《吹泡泡》中班教案汇总.docx

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1、吹泡泡中班教案吹泡泡中班教案1活动目标：1.通过节奏活动，培育孩子的音乐节奏感。2.培育幼儿的视察力、留意力、对音乐的起先与结束的反应实力。3.对幼儿进行气息的训练及力度的限制和想象力的练习。4.能够完整地歌颂歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。活动打算：吹泡泡图片吹泡泡歌曲活动过程：(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的形态？泡泡是什么颜色？（幼儿回答）师：今日老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样？出示图片（幼儿观看）（二）吹泡

2、泡-气的运用师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）老师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）老师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。（三）歌曲练习师：今日老师带来了一首好听的歌曲叫吹泡泡（幼儿倾听歌曲）师：歌曲里面唱的是什么？那么怎么数泡泡的？（幼儿回答）幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。（四）合音乐一起嬉戏师：老师今日请宝宝一起做一个泡泡嬉戏，孩子们想不想一起玩呢？（幼儿回答:想）播放第一段音乐师：让全部幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。（让幼儿跟着老师一起做出相应动作

3、）。师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，老师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么（幼儿回答：1234567，7654321）老师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥（拍拍肩，拍拍头等）。老师带领幼儿一起完成相应动作播放其次段音乐师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着其次段音乐动起来。播放第三段音乐泡泡声随着这段音乐变高变低。师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。老师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。师：当音乐播放到最终一个声音是提问这是什么声音？（幼儿回答：泡泡破了）请幼儿做一个泡泡破的动作。老师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。（五）结束活动师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自

4、己的位置，回到位置上。师：今日你们玩的快乐吗？（幼儿回答）最终，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小挚友一起玩一次，好吗？活动反思：本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简洁、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着嬉戏活动的深化，幼儿爱好渐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。幼儿自主地学习、活动供应更大的空间。整个教学活动中老师是引导者，老师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中，依据幼儿在嬉戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者

5、的位置，让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体验嬉戏活动欢乐的同时也感受到歌颂活动的乐趣。吹泡泡中班教案2活动目标：1、观赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。2、能用温柔、美丽的声音来朗诵诗歌。3、指导幼儿找寻、视察泡泡,并仿照诗歌的句式，进行仿编。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。活动打算：1、多媒体课件。2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。活动过程：一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验欢乐心情。（吹泡泡的歌曲）1、今日，老师和小挚友一起玩吹泡泡的嬉戏，你们打

6、算好了吗？让我们跟着音乐动身吧！2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的。大的，小的，五彩缤纷）这么多美丽的泡泡和我们小挚友一起玩，你们兴奋不兴奋？（兴奋）3、今日，泡泡王国呀，也来了很多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？二、多媒体课件，学习诗歌（一）出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿视察图片）1、鸡蛋老师提问：（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？2、苹果老师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？

7、（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？3、星星。老师提问：a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小挚友说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读。c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就似乎是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡） 4、雨点。a. 这是什么泡泡？（雨点泡泡）b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小挚友帮他想想？（乌云）谁能用完整的话说说？5、依据图像，师生共同念上面四句。a.现在我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲

8、。老师接上最终一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b.老师提问：我吹的泡泡是什么？为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？（因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢乐时的心情一样，都很快乐，所以）6、集体念诗歌两遍。（1）老师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。（配乐）（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫吹泡泡）（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温顺的声音来念。）我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表三、启发幼儿仿编诗歌引导语：你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？1、现在请你们到后

9、面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。（幼儿自由选择泡泡,如：蝌蚪、海浪等）请小挚友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好挚友探讨探讨。2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发觉树叶是大树吹出的泡泡。我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发觉花朵是土地吹的泡泡；我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发觉汽球是小挚友吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦）（在幼儿选择的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。）3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗

10、歌念给客人老师听。四、到户外接着找泡泡小挚友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小挚友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。附：诗歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。吹泡泡中班教案3活动目标、大胆尝试和探究，选择合适的材料调制泡泡水。、尝试用不同形态的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形态和色调。材料打算、不同形态的吹泡泡工具（自制的，用细铁丝弯成各种形态）。、清水、盆、各种容器。、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。指导要点、引导幼儿相识各种材料及其特性，视察幼儿对所供

