《写话》教案汇编.docx

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1、写话教案写话教案1培育目标：1学问领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2情感领域：懂得自己的事情自己做，培育爱劳动的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培育学生口语交际的实力及初步运用祖国语言文字的实力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小挚友们，你们喜爱猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要仔细听，动脑筋想，看谁先猜出来。1老师读谜语：我有两个好挚友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2学生说谜底，老师板书课题“一双手”。意图：引出课题，创设开心、和谐的教学氛围，激发学生的学习爱好，呈现最佳的学习状态。二、句式

2、协助，训练说话过渡：人人都有一双手。今日，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1。练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）意图：渗透“总述”的概念，培育学生的概括实力。2练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。过渡：手能做许多许多的事后。下面老师要请小挚友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们起先动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画忙得不亦乐乎。意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获得大量的感性材料，

3、为说话、写活供应素材。指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。意图：由详细的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维实力。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平常还做过哪些事情。意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。3练习用“长大以后，我要当_，用_”的句式说话。意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。过渡：小挚友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到兴奋。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么

4、？老师逐一出示图片，学生看图思索。指名回答。意图：图片协助，启发想像为下一步的学习做好充分的打算。过渡：说得很好，下面请同学们用句式，相互说一说将来你的手要干什么？小组探讨，合作学习。意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培育学生合作学习的实力。指名回答。意图：让学生畅谈自己的志向，培育创新的意识。小结：小挚友们说得很好，大家都有美妙的志向。我们只有现在好好学习，驾驭好科学文化学问，长大了才能实现自己的志向。三、从分到合，由说到写1把三句话连起来说一说。2把三句话连成一段写下来。意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培育学生的综合实力。四、信息反馈，检查效

5、果1。学生读小习作，大家评议。2四人小组沟通，相互修改寸习作。意图：学生沟通习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和观赏者，使他们得到情感的满意，体验胜利的欢乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培育他们自己会分析、会修改习作的实力。五、总结谈话小挚友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围围着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能主动动脑筋，说得好，写得也不错。希望小挚友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。写话教案2教学目标：1、能够找出文段中的中心句。2、驾驭有条理地、生动地把中心句写详细。重难点：能围绕中心句把一段话写详细教学过程一、听一听1、

6、讲故事，明确写文章要有中心，文段要有中心句。（故事内容：古代有个读书人，非常好学，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三成天，突然悟出了其中的道理，从今作文大有进步，并且考场得意，中举成名。事后有人问他缘由。他说：“大师在告知我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”）2、回顾作业，学生评点作文，探讨。3、老师总结评点。二、学一学、明确什么是中心句：一般状况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。、出示白鹅片段，找出中心句。3

7、、出示两段课外文段，学生阅读后找出中心句。4、讲解写作方法?、抓住关键词?、奇妙用修辞按肯定依次?、多角度描写三、练一练小练笔：任选一句为中心句写150字左右的片段、今日语文课同学们可仔细了。（惊慌）2、超市里真喧闹。3、今日，天气真冷啊！四、评一评投影几篇学生习作，当堂评改，可以让学生自己读，让其他学生听，再进行修改。五、总结1.通过今日的学习，你们有什么收获吗？（指名答）2.我们今日学会了怎样围绕中心句把内容写生动详细的方法，不仅要抓住事物的特点，而且要用上恰当的修辞，这样句子就更加生动详细了。为你们今日的进步和收获给自己一次热情的掌声激励吧！写话教案3教学目标：1、细致视察，说词写句，连

8、句成段。2、培育学生讲故事的实力，进行说的训练。3、培育学生相互学习的习惯。教学重点：细致视察，说词写句，连句成段。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们进行看图说话的训练，看谁是我们的“看图说话小能手”，你们有信念写好吗？二、大家来学习1、出示图片。预设：（1）细致视察，你能想到哪些词语？（2）画的是什么时候？在什么地方？（3）有哪些动物？它们在干什么呢？（4）发挥想象，想想它们会说什么？自由发言。2、写作指导。预设：写话就是用笔说话，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。一段话要写完整，留意交代清晰时间、地点、人物、事情，还可以选择定个题目呢。三、大家来写作

