。4、再读课文：把课本读通，读顺，读流利。三、听读课文，了解课文内容1、师放课文录音：下面我们来听课文录音，看谁能先听懂课文中的故事，简洁地讲给大家听好吗?2、学生听记后汇报。让学生听故事，培育学生听记的实力。四、再读课文，专心感悟1、自读课文：用“ ”画出你觉得最动人的句子。2、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。(老师适当激励。)3、想象读：老师范读：请学生闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美。4、我说夏夜美实践活动。 把全班按课前视察对象不同分成：星空组、花园组、池塘组、街道组。 组内

23、自由说夏夜。 先出代表向全班说：哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。 齐读倒数三个处然段。师生互动，生生互动，调动学生学习的热忱。五、师生共同表演，走进童话故事出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗?学生分别扮演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。这样可以充分调动学生的主动性，让全班学生都参加教学活动，可以充分考虑一年级学生特点：好动、喜爱小动物等，这一设计可以使学生满怀热忱，并进一步了解课文的内容。六、指导书写1、出示“他、她”，你发觉了什么? 左右结构。 都是左窄右宽。2、写之前，你有什么要提示小挚友们。3、书写、自评、互评、展评。4、说说这两个字的不同用法。夏夜多美教案61、相识莲、哭等

24、13个生字，会写她、他等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美妙。3、能体会帮助别人是一件令人开心的事情。投影片、教学挂图、小黑板。第一课时一、创设情景 激趣导入孩子们，前不久，我们学习了古诗小池，又学了荷叶圆圆，知道了夏天的漂亮景色。那么，夏天的夜晚呢?(请学生说说)老师讲解并描述：夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了云中去休息，凉快的风儿轻轻的吹着我们的脸，夜已深，很多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事今日呀!我们一起来学习15课夏夜多美。设计意图：通过老师入情入境的描述和学生的参加，引起学生参加课堂教学的热忱，引起学生的

25、遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中静静静一词的氛围。二、自由体验 整体感知1、要求：选择自己认为最舒适的姿态听老师读课文。在听的过程中要仔细、宁静。2、老师范读：学生听课文中讲了一个什么故事。设计意图：在美丽的钢琴去中，在老师的入情入境的范读中，学生能初步感知课文内容，绽开合理的想象。并养成学生仔细听读的习惯。三、再读课文 自主识字1、自由读课文，自主识字，要求： 不漏字、不添字、不读错字、不重复字。 读准字音，读完后把生字多读几遍。 留意读书姿态。2、检查生字自学状况： 示带拼音的字，感知生字。(自由读。小老师领读。) 去掉拼音的生字，熟识生字。(自读。开火车读。) 读词熟知生字。(投影

26、片出示课文中生词)睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、特别、感谢、感谢、焦急、这时。(自读。开火车读。)设计意图：在上一环节美丽的遐想中和良好的氛围中，让学生亲身体验和品尝课文中美妙的故事和美丽的语言。在自读课文中自主识字，体现识字的自主性，并在老师的要求中养成良好的读书习惯。并且通过生字词的各种呈现方式和竞赛嬉戏激发学生识字的爱好.并在另中语境巩固生字中，通过小组合作、沟通、探究，培育学生合作意识和探究精神。四、三读课文 加深感受1、学生用自己喜爱的方式自由朗读课文，尝试把课文读通顺。2、说说你最喜爱哪些句子。3、练一练喜爱的句子，过一会读给大家听。评议。设计意图：了上面几个环节的铺

27、垫，学生对文章的宠爱之情已经有所体验，在此基础上，让学生选择自己喜爱的句子进行诵读，有利于培育孩子的语感和词汇的积累。五、指导生字书写1、细致视察今日要写的四个生字：想想怎样写好他们。2、沟通一下自己的体会，老师重点指导也字的写法。3、学生自主写，老师个别指导。其次课时一、打打招呼 认认挚友上节课的生字挚友又来和大家见面了，谁来和他们打打招呼。设计意图：在和谐的气氛中和挚友见面，巩固所学。二、体验朗读 感受氛围老师范读课文，学生轻声跟读，要求：句子读通顺、流利。设计意图：由于一年级的学生生活阅历和朗读阅历较浅，在老师的范读和学生的轻声跟读中，初步体会和驾驭朗读技巧。三、朗读感悟 积淀语感1、指

