《下雨啦》教案范例.docx

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1、下雨啦教案下雨啦教案1活动目标：1、 感知歌颂下雨啦活泼好玩的心情，并能开心地参加演唱表演。2、 体验和表现音的强弱。活动打算：歌曲磁带、录音机；形象生动的种子、小草、小花、小树，节奏卡；圆舞板一个。活动过程设计意图一、熟识歌曲旋律，感知强弱。1、玩一玩：在下雨啦的伴奏音乐中玩玩说说，感受旋律。2、乐一乐：引导幼儿在大与小的嬉戏活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象的大小差异，在体验中感受和表现音的强与弱。二、感知体验，尝试表现。1、听一听：引导幼儿听辩下雨的声音，然后用语言和动作仿照、沟通、表达自己的感受。2、说一说：按节奏分别念一念听到的小雨和大雨的声音。3、做一做：边有节奏地跟念边用

2、简洁的身体动作来表现下小雨和下大雨。提问：小雨下到你什么地方啦？（引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位，边有节奏的念歌词前两句）4、唱一唱：边跟唱边用身体动作来表现。三、创作实践，学编歌词。1、猜一猜：出示形象生动的种子图卡，在老师带领导下师生共同创编种子所说的话。（引导幼儿分析这句歌词的强弱。）2、试一试：运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词。（小草、小花、小树）（1）依据老师供应的节奏图，分组创编小草、小花、小树所说的话。（2）分组展示创编结果。3、念一念：边熟识旋律边按节奏跟念创编好的歌词。四、情感表达、寓教于乐1、 观赏老师演唱，感受歌曲的美。2、 有感情地跟唱歌曲。3、 分男女声轮番

3、唱，演唱时能充分表现音乐的活泼好玩。4、 分角色表演歌曲，引导边唱边创编动作。从直观的感受入手，在欢乐的嬉戏活动中熟识旋律，初步感知和表现音乐的强弱。在感知体验的基础上，选择自己喜爱的方式尝试表现音的强弱。探究学习，给幼儿亲身实践的空间。创设情景创编部分歌词，充分发挥幼儿的自主性和创建性；在实践中进一步理解音的强弱。在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我，感受演唱和合作表演的欢乐。下雨啦教案2活动目标1、能开心地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。2、体验诗歌活泼、开心的童趣，感受小动物们躲雨时的好玩情景，并能仿照儿歌的句式，进行仿编。3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生新奇，萌发幼儿对文

4、学作品的爱好。4、教化小挚友下雨天要懂得撑伞，爱惜身体。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。活动打算1、多媒体课件PPT。2、下雨啦录音。3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题老师说：小挚友这是什么啊（出示雨伞）幼儿：雨伞。老师：那什么时候会用到雨伞呢?幼儿：下雨时候出太阳时候老师：对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？幼儿：淋雨会感冒老师：那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的方法？幼儿：老师：你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，老师今日带来了几位动物挚友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。二、学习儿歌

5、1、理解儿歌。（1）老师出示ppt，请幼儿视察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问：A、有哪些动物挚友（蚂蚁、青蛙、虫子）B、他们都待着一个漂亮的地方，这个漂亮的地方有什么呢？（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。C、你们听，发生了什么事？（下雨了）D、你们细致视察蚂蚁躲在了什么地方呢？（ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）它找了一把什么伞？（蘑菇伞）E、青蛙呢？F、虫子呢？2、完整学念儿歌。（1）出示图谱老师小结出完整儿歌：刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小挚友的记忆力啊，下雨的声音是怎样的？小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？留意提示幼儿说完整句型，青蛙呢？小虫子呢

6、？老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦叫什么名字（下雨啦）（2）听下雨啦录音（3）幼儿看着图谱的指示跟老师一起学念儿歌。3、巩固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消逝了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，激励幼儿读出完整的儿歌。（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发觉谁不见了，激励幼儿读出完整的儿歌。（3）让幼儿向后转，激励幼儿读出完整的儿歌。三、启发幼儿仿编儿歌1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）珍宝们真棒，这么快就学会了下雨啦这首儿歌，你们喜爱吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？2、小挚

