《七颗钻石》教学设计最新.docx

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1、七颗钻石教学设计七颗钻石教学设计1教学目标：1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜不自胜、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、簇新等词语。2有感情地朗读课文。3从水罐的一次次改变中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。4体会懂得关切别人，懂得用爱心对待生活。教学过程：一、创设情景，激发阅读爱好（播放课件）老师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：全部的河流和水井都干枯了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，很多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们

2、最须要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？（使学生相识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能接着生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）师：就在这样的状况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，假如你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生绽开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，抓紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）师：是啊，多么宝贵的一罐水啊！今日我们要学的这个童话故事七颗钻石（板书课题）就是围绕这一罐水讲了很多

3、意想不到的事情。二、自学课文，整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。三、沟通自学成果1检查朗读状况师：看大家一副心中有数的样子，我们就来检查一下大家的自学状况，课文一共几个自然段？（4个）我们就请四位同学来读一读课文，其他同学仔细听，看看是你读得好还是他们读得好。（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干;知道自己读错了，能刚好订正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很洪亮，读得真好听。）四、研读课文，体会感悟1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再细致地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）自由提问

4、：预设学生提出的问题：（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，新奇怪啊！）（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）（4）为什么水罐又变成了金的？（莫非它会变魔术吗？）（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太奇妙了！)（你很会思索；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）（6）为什么水罐会发生奇妙的改变？2.师：是啊，为什么会产生这些奇妙的改变呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满澄澈簇新的水？师：请同学们仔细读其次自然段，找找缘由。（从第一自然段中我们知道这是一场特大

5、旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了澄澈簇新的水，多奇妙啊！我想小姑娘一个人在深夜里英勇地出来为生病的母亲找水，肯定找了许多地方。）（1）师：天上的神仙看到了什么？（生;小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）（2）师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？（生：神仙会想,小姑娘为了她的母亲，不知辛苦到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么和善的心灵啊，神仙被感动了。有一位神

6、仙从天上飞下来，给了她一罐水；最终她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐澄澈簇新的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩）（3）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，究竟是什么力气使水罐发生了奇妙的改变，装满了澄澈簇新的水呢？（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了奇妙的改变。）师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐澄澈簇新的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个？擦去了。（板书：孝心感天）（4）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小

7、姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jng)装满了澄澈簇新的水。3师：那是多么澄澈，多么簇新的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次细致地放声读其次自然段，根据刚才的方法在文中找寻答案。（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。）（1）a.学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜不自胜，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受

8、到了小姑娘的兴奋劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关切自己的妈妈。b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是喜不自胜的，你能说说你是怎么理解这个喜不自胜的呢？（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了）过渡：其次个问题，谁还有补充吗？（2）师：小姑娘，你这样匆忙忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）师：你是担忧母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多爱护自己的妈妈啊！）（3）师：同学们，使水罐又一次显示它的奇妙力气的缘由是什么呀？（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的奇妙。）师：是的，又是小姑娘的

9、孝心啊，这个问题我们也解决了。（擦去？）（板指：孝心感天）（4）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次奇妙的改变，真让我们感动啊！让我们一起来读一读其次自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）（5）师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太奇妙了，谁能解开这个怀疑呢？（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）小狗变得焊锡起来。(1)师：课文其次段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示小狗却只是哀哀地尖叫；小狗变得高兴起来。）(2)师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？（生：或许它在向人们请求，给它点水喝；它会说：我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。）(3)师：而当小狗舔净了小姑娘手中的

10、水后，它变得高兴起来。它会高兴地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（沟通）（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得特别真诚）(4)师：你能像刚才那样概括水罐发生改变的真正缘由吗？生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）(5)师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）五、总结师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今日的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关

11、键词句体会、感悟，最终提炼或总结缘由）剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。板书：装满水孝心感天没有洒旱灾水罐银爱心如银金七颗钻石一股水流(反思)：整节课下来，总体效果还可以，学生的参加面比较广，学生很感爱好，想象得也比较好。比如，让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭受，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？这里学生比较有爱好，但是想的还不是很深化。（比如还可以绽开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的）又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：你为什么这样匆忙忙忙的啊？这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！再

12、如，在解决第三个问题时，我问：小狗会向小姑娘哭诉什么？小狗又会向小姑娘高兴地说什么？我用亲却的评价语引导学生说，学生特别情愿说，情愿把自己的想法告知别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。但是我在教学其次个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。七颗钻石教学设计2教学目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜不自胜、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、簇新”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次改变中，体会爱心的奇妙力气;感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关切别人，懂得用爱心对待生活。教学流程：第一课时一

13、、沟通预习，整体感知。二、初读课文，理清脉络。三、学习生字，书写生字。其次课时一、导语渲染，调动情感。1、齐读课题师：这一节课，我们接着学习第19课七颗钻石。2、情感渲染，感受“水”的重要性。师：请孩子们闭上眼睛，绽开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及全部动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象?师：此时此刻，大家最须要的是什么?(“水”)3、激发学生读书的欲望。师：是啊，那个时候，水是多么的宝贵。七颗钻石就是发生在那场大旱灾中的一个既奇妙又令人感动的童话故事。二、紧扣“奇妙”，理清“水罐”的改变。1、师提出“第一次读书”