28、导朗读第一句： 老师与学生对比读，体会静静静。 自读。 指名读。2、指导朗读感叹句。 出示投影片1：感叹句与陈述句朗读时的语气的不同，指导学生朗读好感叹句。 出示投影片2：学生自读自悟，体会感叹句的读法。设计意图：在老师指导陈述句和感叹句、问句的对比阅读中，在学生自读自悟中，自主体会陈述句和感叹句、问句在朗读时的语气的不同，并驾驭感叹句、问句的朗读技巧。2、自读课文113自然段：要求：留意读好感叹句、问句。思索：是谁帮助了可怜的小蚂蚁?3、指名分角色朗读113自然段。4、引读1416自然段： 自由读。 小组合作，研读探讨： 你认为夏夜里谁最美，为什么? 我们班有象他们一样美的人吗? 指名竞赛读

29、。设计意图：在老师的引导和学生的自读自悟中，体会课文中所蕴涵的人文精神，让这种精神化为学生自身的道德情操。四、合作演绎 体验感受师生合作朗读或一起表演读。设计意图：在好听的乐曲声和美丽的朗读中，激发学生的情感共鸣。五、小结这漂亮的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人。这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是挚友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。本教学设计着重体现以下几个方面的理念：1、孩子们只可能在和谐的情景中才能将学习进行得生动、活泼。2、自主探究在

30、课堂中必需有所体现，从小培育探究意识。3、用朗读、感悟取代老师讲解，让学生在体验中感知、发展。4、识字、写字恒久是低段的重点，予以重点指导。5、寓道德教化于潜移默化之中。夏夜多美教案71、通过这个故事，让学生感受夏夜的景色美，同时也突出助人为了乐的精神更美。2、正确流畅地朗读课文。3、会认13个生字、会写6个生字。1、有感情地朗读课文2、学会生字词2课时。第一课时1、图文结合，了解故事内容，使学生感受夏夜的美受到人格的熏陶。2、正确地、有感情地朗读课文。3、认读生字。插图、生字卡、录音带。孩子们收集有关夏天的资料。一、导入1、板书：夏夜多美。2、你喜爱夏天吗?为什么?3、夏夜的风景也很美，美在

31、哪里呢?4、指名说。5、出示挂图：播放录音，你看到了什么?听到了什么?6、指名说。二、初读课文1、多美的夏夜啊，让我们赶快翻开书读一读吧!要求：读准字音，标出自然段号，画诞生字，借助拼音多读几遍。2、去掉拼音读生字卡片：齐读、领读、开火车读。三、感悟课文1、自读课文：你读懂了什么，还想知道什么?2、小组沟通。3、全班沟通。4、板书：小蚂蚁哭笑睡莲弯腰蜻蜓送萤火虫照星星笑四、感情朗读 体会感悟1、生读自己喜爱的角色。2、指名读：师适时指导。3、四人小组读：相互评价是否读的有感情。4、指名分角色读：说出自己喜爱的理由。5、生评价。6、全班分角色朗读。五、拓展1、分小组用自己喜爱的方式夸这些小动物和

32、植物。2、指名上台用自己喜爱的方式赞美小动物。3、生评价。4、说一说：四周有这样喜爱帮助别人的人吗?六、小结这里的夏夜真美啊!睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁找到家，他们帮助别人的心比景色更美。七、课后实践多为四周的人做好事。夏夜多美教案81、相识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。1、会认13个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会夏夜的美。第一课时一、图画引入创意境1、出示图画1：同学们，视察这幅图画，说说你看懂了什么?2、还有什么问题吗?3、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到

33、了什么?(老师配乐朗读课文)二、初读课文，认读本课生字、新词你们喜爱这个故事吗?情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文，齐读课题。(老师板书课题)1、借助拼音自读课文，圈画生字。2、同桌小伙伴互读生字：互查字音，一起翻阅词卡记忆。3、老师出示生字卡片：指名请学生读字组词，大家评定。4、开火车读字读词，比谁快。5、随机指名读课文，订正字音。三、感悟文意，感读课文1、理解第一部分： 看图读文：睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。 指名读对话。 从他们的对话中，你知道什么啦? 这时候，小蚂蚁什么心情? 找到你的好挚友两个人演一演。 戴上头饰分角色朗读课文。 老师做导演，女生读睡

