《布勒门的音乐家》教学设计精选.docx

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1、布勒门的音乐家教学设计布勒门的音乐家教学设计1教学目标：学问技能1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。2、绽开小组探讨，对故事的思想内容及情感进行分析。情感看法价值观理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生深厚的爱好。从小培育学生做事要机灵、团结。课前打算：课件，生字卡片。教学过程一、创设情境你们看画面中的小动物们打算去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今日我们学习一篇童话故事布勒门的音乐家二、初读课

2、文1、师：同学们自由地读课文，遇到不相识的字，可以借助拼音挚友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。2、学生互助识字，沟通识字方法。3、小组选择自己喜爱的方式认读课文。要求：声音嘹亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。5、出示含有生字的其他句子让学生再认。三、理解课文1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？2、小组沟通读懂的地方3、全班沟通（在这个过程中留意把握以下几个问题，让学生领悟）A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。D、成功后的心情怎样？（学生

3、想象回答）会说些什么？表示心情兴奋的词还有那些？E、总结一下童话的特点？四、拓展延长你在生活中还读过哪些童话故事？五、生字书写布勒门的音乐家教学设计2教学目标1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个生字。2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、独立自强、机灵英勇地战胜邪恶势力，开创美妙生活的品质。3、能够绘声绘色地将这个故事。课时建议：2课时教学过程教学过程设计意图第一课时一、激趣导入出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么怀疑？“学起于思，思缘于疑”。二、初读课文 随文识字1、同学们自由地读课文，遇到不相识的字，选择自己喜爱的方式解决，把课文读正确、流

4、利。2、学生沟通识字方法。3、小组选择自己喜爱的方式认读课文。要求：声音嘹亮、正确流利、有感情。4、小组汇报朗读。5、师生评价朗读，适时赐予激励。让学生采纳自己喜爱的方式识字，调动了学生学习的主动性，同时培育了其自主识字的实力、合作意识及良好的识字习惯。以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的主动性。三、品尝课文 感悟理解1、小组沟通、探讨：读了这个童话我感受到了什么。2、小组汇报沟通成果，老师适时点拨、总结。3、再读课文，练习把故事讲下来。4、作业：小组打算表演故事。小组沟通使每个同学都有话说，充分调动每个学生的主动性。体会到动物们团结合作、独立自强、机灵英勇地战胜邪恶势力，开创美妙生活的品质。其次课时一、小组表演故事小组表演这个故事，师生评价。二、指导写字1、分析记忆字形。老师一方面要激励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并留意汉字间架结构，把字写美观。教给了学生识字的方法，培育了自主识字的实力。感受汉字的形体美，在写中再去创建美。