幼儿园小班语言教案《毛毛虫》范文.docx

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1、幼儿园小班语言教案毛毛虫幼儿园小班语言教案毛毛虫1活动目标：1.理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。3.乐于参与文学活动，并体验胜利的欢乐。4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5.引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：毛毛虫课件，毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。活动过程：一、通过课件引出故事，激发幼儿活动爱好。1.播放课件，出示毛毛虫的图片。2.播放课件，引导幼儿观赏故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要内容。二、引导幼儿观赏故事，理解故事内容。1.播放第一天(故事)。提问：毛

2、毛虫望见了什么?什么颜色的苹果?2.按画面方式学讲其次天内容。3.播放第三、四、五天(故事)。4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。(1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。(2)播放课件，幼儿了解。5、观赏完整故事。三、引导幼儿嬉戏：毛毛虫变蝴蝶1.找食物。2.毛毛虫睡觉。3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。教学反思：活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的创建潜能。幼儿园小班语言教案毛毛虫2设计意图

3、：在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出新奇、胆怯等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。于是我们依据活动主题设计了一系列的活动，语言活动毛毛虫的故事就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地运用量词，使幼儿在一边嬉戏一边讲解并描述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。活动目标：1、通过生动好玩的嬉戏活动，帮助幼儿理解故事内容。2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、其次天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。3、初步培育幼儿对文学活动的爱好，乐

4、于参与文学活动，并体验胜利的欢乐。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简洁的学问。3、录音机、音乐磁带。4、自制故事图书。活动过程：一、律动“毛毛虫热身操”，激发爱好。师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）二、嬉戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（老师引导幼儿依据情

5、境进行嬉戏，边活动边讲解并描述，提示幼儿正确运用量词：个、支、片）。1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）2、其次天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶

6、，啊唔啊唔吃掉了。”）三、结合嬉戏阅历，大胆讲解并描述故事。1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告知大家这三天你吃了些什么吗？”（引导幼儿自由地进行沟通。请个别幼儿在集风光前进行讲解并描述。）2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫毛毛虫的故事，宝宝们想不想听呀？”（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）3、师、幼一起完整地讲解并描述故事。四、仿照毛毛虫变蝴蝶，增加情趣。1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐渐渐变成蝴蝶飞起来。）2、师：“蝴蝶们让我们一起

7、到外面去做嬉戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）教学反思：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出新奇、胆怯等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边嬉戏一边讲解并描述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。小班孩子年龄小，详细形象更能充分激发孩子的爱好，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心打算了教具：为每位幼儿打算了毛毛虫头饰，布置场景（三棵果树），果树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简单掉落等等

8、。在做好教具后，起先找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶融入贯穿到嬉戏当中，使幼儿能依据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动打算都很重要。依据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的详细形象思维。我觉得这节活动的课前打算比较充分了。活动起先以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发觉了红苹果、黄梨子、绿树叶起先了活动。起先部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的爱好始终很深厚，

9、当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外（这可能和孩子的生活阅历有关系），而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，老师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能刚好地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。后面蝴蝶姐姐出来时，小挚友留意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲解并描述，有的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦？”虫宝宝都知道

10、是蝴蝶了。通过后面的提问状况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很快乐，在玩的过程中学习学问。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽视了孩子，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好！幼儿园小班语言教案毛毛虫3活动目标：1.能按依次视察每副画面，并依据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。2.有较好的阅读习惯，知道要爱惜图书。3.知道故事中蝴蝶形成的过程。4.引发幼儿学习毛毛虫的爱好。5.激发幼儿酷爱大自然的美妙情感。活动打算：1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。2.配套磁带或CD。活动过程：1.幼儿