34、莲的话，男生读蚂蚁的话。2、理解其次部分： 小蚂蚁回到家了吗? 他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。 出示其次幅图：谁看着图给大家讲讲下面的故事。 出示头饰分角色朗读：这些小动物们究竟说了什么?究竟做了什么呢?请同学们戴上头扮演一演。自己先练，然后全班展示。 看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗?四、实践活动1、连一连，说一说：青青的 小路青青的 ( )绿绿的 草坪绿绿的 ( )弯弯的 假山弯弯的 ( )2、自由组合说夏夜：按视察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组每组先相互说，两选出代表向全班说，其他组补充说。3、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”。夏夜多

35、美教案9学习目标:1、相识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。学习重点：1、会认13个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：边读边体会夏夜的美。导学流程:第一课时（一）图画引入创意境1、出示图画1。同学们，视察这幅图画，说说你看懂了什么？1、还有什么问题吗？2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）（二）初读课文，认读本课生字、新词你们喜爱这个故事吗？情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（老师板书课题）1、借助拼音自读课文，圈画生字

36、。2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。3、老师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。4、开火车读字读词，比谁快。5、随机指名读课文，订正字音。（三）感悟文意，感读课文1、理解第一部分。（1）看图读文。睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。（2）指名读对话（3）从他们的对话中，你知道什么啦？（4）这时候，小蚂蚁什么心情？（5）找到你的好挚友两个人演一演。（6）戴上头饰分角色朗读课文。（7）老师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。2、理解其次部分。（1）小蚂蚁回到家了吗？（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。（3）出示其次幅图，谁看着图给大家讲讲

37、下面的故事。（4）出示头饰分角色朗读。这些小动物们究竟说了什么？究竟做了什么呢？请同学们戴上头扮演一演。自己先练，然后全班展示。（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？（四）实践活动：1、连一连，说一说。青青的小路青青的（）绿绿的草坪绿绿的（）弯弯的假山弯弯的（）3、自由组合说夏夜。按视察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组每组先相互说，两选出代表向全班说，其他组补充说。4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”板书设计：其次课时（一）复习检查生字、词语1、抽读生字卡片，读准字音。2、开火车读词语。（二）分析本课生字并记忆1、以小组为单位探讨识记生字的方法。2、学生当小老

38、师到台前讲解方法，沟通记忆。3、猜字嬉戏。（三）指导书写1、视察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。2、自己描红，重点描出关键笔画。3、老师出示范字。请学生上前找到关键笔画提示大家。4、临写。5、交换课本书写。6、展示评价。（四）课堂作业设计1、换偏旁组字组词。她（）（）时（）（）净（）（）夏夜多美教案10课前透视这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，挚友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。一年级学生活泼好动，爱幻想，又特别喜爱小动物，所以他们对这篇童话充溢了新奇心。老师可以依据学生的实

39、际状况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。教学目标：1、相识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。3、爱护环境，爱惜昆虫。教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的名贵品质，培育学生助人为乐的意识。信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。2、学生收集一些小昆虫的资料。课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。小挚友，你们喜爱小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今日我们来学习一篇童话故事。（板书课题）2、演示课件。老师播放夏夜美

40、景的画面，引导学生入情入境，观赏后让学生谈感受。（板书课题）对话平台自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯）学生自由读课文，圈画出文中的生字，留意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想方法解决。识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）老师出示生字词，学生相互沟通自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）（部分学生识字方法单一、枯燥，相互沟通利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，老师要刚好激励，让他们体验到主动识字的乐趣。）朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）1、检查读。老师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确

41、又流利。2、指正读。把你喜爱的小动物的话找出来读一读，老师随机指导。3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。4、分角色读。老师指导学生探讨探讨每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。如：睡莲姑姑（惊奇的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”小蚂蚁（揉肉眼睛，难过的）说：“我不当心掉进池塘，上不了岸啦！”-（让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生依据生活阅历和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创建的成果，学生会读得有情好玩，有滋有味。但这种实力的培育不是一朝一夕的，老师要有意识的加以引导。）写字（体会汉字结构美，培育良好的书写习惯。）1、认读“他、她”，留意区分字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？2、老师重点指导“也”的写法，学生练写，留意订正写字姿态。3、全班展示优秀作业，相互提建议。夏夜多美教案111. 谈话引入，板书课题。2. 听录音朗读课文，思索：漂亮的星空下，公园的水池边发生了什么事？3. 探讨：师：故事的主角是谁呀？生：蜻蜓、蚂蚁、睡莲、萤火虫。（师依据回答用红笔板书。认读生字：莲）生：我知道老师为什么用红笔写在黑板上。师：你说说看。生：老