《太空生活趣事多》优秀的教学设计汇总.docx

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1、太空生活趣事多优秀的教学设计太空生活趣事多优秀的教学设计1教学目标：1、相识15个生字，会写9个生字。2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点：有感情朗读课文。教具打算：1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学过程：第一课时一、激趣导入用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。老师讲解并描述：这两位叔叔是谁，你们相识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣

2、事吧！（板题）（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向文学的自然过渡。）二、初步感知课文1、先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。2、实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3、练读2至4自然段，用自己的话说说太空中原委有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。）三、识字1、请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等（依据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。2、老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重

3、点字的读音。3、老师也可依据学生实际，进行如下训练：（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。（4）老师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。（5）用“要想必需，要想得，为了都”各说一句话。（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）四、写字1、整体指导，发觉规律。左右结构的字有哪些？（杯、板、浴）老师范写。2、学生仿写，师生评议。五、朗读自己喜爱哪段就读

4、哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。（敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对“趣事”的感知。）其次课时一、导入拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。二、精读课文1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。2、全班竞赛。三、感悟1、小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？2、汇报沟通，老师板书，加深学生对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路

5、，洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解“失重”现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进行科学探究的愿望。）四、扩展1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的实力。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。）2、以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？3、自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充

6、分发展学生的想象力，培育学生的创建精神，激发学生对祖国，对科学事业的酷爱。）太空生活趣事多教学反思通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：一、以读为本，培育语文实力让学生驾驭基本的语文实力，是低年级语文教学的重点。阅读实力是语文的基本实力，是人的素养结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深化，按部就班，重视学生在读中的独特体验，读得轻松开心，读得扎实坚固。语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中欢乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、自由练读、竞赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让

7、学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充溢活力。二、主体活动突出，课堂气氛活跃课程改革的总目标是变学问传授为学生全体参加，要爱惜学生的新奇心、求知欲；提倡自主、合作、探究的学习方式。基于这一指导思想，我们从起先导入到最终的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参加，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文好玩的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。敬重学生的特性爱好，让学生读自己感爱好的段落，读自

8、己喜爱的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，实行自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动沟通。学生的学习爱好深厚，课堂气氛活跃。教学中存在的一些不足之处：1、启发学生回答问题的部分语言不够精炼。2、我的评价语言不够贴切，不够刚好。使得不能够激发学生回答问题的爱好。3、在课堂上的随机处理课堂上的发觉问题不够机灵，处理的太过简洁。应当赐予正确的引导。针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素养。太空生活趣事多优秀的教学设计2充分利用学生的新奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时，接受语言文字的训练。、相识个生字，会写个字。、有感情地朗读课文

9、，读出新颖、好玩的语气。、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的爱好。一、激趣导入出示杨利伟乘坐神州号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课今日我们没有神州号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中原委是怎样生活的呢？我们到文中找答案。二、引导学生自由读文提出读书要求：把课文读正确，不相识的字请教身边的同学。三、沟通识字学习、生自由读生字，对你认犯难记的生字做上记号。、做小老师提示同学。四、检查读书此环节要指导学生抓住读书的机会指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）五、围绕重点，绽开阅读教学默读全文，思索杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提示他该带哪些生活用品吗

10、？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必需_。在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必需_。在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必需_。在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必需_。、在文中找出有关依据，做上记号。、沟通，在生不断的补充中完成以上练习。、课件协助相关情境的教学。、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下两方面绽开：好玩：那么，师就说的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很好玩，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。思索：太空为什么会发生这么好玩的事呢？在生的沟通中，老师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以

11、会发生这些好玩的事。很不简单：那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）围绕刻苦熬炼的主题，绽开多种句式的说话训练：要想能适应太空生活，宇航员必需_。要想能适应太空生活，宇航员得_。为了适应太空生活，宇航员都_。六、写字教学师的确，为了实现自己的志向，必需付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！太空生活趣事多优秀的教学设计3设计理念：充分利用学生的新奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时，接受语言文字的训练。教学目标：1、相识14个生字，会写1个字。2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激

12、发了解科技的爱好。教学环节设计：一、激趣导入、分析题目听歌（蓝猫）“小挚友们，你发觉蓝猫在什么地方遨游啊？”出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）二、自学，检查字词A、自学：“太空中好玩的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”自学课文，要求：1、读准字音2、读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3、想一想太空中好玩的事有哪些？B、检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。1、自由读2、带拼音当小老师领读一遍3、去掉拼音读，开小火车/指名读全部三

