《小猫钓鱼》教学反思优质.docx

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1、小猫钓鱼教学反思小猫钓鱼教学反思1小猫钓鱼这节课是0的相识与书写。要求学生能结合详细的情境，体会从有到无的改变过程，理解0的意义，知道0和1，2，3 一样，也是一个数；会正解书写0；知道生活中0所表示的几种常见的意义。课上，我让小挚友以讲故事的形式导入，孩子兴趣盎然，故事编得很精彩，故事最终还能很风趣地说到：小猫一条鱼也没钓着，他真悲观呀。我顺势一问：一条鱼没钓着，表示什么意思？生：什么也没有。师：那用哪个数表示呢？（我有意把数说重一点，突出0也是一个数）就这样引出了课题。于是我板书，用田字格书写0并说：表示一个也没有，用哪个数表示（生齐答0）再次强调0也是一个数。那是一个多大的数呢？接着我引

2、导：我们之前学过1，2，3，4，5，那0假如要把它与这些学过的数排在一起，应当排哪儿呢？生跃跃欲试，在学生回答后，我把0板书在1前面，学生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最终让学生练习书写0。上完后，我发觉课堂前半部分，学生对于一个也没有，还是习惯用什么也没有来表达，但后半部分就习惯用0来表示了。他们已经从已有的相识基础（一个也没有）向新知（数字0）转变了。0是一个比1小的数也深深印在孩子心里话，教学效果不错。小猫钓鱼教学反思2小猫钓鱼是北师大版小学数学一年级上册89页的内容，本课时的主要内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，呈现从无到有的改变过程，让学生直观形象地

3、体会到“没有”可以用0表示，引出0的相识，然后进行0的书写教学，最终要求学生结合生活实际探讨“0”还可以表示什么。对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，参加主动性比较高，对此我有如下几点启发。一、创设学生感爱好的生活情境。记得一位数学家曾说过：“喜爱和新奇心比什么都重要。”数学教学活动应当成为喜爱和新奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校起先学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。故事我是这样设计的，教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境：“一天，多多、乐乐、平平和气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经

4、过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上，多多很快乐，乐乐也很兴奋，平平也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不兴奋，为什么呢？”这样以趣导入，激发学生的学习爱好，活跃学生的思维，使学生被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。“0的相识”自然引出。从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉醉在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。二、嬉戏活动，促进学生巩固学问，发展实力。心理学家艾里康宁关于儿童主导活动

5、发展阶段的理论认为，小学一年级的学生正处于嬉戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。嬉戏活动具有启真、启善、启美的功能，嬉戏教学为学生动手、动口、动脑?让多种感官参加学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，熬炼他们的动手、动口、动脑的实力。让孩子们在嬉戏和活动创设的环境中，驾驭和巩固所学学问。教学中，我设计了用铅笔进行猜数的嬉戏环节，例如：“老师一共有3支铅笔，老师面对学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。老师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。师：现在老师左手有几枝铅笔？（3枝）你们猜猜

6、现在右手有几枝？（0枝）师：现在老师左手有几枝铅笔？（0枝）你们猜猜现在右手有几枝？（3枝）老师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。通过猜数嬉戏让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。嬉戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，揣测激发了学生的新奇心，培育了学生的数感。依据课堂教学的须要，适当运用嬉戏和活动，有利于培育学生的学习爱好和热忱，符合小学生新奇、好动，留意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期简单产生的留意力分散，从而调动学生学习的主动性。三、联系生活，把握学生的个人学问与干脆阅历。数学课程标准指出，数学课

7、程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身?数学教学活动必需建立在学生的已知发展水平和已有的学问阅历的基础之上。”因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发觉学生对于0的相识是很丰富的，学生们说出了在许多地方看到过0，比如在公交车牌、手机上、书本上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平常是很关注生活中的数的，数学课堂上老师要能刚好确定他们在生活中擅长视察的好习惯，培育学生有一双“用数学视角视察世界的眼睛”。四、注意教学形式的多样化。课堂中，我采纳了2人小组合作

