《云雀的心愿》教案精品.docx

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1、云雀的心愿教案云雀的心愿教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“厌烦”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。3、相识森林的重要作用，培育环保意识。教学重点：相识森林的重要作用。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、导入新课板书：云雀的心愿。同学们，今日，我们要学习的课文是齐读课题。质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问?二、 检查预习1、出示词语，指名读，齐读。用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢?课件出示：最终两段话板书：沙漠变绿洲再读这段话，为什么会产生这样的心愿呢?板书：森林重要三、精读感悟过渡：森林原委有多重要呢?

2、这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧!(一)沙漠1、指名读24自然段，相机评价。2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。学生练习。3、展示4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。(二)大河1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系510自然段。2、展示3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈?云雀妈妈，你为什么叹一口气?4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的?了解总分总的介绍方法。(三)森林1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默读1113自然段。2、沟通。板书：调整温度3、再来看云雀妈妈的介绍，

3、比较10、13自然段，这两段话有什么共同点?(四)总结拓展乱砍滥伐，森林变沙漠，黄沙漫天飘舞，洪水泛滥成灾;有了森林，冬暖夏凉。森林的作用何止这些?谁还知道森林有什么作用?老师也搜集了相关资料，谁来读一读?此时此刻，你最想说什么?补充资料再读最终两个自然段。四、迁移训练1、冬去春来，小云雀邀请小伙伴到沙漠上去种树，假如你就是文中的小云雀，请你依据课文内容邀请你的小伙伴，可以选用下列词句，也可以选用课文中的话语。2、师生共同邀请。总结：听了小云雀的话，今后该怎么做，让我们用行动来回答。五、指导写字你觉得最难写的是哪个?要想写正确，须要留意什么?要想些美丽，须要留意什么?范写描红临写反馈评价。找同

4、类字，再写。小结。云雀的心愿教案2教学过程：第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学状况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特殊留意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“温煦”等。2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。其次课时：一、复习导入，知道“心愿”通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？出示文中写小云雀心愿的话指导有感情地朗读，留意读好“太重要了”、“我肯定”、“重新变成绿洲”。（指名读，齐读）二、精读课文，感悟“心愿”（一）设问

5、过渡小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。（二）学习第一至第四自然段过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？我们也跟着云雀一起飞去看看吧！1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飘舞。（学生沟通感受）你们情愿待在这儿吗？小云雀情愿吗？指导读小云雀的话理解“埋怨”（语气中带点责怪，这就是埋怨。）有感情地朗读2、妈妈又是怎么说的？（指名读）看到茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片）你有什么感受？（指名说

6、）云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得（心疼）。谁再来读一读云雀妈妈的话？指导学生有感情地朗读（指名读、齐读）云雀的心愿教案3教学目标1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。4、凭借详细的语言材料，对学生进行增加环保意识的教化。教学重难点1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。2、凭借详细的语言材料，对学生进行增加环保意识的教化。教学时间：三课时教学具：光盘、投影、小黑板、录象机教学过程：第一课时教学目标1、学会本课

7、的生字，理解由生字组成的词语。2、练习给课文分段。教学过程一、揭示课题1、板书课题：10 云雀的心愿要求学生查字典理解“心愿”2、质疑。读了课题后，你想知道什么？（云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？）二、范读课文，初步感知课文内容1、录音范读课文。2、读后探讨上面的问题。三、自读课文1、自学生字表上的字。要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。（1）抽读生字卡片，检查字音。滥（lan），不能读（lan）； 脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）；汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan）（2）指名分析字形。田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说

8、说怎样记住这些字的形体。学生自由发表看法后，老师提示留意下面几个字的写法；厌：与“庆”比较。乱：与“甜”比较。伐：与“代”比较。（3）指名逐段试读课文。提示学生留意：表示语气的词要读轻声。师生共同订正读错的地方。四、探讨分段1、轻声自由读课文。（边读边视察课文插图）读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。2、我们可以把课文分成几段？第一段：（第14自然段）其次段：（第510自然段）第三段：（第1113自然段）第四段：（第14、15自然段）五、作业1、生字描红。2、抄写生字词。厌烦 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺苦枝败叶 擦去 空调器3、练习正确的读课文。其次课时教学目标1、在分段的基础上，小结

