“龟兔赛跑”大班教案精编.docx

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1、“龟兔赛跑”大班教案“龟兔赛跑”大班教案1目标幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。打算乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔过程一、引入1.幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由回答。2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小挚友细致听，把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。（乌龟、兔子）3.这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。二、观赏1.分段这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完整观赏音乐。（三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉） 出示贴饰。2.观赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？（音乐的快慢

2、、凹凸、给人的感受等不同。）老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3.观赏分析第三段请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）这呼声有几个？它们都一样吗？（6个，越来越轻。）这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？（乌龟在爬的声音。）三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。“龟兔赛跑”大班教案2活动目标：1、引导幼儿细致视察图片，大胆想象和分析,培育运用语言讲解并描述连环画的实力。2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。3、能

3、细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。活动打算：1、教学挂图4幅2、学问阅历打算：龟兔赛跑活动过程：一、引出课题师：你听过龟兔赛跑的故事吗？兔子和乌龟的竞赛，谁赢了？为什么平常跑得快的兔子，会输给乌龟呢？师：这次因为睡觉输了竞赛后，兔子懊悔极了。它说假如以后，还会和乌龟竞赛的。你们看：（出示图1）森林里在实行什么竞赛?谁在当裁判？有哪些动物参与了竞赛?（让幼儿尽情地说。）师：森林里实行动物跑步竞赛。参与竞赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就用劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？二、引导幼儿视察图片，理解并大胆讲解

4、并描述图片内容。1、（出示图4）师：大家快看，竞赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？谁得了其次？谁得了第三？惊奇，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？（激励幼儿充分想象，各说各的想法）2、师：这究竟是怎么回事呢？是不是和我们小挚友想得一样呢？出示图2:，并提问:这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？兔子为什么要背着乌龟上坡？图3:这是下坡了，它们有时怎么做的？乌龟是怎样帮助兔子的？哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？（幼儿集体讲解并描述）乌龟和

5、兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的方法好不好？小结:兔子和乌龟既是对手,又是好挚友,在竞赛中还能相互帮助,很值得我们学习.师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！（幼儿探讨）师：好，我们就叫它新龟兔赛跑吧！咦，我似乎听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。（幼儿集体讲解并描述故事一遍）三、依据新的图片依次，引导幼儿接着想象、表达故事内容。师：这样的新龟兔赛跑，小挚友又会讲了。接下来，我要把依次变一变，你们试试看，还会不会讲？（老师将图片依次改为

6、4、1、3、2）师：图片的依次变了，你还会讲吗？试试看。集体讲解并描述。师：太好了，回去把我们新学到的龟兔赛跑的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？附故事： 新龟兔赛跑一天，森林里实行动物跑步竞赛。松鼠、老鼠、刺猬乌龟和兔子都参与了竞赛。猴子裁判一挥红旗,他们就用劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别焦急, 别焦急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“感谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子常常会摔倒。乌龟说:“别焦急，别焦急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互

7、合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了其次名和第三名，它们可快乐啦！反思活动：通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应当留意的问题是：1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、干脆的语言，提出能够解决重点的干脆、有效的问题。2、老师要赐予幼儿充分的时间。老师在提出问题后，不能急着将自己的答案告知幼儿。我们抛出问题后，要赐予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、嘉奖等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的留意

8、力牢牢的吸引。设计意图：幼儿进入大班后，在语言的理解实力和对事物的视察实力上，都有了很大的提高，也能独立讲解并描述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发觉：有很多孩子的思维实力很活跃，但是，他们却无法用精确的语言来表达自己的意思，只会模糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对四周事物及所见所闻的感受，培育它们大胆想象以及语言表达的实力。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新龟兔赛跑这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。小百科：龟兔赛跑，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不

9、懈的小乌龟。“龟兔赛跑”大班教案3设计意图“健身和育人“的双重功能和价值。培育学生的创新精神和实践实力，贯彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。龟兔赛跑的故事小挚友们都听过。那么今日我们就来玩一玩这个嬉戏。在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动目标：1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。2、情愿参与体育活动，体验追逐嬉戏的欢乐。3、能敏捷限制身体进行“跑追走”的嬉戏，有肯定的竞争意识。活动打算：1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑

10、步区。重难点：重点：练习跨大步走的动作。难点：在跨大部走的过程中能限制身体，只走不跑。活动过程：1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。2、新授嬉戏：“龟兔赛跑”。幼儿自选乌龟或兔子。老师引导幼儿仿照乌龟走及兔子跑的动作。请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。老师介绍嬉戏玩法：请幼儿视察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到竞赛信号时，跨步区的乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追逐乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停嬉戏一次。幼儿嬉戏，老师视察指导。互换角色进行两次嬉戏。3、嬉戏：“顶牛”。幼儿两人一组

11、玩“顶牛”嬉戏。嬉戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。幼儿分组嬉戏，老师视察指导。4、老师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。活动延长回家和爸爸妈妈一起玩龟兔赛跑。活动反思通过幼儿都熟识的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的实力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教化幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了傲慢使人落后虚心使人进步的道理。采纳“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参加领域目标：乐于参加各种嬉戏活动。活动过程中，幼儿的学练状况比较好，活动与嬉戏的主动性很高。龟兔赛跑是儿童特别熟识的

12、寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生剧烈的角色体验感，再通过肯定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿仿照的爱好感。通过多种形式的学习评价，达到提兴奋趣、促进发展、激励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。老师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能刚好发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信念；留意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生主动的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。由此可见，老师的特性及身体素养与能否开展高质量的体育活动有着

13、亲密的联系。在体育活动中，老师的最佳特性应当是活泼、好动、充溢朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们老师还得在日常生活中留意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践阅历的积累。“龟兔赛跑”大班教案4活动目标：1、通过好玩的轮胎嬉戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡实力和协调性。2、体会合作嬉戏的欢乐。3、通过玩轮胎发展幼儿的创建性及扩散性思维。3、培育幼儿反应的灵敏性和对动作的限制实力。4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动打算：1、自行车轮胎每人一个。（有大小）2、课前听过龟兔赛跑的故事。活动过程：1、火车律动进场。（1）幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动

14、室。（2）自编轮胎操。2、通过轮胎练习单脚跳动。（1）通过故事龟兔赛跑引起幼儿练习单脚跳的爱好。我们都听过龟兔赛跑的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很懊悔在半上睡觉,确定和乌龟在竞赛一次,它们都在为竞赛主动的打算着,我们也来学学兔子和乌龟的本事,也象它们来比试比试.兔子是怎么跳的?我们今日增加点难度用轮胎来练习单脚跳。（2）让幼儿自由探究用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。（3）老师小结。（4）练习行进单脚跳。3、练习仿照乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探究手脚协调快速爬的方法。（1） 幼儿尝试、探讨，总结出背龟壳的方法。（2） 请做的好的幼儿示范动作，幼儿相互学一学。（3） 老师小结。4、嬉

15、戏“龟兔赛跑”（1） 依据意愿选择嬉戏角色。（2） 讲解嬉戏规则。（3） 嬉戏两次交换角色，激励表扬在嬉戏中坚持究竟的幼儿。5、好玩的轮胎嬉戏。其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.“龟兔赛跑”大班教案5活动目标：初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的宠爱之情。活动打算：已学会儿歌“龟兔赛跑”。幼儿观赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。“龟兔赛跑”音乐、图片。“说唱脸谱”视频。活动过程：一、借助图片，复习儿歌。复习儿歌，有节奏朗诵。师：上次我们学习了儿歌“龟兔赛跑”，还记得吗?出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听?师：我们一起看着图片，有节奏地

16、念一遍。师：这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们，听好啦!二、观赏京歌“龟兔赛跑”，感受京剧的魅力。观赏京歌“龟兔赛跑”。再次观赏，进一步感受京歌的特点。师：好听吗?那我们再来观赏一次!提问：这首歌曲和我们平常唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有，许多人都特别喜爱京剧，就连外国人也很喜爱。三、学唱歌曲。观赏京歌。师：你觉得在京歌“龟兔赛跑”中哪一句最好玩?了解“过门”，并学唱“过门”处。师：“龙里格龙冬龙格里格龙”，是在每一段歌曲的最终唱的，这在京剧中叫“过门”。过门处是怎么唱的?谁来试试。师：我来唱主歌部分，你们来唱