11、自由阅读幼儿画册中的毛毛虫故事。老师引导幼儿宁静的看书，一页一页的按依次翻看毛毛虫找寻食物的过程，初步了解故事内容。2.老师和幼儿一起有序的阅读。（1）有序的视察每幅图。师：图画上有什么？它想干什么？（2）让幼儿依据自己的阅历和想象，说说第一到第五天毛毛虫分别找到什么吃的。（3）引导幼儿有序地看图阅读，并教给幼儿量词的用法，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片，加深幼儿的理解。3.探讨：毛毛虫最终变成什么了？4.老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的嬉戏，巩固对故事的理解记忆。5.引导幼儿日常生活中多视察自然界的改变，增加学问。提示幼儿利用假日多视察自然界的改变。幼儿园小班

12、语言教案毛毛虫4活动目标1.能仔细视察图片，尝试用简洁的语言讲解并描述图片内容。丰富词汇：发觉、又红又大、越来越少。2.能按事物发展依次讲解并描述图片内容，并能宁静地倾听。3.情愿表达与沟通，体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。活动打算教学挂图4幅；毛毛虫胸饰15；毛毛虫玩具、苹果。活动过程（一）激活幼儿已有阅历，激发讲解并描述爱好1.你喜爱吃苹果吗？你们发觉了苹果会怎么做呢？毛毛虫会吃苹果吗？2.有一只毛毛虫出去漫步的时候遇到了一件很快乐的事，你们想知道是什么事情吗？（二）出示图片，视察感知理解讲解并描述对象1视察图1提问：图片上有什么？毛毛虫的表情怎么样？它遇到了一件什么快乐的事？“毛毛虫发觉苹果

13、”这个句式尝试表述图片内容。2进一步提问：毛毛虫发觉了一个什么样的苹果？（丰富词汇：又红又大）3视察图2图3（1）提问：毛毛虫在干什么？它是怎么吃苹果?(让幼儿来学一学)（2）这两张图片有什么不一样？（3）哪张在前面，哪张在后面呢？为什么？毛毛虫吃苹果，吃的越来越多，苹果变得越来越少。（4）苹果最终吃的什么样呢？4.视察图4提问：这张图片上的毛毛虫在干什么？毛毛虫的头是面对苹果还是背向苹果？（三）激励幼儿尝试运用已有阅历讲解并描述图片的内容1.请你把看到的连起来讲一个完整的故事。2.个别幼儿讲解并描述：请你们3位小挚友把故事大声的讲给小挚友听。（四）老师示范用简洁的语言讲解并描述故事，引进新的

14、讲解并描述阅历？其实这是一个很好听的故事，老师也来说一说吧。（五）迁移：故事表演1.老师出示毛毛虫胸饰，和幼儿一起进行故事表演。2.活动结束：毛毛虫吃的好饱啊，我们一起到外面去漫步去！幼儿园小班语言教案毛毛虫5：1.观赏故事，感知毛毛虫改变的过程;2.依据画面信息，猜想故事情节的发展并情愿表达。3.在视察、揣测、表演的过程中体验活动的乐趣。4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。：白板课件：一、出示毛毛虫，激起幼儿爱好。-聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿揣测，引出课题。师：看一看、猜一猜，这是谁?(毛毛虫)今日我们就来

15、听一个毛毛虫的故事。二、依据看到的画面信息，视察、揣测并大胆表达自己的想法。1.聚焦虫卵，观赏故事第一片段，激发幼儿讲解并描述的欲望。-聚光灯聚在卵上。师：看一看它什么颜色的?谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事?(孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么?2.毛毛虫饱餐，讲解并描述故事其次片段，情愿随老师一起说一说。-讲解并描述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示图片)你看到了什么?几个?-遮屏，孩子大胆揣测毛毛虫吃了几个食物。-聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它

16、怎么了?该怎么办呢?3.结茧化蝶，讲解并描述故事第三片段，了解毛毛虫的生长改变。-孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。师：咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。-出示茧的图片。师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。师：茧怎么了?(出示破了一个洞的茧)，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁情愿帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。三、幼儿随乐表演。-听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片，师生随乐嬉戏)教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。