9、段意。2、对学生进行增加环保意识的教化。教学过程一、复习检查1、指读黑板上的生字新词。2、划去不合适的读音。滥（nan lan） 渗（sen shen）擦（cha ca） 贫（ping pin）3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？二、细读课文1、细读第一段。（1）出示幻灯片。（沙漠图）小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，假如狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？（2）指名读课文第14自然段。“漫天飘舞”是什么意思？“贫瘠”是什么意思？“贫瘠”的沙漠是怎样形成的？（相机板书：漫天飘舞 乱砍乱伐）（3）指导朗读。（“漫天飘舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要

10、用埋怨的 语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读）指名试读，分角色朗读。（4）小结段意。由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。2、细读其次段。（1）出示“洪水泛滥”图。小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？（2）自由读510自然段。“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？河水为什么这样猛烈？理解：河堤、汛期、泛滥成灾。（相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾 ）“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。比较句子：森林就是一座大水库。森林不就是一座大水库吗？指名说说这两句话都是告知我们什么内容，那句话语气更确定些。（告知学生

11、反问句比陈述句语气更确定些）指导朗读其次句话。（相机板书： 森林 水库）（3）指导朗读。（描写河水泛滥的语气要读出气概汹汹的样子。小云雀的话要用胆怯的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何）（4）小结段意。河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。3、细读第三段。（1）自学课文。探讨：为什么说森林是空调器？（板书：空调器）（2）指导朗读。4、细读第四段。（1）齐读课文。小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？我们应当怎么办？（板书：森林重要）三、作业1、抄写词语。茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶云雀 冲刷 厌烦 漫天飘舞2、组词区分厌 （ ） 乱（ ） 伐（ ）庆 （ ） 甜（ ） 代（

12、）第三课时教学目标1、复习检查生字词。2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。3、分角色朗读课文。教学过程一、复习检查1、看拼音，写词语。Mao mi chong kua shu guan（ ） （ ） （ ）yu que chong shua tao yan（ ） （ ） （ ）ku zhi bai ye man tian fei wu（ ） （ ）2、指名有感情的朗读课文。二、总结课文内容1、探讨：（1）学过这篇课文，你知道了什么？（2）为什么说“森林实在太重要了”？（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾云雀的心愿教案4一、说教材1、教材简析云雀的心愿是一篇童话故事，全文以拟

13、人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明爱护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，根据云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。其次部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保学问于好玩的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。2、教材的地位和作用这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教化学生要爱护环境。深化地感受森林的重要性，相识伐树毁林的危害，增加环保意识。3、教学

14、目标依据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际状况，我将本节课的教学目标定为：有感情地朗读课文；理解课文内容，能从课文内容中懂得爱护森林的重要性，体会人类植树造林的美妙心愿，增加环保意识。5、教学重点、难点本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话绽开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到学问水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。二、说教法1、朗读教学法学生的感受是通过朗

15、读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式绽开故事情节的，语言生动好玩，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采纳不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。2、情境教学法阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和美丽的语言，这样往往比老师单一的讲解更深刻。在本文教学中，我以语言描绘、图画呈现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。三、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深化文本和文本进行深化的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因

16、此，本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。四、说教学过程（一）复习导入，设疑激趣教学的起先，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧学问融会贯穿，更能促进学生的主动思维，提高学习自觉性，激发学习热忱。（二）精读课文，感受森林的重要性1、创设情境，感受伐树毁林的危害出示沙漠的图片 并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练习一下生活实际说说，假如狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？指名读课文的（

17、14）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的沟通探讨漫天飘舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是特别恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的爱护，就渐渐地变成了贫瘠的沙漠。引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景，小云雀和*心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，老师加以点拨，最终引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的爱护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看