11、应的各种材料是否感爱好。、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和对比中发觉哪种材料更合适吹泡泡。、能大胆选择不同形态的工具吹泡泡，视察吹出泡泡的形态、大小、色调等特征。、激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉和感受。实施步骤出示各种材料，说出嬉戏内容，激发幼儿的操作爱好。逐一引导幼儿视察、讲解并描述各种操作材料的名称、作用和运用方法。简洁讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用视察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同形态的工具吹泡泡，感知、发觉最适合吹泡泡的工具。在操作过程中，激励幼儿分工、合作、协商，老师作为视察者、支持者，当幼儿出现

12、问题或困难时，赐予相应的提示和建议，让幼儿自主探究、发觉和改进，从而获得相应的技能和阅历。反思分析泡泡是晶莹透亮、轻快奇妙的，吹泡泡嬉戏是幼儿熟识和宠爱的。从幼儿的生活动身，从幼儿的爱好动身，所以幼儿特别喜爱，表现得很主动、仔细。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少阅历，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去爱好和信念，想放弃时我刚好地赐予了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后最终胜利时 ，幼儿显得特别兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更快乐，更有一种胜利的满意和喜悦。在玩吹泡泡嬉戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去视察泡泡的形态、颜色，也没

13、有感知什么形态的工具简单吹出泡泡来。此时我又刚好地提出了相应的要求，引导幼儿细致视察、思索和比较，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发觉泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、推断实力，丰富幼儿的审美情感。吹泡泡中班教案4主题名称：吹泡泡主题目标：1、喜爱吹泡泡，感受和小挚友一起吹泡泡的乐趣。2、乐意视察泡泡形态、色调改变等特征，尝试用语言进行描述。探究吹泡泡心中的隐私，感受发觉的乐趣。3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现漂亮的泡泡。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。主题内容：周一：语言吹泡泡(一)周二：健康大泡泡周三：语言泡泡屋(脱班)周四：美术泡泡小精灵周

14、五：区域活动语言：吹泡泡（一）活动目标：1、学习完整朗诵儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感受现象的乐趣。2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。活动打算：1、挂图32号;小挚友的书?让我试一试。2、画纸、油画棒。活动过程：1、共享沟通。你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?2、出示挂图，观赏儿歌，理解儿歌内容。老师朗诵儿歌。提问：大泡泡像什么?小泡泡像什么?太阳公公出来了，泡泡有什么改变了?老师完整朗诵儿歌。幼儿运用小挚友的书?让我试一试第2页“吹泡泡”，练习朗诵儿歌。(留意幼儿个别字的发音精确性)3、看挂图，仿编儿歌。提问，引发幼儿想象。泡泡还像什么?(可出示图或象形的

15、实物，如玻璃珠和水晶珠子等给幼儿看，仿编“一吹吹个小(大)泡泡，似乎”)将创编的儿歌连起来朗诵几遍。激励幼儿用动作表演儿歌。4、幼儿画美丽的泡泡，尝试用不同色调的油画棒画出大大小小的泡泡。健康：大泡泡活动目标：1、提高四散奔跑和敏捷躲闪跑的实力。2、尝试的多种玩法，感受集体嬉戏的欢乐。活动打算：1、为每位幼儿打算一个塑料背心袋。2、一根纸棒(用旧的挂历纸卷紧成棒)。活动过程：1、自由探究“泡泡”的玩法。小挚友，我们也来吹泡泡。我们拿一个塑料袋，往里面吹起，吹成一个大泡泡。把口袋打一个结系紧就胜利了。(老师帮助个别幼儿完成“泡泡”)幼儿吹气、系袋，选择自己喜爱的方式玩“泡泡”，老师视察指导。(重

16、点练习向上抛、拍泡泡行走等)2、“泡泡”跳一跳。全体幼儿把泡泡系在脚踝上、(背心袋两个环互穿拉紧即可)在圆圈上站好。听老师的小铃节奏单脚跳或双脚跳。3、“泡泡”追一追。泡泡接着绑在脚踝上，听老师小铃信号慢跑或快走。鼓声一停，幼儿作“泡泡飞走了”，四散跑。鼓声起先，“泡泡”又回来了，回到圆圈上。老师在增加难度或限制运动量时，可用“仙女棒”(纸棒)点到谁的“泡泡”，谁就不能再跑了。4、放松运动。全体幼儿做“泡泡”轻轻飘，老师手持“仙女棒”来点，纸棒点到谁，谁就到旁边休息一次。美术：泡泡小精敏捷动目标：1、尝试用圆形和单线条组合画出泡泡小精灵的体态，并添上可爱的表情。2、乐意用丰富的色调添画泡泡。活