13、、整体感知课文小挚友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）“太空生活中有什么好玩的事呢？”（指名说，板书）四、分段学习课文睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平常的生活中是一件特别平凡的事情，可在太空上做这些事情就特殊有意思。你觉得哪件事最有爱好，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方好玩？指名读评价（板书）看画面齐读读：睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）走路（人稍一用劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）太空生活为什么会发生这些好玩的事呢？课文中有一句话

14、说出了这个奇妙，聪慧的小挚友能把这句话找出来吗？（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）五、拓展延长，丰富学习。1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）看完录象，你能把刚才好玩的事说出来吗？用句式说话：在太空生活中是一件好玩的事。2、学完这么多内容，老师要请几个小挚友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员好玩的太空生活。但是，做导游也不是那么简单的一件事，老师有要求，留意听：1、你可以运用书上的内容把话说完整。2、也可以用了解到的内容把话说完整。3、联系生活，大胆想象，把话说完整。3、可独立完成，也可同桌互

15、助合作完成说话练习。听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间打算一下。大家好！我是太空小导游_，欢迎大家来太空旅游。游客们_必需_，不然_。（姓名）（做什么事）（怎么样）（会发生什么状况）祝大家在太空度过美妙的一天！（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空好玩的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告知他们听。你也可以依据照着这个样子说给爷爷奶奶听）六、抄写生字在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来相识相识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。太空生活趣事多优秀的教学设计4教学目标：1、相识14个生字，会写8个生字。2

16、、有感情的朗读课文，读出新颖好玩的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。教学重点：有感情的朗读课文，了解太空常识。教学难点：知道一切好玩的现象是由于失重的缘由造成的。老师打算；有关课件、图片。学生打算：课前收集有关太空生活的资料。一、创设情境，激发爱好师：同学们，还记得吗？在2003年的10月份，中国的航天事业发生了一件激昂人心的大事，回想一下，是一件什么事？对，神舟五号飞船放射胜利！杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。下面，老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。（课件导入）师：谁能说说刚才印象最深的是什么？（学生说）有什么感觉？（好玩，好玩）大家情愿和老

17、师一起去太空遨游一番，去详细了解宇航员是怎么在太空生活的吗？（想）板书：太空生活趣事多二、理解内容，读中体趣1、听范读，有几件趣事师：好，先请大家听课文范读，留意生字的读音，同时想想，课文讲了几件趣事？2、自由读，标自然段，觉得那件事情最好玩？怎样好玩？师；下面请同学们自由读课文，边读边标上自然段序号，同时思索，你觉得哪件事情最好玩？2、学生说趣事。（35名学生说趣事）生：我认为喝水好玩，他把杯子倒过来水也不会洒出来，象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。师：呵呵，的确是这样，你是从这段文字中哪些语句感受到的？生：喝水的时候，假如用一般的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（老师课

18、件出示相应语句）师：找的真棒，老师嘉奖你一张精致的太空卡。（嘉奖学生卡片）谁接着来说一说？生：我觉得走路很有意思，你看，咳嗽一声就后退好几步，多么奇妙师：真是奇异，我也是深有同感，这么有意思的情节是哪些语句的描述呢？能详细找出来吗？生：人稍一用劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（假如学生找的不完整，可以让其他学生补充）师：你能上台来表演一下吗？（学生上台表演）师：好玩好玩真好玩，有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声，说不定还飞起来了呢。好，谁接着来说？生：我还是喜爱睡觉的样子，看看，站着也能睡觉，而且和躺着一样舒适。而在地球上就不是这个样子的，记得有一次，我做作业很晚，不知不觉趴在桌

19、子上睡着了，后来腰酸背痛很长时间的。师：哦，以后可不能太长时间做作业拉，否则对身体很不好，除非你是在太空里这样才没有疲惫感。3、说得好玩，能不能读出趣味来？过渡语：恩，同学们说的真是让人感觉妙趣横生，现在谁能把这些好玩的语句读出趣味来？大家先自己试一下吧。4、学生轻声读，边读边体会，怎样才能读出趣味。5、学生互评点35名学生读自己宠爱的语句。同学评一评，哪儿读的最好玩。对于读不出趣味的句子，老师范读。过渡语：同学们读句子读得真精彩，谁能用同样的方式把你喜爱的趣事和大家共享？（点名学生朗读）师：老师送你两张太空卡，感谢你的朗读让大家身临其境。好，谁再来试一试？（学生纷纷举手）这样吧，一个一个来可