8、学习，与同桌讲讲“静静话”，同桌相互说一说在生活中见到的0，和它表示什么含义。做到人人都有机会讲，从而得到熬炼。五、教学中注意培育学生的课堂常规教学中我想应当通过评价培育学生良好的课堂行为习惯，采纳更多的评价方式，如通过表情（如微笑）、手势、肢体语言、小奖品等多种形式表扬或提示学生，限制课堂教学。针对小学一年级的学生的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，留意力简单分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于实行多种形式培育学生的学习爱好，激发孩子主动学习的主动性。假如老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培育起他们的剧烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，

9、将受益匪浅。以上是我对于本节课的几点反思。作为一名新人，教学上还存在许多不足，希望各位同行前辈能多多给我指导，希望自己能够在学习中反思，在反思中进步。小猫钓鱼教学反思3为了达到教学目标，突破重难点，依据学生已有的生活阅历和认知水平，创设生动好玩的教学情境，以多媒体为教学手段，采纳动手实践等方式，完成教学，并力求体现以下几点：1、创设好玩的情境，激发学生学习爱好利用多媒体创设小猫钓鱼的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习爱好，活跃学生的思维。全部学生都被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和老师的问题中去，0的相识自然引出。故事讲完了，孩子们还沉醉在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物

10、想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。2、动手实践，自主探究，合作沟通在相识0的含义时，让学生亲自动手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小组内相互探讨、沟通，体会0还可以表示起先。3、亲密联系学生生活数学课程标准指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身。.数学教学活动必需建立在学生的已知发展水平和已有的学问阅历的基础之上。因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发觉学生对于0的相识是很丰富的，学生们说出了在许多地方看到过0，比如在车牌

11、、手机上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平常是很关注生活中的数的，数学课堂上老师要能刚好确定他们在生活中擅长视察的好习惯，培育学生有一双用数学视角视察世界的眼睛。4、评价方式多样化教学中我为了激发学生的学习爱好，培育学生良好的课堂学习习惯，采纳了多种评价方式，如师评，学生互评，掌声，小奖品等多种形式表扬或提示学生，限制课堂教学，收到了较好的效果。小猫钓鱼教学反思4在教学小猫钓鱼这一课时，我以数学故事作为课设常规，让学生通过讲教学故事，明确数学与生活的联系，实现数学生活化，生活数学化，并渗透加减法的教学逐步培育学生口头表达实力及应用数学的实力。探究新知时，我又以谜语故事引入，借助一

12、个充溢趣味的谜语引入教学，符合一年级学生的年龄特点极大调动学生的主动性。在探究新知，我又通过让学生进行体验，在引导学生发觉数学问题时，由于学生的个体差异，有的学生看到4条金色的鱼，6条红色的鱼，4加6等于10，5条吹泡泡的鱼，5条没吹泡泡的鱼5加5等于10等问题，只要学生说出的有道理老师都给以确定。当学生未能发觉减法算式时，老师适时点拨，猜一猜小猫可以钓到几条鱼？展示不同学生的不同猜想，激励学生大胆说出自己的想法，而不拘泥于教材。先让学生进行独立操作，保证每一位学生至少能找到一种策略，发、再让小组沟通分法，实现资源共享，信息共享利用学生对嬉戏极大的爱好，通过小组的沟通合作，既让学生强化10的加

13、减法，又学会如何与人交往，同时也激发学生不断创新的实力。活动中放手让小组长组织学习活动，既可以增加课堂的学问容量，又可以让学有余力的学生带动学习较慢的学生，渐渐缩小学生的个体差异。针对一年级小学生的特点（不能完整地叙述），及学生入学不久的状况，让学生一点一滴地回顾，逐步养成懂得梳理学问的实力。小猫钓鱼教学反思5小猫钓鱼是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，心情活泼欢快，童趣盎然。生动显明的音乐形象，讲解并描述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教化。在设计时，我抓住音乐形象和音乐心情作为教学的突破点，由主子公“小猫猫”和“猫妈妈”、挚友、小挚友的不同角度来引导学生想象、仿照音乐