17、动打算：1、人手一份油画棒、图画纸。2、范例，四段铁丝。活动过程：1、引出课题。大家都玩过泡泡吧!泡泡变成可爱的小精灵来了。2、出示范例，示范绘画。画泡泡。用油画棒在纸上画出大小不同、位置不同、颜色不同的圆形(泡泡)，要求圆形条封闭。画出泡泡小精灵的各种姿态。运用铁丝，老师在圆形(身体)旁边摆放各种手臂和腿部的姿态，然后示范用单线条画出泡泡小精灵的手臂和脚，强调手臂、脚要和泡泡的圆形身体连接在一起。添上眼睛和嘴，表现泡泡精灵的表情。3、幼儿绘画。请幼儿在涂画纸上进行绘画，激励幼儿大胆选色并画满画面。4、讲评。点评要点：幼儿说画的泡泡姿态动态。5、添画。提问：这么多泡泡小精灵要到哪里去啊?依据幼

18、儿的回答，可建议添画一些背景，如草地、小花等。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。吹泡泡中班教案5活动目标：1感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。2发展幼儿的视察力、想象力。3培育幼儿对音乐活动的爱好及活泼开朗性格。活动打算：吹泡泡用具若干；场地上布置一个大圆圈；录音机及录音磁带。活动过程：一练声通过复习歌曲郊游来练声。幼儿边唱边跳进活动室。二熟识歌词1老师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。（提出要求：你看到的泡泡是不是一样的？泡泡会怎样的？等泡泡没有的时候，老师说：咦？泡泡不见

19、了。）2老师以嬉戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。3引导幼儿依据歌词创编动作。4幼儿朗诵歌词。（我们把刚才玩的嬉戏编成一首吹泡泡的儿歌，我们一起来念一下，边做动作边念。）三熟识歌曲旋律1完整地观赏音乐。我们玩得累了，来休息一下，观赏一首曲子。观赏其次遍的时候，可以让幼儿想象自己变成了各种各样的泡泡。2在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。提示幼儿在音乐的间奏时休息一下，点点头。3在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。嬉戏吹泡泡：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，进行嬉戏。四学唱歌曲1幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。2老师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。3老师和幼儿一起演唱歌曲。让幼儿说出自己喜爱

20、哪一句，分句练习。4了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。告知幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。五幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。吹泡泡中班教案6设计背景今日，杨思远小挚友早晨一进教室就告知老师他昨天玩吹泡泡了，我问他，“好玩吗？”这时可泡泡就是吹不大。活动目标1. 帮助幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。2. 提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的实力。3. 考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5. 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。重点难点重点：1. 小挚友和老师一起手拉手，变成一个“

21、大泡泡”。2. 边说儿歌边依据内容改变“泡泡”大小 。难点：幼儿大胆想象，并用语言描述 “泡泡”的改变形态。活动打算1. 吹泡泡玩具材料。2. 心理打算：在吹泡泡时细心视察吹出去的泡泡形态、颜色。3. 儿歌 吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。活动过程（一）导入：1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。2幼儿视察老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的改变。（二）嬉戏活动1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）2.师幼一起进行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。（提问：“小挚友，你们可以怎样变成泡泡？”）3.依据儿歌做嬉戏：“泡泡飞高

22、了”-幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。“泡泡变大了”-幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。“泡泡爆了”-幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。（三）嬉戏结束每位幼儿变成一个小泡泡回教室。教学反思活动一起先我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿揣测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐

23、意交往，擅长合作等终身受益的特性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长视察，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的主动的情感看法，构建完备人格。假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳实力 ；激励幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，增进亲子感情。吹泡泡中班教案7活动目标：1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。3、体验通过实际操作，获得学问和本事的

24、愉悦情感。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机活动过程：一、起先部分。1、在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！今日，我们一起来玩吹泡泡吧！2、出示各种材料，并探讨。（1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们打算了什么呀？（2）出示记录卡，幼儿猜想。师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里