9、1、依据自己的学习所得，把自己要写的内容说给同学听一听。发言要大胆，听取看法要虚心。2、快拿起笔写写你看到的故事吧。四、佳作大家读1、小组轮番读自己的写话，比比谁写得好。2、把作品放在一起，相互学习一下。五、小结这节课同学们学习很仔细，学会了看图写话的好方法，真棒。写话教案4教学目标：1、写一件自己宠爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的宠爱之情。2、小组互动，先说后写，激发爱好。3、正确运用方格纸，知道常见标点的占格规则。教学重点：写一件自己宠爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的宠爱之情。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，我们来看一幅图。图上有什么？玩具。导入新课：今日我

10、们来聊一聊你最喜爱的玩具。二、一起读要求1、齐读课本要求。每个人都有自己宠爱的玩具。你最宠爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学沟通，再写下来。2、要求：（1）写自己宠爱的玩具。（2）写出玩具的特点。（3）表达自己的宠爱之情。三、互动沟通1、你最喜爱的玩具是什么？快来说一说。展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一说这些玩具是什么样子的，可以从颜色、材质、形态等来说。2、这些玩具有什么好玩之处？请你说一说。展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说好玩之处，可以从嬉戏规则、成果、创意、竞赛等方面来说。四、大家来选材小组沟通一下你最喜爱的玩具，说一说它的奇异之处吧！选好你最喜爱的玩具打算

11、。五、大家来构思1、写什么？你最喜爱的玩具是什么，它什么样子，哪里好玩？2、要表现宠爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经验，表现己对这个玩具的宠爱。六、大家来出示方格纸样例。讲解运用规则：1、第一行的中间写题目。2、每段的开头空两格。3、逗号、句号这样的标点符号占一格。七、佳作大家读1、小组轮番读自己的作品，看谁写得最好玩，最能体现自己对玩具的宠爱之情。2、小组成员读完之后才可以，中间不要插嘴。八、展示台小组评比优秀作品张贴到班级学习园地或者班级圈。写话教案5设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，奇妙创设情境，注意双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中主动

12、参加，自主发展，大胆实践，培育学生的创新思维和实践实力，提高学生的日常生活口语交际实力。教学目标1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，驾驭打电话的一般技巧，培育学生的口语交际实力。2.创设情境，激发学生的表达爱好，培育学生的创新实力和合作意识。3.能把话说清晰、说明白，学习说简短的话。学会正确运用礼貌用语。教具打算歌曲打电话录像、电话机多部。教学过程一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲打电话，导入新课，板书课题。同学们喜爱打电话这首歌吗?我们来听一听。2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内沟通。3.汇报沟通，师生刚好评议。留意指导学生明

13、确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。(2)打电话要把话说清晰，说明白，说话要简短，要有礼貌。(3)拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。二、创设情境，分层训练1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，须要一个美丽的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。2.个人打算。要求学生把要说的事想清晰，要说的话想明白，留意运用“您好”“请问”“感谢”“再见”等礼貌用语。3

14、.相互沟通。小组探讨、沟通，相互启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。老师巡察指导。4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。留意：学生互换角色练习；老师参加，适时指导，充分练习；各组推选代表，打算参与汇报表演。5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生刚好评议指导，评比优秀小组。6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种状况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的敏捷性，老师结合实际刚好指导评议。(1)王老师在家，接听人不是王老师。(2)王老师不在家，需转告。(3)干脆接听电话，可玩具不在家。(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决方法。7

15、.老师小结。三、联系生活，拓展深化1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?留意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，呈现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)2.小组探讨沟通。任选一种或几种场面，分别练习表演。3.小组汇报沟通，师生共同评议。4.老师总结。写话教案6教学目标：1.细致视察，绽开丰富的想象，说词写句，并连成段。2.依据详细的情境，先说后写。教学重点：依据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一. 谈话导入，激发爱好。师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信念写好吗?写话之前，老师先考一考你们积累词语的状况。二、看图说词语。1

16、.(课件)出示图片：师：请你细致视察图画，然后说一说你想到了哪些词语?生：学生视察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多!你们肯定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：细致视察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师：在写话前，我们要细致视察图画，视察时要留意视察的依次。(一)指导视察图画。师:我们的视察依次是：整体部分整体。1师： 视察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请

17、你把它写在练习本上。2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。5师：图上小白兔发生了什么事情?(二)指导写话。师：下面我们进行写话训练师：出示例句：1有一天，在( )里，( )在( )。生:学生学说句子。2师：出示例句：突然，( )，气球被( )，小白兔( )地哭起来。生:学生学说句子。师：比照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?生：学生说完整的几句话。师:出示例文，学习写完整的几句话。小兔的气球星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦

18、跳跳地走在大街上。突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔难过地哇哇大哭起来。这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么难过呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，兴奋地跳起来说：“这就是我的气球!感谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要当心点，再见!”师：让我们一起读例文。生:齐读。师：写完整一段话，要留意交代清晰什么?生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)四、学生看图写话。1、写话。师：出示图片，我们起先写话。生

19、：写话。师：师巡察，并指个别指导。2.指名读一读写的话。师:谁情愿读自己写的一段话?生：读话。师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)五、小结。师： 这节课同学们可仔细啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要留意什么。生:看板书说一说。师:同学回家后，接着写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。写话教案7、对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、感叹号。教会孩子“一看、二想、三说、四写”。1、看：指导视察方法，培育视察实力。看图写话，看图是基础。要让孩子学习

20、看图的依次，通过看图，知道事务发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。比如单幅情景图时，可以让孩子整体视察。看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。然后按肯定依次视察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地视察事物。多幅连图则要留意图与图之间的依次、联系以及图与图之间的改变、发展。多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来视察图画。比如，整体有几幅画，讲的是什么事。然后，逐一看每幅画，视察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。最终，这几幅图表达的是什么意思。2、想：培育想象实力。对图画内

21、容、人物对话进行合志向象。3、说：提高表达实力。说话是写话最重要的条件。因此，平常家长要让学生擅长说话、乐于说话。4、写：抓住重点，写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。并留意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。如何提高孩子看图写话实力？第一指导视察图画。引导学生视察画面，看清其中的人和物，并根据肯定的依次，从上到下，从左到右，从远到近，依据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。明白从画面上体现的思想内涵。其次练习说话依据所视察到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并绽开合理的想象。使图画中的内容由静止的转变为生动好玩的生活

22、场景。联系生活实际，表达真情实感。第三练习写话在理解了图意的基础上，在学生有了语言表达的欲望基础上，让学生大胆创设故事情节，运用平常积累的好词好句合理运用到文章当中，使语言更生动形象，这样就达到了看，说和写的有机结合。写话教案8教学目标：1、细致视察图画，按肯定的依次说出画面内容，并能把自己视察到的景物写下来。2、激发对生活，对大自然的酷爱之情。教学重点：学会有依次地视察图画。教学难点：写出春天景物的特点。教学打算：教学挂图、布置学生课前找寻春天，用自己喜爱的方式记录下来。教学过程：（一）谈话激趣，引入情境1、老师提问：春天静静地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？2

23、、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些漂亮的景物？（二）指导视察，口述春景1、指导学生按肯定的依次视察图画。请大家细致想想，我们应当用什么依次来视察这幅图画呢？2、选择合适的视察依次，找出不同的景物，并板书。按从下至上的依次，板书小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小挚友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝也可按从上至下的依次。3、指名任选一处景物用一两句话说清晰，师生共同评议并补充。4、小组合作互动，描述画面内容。5、小组选派代表描述画面春景，全班沟通，比一比，谁说得最好。（老师相机指导

24、）（三）整理思路，描写春景1、刚才同学们视察得很细致，说得出非常生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。2、探讨：在写的时候要留意什么？3、老师小结：开头要空两格，按依次把每一句话写清晰，字要写端正，标点符号要占一个格子。4、学生写作，老师巡察。（四）展评优作，课堂总结板书设计：小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小挚友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝写话教案9教学目标：1.通过看图说话写话，激发学生酷爱大自然的情趣。2.在老师指导下，能按肯定依次细致视察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，

25、练习说话。4.能看图写几句话。（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）一、 说词嬉戏。1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）（课件出示词语）春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪溶化 阳光明媚 百鸟争鸣天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿（过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，其实我们不但在！）2、相识词语。（课件出示）挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗（谁） 首先 接着 然后 最终 (看来大家都特别喜爱春天，学习学问也很快！老师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图

26、画里，去看看春天,看看春天里小挚友们喜爱干什么，好吗？）二、出示图片指导看图说话。1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）2、引导看图：1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的景色、还有你想到当时的状况等）（指名回答）4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）3、重点指导看图中描写得事情。1）图上画的是谁在干什么？（种树）A谁有种植的经验？种植是要有肯定依次的，你能用上下面表示先后依次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？首先 ， 接着 ， 然后