14、心情，从而创建音乐形象。因此我这样设计了本课：由小猫钓鱼的故事引出本课课题，再由想知道用音乐演、唱的小猫钓鱼的故事吗？快速地引入音乐的倾听和感受，再由歌曲中有几种心情的改变？带学生学习歌曲、理解歌曲，为表现歌曲打好基础。在实际的教学实践中，我在设计的基础上，依据教学的先后，进行了不同的调整和尝试。在一班，我从起先就焦急引导学生边倾听学习歌曲，边感受歌曲心情改变。有些忽视了“小猫猫”心情、表演，在初次合作时“小猫猫”显得不知所措，或是动作单一，或是结合歌词内容做的简洁、机械缺乏想象。在2班时我让学生从不同角度想象和表现甚至创新，再结合音乐形象来挖掘语言和创设情景“小河边”。到表演时，学生有了明显

15、好转，甚至有的学生表演很突出，引起了大家的赞扬。课程结束后，我觉得在音乐的课堂上有几点比较重要：一、要结合学生的年龄特点和接受水平，设计有效可行的教学环节和方法。二、在实际教学中，还要依据学生的须要刚好调整教学。三、要有刚好到位的评价，并引导学生学会评价，培育审美实力。小猫钓鱼教学反思6片段一：结合详细情境，初步感知0表示“没有”的含义。“一天，多多、乐乐、平平和气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上，多多钓到3条鱼很快乐，乐乐钓到2条鱼也很兴奋，平平钓到1条鱼也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不兴奋，猜猜这是为什么呢?”片段二：实践体

16、会0表示“没有”的意思老师一共有3支铅笔，老师面对学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜右手的铅笔数。老师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)老师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。教学反思：小猫钓鱼是北师大版小学数学一年级上册910页的内容，本课时的主要内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，呈现从无到有的改变过程，让学生直观形象地体

17、会到“没有”可以用0表示，引出0的相识，然后进行0的书写教学，最终要求学生结合生活实际探讨“0”还可以表示什么。对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，参加主动性比较高，对此我有如下几点启发。一、创设学生感爱好的生活情境记得一位数学家曾说过：“喜爱和新奇心比什么都重要。”数学教学活动应当成为喜爱和新奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校起先学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。,教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境，这样以趣导入，激发学生的学习爱好，活跃学生的思维，使学生被好玩的故事所吸引，全身心地

18、投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。“0的相识”自然引出。从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉醉在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。二、嬉戏活动，促进学生巩固学问，发展实力小学一年级的学生正处于嬉戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。嬉戏活动具有启真、启善、启美的功能，嬉戏教学为学生动手、动口、动脑让多种感官参加学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，熬炼他们的动手、动口、动脑的实力。让孩子们在

19、嬉戏和活动创设的环境中，驾驭和巩固所学学问。教学中，我设计了用铅笔进行猜数的嬉戏环节，通过猜数嬉戏让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。嬉戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，揣测激发了学生的新奇心，培育了学生的数感。依据课堂教学的须要，适当运用嬉戏和活动，有利于培育学生的学习爱好和热忱，符合小学生新奇、好动，留意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期简单产生的留意力分散，从而调动学生学习的主动性。三、联系生活，把握学生的个人学问与干脆阅历数学课程标准指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅

20、历动身数学教学活动必需建立在学生的已知发展水平和已有的学问阅历的基础之上。”因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发觉学生对于0的相识是很丰富的，学生们说出了在许多地方看到过0，比如在公交车牌、手机上、书本上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平常是很关注生活中的数的，数学课堂上老师要能刚好确定他们在生活中擅长视察的好习惯，培育学生有一双“用数学视角视察世界的眼睛”。四、注意教学形式的多样化课堂中，我采纳了2人小组合作学习，与同桌讲讲“静静话”，同桌相互说一说在生活中见到的0，和它表示什么含义。做到人人都