18、一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？（可以想象野马是怎样奔跑的？马能根据路途奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）河水为什么会这么猛烈？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，森林水库没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气概汹汹的样子，小云雀的要用胆怯的语气读。妈妈说河水为什么猛烈的话要用无可奈何的语气读。语文课程标准指出：“学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好

19、，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“老师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培育学生自主学习的实力。2、精读品尝，感受大水库、空调器的作用这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类很多的好处，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的奇妙作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书

20、：（略）并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最终引导学生再感情朗读课文。语文课程标准指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采纳不同的方式引导学生多次深化文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的奇妙，从而对森林升腾起爱护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。（三）总结深化，拓展延长课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？云雀为什么会产生这样的心愿呢？从哪些地方看出森林很重要呢？森林实在是太重要了，因为没有森林的爱护，土地渐渐会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飘舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有

21、了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。云雀懂得了这些学问，就产生了植树造林的心愿，在爱护环境方面，你们的心愿是什么呢？我们都要为爱护环境、美化环境作贡献。（四）板书设计好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。（板书略）云雀的心愿教案5教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、相识森林对环境爱护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培育学生的环保意识。教学流程：一、 复习导入，理清课文脉络1、 这节课，让我们一起走进云雀的心愿去看一看吧!板书课题，齐读。2、 出示三组词语：(1)心愿 沙漠 绿洲(2)森林水库 空调器(3

22、)乱砍滥伐 贫瘠的沙漠 泛滥成灾自由朗读，指名读，齐读。3、快速默读课文，依据课文内容，用上这三组词语分别说三句话。二、学习课文(一)走进心愿1、指名用第一组词语说话，相机出示：“森林实在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”2、齐读。(板书：沙漠 绿洲)小结：小云雀之所以要到沙漠上去种树，是因为它相识到了森林实在是太重要了!(二)相识森林的作用1、引导学生用其次组词语说话。质疑：森林就是森林，云雀妈妈为什么要把它说成是“森林水库”和“空调器”呢?2、自由朗读课文第1013小节，思索上述问题。3、沟通(1)云雀妈妈为什么说森林是水库呢?

23、指名说一说。森林是怎么蓄水的呢?用笔划出相关词语，读一读。(2)出示简笔画：你能仿照作者的样子，为我们解说一下森林的蓄水过程吗?自由练习，指名练说。(3)森林为什么又被称作“空调器”了呢?指名读第13小节，说说森林和空调有哪些相像的地方?沟通。4、拓展沟通：除了蓄水和调整气温外，你知道森林还有哪些作用吗?小结：森林的作用这么多，这么大，难怪小云雀会感慨地说：“森林实在是太重要了!”(三)感受危害1、引导学生用第三组词语说话，初步感受乱砍滥伐带来的危害。2、(出示沙漠图片)：你看到了什么?假如一阵狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景?带着体会自由朗读其次自然段。指名读，评价。3、这样的沙漠是怎样形成

24、的呢?读读云雀妈妈的话。理解“乱砍滥伐”：看到这个词，你仿佛看到了什么?听到了什么?树木一棵棵倒下，越来越少，你的心情怎样?沟通，引导学生带着心疼的感觉读一读云雀妈妈的话。4、出示中国土地沙漠化资料，师读资料，看到这些数据，你想说点什么呢?5、自由朗读第五自然段，沟通：这是一条怎样的大河?观看一段洪水视频：洪水会给我们带来哪些危害?指名有感情地朗读第五自然段，读出洪水的猛烈。小结：这也是人类乱砍滥伐造成的恶果!(四)小组合作，练习分角色朗读课文。三、总结课文1、今后，你再看到有人乱砍滥伐树木，你会怎么去劝告他们呢?2、齐读课文，重温小云雀的心愿。3、出示小诗走，我们去植树，齐读。布置作业：小云