17、过门。师：这次我们分成两组，一组唱主歌部分，一组唱过门。交换演唱。完整演唱。四、用声音、动作形象表现京腔特点。师：怎样才能把京歌颂得更好听呢?老师示范，从声音、动作两方面形象呈现。引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来：声音：字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。动作：在念白处加入动作;每一段过门处，用不同的京剧动作亮相。形象呈现京歌“龟兔赛跑”。五、激发对京剧的酷爱之情。今日我们学会了京歌“龟兔赛跑”。平常你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。观赏“说唱脸谱”。小结：京剧是我们国家的国粹，以后我们可以将京剧发扬光大，让全世界人民都知道，并且喜爱上我们国家

18、的京剧!“龟兔赛跑”大班教案6活动目标1、通过倾听故事，留意视察故事图画来找寻故事发展的缘由。2、明白胜利过与失败之间的关系及含义，能够初步总结胜利所须要的简洁条件。3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、情愿分角色表演简洁的故事情节。教学重点、难点1、明白胜利过与失败之间的关系及含义，能够初步总结胜利所须要的简洁条件2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。活动打算故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、故事场景挂图一幅活动过程1、活动导入（1） 相识主子公：乌龟、兔子（出示手偶）（2） 告知幼儿今日将由这两只小动物表

19、演一个故事节目，名字叫龟兔赛跑。（3） 播放龟兔赛跑故事影碟，要求幼儿仔细的倾听故事。（4） 提问：这场竞赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？（5） 让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。（6） 故事讲完后，引导幼儿思索，发觉并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太过于傲慢了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，始终坚持，在整个竞赛中全力以赴、主动、仔细。2、 活动接着（1） 将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行龟兔赛跑的故事展示，老师在旁指导。（2） 探讨：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。（3） 开动脑筋

20、，主动思索，大胆演示。老师提议将进行其次次龟兔赛跑，老师把教室简洁的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个主子公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己探讨出设想的其次次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发觉自己的错误和主动改正后赛跑的结果：兔子不再傲慢，努力奔跑，从起跑点山顶，到山下终点大树旁，兔子最终战胜了乌龟并取得了成功，乌龟也为兔子兴奋，并友好与它拥抱表示庆贺。（4） 提问：这次的竞赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么话要告知给兔子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有没精打采？大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？（5） 启发、引导幼儿发觉，并说出兔子没有被失败打到，

21、而是虚心的找到自己的不足，刚好改正，最终取得了其次次竞赛的成功。乌龟虽然输了，但它嫩够英勇的面对，并能真心的庆贺兔子，没有嫉妒、埋怨，这也是值得我们学习的地方。（6） 结合自身，谈谈生活中的实例。提问：咱们班的小挚友平常有没有和在故事中第一次竞赛，兔子和乌龟的举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发觉失败与胜利不是对立的，而是相互联系的；胜利是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题；要虚心的面对胜利，英勇的面对失败；失败不行怕，怕的是在失败中跌倒就没有志气站起来。3、 活动扩展（1） 现场共同编排上演第三次龟兔赛跑。为幼儿提前规定出故事的结果兔子和乌龟都赢了。在

22、此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培育幼儿有集体精神，共同探讨合理的故事情节，表演要丰富化。（2） 表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。提问：做一件胜利的事情简单不简单？你在平常生活有没有自己单独做事胜利的时候?假如失败了又将怎样？总结出：面对失败和困难要乐观、主动地对待，开动脑筋想方法解决问题。4、 活动延长户外嬉戏龟兔赛跑目标：培育幼儿仔细、坚持的看法，成功不骄，失败不馁；总结找出协作更加默契的方法。打算：跑步竞赛的跑道；幼儿将分成四个组进行竞赛；成功小旗若干个。教学反思“教化活动既要符合幼儿现实须要，又要有利于其长远的发展”，这是纲要中明确指出的。幼儿教化活动中，素养教化应当放在各项教化

23、的首位，而素养教化中，心理素养教化是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者，老师只是引导者的理念来培育幼儿的自信念、自尊心和不惧怕困难的心理素养，为幼儿供应发挥自己优势、勇于战胜困难、擅长争取胜利的机会。在这一节课里，让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程：学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发觉胜利与失败之间的内在关系，并结合自身生活中的问题，改进不足，获得社会学问。充分体现出幼儿在爱好中学习、玩乐中学习的教化理念，我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展须要的。小百科：龟兔赛跑，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。“龟兔赛跑”大班教案7