7、友仿编儿歌提问个别小挚友，留意引导小挚友说出完整的句型下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞3、 全班小挚友齐读仿编的儿歌。四、欢乐识字1、出示整首诗歌，要相识的词语用不同颜色凸显。2、逐一出现词语，运用打枪的识字嬉戏让孩子在嬉戏中相识词语。五、到户外接着找雨伞老师：我们四周还有许多许多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起）活动建议活动延长介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。重点提示学习建构句式下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞。家园互动教化小挚友下雨要撑伞。活动材料下雨啦下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；

8、下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。欢乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶活动反思此堂课我和几位听课老师在探讨中也发觉了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，须要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，假如看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我只有一把伞，假如我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解

9、，也让老师不知如何作说明，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此冲突。下雨啦教案3活动目标：让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。培育幼儿主动参加音乐活动的爱好。活动打算：课件、小雨和大雨的图片。活动过程：音乐城老师：今日，老师要带您们去一个特别漂亮的音乐城，让我们动身吧！（律动）“看，我们我们来到了什么地方？”（音乐城）“咦，这里发生了什么事情？”（操作多媒体课件：音乐城下雨了）练发声老师：让我们一起把这个消息告知远处的小鸟、大树、花朵吧！（练习歌词、旋律）5 5 3 下 雨 了练节奏大雨节奏老师：你见过下大雨的样子吗？会发出什么声音？让我们一起听听音乐城的雨声

10、吧！老师示范打节奏 大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？（反复练习节奏）小雨节奏“看看，音乐城的雨点发生了什么改变？”“小雨又会发出什么声音呢？”“谁会来打这个节奏的？”（小雨的节奏应当是慢一些、轻一些）嬉戏：开城门现在老师还要和你们玩一个嬉戏：开城门，假如你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？（用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏）结束时间不早了，让我们和音乐城说再见吧！活动延长：在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。下雨啦教案4设计意图:雨是幼儿感知、视察过的自然现象,利用幼儿对雨的初步相识来学习乐曲中的节奏，起到了对新学问的铺垫和孕育的作用，从而使幼儿能更深化的理

11、解和学习本次活动中的乐曲节奏。活动目标:1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。2 、了解一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。3、 培育幼儿主动参加音乐活动的爱好，体验合作带来的欢乐。活动重点:能够正确的唱出歌曲的节奏。活动难点:了解复合节奏。活动过程:(一) 、起先部分1、 导入2、 创设情景(二) 、基本部分1、观赏歌曲2 、练节奏(1)、 大雨节奏(2)、 小雨节奏(3) 复合节奏3 、演唱歌曲(1) 、嬉戏:开城门(2)、 大雨的歌.(3) 、小雨的歌.(三)、 结束部分幼儿在歌舞表演中结束。反思学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼

12、儿学习和探究的主动性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在主动参加音乐活动中，体验了合作带来的欢乐，顺当完成教化目标。下雨啦教案5教材简解：哗啦啦，下雨了是小班下册健康领域主题活动中的一个体育嬉戏。以嬉戏为活动内容，雨为切入点，旨在曾强幼儿听指令做相应动作和初步的解决问题的实力，为幼儿活泼、健康的成长打下基础。设计理念：纲要提出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。当今的幼儿，特殊是小班的幼儿，多数因为父母溺爱或是过度爱护，变得太以自我为中心，缺乏解决问题的实力，为了培育幼儿

13、能听指令做相应的动作，和增加自主探究的实力，所以我选择了小班健康领域中的一节体育嬉戏哗啦啦，下雨了。本次活动所选择的内容既是幼儿感爱好的，又符合其年龄特点和实际水平，还具有肯定的挑战性。设计思路：下雨，是幼儿常常见到的事情。幼儿因为喜爱雨，或是爱玩水的缘由很喜爱下雨天。幼儿对下雨已经有了肯定的生活阅历，既会感到亲近、熟识，又会感到新颖。我针对小班幼儿喜爱仿照，喜爱嬉戏化、情节化的活动这一特点，设计了本次体育活动。活动目标：1、幼儿能听到指令，做相应动作。2、学习生活小常识，知道下雨了要打雨伞。3、知道在活动中留意自身平安，体验体育活动带来的乐趣。重点：幼儿能听到指令，做相应动作。难点：自主探究

