《发现高效课堂密码》读后感汇编.docx

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1、发现高效课堂密码读后感发觉高效课堂密码读后感1学习，对于老师而言，是我们职业发展的关键，也是我们一生的课题。尽管现在我们的工作任务重，工作压力较大，但学习的步伐不能停止。我们经常对学生说，要向40分钟要效率，其实对于老师更是如此。如何将每一个40分钟运用好，如何达成高效课堂，这对于我们职业发展来说至关重要。带着这样的疑问，我利用空余时间细致拜读了于春祥老师撰写的发觉高效课堂密码这本书，收获良多。全书分为“高效课堂大揭秘”、“课堂规律有几多”“课堂医案巧拾零”、“模式建构与重建”等十四章内容。其中其次章课堂规律有几多，让我思索颇多。结合自己这几年的教学阅历，我对自己的教学进行了反思和总结。其中于

2、老师谈到学习欢乐律：于老师认为生命伸展的过程，就是欢乐体验的过程。给欢乐一个机会，就得给展示一个机会;给展示一个机会，就得给自信一个机会;给自信一个机会，就得给预习一个机会。在这条规律上我自己深有感受，也收益颇丰。英语作为一门语言学科，本身就比其他考试类学科更多几分乐趣和好用性。所以在我平常的教学中，我在重视考点的基础上，也会留意课堂趣味性的提升。在学习新目标英语八年级上8单元“How do you make a banana milk shake?”这个单元的教学中。我让孩子们先去预习课文，了解制作香蕉奶昔的步骤，工具等，在课前先将相关短语进行听写，让孩子们先驾驭基本内容。课堂中，我将制作材

3、料，工具都搬进了教室，让孩子们真正上了一堂“动手课”。一堂课后，孩子们们既驾驭了单词短语，更直观学习并感受了教材的魅力。我还记得在初三毕业的最终一节课，我问孩子们印象最深刻的一节课是什么，不少孩子都说到了这节课，甚至是成果基础很差的孩子都还能记得这个单元的单词。从这一节课中，我真正理解了于老师所讲的学习欢乐律，让孩子们带着目的，参加课堂，这样的学习才会是欢乐的课堂。另外一个让我深思的规则就是“二八”教学律。于老师说到，教学的“二八定律”是指，一般状况下，课堂上20%的属于重点，难点的内容须要老师教，而80%的内容学生是完全可以自学驾驭的。“学”绝不是学生自己的事情，凡是没有老师指导参加的“学”

4、，往往是低效的。“教”也未必就是老师的专利，所谓“兵教兵”也不失为一种有效的“教”的方法。这个规则特殊适用于习题课当中，在上习题的过程中，我们常常会有自己在演“独角戏”的感觉。因为对于基础好的同学，这些练习题他们早就已经驾驭很好了;而对于基础薄弱的孩子，有课堂留意力低下的问题，上习题课就更加严峻了。所以针对这个问题，在习题课上，我会让孩子自己起来分析语法点;或是给程度较好的孩子安排任务，让他们来当“小先生”。这样一来，因为要起来讲解，程度低的孩子留意力提高了;程度好的孩子也有了新的挑战。细微环节确定成败，同样适用于高效课堂。在本书中第七章，于老师谈到了高效课堂的15个细微环节。关于点拨方面，于

5、老师讲到这样一个细微环节，就是高效课堂的生成。书中讲到，就生成而言可分为横向，纵向，系统三种形态。横向偏重于拓展，指向多元;纵向侧重于深化，指向深刻;系统着眼于全局，指向结构。尽管有很大的中考压力，但我认为英语学习上，我们不仅仅要教给孩子们应试的单词、短语和语法。这些对于孩子们以后将来的发展，其实微乎甚微。我们更应当教给他们中英文化的差异，英语语言的魅力，思想上的多元化。这些才能帮助孩子们走得更远，更好。在达成高效课堂的目标上，我还有许多须要学习的地方。在初中英语教学的道路上，我也还有更多须要提升的地方。希望我能保持初心，保持学习的主动性，Stay hungry，stay foolish.发觉

