《保护环境》教学设计汇编.docx

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1、保护环境教学设计爱护环境教学设计1教学要求：1、通过习作，提高学生环保意识，从而使学生自觉地为爱护环境做贡献。2、通过特定的情境，培育学生的想象力，训练学生的言语表达实力。3、引导学生自主探究，自主驾驭学问，自主选择习作体裁，从而培育学生的写作爱好。教学过程：一、音乐渲染，引生进入情境。1、引言：孩子们，听说你们很聪慧，特殊爱动脑筋，是吗？我不太信任，试试行吗？下面请你们闭上眼睛听一段音乐，随着音乐开动脑筋、发挥想象，看它能把你带到什么地方，你看到了什么，听到了什么，明白吗？2、师放音乐。二、言语交际，引导自主表达。1、你们看到了什么？听到了什么？2、依据学生的回答，相机板画，如：太阳、树林、

2、小鸟等，组成一幅美丽的风景图。3、让学生依据板画组织语言，用几句连贯的话表达图意，师刚好激励说得好的，并相机订正学生说话中的语病。4、音乐又一次想起，师：多么好、多么美的环境呀！这是人类赖以生存的地方，这是人们安家立业、华蜜生活的根本。然而，好景不长，不知从什么时候起，人们为了短暂的利益，遗忘了华蜜的来源。工人把工厂废水排放到小河，废气排入空中，蓝天不再纯净，空气不再象以前一样清爽；农夫过度运用农药化肥，两岸的果树、蔬菜、农作物受到威逼，人们的生命受到威逼；捕杀动物的猎人多起来了？5、师自扮伐木的人。6、相机引导学生交际。师：你们应当做什么？能让人乱砍乱伐吗？三、查阅资料，自主选择内容。1、激

3、发学生查阅资料的主动性。师：孩子们，通过刚才和伐木人的、争吵，你感受到什么？对呀，有这方面的学问才有劝服力呀！那我们是不是就不管了？怎么办？（接着制止）那要怎样劝告才有效呢？（多了解这方面的学问）好，老师在课前设计了一个有关环保内容的网站，你们想去制止哪个行业的.人，就去网上快速查找有关资料。同一个劝阻目标的可以结合成一组，共同查阅，一会合作去劝阻你选的目标。抓紧行动吧！2、自由结合，自主查阅。3、学生自选劝告目标，和小组同学协作共同劝告。四、总结激情，自主选题写作。1、总结升华。师：孩子们，地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与我们亲密相关，让我们行动起来，动员劝阻他人，自己也做一个环保小

4、卫士吧！共同努力，让蓝天纯净起来，空气清爽起来，大自然重新色调缤纷起来吧！2、自主选题写作。师：好，今日我们就做一件有关环保的事情。请大家以“爱护环境”为主题动手写一写吧。可以以今日的上课内容写一篇日记；可以以身边环境为内容写一份调查报告；可以从自己的感受动身写一篇演讲稿；也可以针对爱护环境写一份倡议书。爱护环境教学设计2教学目的：1、引导学生发散思维，感悟生活，培育创新实力。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作爱好。3、使学生懂得爱护环境，爱惜人类资源的主动性。教学过程：一、创设情境，激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不行分割的一部分，人类在这个地球上欢乐地生活了

5、一代又一代，它为我们供应了丰富的资源。例如：我们每天不行缺少的淡水，簇新的空气和美丽的自然环境，而且还生活着我们人类共同的挚友小鸟、老虎、熊猫可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严峻的灾难，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在斗争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法解除，形成长久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响非常明显，由此造成的社会经济后果将特别严峻，特殊是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。二、

6、情感谢发提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么损害？假如你是科学家，或者爱护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）2、激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来爱护自然环境。三、出示习作要求1、作文紧紧围绕爱护环境这一话题绽开2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍3、对环境污染的根源进行分析4、对家乡将来的环境改变进行一个大致的构想家乡环境的改变（一）1、题目自拟2、文体不限3、有真情实感（二）让学生独立思索或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。（三）学生自主选择自己的文本起先写作，老师进行指导。（四）沟通评价1、四人小组互赏，举荐一篇佳作。（点评者要做到：你最观赏哪一点给他提一个看法。）2、佳作评赏：举荐好的文章，师生共同赏析探讨。