14、过水塘的方法。活动打算：1、学问打算：幼儿有初步的规则意识。2、物质打算：（1）兔妈妈头饰一个、兔宝宝头饰（与幼儿人数相等）、蘑菇若干个、小筐一只；（2）轰隆隆的雷声的录音；卡纸数张（与幼儿人数相等）、蓝色瓦楞纸若干（大小不一、形态不规则的）；（3）铃鼓一个、彩虹伞、太阳公公图片；（4）小白兔白又白学而乐体操的音乐；背景音乐丰收之歌。活动过程：一、起先部分1、热身活动：老师带领幼儿做身体运动（1）播放音乐小白兔白又白，老师与幼儿头戴头饰，随音乐进入活动场地。（2）老师（兔妈妈）：兔宝宝：你们好！今日，妈妈要带你们去采蘑菇，你们兴奋吗？那先让我们来活动活动身体吧！（随学而乐体操的音乐做热身活动）

15、2、过渡：老师：宝宝们，我们的小胳膊、小腿现在都很有力气，我们要去采蘑菇了。二、基本部分1、引导兔宝宝在采蘑菇的时候，知道下雨了，要打着雨伞跑回家。（1）老师：宝宝们，听，这是什么声音？（播放轰隆隆的雷声）打雷以后接着就可能下雨，下雨的时候，我们用什么遮雨呢？（雨伞）那你们看一看场地上的东西有什么可以用来遮雨呢？（请幼儿示范头顶卡纸）（2）介绍嬉戏规则：老师：你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说：下雨了。宝宝们要顶着小雨伞轻轻的跑回家，不要让自己淋湿了！妈妈会在家里等你们。就这样（老师示范）。跑的时候肯定要留意平安不要和好挚友撞在一起了，宝宝们把采到的蘑菇装到自己的口袋里，好不好？宝宝们加油，现

16、在起先去草地上采蘑菇啦！（幼儿随音乐丰收之歌采蘑菇）2、老师摇摆铃鼓（播放雷声），发出下雨了的信号，幼儿跑到场地四周取雨伞，顶在头上蹦蹦跳跳的跑回家。老师：宝宝们跑的真快，你们身上有没有淋湿呀？（没有）宝宝们真棒啊！可是我们的雨伞全淋湿了。3、出示太阳公公创设情境。老师：雨停了，现在太阳公公出来了，我们一起把淋湿的雨伞拿出去晒一晒，好吗？（好）可是刚刚下过雨，地上有很多的小水塘，我们怎样才能过去呢？（1）幼儿探究过水塘的方法，并个别示范（绕过、跨过等）（2）老师与幼儿一起探讨：哪种方法过有水塘的路最好？（3）老师小结：水塘有的大，有的小，最好的方法就是绕过大的水塘，跨过小的水塘，这样才能很快走

17、过有水塘的路。（4）老师和幼儿一起过水塘路，然后晒雨伞。4、再次嬉戏：下雨了（进一步拓展）（1）播放录音：轰隆隆的雷声老师：宝宝们，又要下雨了。再下雨的时候，我们不用小伞了，我们用这个大的彩虹伞来遮雨（出示彩虹伞）。你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说：下雨了，宝宝们全部跑到彩虹伞下面来避雨，好不好？跑的时候肯定要留意平安不要和好挚友撞在一起。（2）幼儿随音乐丰收之歌采蘑菇（3）老师摇摆铃鼓（播放雷声），发出下雨了的信号，幼儿蹦蹦跳跳的跑到彩虹伞下面。（4）老师一边念儿歌（大雨大雨往下倒，大家都到伞下躲，我们一起举起伞，小挚友们跳一跳。）一边向上抖动彩虹伞，同时提示幼儿努力接触彩虹伞，赐予幼儿肯

18、定的挑战难度。（5）出示太阳公公，老师发出信号雨停了，天晴了，幼儿快速跑出彩虹伞，否则将被彩虹伞罩住。下雨啦教案6一、活动目标：1.视察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。2.尝试用点和线来表示不同的雨。3.喜爱绘画活动，学习运用油画棒的握笔方式。二、活动打算：大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。歌曲大雨，小雨三、重点，难点重点：感受大小雨的不同特点难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨四、活动过程：1.听声音辨别大小雨。-听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。师：小挚友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪

19、个是大雨的声音?-出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证揣测的结果。-：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。2.看不同雨的外形，相识雨的不同形态并尝试用手指画雨。-观看小雨动态图，相识小雨的形态。师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧!-视察大雨动态图，相识大雨的形态。-视察斜雨动态图，相识风吹过来的斜雨的形态。-：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。3.学习

