幼儿园学前班拼音教学反思范例.docx
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1、幼儿园学前班拼音教学反思幼儿园学前班拼音教学反思1担当学前班语文教学工作中,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达实力发展很快。在学习中,他们的认知实力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。特殊是拼音教学,与语言教学亲密相连,更能有效地促进孩子语言实力的发展。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习留意力持续时间短,最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音,对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的爱好?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中实行了以下措施。一、注意图、形、音结合。汉语拼音课的教学内容只有抽象
2、的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏肯定的语言文字情境,这些让学生学起来感到很枯燥。教学中,我将字母的形和音与插图结合起来,将抽象字母详细形象化,激发学生的情趣。为了便于孩子记忆 我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上,从看图说话导入,让学生自己发觉隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发觉形的过程中学会写。学生在快乐欢乐中识记形,读准音,享受到了胜利的喜悦。二 .设竞赛。儿童的好胜心强,抓住这一心理,在课堂上奇妙地增设竞赛,能极大地调动学生学习汉语拼音的主动性。如:在学完声母、韵母后,我采纳小猴摘桃子等竞赛形式复习巩固。操作如下:在黑板上画一棵桃树,树上结满了红红迷人的大桃子,
3、每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参与竞赛的学生分成两个组,要求第一组把树上写着声母的桃摘下来,其次组把树上写着韵母的摘下来。比一比,看哪一组先按要求摘完桃,哪一组就获胜。另外,还采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习,激发学生学习汉语拼音的爱好。三、顺口溜协助记。在拼读中,孩子们会遇到多种特别的状况,如j q x与相拼时应去掉两点,这时就可教幼儿背:大鱼大鱼真有礼貌,见到jqx脱帽敬个礼,当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼法就不简单错误。在教学中,依据幼儿宠爱诵读的特点,尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌,或者激励孩子们自己创编歌谣,以此来加强记忆,巩固拼音学习。总之,在拼音教
4、学中,应创建行之有效的教学方法,激发学生学习汉语拼音的爱好,让学生感受到学习的欢乐,品尝到胜利的喜悦,树立起必胜的信念。在今后的教学中,我要不断学习借鉴好的教学方法,刚好总结自己的教学心得,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量,长久的发挥课堂的有效性。幼儿园学前班拼音教学反思2担当学前班教学工作中,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达潜力发展很快。在学习中,他们的认知潜力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。特性是拼音教学,与语言教学亲密相连,更能有效地促进孩子语言潜力的发展。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习留意力持续时间短,最喜爱的是嬉戏、活动。作
5、为识字工具的汉语拼音,对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的爱好?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中实行了以下措施。一、注意图、形、音结合。汉语拼音课的教学资料只有抽象的表音贴合,没有词句等丰富的资料,缺乏必需的语言文字情境,这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中,我将拼音制作成不一样形式的卡片,有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等,将抽象字母详细形象化,激发学生的情趣。教学中,我会运用简洁的语言对幼儿说“这些花都出名字,我们一齐来认认吧。”幼儿在快乐欢乐中识记形,读准音,享受到了胜利的喜悦。教学后,这些卡片投放到区域活动中,很便利幼儿复习。二、
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