24、活动目标：1、幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2、幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。活动打算：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔活动过程：一、引入1、幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由回答。2、有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小挚友细致听，把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。（乌龟、兔子）3、这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。二、观赏1、分段这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完整观赏音乐。（三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉）出示贴饰。2、观赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？（音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不

25、同。）老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3、观赏分析第三段请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）这呼声有几个？它们都一样吗？（6个，越来越轻。）这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？（乌龟在爬的声音。）三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可

26、的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，听是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。大班音乐观赏龟兔赛跑评课及听课老师评价：1、教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，2、第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，

27、引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3、观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。4、在教具的制作和板书上略显粗糙。“龟兔赛跑”大班教案8活动目标：1、依据幼儿熟识的故事龟兔赛跑，创设新的思路，以龟兔第三次赛跑为题，分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。2、会用“因为所以我认为”和“假如就会”句式进行连贯、完整的辩论，激励幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、求异性和创建性。3、通过激励幼儿大胆推理，论述自己的看法，培育幼儿的挑战性、竞争性、

28、合作性。4、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。5、通过让幼儿主动参加探讨、沟通、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。活动打算：学问阅历打算：1、幼儿已熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了；其次次小兔吸取了教训，获胜了。2、会流畅地运用复句表达自己的观点。物质打算：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为假如 就会字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带龟兔赛跑、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。场地打算：支配好正反两方幼儿座位。活动过程：(一)由故事龟兔赛跑引起争辩。1、提出问题

29、：龟兔其次次赛跑，结果如何?其次次呢?为什么?2、假如实行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为所以我认为”句式完整地讲解并描述。3、分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，绽开辩论。师：跑步的速度能确定输赢吗?假如就会所以(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)师：只要努力就肯定能取胜?(引导：让幼儿思索自然环境条件等方面)老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充溢信念，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。(二)各领域渗透艺术：放录音龟兔赛跑，幼儿分角色创建性自编表演，正方扮演

30、小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。生活中渗透：知道在日常生活中不事事依靠别人，要多动脑筋，取得成功。环境中渗透：在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。家庭中渗透：家长在家里选主题，让幼儿参与正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达实力。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。“龟兔赛跑”大班教案9活动目

31、标：1通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。2激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4领悟故事蕴含的寓意和哲理。5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点：重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。难点：激励幼儿大胆、合理地想象、表述。活动打算：1录音片段（故事、音乐）2故事情节图片两张3多媒体课件一套4自制金牌两块活动过程：（一）激发爱好：1（森林里响起喧闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？ （幼儿回答）兔子和乌龟又要赛

32、跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。2师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答）师：原来是乌龟赢了！师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟，最终取得了成功。3师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！（二）想象表达：1运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员打算、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1情节一：师：不知道这次

33、竞赛的状况会怎么样？（放录音：竞赛起先了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了）2情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛”（出示故事情节图片，视察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商议，师参加）（四）沟通探讨：师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？（幼儿回答）师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和 它们好好聊聊吧！ （放快乐的乐曲，幼儿离开）活动反思：在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听

34、故事、喜爱探讨新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、主动开心地学习。“龟兔赛跑”大班教案10一、目标：1通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。2激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。难点：激励幼儿大胆、合理地想象、表述。三、材料：1录音片段（故事、音乐）2故事情节图片两张3多媒体课件一套4自制金牌两块四、流程：激发爱好想象表达分析理解沟通探讨五、过程：（一）激发爱好：1（森

35、林里响起喧闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。2师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答）师：原来是乌龟赢了！师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟，最终取得了成功。3师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！（二）想象表达：1运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2.师：瞧，

36、运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员打算、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？（放录音：竞赛起先了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了）2情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛”（出示故事情节图片，视察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商议，师参加）（四）沟通探讨：师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？（幼儿回答）师：我知道你们有说

37、不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！（放快乐的乐曲，幼儿离开）“龟兔赛跑”大班教案111、进一步理解龟兔赛跑故事，懂得坚持究竟，不能傲慢的道理。2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌龟兔赛跑。3、主动和老师小挚友一起创编动作，体验表演的乐趣。4、随歌曲旋律唱出来。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。1、故事挂图(四幅)2、音乐磁带3、小鼓、鼓锤4、制作头饰的材料1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。师：小挚友听过龟兔赛跑的故事吗?里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习?2、观看挂图，请幼儿讲解并描述。请幼儿观看挂图，并逐一讲解并描述图画里的内容，最终老师小结。3、老师