20、尝试雨的不同画法-师幼共同尝试画雨。师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简洁的示范)-老师三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。-提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。-提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。4.观赏作品添画雨天背景让幼儿讲解并描述爱护水资源的方法，设计节约用水的标记。-组织幼儿视察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?-老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受雨的不同改变。5.音乐结束-在情景

21、下音乐再次用手指画雨 师：还记得我们学过的儿歌吗?大雨、小雨，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!下雨啦教案7活动目标1.尝试用语言描述下雨的场景。2.体验用绘画表达雨景的情趣。3.感受雨天的好玩。活动打算阅历打算：已有视察过下小雨和下大雨的阅历。课件打算：“雨声”音效及图片；下雨啦视频。材料打算：图画纸、颜料、各种大小的画笔。活动过程一播放音效及图片，引导幼儿回忆下雨时的景象听，这是什么声音？你们见过雨吗？雨是从哪儿落下来的？二播放视频，激励幼儿用语言描述下雨的场景下小雨时，雨点是怎样的？下大雨时，雨又是什么样子的？三发放材料，引导幼儿动手自由创作雨景1.激励幼儿想一想在画纸上如何表现出小雨、中

22、雨和大雨的样子。2.幼儿自由创作雨景图，老师巡回视察指导。四展示作品，激励幼儿表达想法，感受雨天乐趣你画的是什么雨？为什么会这样画？下雨啦教案8设计意图：线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，它具有很大的随意性、嬉戏性、形象性和装饰性，特别适合幼儿操作。在线描画教学时，我们既要引导幼儿感知线条的组合改变，驾驭运用不同形式线条表现不同物体的技能，又要给幼儿创建表现的机会，激励他们大胆创意，用线条表达自己的理解。下雨啦就是我在线描画教学中的一次探究。中班幼儿处于线描萌芽期，简洁的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个下雨啦的情境，让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的

23、过程中，练习不同形式线条的运用，饶好玩味。花、草、小鸡、小鸭等形象，都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的，贴到纸上不但能美化画面，降低作画难度，让幼儿体验胜利，而且能渲染氛围，激发幼儿的创意，使每幅作品都呈现不同的故事。活动目标：1.尝试用不同形式的线条(如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等)来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。2.在视察和操作的过程中，感知线描画的美感。3.大胆用线条进行创意表现，体验完成作品的欢乐。活动打算：1.动画课件下雨啦(以图画范例为样本制成);大展板一块。2.白纸(上面画有一朵云)、粗细勾线笔人手一份;用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭(背后贴有双面胶)每组

24、一篮。活动过程：一、导入激趣-我们一起来画故事。1.师：听，什么声音?(点击课件-雷声)师：(演示课件)轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云难过地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很兴奋，她被雨水浇灌后会长得更美丽。小草也冲着乌云点头说感谢!小鸡望见下雨了，很焦急。小鸭快乐地冲进雨里，他说：我正想洗个澡呢!乌云也笑了起来。2.师：今日我们来画一画这个好玩的故事，好吗?(评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进行拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的爱好。而故事中难过、兴奋、焦急等表情，又丰富了幼儿的感性阅历，为他们多元化的创作做了铺垫。

25、)二、视察发觉-他们用什么线条来画?1.师：(点击画面)听到雷公公发脾气，乌云什么表情?我们可以用哪些线条来画?雨滴可以怎么画?念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加美丽?(幼儿探讨沟通)2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。(评析：老师通过细致地引导，让幼儿视察发觉范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的方法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是须要的，因为只有驾驭了绘画的基本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。)三、引导创作-用线条画出和

26、别人不一样的故事。1.师：请小挚友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下?(请个别幼儿到前面操作)他贴得怎么样?(提示幼儿留意把图案贴在画面下方)2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事?你觉得下雨时，乌云会是什么表情?小花和小鸡喜爱下雨吗?(请贴画的幼儿讲解并描述，其他幼儿补充)3.师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧!4.幼儿操作，老师巡回指导。提示幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。(评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出困难的事物形象，所以老师将对他们的帮助体

27、现在了材料的打算中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了肯定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加丰满。当然，在难度降低的状况下，老师不忘对幼儿画面布局的提示，如把图案贴在画面下方、雨点要画满整个画面等等，同时还激励他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。)四、评价沟通-讲讲我画的故事。1.展示幼儿的作品。师：谁来讲讲你画的故事?2.老师在确定幼儿表现的基础上，从线条运用和画面布局角度进行点评。(评析：老师展示了全部的作品，满意了幼儿内心被接纳和被确定的须要，使他们体验到了胜利的喜悦。观赏作品和介绍讲解并描述，能帮助幼儿回忆创