21、有机会讲，从而得到熬炼。五、教学中注意培育学生的课堂常规教学中我想应当通过评价培育学生良好的课堂行为习惯，采纳更多的评价方式，如通过表情(如微笑)、手势、肢体语言、小奖品等多种形式表扬或提示学生，限制课堂教学。针对小学一年级的学生的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，留意力简单分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于实行多种形式培育学生的学习爱好，激发孩子主动学习的主动性。假如老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培育起他们的剧烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。小猫钓鱼教学反思7小猫钓鱼是三年级上册第八课的教学内容，这是一个大家耳熟能详

22、的寓言故事，本课以这个寓言故事为情境主题，支配了音乐童话剧的表演。小猫钓鱼全曲充溢了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。学唱小猫钓鱼主要是为了使学生学会用轻松幽默的心情和活泼欢快的声音演唱这首歌。在此基础上，再利用教材中的四幅彩图，引导学生进行音乐童话剧的表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧的表演，使学生在开心的学校过程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能胜利。在教授小猫钓鱼的过程中，首先让学生带着问题去听赏了故事的四个场景，帮助学生梳理了故事的发展并记忆了歌词。其次让学生体会每个环节应当带着什么样的感觉去演唱，为后面学生能够有感情的演唱打下了基础。在教唱中，我只教学生唱会了故

23、事的前两个场景，其他的两个场景让学生自己学唱，因为曲调一样，所以学生很简单就唱会了，并且在这个过程中也获得了成就感。这首歌曲在学唱上不难，但要学生演唱到位，感情处理得体，就要求自己在上课的过程中时刻留意要求学生看老师的指挥，怎样表现小猫去钓鱼的轻松感觉，怎样去表现小猫钓不到鱼的懊丧感，怎样去表现小猫用心钓鱼的样子，怎样去表现小猫钓到大鱼的愉悦心情，每个场景要有不同的手势去带动不同的心情，除此之外还可以用律动的形式参加表现。这节课学生最感爱好的就是表演音乐剧的环节了，在第一组学生上台表演的时候，我会适当的提示他们怎样表演更到位，这样为后面学生的表演提高的示范，学生的表演才会更到位也更形象。虽然整

24、节课的环节清楚，课堂气氛也够活跃，但因为教学时间的限制，无法让每个学生都参加到表演活动中来，因此给部分学生带来了缺憾。小猫钓鱼教学反思8本次活动设计了两个主要环节，一是小猫学习“爬”的本事，二是嬉戏小猫钓鱼，并遵循了递进性的原则。第一环节为其次环节奠定了基础，有层次性的练习爬行，并通过情境化的语言激发了孩子们学习爬行动作的热忱。其次环节嬉戏小猫钓鱼是本次活动的高潮部分，在嬉戏中进一步巩固了爬行的技能。在活动打算中，我做了猫妈妈胸饰、红、黄、蓝、绿小猫胸饰若干个，旨在让幼儿在嬉戏中体验扮演角色的乐趣。同时，我用红、黄、蓝、绿小猫胸饰将四组小挚友加以区分，帮助幼儿养成排队嬉戏的意识。在活动过程中，

25、老师用情境中的语言使故事进一步发展。猫妈妈带小猫去小河里钓鱼，要先爬过草地、走过小桥、跳过田埂、爬过山坡，到达目的地，拿鱼竿，视察小鱼的颜色，挑和自己胸饰一样的小鱼，再回来放入筐中，排到队伍的后面接着嬉戏。嬉戏过程充溢，趣味性也很强。幼儿们能很好的投入其中，大部分幼儿都体验到乐捉鱼的欢乐。小猫钓鱼教学反思9小猫钓鱼，是一个特别不错的语言活动，我们大班的孩子都很喜爱这个故事，也很喜爱这个活动，更重要的是，小猫钓鱼是一个很好的教材，内容简洁，主题突出，形象生动，可以让孩子们从小猫的经验中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激发幼儿提高自控实力的意识。在活动刚起先的时候，我把事先打算好的pp