25、雀相识到了森林实在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那它会怎么把自己的相识告知伙伴们呢?请你以“森林实在是太重要了!”为开头，写一段话。板书设计： 云雀的心愿沙漠 绿洲云雀的心愿教案6教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以.也可以.”造句。3、相识森林对环境爱护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培育学生的环保意识。教学重、难点：分角色仔细朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。教具打算：课件教学过程：第一课时 预习指导课预习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课

26、文。2、学会本课生字，正确理解词语3、借助课文语言，体会森林对环境爱护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培育学生的环保意识。预习过程：1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子，不会的字看生字表，生字表上没有的查字典，难读的句子多读几遍，读通为止。读后盖上拼音，读生字表，读错的多读几遍，全读对为止。2、从课文中找出以下词语，画下来，并读准字音。3、读2、3遍课文，达到读正确、流利。做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。读得有感情更好。4、结合课文内容，写出以下词语的意思，不理解的查工具书。连绵起伏：_奇迹：_蜿蜒：_5、读第五遍课文，思索：云雀的心愿是什么?为什么?预习后质疑：预习了

27、课文，我有以下问题不明白:其次课时 展示提升课一、 导入课题同学们，每个人都有自己的心愿，谁能告知老师，你的心愿是什么?同学们的心愿可真多，信任通过我们的努力，肯定能实现。今日我们接着学习19课云雀的心愿板书课题-读课题二、检查复习过渡：上节课我们已经预习了课文，这些词语你会读吗?1、出示词语厌烦 冲垮 树冠 冲刷 土壤 枯枝败叶 漫天飘舞邀上 泛滥 猛烈 贫瘠 埋怨 乱砍滥伐自由朗读指名学生读，并面对全体学生订正读音齐读2、通过上一节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗?(沟通)二、读书感悟过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。(一)突出中心(课件出示中心段落)1、云雀为什么会有这样的心愿

28、呢?请同学们默读这一段，思索一下。(1)指读森林实在是太重要了(板书)(2)指导读出“重要” (评价：抓住重点词句读书)2、森林实在是太重要了，正是小云雀和云雀妈妈的这次旅行，使小云雀明白了这一点，同学们，让我们和它们一起去旅行吧。(二)学习2-10小节过渡：请同学们自由读课文，思索：小云雀和妈妈飞到了哪里?看到了什么?(沟通)1、 咱们就跟随小云雀，先去沙漠看一看吧。它们看到了什么?谁来读给大家听。(1)指读(2)自由读，你有什么体会，从哪些地方体会到的?(3)风沙这么大，怪不得小云雀会埋怨地说：“这里风沙真厌烦!”指导读(4)沙漠里的环境如此恶劣，让我们看看云雀妈妈是怎么说的?(课件出示)

29、 指名读范读能用几个词来形容你此时的心情吗?(指导读)(5)咱们合作一次，(分角色读)2、 过渡： 此情此景真是让我们心疼呀，没有了森林的爱护，土地变成了贫瘠的沙漠。可见，森林实在是太重要了。其实，乱砍滥伐带来的后果还远远不止这些，小云雀跟着妈妈越过沙漠，又来到了哪里?(1)指读(课件出示)(2)请同学们默读这段文字，想一想你能体会到什么?指读指导读(通过你的读，让同学们都能感受到河水的猛烈。)(3)河水真是猛烈啊!小云雀不由得挨近了妈妈他说：妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么猛烈啊!指导读(4)云雀妈妈告知了我们河水猛烈的缘由：范读-听到这里，你的心情怎样?指读。总结：同学们，没有了森林的爱护，

30、洪水泛滥成灾，可见森林实在是太重要了。3、 森林究竟有什么奇妙的力气呢?为什么被称为森林水库呢?请同学们，自由读，第10节，边读边思索。(1)自由读指读(2)森林是怎样蓄水的?指读(3)指导读反问句“你看，森林不就是一座大水库吗?”总结：森林可以储存那么多的水，有了这座大水库，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是太重要了。4、 过渡：小云雀和妈妈越过贫瘠的沙漠，飞过猛烈的大河，当它又累又热地飞回家时，它兴奋地说：妈妈，我们的家真凉快呀!(1)同学们，这么热的天，小云雀为什么会感到凉快呢?(2)沟通：空调有什么作用?森林是怎样调整温度的的?指读齐读总结：同学们，森林冬暖夏凉，真是一个巨大的空调器

