《假如没有灰尘》教学设计精选.docx

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1、假如没有灰尘教学设计假如没有灰尘教学设计1教学目标：1、相识四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。2、正确流利的朗读课文，领悟作者的表达方法并学习运用。3、懂得任何事物都有两面性。教学重点：知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。教学难点：领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。教学关键：读懂课文内容，弄清灰尘的两面性。教学用具：自制PPT课件。教学过程：一、导入：抹一把黑板边缘，将手掌面对学生问：“同学们请看，老师手上沾的是什么？”（灰尘）灰尘到处都有，我想问问大家，你喜爱灰尘吗？（不喜爱或喜爱）说说理由。预设：妈妈每天都那个抹布擦呀擦

2、呀，要是没有灰尘，妈妈就不会那么累了；每天早晨，值日生来到学校第一个任务就是抹门格，抹窗台，然后还得抹地，假如没有灰尘，我们值日就省事多了；我们吃剩的食物，不能放在餐桌上，必需放在冰箱里或壁橱里，否则，灰尘就落在食物上，人吃了就会得病，假如没有灰尘，人类会削减很多疾病师：看来，这灰尘还真是让人厌烦的东西，它有碍环境，危害人类健康，因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”知道什么意思吗？（常常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。）可是，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？板书：二、新授：本组元的四篇课文都是说明文， 这是这一组元的最终一篇说明文，请大家回忆学过的三篇说明文，你都驾驭了哪些说

3、明方法？1、课件出示5句话，让学生推断运用了什么说明方法。不少人看过大象，都说大象是很大的动物。其实还有比 象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）夹丝玻璃特别坚硬，受到猛击仍安稳无恙，即使被打碎了，碎片仍旧藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（做诠释）玲珑的面孔，衬上一条帽缨形的漂亮尾巴，显得特别精神。（打比方）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重最小的也有两千公斤。（列数字）夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。（举例子）2、本课是一篇略读课文，看阅读提示，向我们提出了哪些阅读要求？课件出示：（1）默读课文，说说灰尘有哪些特点和作用？（2）作

4、者是怎样说明这些特点和作用的？3、根据阅读要求，选择自己喜爱的读书方式，自学课文，自学之前，做到“不动笔墨不读书”，边读边在书中作批注，不懂的问题可以在小组里沟通。4、沟通反馈： 点拨：大小：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。（用一个词概括：细小微小微小）（列数字）人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在显微镜下才能望见。（作比较）来源：土壤和岩石散光：使强光变得柔软（指名板书：散射光线使强光变得柔软使人睁不开眼睛 ）“假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人睁不开眼睛。”作者运用了什么说明方法？（作假设）（作比较）用“假如”的句式，概括灰尘的特点和作用。（假如

5、灰尘没有散射光线的特点，阳光将变得更加剧烈，使人睁不开眼。）散射七色阳光使天空由蓝变白整个天空将始终是蔚蓝色的假如灰尘没有散射七色阳光的特点，整个天空将始终是蔚蓝色的。吸湿性能可以使水滴长时间飘浮地面上的万物都将是湿漉漉的假如灰尘没有吸湿性能，地面上的万物都将是湿漉漉的。假如没有这些小水珠对阳光的折射，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。你能用排比句式，用上“假如”把灰尘的特点与作用连起来说一段完整的话吗？假如灰尘没有散射光线的特点，阳光将变得更加剧烈，使人睁不开眼；假如灰尘没有散射七色阳光的特点，整个天空将始终是蔚蓝色的；假如灰尘没有吸湿性能，地面上的万物都将是湿漉漉的

6、；假如没有这些灰尘形成的小水珠对阳光的折射，就不会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。刚上课的时候，大家不了解灰尘，都不喜爱灰尘，课学完了课文，觉得灰尘又是那么可爱，没有它这世界还真不行，这有说明什么呢？（事物往往都具有两面性，只有真正地相识他们，才能趋利避害，造福人类。）那么，在生活中你还了解哪些具有两面性的事物呢？说说看。（电脑、电视、书籍 ）同学们还记得学过的太阳一课吗？我们只是了解了太阳的特点，远大、热、以及太阳与人类的关系，并没有学习作者运用什么方法说明的。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二

