《好玩的纸棒》大班游戏活动教案最新.docx

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1、好玩的纸棒大班游戏活动教案好玩的纸棒大班嬉戏活动教案11、探究纸棒的各种玩法，尝试迎面接力，驾驭递接的方法。2、体验与同伴一起嬉戏的欢乐。1、纸棒若干、音乐。2、奖品：小苹果、几个易拉罐当障碍物。一、音乐响起，师生一起热身运动师：小挚友，你们手中师什么东西吗？（幼儿回答）师：对，它是用报纸做成的纸棒。二、玩纸棒1、幼儿探究玩纸棒师：你们想不想玩玩这根“纸棒”呀！（幼儿自由探究玩一玩）2、刚才我们一起玩了一会了纸棒，那现在林老师问问小挚友，你是怎么样跟纸棒一起玩的。3、幼儿相互沟通不同的玩法。（抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、来回滚纸棒、望远镜等等）三、传纸棒1、先左手传纸棒（幼儿围成圆圈）今日我们

2、来玩一个新的嬉戏。左传纸棒，要求幼儿听老师口令，然后传纸棒。2、交换用右手传递纸棒师：刚才在传递过程中，你们发觉了什么问题（幼儿回答）老师小结：在传递纸棒的时候，有些小挚友留意力要集中，然后须要你们要耐性等待你前面小挚友的传递纸棒，在传递纸棒的动作要快，要稳，这样肯定会传的更棒。3、前后传纸棒：幼儿分成红、黄2组，每组幼儿一个接一个手伸直的间距站立。听老师队首一个接一个前后的快速传递纸棒。（传递不错的，老师用贴贴纸小苹果嘉奖一下。小结：几轮嬉戏下来，我们一起来看看，我们得到了几个小苹果。四、接力嬉戏：1、老师讲解示范并请个别幼儿示范练习幼儿分成人数相等的2队，队首幼儿分别拿着纸棒。听口令后，每

3、队对首幼儿马上跳过小河，跑过山坡，助跑跨过障碍物然后跑原点，把纸棒传递给其次个人，然后排到队尾，其次个仁接过纸棒起先动身以哪队先完成接力活动。落棒次数少的为准。五、结束部分那今日小挚友的表现还是不错的，也能做到耐性等待前面的小挚友来玩嬉戏。听音乐做放松动作今日玩了这么久了，都有点累了，我们来放松放松，想想纸棒还有哪些玩法。好吗？跟着老师一起做放松运动，离开操场。好玩的纸棒大班嬉戏活动教案2l 活动打算：1 每人打算大小不一的纸张。2 幼儿观看过电视节目超级变变变。活动过程：一 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。1 幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。2 比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什

4、么？（引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同）二 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。1 启发幼儿想象。你做的纸棒像什么？（幼儿发挥想象，探讨并上台表演。）2 激励幼儿尝试表演。我们现在来玩一个“猜猜看”的嬉戏，请你不要用嘴告知我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告知我们，好吗？三 小组共同合作表演，培育幼儿合作实力。1 提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行好玩的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演竞赛好吗？请你和你的好挚友一起来表演。想好要表演什么，应当设计怎样的动作。2 幼儿结伴探讨，分组排练，老师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，激励幼儿相互合作

5、。3 集体沟通。四 集体玩纸棒嬉戏。纸棒除了可以表演，还能做嬉戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么嬉戏？（幼儿探讨，集体做嬉戏）活动过程：一 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。在这个环节中我渗透了两个物体间比较长短、粗细、厚薄等数学概念。幼儿通过自己制作纸棒，说说自己制作的纸棒是什么样子的，和别人的有什么不同，从而进行比较，为下一个表演环节做好铺垫。二 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。幼儿对纸棒进行了比较，对纸棒有了肯定的相识，于是我启发幼儿发挥自己的想象，说说自己做的纸棒像什么，幼儿依据纸棒的长短、厚薄进行了各种各样的想象，有的说细细的纸棒像香烟，有的说长长的纸棒像话筒，有的说粗粗的纸棒像烟花

6、，为此我抓住这个时机，请幼儿依据自己的描述进行表演，在表演过程中，有的幼儿因为自己做了一个纸棒，不能进行充分地表演，于是他主动与同伴合作，共同进行表演，体现了幼儿的合作实力。三 集体玩纸棒嬉戏。幼儿对纸棒进行了各种各样地表演后，我还启发幼儿想一想纸棒还能做什么嬉戏，在我的启发下幼儿想出了跳格子嬉戏和拼英文字母的嬉戏，但在活动过程中我发觉幼儿因为桌椅的限制不能自由地玩纸棒的嬉戏，应当打破桌椅的束缚，让幼儿自由地组合随意地在地上玩嬉戏，这样幼儿就能尽情地进行嬉戏了。设计意图：在幼儿园教化中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培育幼儿良好的情感看法和创建性思维实力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发觉中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创建性思维实力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视消遣节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活阅历亲密相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、信任儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示发觉问题老师引导相互沟通”的方式，不断满意幼儿的须要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。活动目标：1 通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。2 通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有肯定的想象实力。3 能用肢体语言进行艺术表演，有肯定的合作实力。