26、t让孩子观看，颜色艳丽，生动的小猫形象吸引了孩子的爱好。先让幼儿探讨从图片中看到了些什么，再让幼儿用简洁连贯的语句来说说。孩子们争先恐后的举手回答，调动了孩子的主动性，使幼儿能全身心的投入到活动中来。接下来我完整的讲解并描述故事，让幼儿详细了解故事内容，从自己所听到来回答故事中所讲的内容。让幼儿从看到听再到讲，更能使幼儿深刻的理解故事内容。在这次教学中，孩子们的阅读习惯很好，能够宁静的听完故事，并能用较为丰富的语言看图讲故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激发了幼儿提高自控实力的意识。我还特意在讲故事的过程中，我强调了“三心二意”和“一心一意”的成语，帮助幼儿在听故事懂道理的同时，也学

27、习了这两个成语。并激励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。小猫钓鱼教学反思10小猫钓鱼教学反思 小猫钓鱼是一篇童话故事，通过这则小故事，告知我们做事不要三心二意，只有一心一意去做，才能把事情做好，为了把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，特对此课进行如下教学反思。一、胜利之处在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子，变更了以往的一言堂教学，首先我设计了自读课文，提出下列要求：1、把每个字的字音读精确，不相识的字借助拼音多读几遍。2、留意带有一得词中一的声调改变，留意多音字着的读音。3、标出自由段。4、找出文章中除了小猫，老猫和鱼之外的小动物，在字的下边点上小圆点。5、画出老猫对小猫说的话

28、。学生自己读要求，然后逐一解决。在检验成果中，第一环节让学生自主识记本课的生字。通过多种形式学生很快便登记了这些生字。特殊是生字刻的教学，我采纳熟字孩来识字，我将做成课件，学生一目了然。条和放中反文和折文的区分，使学生爱好昂扬。然后我从老猫对小猫说的话入手，从哪里看出小猫的三心二意，让学生自己读文，自己感悟。给学生自己感悟文本的的机会。深刻体会三心二意什么也做不好。在整个过程中学生主动性很高。把更多的时间留给了学生。学生明白了其中的.道理。老师在适时的引领，假如小猫和老猫再次来到河边，小猫又会如何去做。孩子们和自己的同学探讨得特别热情，在汇报时孩子们的语言几近完备，让我折服，我深切地体会到了孩

29、子们真正走进文本，和文本对话，和情景对话，孩子们的思维大门被打开，他们有话说，想说，愿说。课堂上变更了一堂冷的场面。爱好是最好的老师，孩子们只有对他们感爱好的东西才情愿去学，而且他们个个学的特别仔细，孩子们在形容小猫没钓到鱼的心情时难过、难受、懊悔等词语叠出不穷。让我们感到思想的火花，而且全文的重点、难点都不攻自破，真的是事半功倍。要将这种学习氛围发扬下去。二、存在的不足在给字组词并说话的环节，有个学生给着组词着火，并造句我家着火了。当时由于时间紧，没有对其进行防火学问的教化是一个疏忽。老师会在今后的教学中吸取教训，语文本身就存在人文性，必需对其进行人文教化。更何况如此好的机会比单开一次防火会