28、作过程，巩固操作阅历。在幼儿沟通后，老师也进行了点评，提升了幼儿的绘画阅历。老师还抓住个别幼儿微小的进步，如有耐性完成作品了、画面更加干净了，刚好进行了表扬，从而培育了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。)教学反思：绘画下雨了是一个充溢生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的酷爱以及对绘画活动的爱好也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学起先，我通过听说演看想，激起小挚友对雨的已有阅历，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，老师再进一

29、步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的相识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得好玩多了。下雨啦教案9活动目标：1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。2、感受小白兔和小袋鼠相互帮助想方法避雨的欢乐。3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动打算：1、物质打算：故事课件2、阅历打算：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的

30、个体阅历活动过程：一、情境导入-激发爱好导入语：今日天气真好，草地上来了一位挚友，看看它是谁呀？重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿视察画面，大胆表达）儿歌：春每天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。二、想想说说-找寻避雨的好方法1、说说找找避雨的方法-迁移生活阅历想方法重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的方法！过渡语：小白兔撑着树叶伞接着往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁焦急地跳来了？2、想想避雨的方法-拓展阅历重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）小白兔会对小袋鼠说什么呢？设疑：叶子太小，袋鼠的身体

31、太大，叶子下躲不了他们俩，有什么方法能帮助小袋鼠避避雨？3、听录音重点提问：它们想了什么方法呀？（小兔到那里去了）小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简洁的方法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有方法可以解决的。三、唱唱跳跳-体验和好挚友在一起的欢乐1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠欢乐唱歌找挚友。小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么华蜜的笑容呀，和挚友在一起相互帮助，一起嬉戏，是件多么欢乐的事情呀!四、延长活动：1、班级图书角投放下雨啦的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。2、在班级小剧场创设下雨啦的情境，引发幼儿自主表演爱好。3、捕获生活中幼儿相

32、互帮助的照片，创设挚友记录墙，引导幼儿间能够相互帮助。教学反思：1、活动来源-挖掘核心阅历今日的活动源于教材书上好挚友主题中，我联系核心阅历喜爱自己的挚友，体验与老师、同伴一起活动的欢乐来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点具有剧烈新奇心，能用简洁语言表达自己的感受与须要，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的新奇与表达的欲望，于是，我创编了小雨啦的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里挚友间的相互帮助这个核心目标，和孩子们绽开互动。在设计与实施整个活动的过程中，我思索如何通过一个好玩的情境让孩子们能够欢乐的学，同时也能体现老师欢乐的指导。2、

33、活动设计力求凸显趣味-围绕活动的目标，说、想、听中体现趣。（1）说的好玩此次活动以语言活动领域为主，解读纲要中的语言要求，我试图创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言沟通的乐趣。活动一起先引导孩子们视察画面，和小兔子挚友一起念起了春天的儿歌，就是以引趣的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导激励他们清晰表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中说短语快来这里避雨吧！，通过念儿歌-说短句，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的方法，赐予孩子们比较规范的语言示范。（2）想的好玩其次个画

34、面小袋鼠的出现，通过引导孩子们视察画面，小袋鼠淋雨-小兔子想方法帮助它-孩子们想方法帮助它-小袋鼠自己想方法这个过程，让孩子们渐渐体验从故事的主子公之间的相互帮助衍生到大家一起想方法帮助小袋鼠的欢乐，而最终，小袋鼠的方法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又便利又聪慧的避雨方法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的联系生活阅历想方法避雨-视察画面想方法避雨-跳开画面创建想象避雨的方法-回来故事袋鼠想的好方法，试图不断挖掘孩子的已有阅历，激励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参加活动爱好。（3）听的好玩倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听

35、清，才能真正理解语言的内容，才能成为擅长倾听的人，于是我在设计中增加了听这个细微环节，从听小雨声-听大雨声-听小袋鼠的方法，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，听小雨、大雨，通过听雨声引发孩子们雨天的生活阅历，引导孩子们联系自己的生活阅历想想避雨的方法。听小袋鼠想的方法，通过听录音，引导孩子们细致倾听，理解小袋鼠想的方法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简洁的听说到有意倾听，将活动推向高潮。说、想、听的设计是由浅入深，层层推动的。通过好玩的说、好玩的想、好玩的听，吸引孩子们的爱好，将整个活动的好玩情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今日目标程度达程度还

