《在大熊猫的故乡》教案范例.docx

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1、在大熊猫的故乡教案在大熊猫的家乡教案1教学目标 ：1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第2自然段。3、培育宠爱“大熊猫”的感情，懂得要爱惜野生动物。教学重难点：初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。教学过程 ：一、谈话揭题复习第一节课的内容。你还了解大熊猫的一些什么学问？二、了解课文主要内容1、了解大熊猫的样子。（1）大熊猫是我国的国宝，大家都喜爱它。你能说说大熊猫的模样吗？那书上是怎样描写大熊猫的呢？（2）有感情地朗读有关描写大、小熊猫的句子，让人感受到它们的可爱！把它说给同桌听，记住句子。2、那

2、我们是怎样找到大熊猫的“家”的呢？（1）读第3自然段。这里说了什么？（发觉大熊猫的踪迹粪便）（2）指名读第4自然段。又发觉了什么？（听到大熊猫幼仔的声音）（3）读第5自然段。我们循声而去发觉了什么？（我们找到一个紧贴地面的枯树洞就是大熊猫的家）（4）最终我们看到了（5）这几个自然段作者的感情有何改变？应当怎样在朗读上体现出来？自由练，指名读。3、自由读第68小节。三、给课文分段并概括段意。1、依据课后题2给课文分段。2、学习单元提示。说说怎样用提问法概括段落大意？3、回答课后题3，学习用提问法概括段意（1）把每一问的答案连起来概括段意。（留意修改：一要适当变更或补充词语，正确表达意思，不能简洁

3、地把问题的答案一字不换的连起来。二要留意只要表达得正确清晰、完整，可以有不同的表达方法，不要一模一样）（2）概括段意并写下来。（3）评议。4、小结方法。四、总结延长1、你喜爱大熊猫吗？为什么说大熊猫不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”？2、说说要怎样对待、爱护动物？五、课堂作业板书设计 ：25、大熊猫的家乡一、来到大熊猫的家乡二、找到大熊猫的家：发觉、听到、找到三、看到大熊猫：可爱、文雅悠然（明星、国宝）在大熊猫的家乡教案2教学目标：1、听写词语。2、学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意

4、”的方法归纳段意。教学难点：组织好语言文字，归纳段意。教学打算：投影片；大熊猫生活习性资料。教学时间：3课时教学过程：一、复习1、听写词语栖息 憧憬 悠然 遮掩 循声 涓涓 踪迹 幽静2、通过上节课的学习，知道了大熊猫的家乡在哪里？二、学习第一段1、指名朗读2、大熊猫生活的环境应具备那些条件？自由读这四个条件，用自己的话说一说3、设计填空题大熊猫的家乡在_、_、_、_的_。_、_、_、_的_是大熊猫的家乡。大熊猫的家乡在_，那里_、_、_、_。4、自由读其次自然段，说说对卧龙山区景色的感受（苍绿幽静）表现在哪里？面对这样秀丽的景色，谁能用一句话来赞美5、你觉得应带着怎样的感情来朗读这一段话？指

5、名读评议6、复习本单元的学习重点7、出示：这一段主要些什么？环境怎样？回答问题，概括段落大意三、学习其次段1、自由读课文，思索：其次段写谁？我们到哪里干什么？结果怎样？2、沟通，概括段落大意3、思索：怎样发觉大熊猫的“家”？线索：发觉粪便听到叫声找到洞口4、想象作者当时心情5、朗读指导自由读指名读评议四、小结今日，我们随作者一起来到卧龙山区，看到了秀丽的景色，还找到了大熊猫的“家”，那么，大熊猫究竟长得怎么样？我们到下一节课再来学习。五、作业作业本第3、4题板书： 在大熊猫的家乡高山云雾原始森林 好一个大熊猫环境：苍绿幽静 鸟鸣 的天堂（总） 泉水 （总）积雪（分）线索：发觉粪便 听到叫声 找

6、到洞口在大熊猫的家乡教案3教学目标1、学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。2、学会15个生字，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有亲密关系的词语）的意思。3、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。4、懂得爱惜野生动物，并落实在实际行动中。教学重点难点教学重点：学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意。教学难点：组织好语言文字，归纳段意。课时支配 课时教具 投影片 课文录音教学过程第1课时一、谈话揭题1、谈话。（1）（出示熊猫图），同学们，这是什么动物？（板书大熊猫）（2）大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的家乡

7、在哪里？今日我们一起跟着作者乘车去大熊猫的家乡走一走，瞧一瞧。2、揭题：16、在大熊猫的家乡3、课题质疑：读了课题你还想知道些什么？（估计质疑：大熊猫的家乡在哪里？大熊猫的家乡是怎样的？“我们”在大熊猫的家乡看到了什么？）二、初读课文1、自由读课文，思索课题质疑中提出的问题。2、自学生字词语，读读划划。3、读后沟通。(小组沟通)4、检查自学效果：留意区分“屡”和“缕”；“幼”的左边是“幺”；“幽”的笔顺；读词语并理解意思。（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠然）5、指名分节读课文。三、读读课后习题，指导分段。1、指名读课后第1、2题的问题。（明确依据课后习题学习课文，是读懂一篇课文的重要学习