27、，最终 。（同桌互说，在指名说）谁还能用下面的句式说一说植树的过程？他们分工合作，一个负责 、 、 ，一个负责 ，很快就把树栽好了。2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名回答）3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名回答）三、指导写作。1、我们怎么把刚才说的写下来？1）先定一个题目（书写在第一行的中间）2）第一段：把看图整体部分写下来。3）其次段：写种树的过程。4）第三段：写种完树的感受。5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意运用标点符

28、号。6）巡察学生写作练习。写话教案10学习目标：1、能够依据几幅图画的内容编一个故事。2、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。3、说话完整，口齿清晰，声音洪亮。并有较好的倾听习惯。4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。教学重、难点：1、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。教学打算：课件 写话纸教学过程：一、 复习导入。1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今日 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物2、 出

29、示看图说话的儿歌，学生齐读。一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，缘由经过和结果，通顺连贯说完整。二、 出示第一幅图。过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今日刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、细致视察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名23生说一说)2、完成图画下面的填空。3、学生依据自己说的读一读这段话。三、 出示其次幅图。1、 提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘谁来接着说其次幅图的内容?2、 提示学生细致视察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。3、 学生说图画的内

30、容。四、 出示第四幅图。1、 小鸡的心里呀特别的焦急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、 小组探讨：小鸡是怎样过河的?3、 学生说一说自己的方法。(要把过河的过程说清晰，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)五、 出示第四幅图。1、 连接语：感谢的帮忙，小鸡最终来到了河对面。2、 谁来说一说第四幅的内容。3、 学生说话。六、 写一写。孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。小提示：1、给你的故事加个小标题。2、一段开头的地方要空两格。3、千万别遗忘用上标点符号哦。4、这是一个续写故事，干脆在第一

31、段的下面接着写就可以了。七、展示学生的写话。写话教案11教学目标：1.通过看图说话写话，激发学生酷爱大自然的情趣。2.在老师指导下，能按肯定依次细致视察图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。4.能看图写几句话。（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）一、 说词嬉戏。1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）（课件出示词语）春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开（过渡：看来大家前段时间的学习都很仔

32、细，积累了许多关于春天的词语。）2、春天来了，你喜爱做什么呢？师小结：看来大家都特别喜爱春天。老师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小挚友们喜爱干什么，好吗？二、出示图片指导看图说话。1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）2、引导看图：1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的景色、还有你想到当时的状况等）（指名回答）4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）3、重点指导看图中描写的事情。1）图上画的是谁

33、在干什么？（种树）A、谁有种植的经验？种植是要有肯定依次的，你能用上下面表示先后依次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗）_，首先 _ ，接着 _， 然后_ ，最终 _。（同桌互说，在指名说）、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？他们分工合作，一个负责_、_ 、 _，一个负责 _，很快就把树栽好了。2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名回答）3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名回答）三、指导写作。1、

34、我们怎么把刚才说的写下来？1）先定一个题目（书写在第一行的中间）2）第一段：把看图整体部分写下来。3）其次段：写种树的过程。4）第三段：写种完树的感受。5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意运用标点符号。6）巡察学生写作练习。板书：植树（整体）时间： 人物： 地点： 事情：（部分）事情：首先 接着 然后 最终 挖坑 放树苗培土 浇水写话教案12一、看图激趣1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发觉。2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画特别好玩，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们

35、自己看看，细致视察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?沟通所看到的画面。2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌探讨，全班沟通。3.咱们来关注这句话：“这段木头里肯定有虫”，究竟“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫究竟是什么?4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组沟通，举荐一名同学全班沟通。三、审题，明确写作要求1.学生读题，明确题意：本次习作可以依据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、爱护环境的其他漫画。2.四人小组沟通自己搜集到的漫画，沟通图意。四、试写初稿表达自己的真情实感。记叙清晰，语句通顺

36、，感情真实。习作要求：(投影出示)(1)学生进行习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。(2)学生完成初稿，进行自我修改。(3)组内互读互改。假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。写话教案131、语文新课标的总目标中写道：在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想像力和创建潜能。语文课标中对二年级的写话要求：对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物。口语交际目标：与别人交谈，看法自然大方，有礼貌，有表达的自信念。2、培育良好的口语交际实力是发展学生智力的强有力的手段。因为语言的精确性体现了思维的灵敏性和周