20、没有这么多的时间哦，男女生竞赛，看看谁最优秀。男女生分读师：很好，平局。都是第一。信任其他三件趣事我们也肯定能读出趣味来。7、学生分组，互听互评。师：下面，喜爱同一件趣事的同学坐到一起，相互听一听，评一评。等会儿每个小组选代表朗读。8、学生读。（指名读、伙伴读、小组读、接读）学生单个、多个上台表演读；小组齐读；句句接读。（嘉奖太空卡）师：同学们的读书声让老师也想加入到大家中间，欢迎吗？生：欢迎！欢迎！19、师生合读。师：好，我们一起来齐读全文。小结：宇航员叔叔觉得大家表现得真不错，他想让大家短暂休息一下，邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来，飞船立刻开动了。（学生起立跳太空操）课中休息，放松心情（

21、太空操）三、学问迁移，理解运用1、找句子。师：哦，平安着陆，回到课堂。（老师手势学生坐下）手儿放好了吗？心儿回来了吗？（学生坐的端正）在太空中生活为什么会发生这么多好玩的事呢？文中有一句话说出了这个奇妙，谁能帮老师找到？（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。）师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些好玩的事。2、出题。师：这回老师想出几道题考考大家，谁情愿接受挑战？（学生答题）五、学问拓展，开阔视野师：真好玩，在太空失重的条件下，大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事？请各小组拿出课前收集的资料，小组评看一下，选同学上

22、台沟通。学生沟通。（老师留意提问资料的来源）老师沟通。师：老师这里也有一些发生在太空中的趣事，现在和大家共享一下。总结：看来，在今日有限的时间里，太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神奇的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化学问，为将来人类的太空探究增加一份自己的力气！太空生活趣事多优秀的教学设计5教学要求：1、图文结合，联系字音，熟读课文。2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的爱好。3、培育学生多种渠道地采集资料的实力和爱好，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重难点：1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的爱好。2、通过对太

23、空学问的了解，激发学生爱科学，学科学的爱好。教学打算：1、师课前找寻的有关太空学问的图片、多媒体及文字资料。2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，漂亮的太空图片教学过程：一、质疑激趣，引入课堂。1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示漂亮的太空景色图）对，这就是漂亮的太空。千百年来，人们始终有着“上天”的幻想；而今，这一幻想已经成为现实，“上天”不再是什么新颖的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这漂亮的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。2、媒体播放，师讲解并描述：3、创设质疑情景（1）今日，杨叔叔将来到我们

24、的课堂，兴奋吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？（2）点击播放：杨利伟激励学生的话。4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要细致视察了，待会我们一起来沟通沟通。5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）过渡：太空生活中原委有哪些好玩的事呢？课文中给我们做了具体的介绍，想读读吗？二、初读课文，整体感知读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜爱的方式读读课文吧。留意读准生字字音，读好每句话。2、学生自读课文3、检查昨天学习生字状况。（1）读带音节的生字。（2）读去掉音节的生字。（3）读带生字的词

25、语。4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思索：太空生活写了哪些好玩的事？三、学习课文1、这么多好玩的事情，你最喜爱哪件趣事的段落呢？（1）学生再自由朗读课文。（2）指名读。（3）齐读。（喜爱哪个段落就站起来读哪个段落）2、能用“在太空中，宇航员做什么事必需怎么样，不然会发生什么状况”的句子来说说你喜爱的趣事吗？（1）课件出示：在太空中，宇航员必需，不然。（做什么事）（怎么样）（会发生什么）状况）（2）小组内说说全班沟通。3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很好玩，那么，太空为什么会发生这么好玩的事呢？课文中有一句话告知了我们。（1）孩子们，再读读课文，找一找。（2）沟通。出

26、示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我打算聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）A、运用书上的内容把话说完整。B、用了解到的内容把话说完整。C、联系生活，大胆想象，把话说完整。大家好！我是太空小导游，欢迎大家来太空旅游。由于（姓名）太空处于失重状态，所以游客们必需，不然。祝大家在太空度过美妙的一天！（做什么事）（怎么样）（会发生什么状况）（2）自由练习说一说。（3）全班沟通。5、要成为一名宇航员，可不简单，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。（2）你们听清晰杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在起先，为你们成为宇航员的幻想努力吧！四、爱好题（三选一）1、画一画：自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给挚友、家人听听。3、写一写：依据手上的资料，绽开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。