8、方法。）2、沟通，探讨：课后问题1和2有什么联系？应围绕哪个习题学习课文进行分段？3、依据课后第2题先试分，再沟通探讨。4、读课后第1题，再读课文，说说课文的主要内容。四、作业：完成作业本第1、2题。第2课时一、复习听写1、谈话。2、听写。（听写时可报词语、可报意思、可连续听写。）1、反馈。4、同桌互改。复习课文，巩固词语。二、研读重点段1、找出表达课文主要内容的重点段。（1）点拨：怎样找准重点段？（2）指导：怎样读懂重点段？2、研读重点段：（1）理清这一段写了哪些内容？（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样）（2）理解重点词语表达的意思？出示句子：“啊！一个多么娇嫩的.小生命：大小如猫，胖墩墩的，淡

9、淡的短毛下绽出粉红色的皮肤。”（理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点，按先总起后分述的依次写详细的。）出示句子：这圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文雅悠然的样子，真不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”！（按先分述后总结的依次写）指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。（3）探讨：为什么说大熊猫真不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”？大熊猫有什么特点？（外形可爱，稀有宝贵）哪一点更重要？我们可以用一个什么关联词来连接？（不但而且）投影出示：请用上这些词语说说“为什么说大熊猫不愧是大自然的明星，咱们的国宝”。友情使者 外形可爱 稀有宝贵 不但而且不规定词语和句式，自

10、己组织语言说一说。总结：大熊猫不但长得逗人宠爱，而且是世界上最宝贵的动物。英国、日本等国的大熊猫都是我国送给他们的，大熊猫是友情的使者，为世界各国人民架起了漂亮的彩桥。所以说它是大自然的“明星”，我国的“国宝”。我们都要爱惜它、爱护它。（4）有感情地朗读这一段。三、学习单元“学习提示”，概括段意。1、探讨：（1）过去已学过哪几种概括段落大意的方法？（2）学习单元“学习提示”，说说新学的概括段落大意的方法是什么？2、归纳：按课后练习第3题的问题和答案归纳段意。四、朗读训练1、选取最喜爱读的部分，细心朗读。2、采纳多种方法朗读，提高朗读的主动性。五、完成作业本上相应的练习。板书设计：16、在大熊猫

11、的家乡大 小熊猫娇嫩 胖墩墩淡淡的短毛 粉红色的皮肤圆滚滚的身躯 明星油光光的皮毛 文雅悠然黑眼圈 国宝第3课时一、学习第一段1、默读第1自然段，找出大熊猫离不开的四个条件。（1）投影出示句子：大威猛的生活离不开四个条件：一是冷暖适度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。理解：为什么大熊猫的生活环境具有这四个特点？（老师补充介绍有关大熊猫生活习性的学问。）（2）任选一题，写一个先总起后会述的语段。大熊猫的家充溢暖和和华蜜。啊！多么漂亮的大自然啊。（3）沟通，探讨，成文。2、听录音朗读第2自然段。（1）体会第2自然段的写法。（总分总）（2）圈出能说明卧龙山区是“大熊猫天堂”的词。（联系第1

12、自然段理解，体会卧龙山区不但风景怡人，而且适合大熊猫生活。引导学生在朗读语言文字时留意和四个条件一一对应）（3）跟录音朗读，自由读，指名读。（4）学生试着背诵第2自然段，指名背诵。3、概括段意（课后练习3）：大熊猫家乡的环境冷暖适度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。二、学习其次段。1、自由朗读，思索：我们是怎样找到大熊猫的家的？圈出词语，板书：发觉粪便听到叫声找到洞口（理解警觉、循声的意思）2、训练说话：我们找到大熊猫家的经过？（1）自由小组沟通说（2）指名反馈评价说3、你们知道大熊猫家的特点吗？读课文，划出词语，板书：悬崖陡坡 2950米 紧贴地面 枯树洞 竹草遮掩4、齐读其次段，概括段意（课后练习3）：我们爬上高山找寻大熊猫，在枯树洞内发觉了大熊猫。三、总结课文。1、有感情地朗读全文。2、学了这篇课文，你有什么收获？四、作业：1、作业本中第剩余的作业。2、学有余力的同学课外收集有关的大熊猫的资料，写一写感想：爱护大熊猫的家园。（题目可以自拟）板书设计：16 在大熊猫的家乡四个条件：冷暖适度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓总起 苍绿幽静 地势高自 原始森林郁郁葱葱然 分 林中鸟鸣声声环 述 山下水泉清清境 山上白云裹着积雪总结 天堂