14、的要求。师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了许多奇妙的事情，想不想知道?请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很奇妙的.地方找出来，用“”把这些句子划出来。2、生自由大声读、边划、师巡察、指导。3、反馈：生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。师：水罐变成了银的!(板书“银”)真奇妙!可从你的读中老师感受不到奇妙，你能再读读吗?一生读指导后再读全班读指导别的“奇妙”的句子，理清“水罐的几次改变”。师：你还找到哪些句子!谁能像我们刚才这样读给大家听。生依次找出来，并说明奇妙在哪?（师板书）空木罐、钻石、水

15、流装满水银金(空木罐装满水银金水流)编者改注4、教生学会提问题。师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最终还从罐子里跳出钻石，你最想问什么?(如：为什么会发生改变?等)三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”。生其次次读课文，小组自学1、师激发读书欲望师：是呀!为什么会改变?你抓紧再读读课文，就会明白!老师请孩子们四人为一小组，一起读课文其次、三自然段。出示“学习建议”师：来看看老师给你们什么学习建议?用“”画出访你感动的句子，并想想为什么?把这些你感动的句子在小组里读一读，并沟通学习感受。师：我们各个小组来竞赛一下，看谁找的句子最精确，理由最充分，而且读得最有感情。好!各小组起先读书。2、生小组

16、自学，师巡察指导。反馈以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的“爱”。这4个句子的教学预设如下：通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。1、“小姑娘喜不自胜，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢?就抓紧抱着水罐跑回家去。”2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得高兴起来。3、母亲说：“我反刚要死了，还是你自己喝吧”4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人”。小结：1、师与生一起围绕板书复述课文。(1)、师先做示范，依据板书说一小段故事。(2)、生学着复述。2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗?水罐为什么会改变?3、再读

17、课文其次、三自然段教学最终一个阶段师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星(出示课件)四、走出文本，畅谈感受。1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么?2、你想对身边的亲人、老师或同学挚友说什么?五、观赏朗读，总结全文1、师：这是个既奇妙又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美妙。想不想回家讲给别人听，那就专心记住这个故事。播放“朗读课件”。2、总结今日，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今日起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事;学会关爱身边的每一个人，做一个欢乐、热忱的人，好吗?让我们记住这个漂亮的童话故事齐读七颗钻石。3、现场

18、学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。板书设计：七颗钻石空木罐、钻石水流为母亲找水、爱、让给过路人装满水、金分给小狗 银 母女相让(空木罐装满水银金钻石水流)七颗钻石教学设计3教学目标1、学问目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培育想象的实力。2、过程与方法：自主、合作、探究；图片与投影协助教学；一课时。3、情感看法价值观：体会爱心的奇妙力气，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充溢爱心。教学过程：（一）导入新课：同学们，当我们仰视夜空，会望见满天绚烂的星星，它们闪闪耀烁，好像想要告知我们多数的隐私。你知道有关一些星星的隐私或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都

19、寄予着人们美妙的愿望，他们的背后都有一个漂亮的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（介绍大熊星座的来历：在古希腊神话传闻中，有个漂亮的少女，叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，运用法力把这个漂亮的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了

20、15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中会面。阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭打算一箭把她射死。紧急之时，宙斯来了，为了挽救她们母子俩的性命，也运用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊，立刻认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。）可是，俄国着名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个漂亮而感人的故事，他重新阐释了大

21、熊星座的来历。一起去感受吧。（二）整体把握：1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。（投影加点字，在书上注好音；思索本文讲了一个怎样的故事？）读准字音：干枯（he） 水罐（guan） 绊（ban）倒 舔（tian）净一瞬（shun）间 咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）2、学生复述故事情节。这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。（三）课文探究：出示探究题，学生分小组探讨解决。1罐是奇妙的，奇妙在哪里？2罐发生了哪些改变？空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的澄澈而

22、簇新的水流。3是什么让这个罐变得如此奇妙？为什么？女孩母亲（孝心）母亲女孩（母爱）女孩小狗（善心）女孩生疏人（爱心）4最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出爱心的主题。小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美妙愿望？（童话）提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。（四）拓展延长：提示：这个罐子之所以奇妙是因为它四周的人都充溢了爱心，是爱让这个罐子变得奇妙起来。同学们，你身边确定也有很多充溢爱心的人，很多充溢爱心的事，请把你知道的和爱有关的故事讲给我们大家听，好吗？（五）当堂作文训练：列夫.

23、托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个漂亮而感人的爱心故事，我们不得不惊羡作家奇异的想象本事，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象：1文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充溢爱心的小姑娘会梦到什么呢？假如你是她会梦到什么？2小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也肯定感动了否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的澄澈而簇新的水流，人们、大地将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。4、试想，假如没有爱心，这个世界会成怎样的世界？（六）总结：是啊，假如没有爱心，这个世界是不行想象的。因为有了爱心，我们才感到暖和，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都付出一点爱，世界将变成美妙的人间。愿你们都能成为充溢爱心的人，信任，拥有爱心会让你充溢奇妙的力气。（七）作业：1发挥想象，另创一个故事，讲解并描述大熊星座的来历。2制作爱心贺卡，送给你四周有爱心的人。