30、议更深化孩子们的心。三、学生创新在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们体现了乐学，爱学，就连班里最不爱学习的孩子也参加其中，忙得不亦乐乎，如此的课堂、如此的时机，怎能不叫人欣慰。孩子们对小猫接受老猫指责后，形容小猫心情时，更能恰如其分，甚至说了懊悔，老师适时赞许，对这个孩子来说，今后会更加乐于参加其中，是对其价值的确定。一节课下来，静心深思。让我从中相识了自我，以便在今后的教学中更能扬长避短，把自己的教学水平提高到一个新的高度。小猫钓鱼教学反思11一、 留更多的空间给学生。在以往的教学中，老师占据了太多的时间，属于学生自己的时间往往少得可怜。现在我们提倡给学生更多自由发挥的空间，留给他们更多

31、属于自己的时间。对此，我们可以做些什么呢？这就要求我们提高课堂教学效率，在课堂上力求做到多、快、好、省。多是指细心设计内容，奇妙支配教学内容，加大课堂容量，缩短自己“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。比如学生间的探讨、学生的合作读、表演以及进行适当的说话训练等等。快是指老师自己语言要精炼，加快教学速度。不要用一个接一个的细小而烦琐的问题来提问学生，不要总是很不放心地重复自己的提问，很罗嗦地重复学生的回答。我们要做的是细心打算几个有意义的关键问题，通过这几个关键问题达到让学生理解课文内容，拓展思路的功效。好是指运用好的教学方法和策略，提高课堂效果，让学生在整个教学过程中保持主动性，主动参加教学的

32、全过程，如在生字教学中，让他们自主识字，在阅读时分角色表演，在复习巩固时多采纳嬉戏的形式等等。省是指老师节约讲课时间，不求四平八稳，只求重点突出、详略得当。老师只作精讲，下课多练，这样学生学得轻松，记得也牢。针对这些想法，我在整堂小猫钓鱼的教学中，并无太多的问题和分析，只是紧紧抓住了“三心二意”，通过两三次的提问，让学生自己读，自己明白其中的道理，更多的时间则是在对学生进行语言的训练。二、 让学生在思索中体验欢乐。伽俐略曾说：思索是人类最大的快乐。在思维的跨越与激荡中，人能充分体会特性自由伸展的欢乐。课堂教学时就要为学生设置新颖、困惑、充溢情趣的教学情境，设计一些有针对性的提问，激发学生探究问

33、题的爱好启发学生思索。如在教学小猫钓鱼一课中，让学生读文思索：小猫为什么钓不到鱼？这是全文的关键和重点。然后我就紧紧抓住“三心二意”这个词，先让学生找出相关的句子，在语言环境下反复朗读，接着要求学生通过语言环境来理解这个词。通过读与思索，学生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了这个词的基础上，再引导学生说说：你想对小猫说些什么？这就在学生懂得这个故事的内容后，进行迁移，进一步理解了这则童话中所蕴涵的道理。最终让学生依据明白的道理续编故事，让大家各抒己见，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生学习的主动性。学生是课堂的主角，要让学生在学习中相识到自己的才智力气，体验到创建的快乐。在教学过程中，就要

34、给学生供应足够的实践活动空间。小猫钓鱼教学反思12本节课，通过“看视频”的好玩情境，具有如下特点：1生活引入。创设情境，使学生产生亲切感，激发学习爱好。通过看录像培育学生视察实力，通过学生相互叙述，使学生再视察、思维、想象、沟通中初步感知分类的方法。2导放结合培育学生实力。运用多种形式，开展数学活动，如：帮售货员摆放货物，充分调动学生主动参加得主动性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。分一分这一活动为学生供应了“做数学”的机会。3渗透爱家庭、爱劳动的教化。通过整理房间，多媒体演示学生整理的过程，学生愉悦的看到整理后的房间时，适时的进行思想教化。4以学生为主体，以学生为主，为学生供应广袤的活动

35、空间。让学生在玩中学，给学生广泛参加得机会和发的余地。小猫钓鱼教学反思13小猫钓鱼教学反思房金妹本节课，通过“借助小猫钓鱼”的好玩情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到改变过程老师在这里留意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜爱的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，老师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。让学生视察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义。老师激励学生算法的多样性敬重学生的独立思索，引导学生