38、范唱歌曲龟兔赛跑，让幼儿感受京歌颂腔的不同。师：小挚友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?4、幼儿分多种形式练习演唱，渐渐熟识驾驭歌词。5、幼儿和老师一起创编动作，主动体会表演的乐趣。师：小挚友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色嬉戏表演。1、制作龟兔赛跑头饰，接着玩音乐角色嬉戏。2、绘制龟兔赛跑意愿画，将作品张贴在绘画区。附歌词：森林里，真喧闹，兔子和乌龟来赛跑。兔子在前，跑得快，乌龟在后面渐渐爬。兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。小动物，望见了，都为乌龟喊加油，加油!加油!耶!教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有

39、短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。“龟兔赛跑”大班教案12活动目标：依据幼儿熟识故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔其次次赛跑”的不怜悯节；引导幼儿能用老师供应的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式外，培育幼儿思维的批判性、发散性；培育幼儿的想象力、创建力及交往合作实力，能专心倾听他人的讲解并描述。活动打算：学问阅历打算：幼儿已熟识故事“龟兔赛跑”，会流畅讲解并描述故事；物质打算：1、电脑软件（自制）音乐“龟兔赛跑”2、幼儿分组操作学具：动物、花草树木、积木、房子

40、等A建构组沙盘组C桌面操作组D台偶组活动过程：以“小动物来做客”引起幼儿对活动的爱好；观看教学软件，提问加深幼儿对故事内容的理解。龟兔第一次赛跑，结果如何？（乌龟赢了，小兔子输了）小兔子跑得那么快，为什么没得第一名？（小兔子傲慢，看不起乌龟，睡懒觉）小兔子没得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺点，还想和乌龟进行其次次赛跑）乌龟是个怎样的乌龟？（不傲慢，坚持究竟）引导幼儿创编龟兔其次次赛跑。提问引起幼儿思索：A小挚友想一想，乌龟和兔子在进行其次次赛跑时会发生什么事？启发幼儿相互商议、探讨；B兔子改正了缺点，不傲慢了，有没有可能得到第一？启发幼儿分组创编故事。A建构组沙盘组C桌面操作组D台偶

41、组指导：幼儿协商安排扮演故事中角色，从各方面思索创编故事，如：自然环境条件、乌龟和兔子性格特征分析有可能发生的各种突发状况等绽开；2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲解并描述，老师巡回指导。故事共享：请个别幼儿边操作学具边讲解并描述故事，幼儿观赏。老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充溢信念，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。延长活动：音乐嬉戏：幼儿分角色创建性自编表演；美工活动：“龟兔赛跑”主题画；小小辩论赛：“龟兔第三次赛跑”“龟兔赛跑”大班教案13活动目标:1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得傲慢必败的道理2、通过创编活动，提高分析概括的实力和生动的口语表达实力

42、，丰富幼儿的想象力。活动打算：1、幼儿已学会龟兔赛跑这则故事2、乌龟，兔子木偶各一3、故事大背景图一幅。4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片若干5、空白卡纸，笔。活动过程：1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿爱好（兔子）自从哪次我和乌龟竞赛输了以后，我们兔子家族始终抬不起头来，今日我长跑冠军确定为兔子家族争一口气。（乌龟）那次竞赛我们赢了，那是因为兔子傲慢自大，如今这次竞赛我可的好好打算打算了。师：乌龟和兔子又要竞赛了，这次兔子会有什么表现呢？2、引导幼儿绽开想象，探讨竞赛情节。师：乌龟说他得打算打算，它怎么做可能赢呢？3、幼儿操作卡片，这次竞赛中乌龟和兔子究竟谁会赢呢，他们是怎么成功的呢？现在请每个小挚

43、友来边编这个故事，好吗？4、幼儿大胆讲解并描述创编的故事情节。现在把你编好的故事讲给大家听好吗？5、延长活动：激励幼儿把创编的故事绘制成大图书。“龟兔赛跑”大班教案14设计思路我班幼儿已经熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了;其次次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，因此依据我班的状况，我设计了这一活动，给幼儿供应大胆表达的机会。过程实录(一)活动目标：1、以第三次龟兔赛跑为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。2、通过激励幼儿论述自己的看法，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。(二)活动打算：1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。(三)活动