31、，调整气温。所以说，森林实在是太重要了!二、 总结全文旅行结束了，你肯定有许多感受，让我们再来齐读云雀的心愿，(课件出示)三、 拓展同学们，小云雀的心愿会实现吗?来年春天它会邀上哪些小伙伴来种树?会种些什么树?-几年过去了，那片贫瘠的沙漠会变成一片什么样的景象呢?请同学们绽开想象的翅膀，写出所思所想。(1)生写(2)沟通总结：同学们想象真丰富，让沙漠变成绿洲，是云雀的心愿，是我的心愿，信任也是大家的心愿，让我们共同期盼着这一天的到来，世界会变得更加美妙，我们的家园会因为有了更多的绿色更加精彩。云雀的心愿教案7教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 知道森林的珍贵作用，懂得不爱惜森

32、林将会有严峻的后果。3. 对学生进行增加环保意识的教化。教学过程：一、谈话导入每个同学都有自己的心愿，能不能告知大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想听一听老师的心愿？我的心愿是今日能和我们班的同学成为好挚友，大家能帮老师实现这个愿望吗？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我们一块去看看。请同学们伸出你的右手同老师一块板书课题。（板书课题：云雀的心愿）二、质疑课题1、看到课题，你想知道什么？2、自由读课文，解决文中的生字、词。3、检查自读效果。出示词语：漫天飘舞 厌烦 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 沉没 泛滥成灾 蓄水 苔藓 土壤 温煦 邀上（指名读、齐读。）3、请大家在课本中快速的找一找，

33、文中哪一段话写出了小云雀这一美妙的心愿？。4、找到了吗？谁来读一读？5、出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”请大家再各自轻声的读一读，看看你都读懂了些什么？。6、说说看，你从这段话中知道了什么？7、沟通：“实在”“太”，特别重要，相当重要。评价：是啊，这不是一般的重要，这是小云雀发自内心，发自肺腑的呼吁。是啊，人多力气大嘛！8、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们究竟有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。用（ ）标出相应的句子。三、学习课文第10、13节1、过渡：那么森林究竟有哪些作用呢？请大家默读课文

34、，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！为开头介绍一下森林的作用。2、指名介绍。评价：你能够把书中的语言敏捷的变成自己的语言，很会学习！3、森林除了有蓄水和调整气温的作用外，说一说森林还有什么作用？四、学习课文24节1同学们，你们想一想假如没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？小云雀和妈妈又看到了什么？请同学们到课文中找一找答案。2、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里非常（难受 难过，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。3、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。4、看着这肆无忌惮、漫天飘舞的黄沙，这贫瘠、一毛不拔的沙漠，听着这咆哮吼叫的风声，我们和小云雀一样深

35、刻地感受到：森林实在是太重要了！五、学习58自然段1、它们看到了什么？2、你仿佛看到了什么？是谁造成的这一切？你想对他们说些什么？3、（视频）你看，洪水来了！4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。5、这一切，小云雀是看在眼里，急在心里，难怪它要从心底发出这样剧烈的呼吁：“森林实在是太重要了！”六、总结拓展，实践“心愿”1、小云雀的心愿也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。2、一挤眼，其次年的春天到了，小云雀有没有遗忘要完成自己的心愿呢？请大家绽开你想象的翅膀，在老师课前发的练习纸上写一写它和伙伴们植树时以及植树后的情景。一挤眼，其次年的春天到了，小云雀始终没有遗忘要实现自己的心愿