36、是比较高的。（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉醉故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应当具有嬉戏性。3、活动过程的互动在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。情感体验贯穿始终，好挚友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，渐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做挚友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想方法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们情愿帮助他人的情感，让好挚友的情感渗透在活动每个环节中。激励孩子们用不同的形式进

37、行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还激励孩子们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创建性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想方法，孩子们在宽松的嬉戏情境中，自主的进行学习，创建性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。此外，在活动中依据孩子现场回应，我也随机渗透了平安内容和挚友间的礼貌用语等等，尽可能捕获出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来激励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生

38、的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。下雨啦教案10活动目标：1、 让幼儿通过亲近自然、视察自然现象，培育酷爱自然的情感。2、 激励幼儿用语言描述自已望见和听见的现象。3、 培育幼儿的视察力及想象力。4、 培育幼儿敏锐的视察实力。5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、 活动在雨天进行。2、 让家长为幼儿打算各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。活动过程：一、 引发幼儿看雨的愿望。1、 师：今日的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?(孩子们兴奋

39、地拍手跳起来：“想，想”)2、 师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。幼：也可以穿雨衣。幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。3、 帮助幼儿穿戴好各种雨具。(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。)4、 启发幼儿帮助同伴。师：李洋洋和杨怡坤这几个小挚友早上是坐车子来的，没带雨伞，怎么办呢?有什么方法帮帮他们吗?幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!二、 带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。1、 引导幼儿看雨。(1) 师：小雨点真可爱，从高高的天上落下来找挚友。它和谁做了好挚友呢?我们去找找吧!(2)

40、幼儿到户外，自由分散地到处视察，老师视察指导。孩子们快乐地三三两两地分散开来，有些小挚友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小挚友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小挚友把小手伸出伞外，用手去装雨滴-他们看得很仔细，一发觉小雨点和谁做了挚友就争先恐后地跑过来告知我。2、 引导幼儿听雨。师：小雨点找到了这么多的挚友，它们还在说静静话呢?它们在说什么呢?我们来听听幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好挚友吧!”幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!”幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。”幼：小雨点还亲亲我的小手：“我真喜爱你。”(孩子们的想象很丰富，描

41、述了许多小雨点与挚友的对话。)3、 把雨点带回“家”。师：小雨点真可爱，我们想方法把小雨点带到我们的教室去好吗?孩子们活动起来，有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子装好了小雨点，回到活动室。三、 回活动室，集中沟通总结。1、 师：小雨点找到了那么多的挚友，它们是谁呢?它们在说什么 呢?让孩子们相互沟通自已看到的、听到的，丰富阅历。2、 师：小挚友回家再找找看，小雨点还有哪些挚友，它们在说什么静静话?活动延长：1、 水洼与脚印。(雨停后，到操场找水洼，做踩水洼嬉戏)2、 小雨滴。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)活动反思：1、 老师能抓住幼儿的爱好点，并结合幼儿

42、的年龄特点进行比较深化、细致的探讨，老师始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。2、 本活动是由幼儿的爱好生成来的，所以每个幼儿在活动中都是自主的、大胆的和富有创建性的，特殊是那些，平常不爱说话的幼儿，在描述雨点与挚友的对话时也极富想象力。通过活动引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉。3、 活动中围绕“李洋洋、杨怡坤没带伞怎么办”的探讨，让幼儿懂得了，同伴间应互帮互助、相互关爱。下雨啦教案11教案目标：1、能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，驾驭数与

43、量的对应关系。2、了解雨天常用的雨具，并尝试依据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。3、能按相应的数或量的提示进行单独或合作嬉戏，主动参加数学活动。教案打算：云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)活动材料数学P16页（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）教案过程：一、声音导入，激发爱好。1、这是什么声音？（老师播放打雷下雨录音）2、我们一起来听听看，下了几滴雨？（老师仿照雨滴声，如滴答滴答，下了两滴雨；滴答滴答滴答下了三滴雨）二、云朵和雨滴1、数与量的对应。2、出示云朵，请幼儿依据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。3、如图出示云朵和小雨滴，请幼儿依据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。三、雨点和水圈1、小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）2、你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）3、请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！四、嬉戏（一）踩水圈