37、密性，语言的条理性体现了思维的明确性和连贯性，语言的流畅性体现了思维的逻辑性和严谨性，语言的生动性体现了思维的敏捷性和形象化。1、启发学生想象，训练学生勤于想象，乐于想象。2、口头表达要求仪态大方，口齿清晰，语言完整。书面表达要求怎么说就怎么写，写出自己的特点。3、学习倾听，汲取别人的特长。敢于大胆想象，并有自己独特的想象内容，口头表达清晰完整。每个学生想象出自己独特的内容。一、激发好胜心，揭示课题。、电视台用一个简洁的图形在幼儿园、小学、中学和高校做了一个试验，试验的结果，幼儿园的小挚友和小学生最让人满足。今日我代表电视台的记者来采访你们，你们做云外的形象大使，能给云外的老师一个惊喜，给全国

38、的电视观众一个满足的答案吗？、好，让我们一起大胆想象，欢乐表达吧！二、看图想象说话。、当你看到这一个圆，你想到了什么？思索一分钟，用一句完整的话说出来。（板书：语言完整）2、你想象的这个东西旁边有一些什么？或者你想起了与这个东西相关的小故事吗？请思索两分钟，想好后举手说吧！起来说话时做到：第一，声音嘹亮，其次，仪态大方第三，口齿清晰。（板书）小结：孩子们的想象大胆奇妙，仪态大方，口齿清晰，语言形象生动，你们不仅能代表云外，还能代表中国去证明中国的孩子想象力是多么丰富，将来的独创家中肯定有你们的名字。为了嘉奖你们，我还带来了一个特别好玩的故事。请听！三、听故事，续故事。1、播放故事的前半部分。长

39、着蓝翅膀的老师小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了，小家伙们满地爬，桌子椅子四处跑，再来一个长翅膀的老师，怎么办？孩子们可兴奋了。他们不吵不闹，睁大眼睛惊奇地看着新老师，一对蓝翅膀叠放在她的背上呢！“你们喜爱我的翅膀吗？”老师说着，渐渐地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温顺的风，教室里一下子就充溢了透亮的五色。“真美呀！”孩子们说。“你们想飞吗？”老师问。“想啊。可是我们没有翅膀呀！”“全部的孩子都是有翅膀的，只要想飞就能飞。”老师说。“真的吗？”“真的！飞吧，飞吧！”孩子们背上果真扑扇着五彩缤纷的翅膀，一个接一个紧跟着蓝翅膀老师，飞出了教室，飞向2、续编

40、故事。（1）让我们一起跟着蓝翅膀（板书课题:蓝翅膀）的老师自由地翱翔吧，我们飞到了哪里？看到什么？听到了什么？或者我们干了些什么事？你都可以想象，请思索两分钟。（2）站起来大声地说给自己听。（3）抽生起来说。指导评价说话。（4）小组合作说成一首儿歌飞。（5）举荐小组内的成员起来说，进行评价指导。总结：孩子们，你们的想象把老师带到了一个个漂亮的地方，我看到了奇异的自然风光，也看到了你们美妙的心灵；你们像一位位小诗人，让老师惊异不已。我多么希望你们能把刚才合作的成果写下来，向新纪元杂志投稿，我信任编辑肯定会被你们的童心打动，让我们拿起笔，写下来吧！四、我手写我心。1、要求：把刚才说的诗记录下来，也

41、可以自己重新创作。可以合作完成，也可以独立完成。飞我们飞到一棵大树上，为树爷爷唱了一支好听的歌，唱得树爷爷哈哈笑。我们飞到我们飞到我们飞到我们飞到2、读一读自己写的儿歌。总结：孩子们，想象让我们感受了生活的美妙，让我们创作了儿歌。想象更奇异的是我们望见鸟飞，想象自己能不能像鸟儿一样逍遥自在地翱翔，于是独创了飞机；我们望见鱼，想象自己能不能也像鱼儿一样遨游海底，于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地翱翔吧，飞过高山，飞过沙漠，飞过大海，飞向天空，飞向我们的将来！板书设计蓝翅膀(大胆) ( 欢乐) 语言完整 声音嘹亮想象 表达 仪态大方 口齿清晰写话教案14一、 习作内容读漫画，说漫画，写漫

42、画。二、 训练目的要求1、初步学习视察多幅漫画。2、能读懂多幅画画意。3、能依据画面进行合理的想象，并说写4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教化三、 作前打算：1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组探讨。2、绘制四幅连环漫画挂图。四、 启发学生思维与口述：（一） 创设交际话题，辅垫读画主旨早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，立刻要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭（不顺）的事？（提示：如衣扣子扣错，裤子穿反了等）现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？（二） 指导读画方法，发散读画思维1、 依次出示1、2幅漫画画面上画了谁？在什么时间