36、。3、希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，爱护我们共同的家园大自然，让我们在绿意盎然的世界里健康、欢乐地生活。板书： 云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）蓄 水森林 调整气温 太重要了！防 沙防 洪云雀的心愿教案8设计理念：本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。3.体会陈述句和反问句在语气上的不同。4.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。5.引导学生自觉

37、地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培育学生剧烈的环保意识。教学重点难点：仔细朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增加环保意识。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。2.学习生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。3.感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。教学过程：一、质疑解题，预探内容。1.板书课题 20、云雀的心愿看图文介绍：云雀说一说：“心愿”是什么意思?2.预探内容：通过预习，知道云雀的心愿是什么了吗?(探讨)3.导入新课：云雀为什么会有这种心愿呢?就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧，你们会明白的。二、范

38、读课文，初步感知课文内容。1.听录音范读课文，同时观看画面。2.同桌探讨提出的问题，看谁解决的问题多。三、自读课文，读通读顺课文。1.学生大声自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.检读课文：指名分小节朗读课文。其余同学：细致听，他读正确了吗，有没有须要帮助的地方?提出你不理解的词语。四、再读课文，了解课文内容和结构。1.说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方?沟通并板书：沙漠、大河、森林2.找一找，其相对应的自然段是什么?(24、510、1113)3.最终两小节写了什么?(云雀的心愿)齐读小云雀的话用自己的话说一说：云雀的心愿是什么?五、学习生字1.四人小组沟通你的

39、记字方法2 .指名上台沟通3.学生描红，师巡察指导六、作业：1、 完成习字册2、 熟读课文其次课时教学目标：1.分角色、有感情朗读课文。2.理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。3.说说为什么“森林实在是太重要了!”。一、复习导入：1、同学们，上节课我们相识了两位新挚友，他们就是(出示云雀图，生说)，他们有一个美妙的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：沙漠绿洲)。2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答)3、(出示)：“森林实在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。过渡：云雀为

40、什么会产生这样的心愿呢?这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!二、细读课文，感受危害小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢?请同学们快速地阅读课文，在文中划出来。(指名说)1、学习第24自然段(1)他们先来到了哪儿呢?(沙漠上空)，我们也跟着云雀一起飞去看看吧!(2)他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飘舞图)，他们看到了什么?(指名说)(3)你喜爱这儿吗?小云雀喜爱吗?(指导读小云雀的话)(4)妈妈又是怎么说的?(指名读)看到茂密的森林渐渐变成贫的沙漠(出示对比图片)，你有什么感受?(指名说)谁再来读一读云雀他*的话?(指名读、齐读)(5)听了他*的话，你觉得森林重要吗?为什么?(指

41、名说)师小结：森林可以爱护土壤，(出示：森林实在是太重要了!)2、学习第510自然段(1)他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空(出示大河图)(2)观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水沉没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。(3)你看到了什么?(指名说)(4)课文中是怎么写的呢?(出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄沉没在洪水之中。)自由地读一读，信任大家肯定能读得很好!(自由读，指名读、齐读)。(5)看到这么猛烈的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，胆怯地说(生读)，妈妈叹了一口气说(生读)。(6)森林就是森林，为什

42、么说是森林水库呢?(出示第10节的2、3、4句)请同学们默读这段话，静下心来思索思索，从这段话中，你知道了什么?(沟通)(7)原来，森林还有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水库吗?)(指名读、齐读)读了几遍之后，你读懂这句话了吗?森林是不是大水库?(出示：森林就是一座大水库。)(生齐读，体会两句话的语气)师小结：假如没有森林水库，很多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会沉没在洪水之中，看来(出示：森林实在是太重要了!) 3、学习第1113自然段(1)他们又接着飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧!(出示森林图)咦?这儿怎么这么凉快呀?(生说缘由，齐读有关语句)(2)森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家(生说)(3)师小结：(出示：森林实在是太重要了!)(设计意图：在由词到句、由句到段的扩充训练中，培育学生抓住重点词句概括课文内容的实力，它又如一