36、进行探讨与沟通，培育学生良好的思索习惯和合作意识。老师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，留意了学生在教学活动中的主体性，引导学生主动参加，使学生从中感受到生活中到处有数学，增加了学生对数学的体验和相识。小猫钓鱼教学反思14小猫钓鱼是一年级数学第一单元的内容，主要在实践中体会从有到无的改变过程，知道生活中“0”表示的几种含义，能正确书写“0”。我始终认为培育孩子讲数学故事的实力是特别重要。一起先上课，在导入部分我想让孩子们自己说说图意，让他们用自己的话说一说图中的故事。学生一听这个要求都懵了，不懂得如何下手，因此我抓紧变更方法，开头由老师讲，学生接着讲，师生协作着讲。很快学生就把图意给说得

37、很完整了，紧接着我也就引出了“没有”可以用数字“0”来表示。为了检验学生对“0”的这一含义的理解程度，我让学生举一些生活实例。一起先学生说不出来，我就举了“老师有一个苹果，吃掉了就没有苹果了可以用数字0来表示”，学生很简单就理解了，说的例子就更加多样、精确了。但是在讲到“0”的另外一个含义“起点”时遇到了不小的困难。因为投影仪和电脑出现故障，没方法让孩子们更加直观地理解这一含义，只能让他们自己从书上来说自己的发觉。由于学生缺乏生活阅历，也没有仔细视察图，没有突破这一难点。因此我布置了一个课后作业，让他们课后去收集生活中的“0”。在下一次的课堂中多给与他们视察图的时间，加上他们已有了一些生活阅历

38、，自然这一难点就突破了。小猫钓鱼教学反思15设计思路：枯燥的计算活动不能使幼儿轻松接受，为了熬炼小班幼儿爬的动作，将体育嬉戏和计算嬉戏融为一体，把教学目标和教学内容渗透在嬉戏活动中，使幼儿主动、欢乐地参加，真正做到在活动中促进幼儿的发展。把幼儿置身于全方位、立体化的真实数学情境中，使幼儿从小就体会到数学的有用和好玩。活动目标：1、活动身体，巩固14数数，懂得颜色对应。2激发幼儿共同学习的愿望。3培育幼儿比较和推断的实力。4引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5发展幼儿逻辑思维实力。阅历打算：1、有爬的技能，了解猫的一些特性。2、对4以内的数数有肯定基础，区分三种颜色。材料打算：小猫胸饰

39、若干，猫妈妈胸饰一个，小鱼若干多于幼儿人数的两倍，小猫音乐竹篮三个装鱼的小篮每人一个活动过程：一、导入部分。1、律动：小猫起床。2、今日妈妈和宝宝一起学本事。妈妈教过你们什么本事？二、嬉戏小猫捉鱼：（反复23次）1、小猫跟着猫妈妈学爬。（激励幼儿向不同方向爬）2、小猫捉鱼：视察猫妈妈篮中的鱼，知道有很多鱼和多种颜色。3、 猫妈妈把小鱼朝一个方向抛，小猫朝这个方向爬着去捉鱼。（第一次要求把鱼捉完为止；其次次要求捉各种颜色的鱼）要点：必需是爬着过去捉鱼。4、小猫装鱼：分颜色按要求装到相应的竹篓中。三、律动：小猫回家回家猫妈妈带着小猫听着音乐高兴奋兴地回家，把小鱼送到娃娃家。活动反思：对于小班孩子来说,活动中好玩的故事情节，嬉戏化的情境激发了他们的爱好和留意力以及活动的主动性。运用嬉戏的形式开展活动，符合幼儿的年龄特点，从幼儿身心健康的角度动身，在幼儿感爱好的嬉戏和活动中渗透粗浅的数学学问，强调活动的嬉戏性、活动性、操作性和趣味性，在幼儿获得学问的同时获得满意感，整个活动孩子始终沉醉在嬉戏中，爱好极高。