6、高效课堂密码读后感2高效课堂是每个老师不断追求的目标，带着教学中的困惑和对高效课堂的追求，假期里，我细读了于春祥老师的发觉高效课堂密码，被这位博学多识的“草根教化专家”所折服。数十载，于老师坚守在教化改革一线，但从未变更过初心，勤于探讨，乐此不疲。他不仅是我们老师的楷模，更是我们教化事业的指路明灯。在研读发觉高效课堂密码之后，深深地体会到这本书不仅是一缕清风，为我们老师吹散迷雾；也是面镜子，让我们老师看清课堂缺陷。下面我将结合自身教学实践，谈谈个人体会。在其次章中，于老师总结的“课堂教学规律”，给我指明白方向。其规律概括起来讲就是“动手做、动脑思、动眼看、动耳听、动嘴议、动身演”，以上“六动”

7、可以界定为高效课堂“生命狂欢”的基本形式。这就是于老师的课堂效率观。其中“学习欢乐律”和“二八”教学律，让我印象尤为深刻。关于“学习欢乐律”，于老师说“欢乐源自胜利，胜利源自展示，展示源自自信，自信源自预习”。换言之，“预习催生自信，自信激励展示，展示孕育胜利，胜利繁衍欢乐”。回顾自身教学，我赐予学生的“预习权”和“表达权”少之又少。学生对英语教材的熟识程度干脆影响了课堂教学的效率。因此，在日后的教学过程中，我会督促学生的预习，并花时间进行检查，让他们养成预习的好习惯。针对学困生，我还会对他们进行相应的预习方法指导。并在新课起先之前，告知学生新课上会解决哪些问题，让他们有目的、有方法的去预习课

8、文，熟识教材，从而让他们在课堂上自信学习且欢乐习得。关于“二八教学律”，即一般状况下，课堂上20%的属于重点、难点的内容须要老师教，而80%的内容学生是完全可以自学驾驭的。在我们的教学中，敬重学生的主体地位，让“教”建立在“学”的须要的基础上，从而实现“以学定教”，“以教育学”，“学教互动”，“动态生成”。回顾自身教学，往往不信任学生的自学实力，经常课堂上“满堂灌”，这种错误的课堂教学观念，日后我肯定改善，且争取给学生更多展示自我的机会。在第十章中，于老师的传统课堂“十八怪”，让我陷入深思。十多年前，新课改，新理念就传入到了我们老师群体中，可是真正实施的却寥寥无几。老师照旧做主宰课堂，英语教学

9、课堂中，老师依靠课件无法自拔，学生照旧每天腻于题海，应试教化魂魄犹在。我不仅回想了自己平日的教学，我给了学生多少思索的空间？学生有多少展示自己的机会？是否可以精选题目，让学生跳脱离题海，减轻他们的负担，实现真正的高效学习？英语课堂是否肯定要依靠于课件？我能否用更高效的方式来整合学问？带着这些怀疑，我再次深化于老师的高效课堂中，并解读他的密码。于老师说“课堂上希望一个老师带四五十个学生，再苦再累也不会带出高效来，一旦把小组带成动车组，效率就会大大提高”，我明白了，要让小组合作更多一些，实一些，课堂教学才能更加高效。民主是课堂的基础。只有让学生动起来才会有“精彩”。学生的精彩才是课堂的精彩。细细品

10、读这本书，不论是于老师的博学、乐学、专研精神，还是其提倡的高效课堂教化理念与方法，都是我们老师这一生所要解读的密码。教化生活一旦成为我们探讨、探究、创新的资源，“华蜜美感”就会不期而至。探讨不管是其过程，还是结果，都伴随着一种“华蜜美感”的体验，这种体验便是对生命的滋养和回馈。将来老师之间的竞争，主要取决于谁学习的速度快。现代版的嬉戏规则是“快鱼吃慢鱼”。学习速度跟不上时代的步伐，必定被淘汰。假如你要这个世界有更多的爱，那么你就要在你的心中创建更多的爱；假如你要这个世界更优秀，那么你也要先让自己更优秀。学习是生存的须要，生命因读书而精彩！ 读后感图文举荐 窗边的小豆豆读后感童年读后感绿野仙踪读后感佐贺的超级阿嬷读后感 发觉高效课堂密码读后感