25、打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。3、幼儿揣测，老师巡回指导。4、探讨、介绍幼儿想法。（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？（3）师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）二、幼儿操作。师：小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。1、幼儿操作尝试，老师指导。（重点指导花片和漏勺）2、比较揣测和尝试后的结果。（1）师：谁情愿来和大家共享你操作

26、后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。（2）师生再次探讨，统计在老师记录卡上。师：在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）三、总结1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。2、结束部分。师：我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！在音乐吹泡泡中跳出活动室。活动反思：幼儿园教化

27、指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、主动、其乐融融的场景，达到了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我相识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。吹泡泡中班教案8活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活阅历主动动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词

28、：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习

29、诗歌1、出示鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。幼儿回答后集体学念。2、出示苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)幼儿集体学念。3、同时出示星星和乌云老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最终两句。4、完整学念诗歌。(1)老师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(

30、2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!三、启发幼儿仿编诗歌1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?2、我们四周还有很多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好挚友坐到一起。3、这些泡泡是谁吹的呢?请小挚友动脑筋想一想，还可以和你的好挚友探讨探讨。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是

31、青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)4、请拿同一种“泡泡”的小挚友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。四、到户外接着找“泡泡”老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?附： 诗歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。活动反思：在多次吹泡泡的嬉戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培育其想象力、创建力，口语表达实力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼好玩的情感基调，帮助引导幼儿仿照诗歌的句式进行创编。整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活

32、当中到处有学问，知道学问来源于生活。在视察中体会到探究的乐趣。幼儿们绽开丰富的想象，给这篇课文给予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。吹泡泡中班教案9一、活动目标：1 通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的基本内容。2 要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。3 激发幼儿参加嬉戏的爱好，从中体验吹泡泡的乐趣。二、活动打算1 老师自制挂图。（情景图片）2 吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。3动词卡片“吹”“飘”“爆”。三、活动过程(一) 谈话，激发幼儿活动的爱好。（出示一张图片，始终小熊在吹泡泡，天空有许多的泡泡，把正在吹泡泡

33、的小熊遮住）1 老师：咦！小挚友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹”，并发准音)。2老师：请小挚友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表看法）（二）熟识诗歌的基本内容：1、 师：让我们来看看究竟是谁在吹？（老师撕开遮住小熊的纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊）2、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（一张有一串小泡泡的画纸，留意让幼儿发准翘舌音“串”）3、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（ 又出示一张有一个大泡泡的画）4、 （然后老师把手上的画大泡泡渐渐的飘到嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘）5、 出示小白兔（1）

34、老师动作夸张仿照小白兔说：不能动！你能动！( 2）为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿自由发表看法。引导理解动词“爆”）（3）一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。（三）幼儿念儿歌1、 师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，特别有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！（幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来）嘟嘟熊，吹泡泡， 吹出一串小泡泡。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。2 采纳接龙式（老师念上句，然后帮助幼儿接下句）（四）嬉戏：吹泡泡1嘟嘟熊会吹泡泡，小挚友也会吹泡泡，你们会吹出什么样的泡泡呢？我们来试试。（

35、发给几个比较能干的幼儿吹泡泡，其他小挚友看他们吹咯什么样的泡泡）。2吹泡泡幼儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌吹泡泡，欢快的结束课程。吹泡泡中班教案10设计意图：这一科学活动来源于幼儿生活。吹泡泡是孩子们很感爱好的活动，是幼儿生活中常常玩的嬉戏，他们常常吹，喜爱吹。但是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡玩具，让幼儿吹泡泡，现成的泡泡液，固定模型（一般是圆型）的泡泡器，抑制了幼儿的科学探究，束缚了幼儿的思维发展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定型：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的嬉戏。因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野，能够充分挖掘吹泡泡嬉戏的教

36、化价值。活动目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，发展学习的自主性。3、在探究活动过程中体验发觉的乐趣和获得学问和本事的愉悦情感。活动打算：1、老师收集的各种形态的吹泡泡工具：圆形（每人一个），三角形、正方形，长方形、菱形（每组若干）；已配好的溶液。2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。3、音乐吹泡泡，儿歌。活动过程：一、创设情境，引入课题1.吹泡泡的音乐中，一起进入教室。（老师跟着音乐吹泡泡，幼儿会自发地进行接泡泡和吹泡泡的嬉戏。）师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀

37、！2.老师出示“吹泡泡”工具，让幼儿视察并提问：“这些工具能做什么？”幼儿兴奋地发觉能“吹泡泡”。老师“顺”应幼儿就此引出课题，你们喜爱吹泡泡吗？今日老师就请你们来玩“吹泡泡”嬉戏，从而激起幼儿的学习爱好。二、创设自由探究空间感知体验“泡泡的特性”。1.在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用老师打算的吹泡泡工具（主要是圆形工具、粗细不同的吸管）边玩边探究：“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐私了？”请小挚友相互说一说，“看谁发觉的多？”。（老师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深化，成为幼儿合作伙伴，激起幼儿探究的欲望。）2.请幼儿相互沟通探究结果。先请小挚友将自己的发觉与同伴相互说一说，再请个别

38、幼儿说一说自己的发觉。（泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五彩缤纷的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）然后请幼儿探讨：吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点？（吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。）老师借助幼儿探究结果，用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感爱好的问题提出，把幼儿学习爱好推向深化。为突破活动的重点做了铺垫。三、供应不同的材料，用记录的形式表达自主探究的过程和结果1.老师出示（圆形、三角形、正方形、长方形、菱形）的电线圈，让幼儿猜想吹出泡泡的可能形态。2.幼儿分小组，老师供应每组记录表一张，让幼儿在“玩”吹泡泡嬉戏中，验证自己的猜想。在“玩”中，幼儿分

39、工协作，验证不同工具吹出的泡泡形态并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中视察，“你用的是什么形态的工具？你发觉吹出的泡泡都有什么隐私？”（都是圆形）请小挚友相互说一说自己的发觉，并将自己的发觉记录在想象结果的旁边。（让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历。）请个别幼儿说一说，“用的是什么形态的工具，想象吹的泡泡是什么形态的，结果吹的泡泡又是什么形态的？”引发幼儿进一步深化思索和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么隐私？”老师在幼儿观点和看法的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。（让幼儿体验发觉

40、的乐趣和胜利的喜悦）四、儿歌嬉戏结束老师讲解儿歌内容，即嬉戏规则。（当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。）活动延长：1.幼儿学着自制吹泡泡的肥皂液。2.区角嬉戏中供应吹泡泡的材料，让幼儿自发嬉戏。吹泡泡中班教案11活动目标：1、通过操作试验，了解不同形态的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。2、在老师的引导下能够大胆猜想，自觉记录探究的结果。3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。活动打算：不同形态的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形态的记录贴活动重点：通过自己动手实践发觉不同形态的

41、工具吹出的泡泡都是圆的。活动难点：幼儿自己动手记录探究结果。活动过程：一、播放歌曲，激发幼儿的爱好。1、播放音乐吹泡泡，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？（吹泡泡）2、老师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿视察并提问：“这是什么？用它能做什么？”，以问题引出主题“吹泡泡”嬉戏，激起幼儿的学习主动性和爱好，为新学问做铺垫。二、感知探究。1、老师出示圆形吹泡器并利用圆形吹泡器吹泡泡，请幼儿视察圆形吹泡器所吹出的泡泡是什么形态的？请部分幼儿上台尝试，并说出圆形吹泡器所吹出来的泡泡的形态。2、老师出示记录表，请幼儿猜想不同形态的吹泡器所吹出泡泡的形态。3、请幼儿带着自己的猜想选择自己喜爱的吹泡泡工具（

42、主要是正方形、三角形、等工具），边试验边记录结果，对幼儿感觉怀疑的问题“不同工具吹出泡泡的形态应当是怎样的？”，利用提问问题：“你用的是什么形态的工具？你发觉吹出的泡泡都是什么形态的？4、老师收取记录表，对幼儿记录的结果进行讲评，对有不同答案的结果老师进行试验证明，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。三、活动扩展。请幼儿自己动手制作吹泡泡工具，通过自己制作不同形态的吹泡泡工具进行试验，进一步证明不同形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的。吹泡泡中班教案121、理解诗歌，并学习朗诵。2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”

43、的句式。3、感受春天里的美景。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5、培育幼儿对文学作品的理解实力和表现力。课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。一、创设情境，激发爱好。1、春天到了，天气温煦了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了？二、分段理解，学习句式。1、老师讲解并描述红泡泡部分。提问：（1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。（2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。（3）桃花发生了什么改变呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。2、理解绿泡泡部分。提问：（1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。（2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。（3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的