7、十几年。我们看太阳，觉得它并不大，事实上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。教学反思：这是一篇略读课文，略读课文的上法与精读课文有着明显的不同，要上的恰到好处不简单。目前，略读课文的处理存在两种倾向，一种是关上门，读读就得，上得过略；一种是放开门，四平八稳，讲得过细。说实话这个分寸还真难把握。依据课程标准对略读课文的要求，我细致地探讨了教材，教学设计特点如下：1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标，说说灰

8、尘有哪些特点和作用，在和同学探讨一下，作者是怎样说明这些特点的。放手让学生自主学习。在学习过程中，小组可以探讨、沟通，灰尘的特点和作用，学生可以随意板书，体现他们是学习的主体。2、依据学生的板书，结合学生的汇报，弄懂灰尘的特点及作用，细致体会作者的表达方法。3、依据内容的须要，恰当地运用课件，让学生模糊的概念更清楚化。4、课后拓展效果特别好，即使对文本的补充，也是对学生驾驭说明方法的一个检验。假如没有灰尘教学设计2在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开

9、眼睛;假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严峻的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地相识它们，才能趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清楚。语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是接着引导学生学习说明文的表达方法，体会作者精确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任

10、何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。重视学生的独立阅读实力的培育，将学生的自读自悟与老师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获得学问与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。1、相识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、硕大无朋、气象万千”等词语。2、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟作者的表达方法，并学习运用。4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关

11、系，懂得任何事情事物都有两面性。1课时。收集资料了解灰尘与人类生活的联系。一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。)2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害?3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样?二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?2、出示生字新词，引导学生读准字音：模样(m) 朝(zho)晖 直径(jng) 减

12、弱(xu)散射(sn) 较(jio)短 可恶(w) 干枯(h)单调(dio) 削(xu)弱 尘埃(i) 调(tio)节气候3、沟通：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。2、与同组同学相互沟通。3、全班沟通汇报： 灰尘的特点： 小，从哪儿感受到?课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望

13、见。这句话是怎样写出灰尘“小”的?这样写有什么好处?(“硕大无朋”是指浩大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。)朗读体会。 来源于土壤和岩石。 在空中飘浮。 灰尘的作用： 反射光线。 反射光波较短的光线，汲取光波较长的光线。 灰尘具有吸湿性能。 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?出示句式：假如大气中没有灰尘，_。 填写课文内容。 读一读，说一说从这几句话中发觉了什么?(句式相像，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采

14、纳“假设”的说明方法写的。)依据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发觉特点和作用，并通过句式训练引领学生发觉语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。 补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用?四、再读课文，习得方法1、从第46自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以_。”这个句式来说说灰尘的作用大。2、沟通汇报：第四自然段通过“减弱、变得柔软”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。第五自然段抓住“怪脾气”“喜爱”这两个词语，明白作者将灰尘给予人的性格特征，把灰尘的特点写得特别生动传神。第六自然段引导学生明白作者采纳层层推动的写作方法，突出灰尘的

15、重要作用。3、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法?五、明白道理，拓展思维1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理?(使学生懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。)2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。(如鸟粪、电视、网络)3、小练笔：依据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文。4、举荐阅读高士其的灰尘的旅行。12、假如没有灰尘大小及来源 列数字使阳光变柔软作用 使天空呈蔚蓝 对 比形成气象万千的景色 假 设保持良性循环 (说明方法)1、抄写下面词语：恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 减弱 朝晖 裂开2、依据课文内容填空： 假如没有灰尘，阳

16、光将_，天空将_大自然_，地球上的水将_。因此，_。 灰尘的作用告知我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，假如人们不留意爱护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。3、生活中还有许多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视请选择其中的一项仿照假如没有灰尘这篇课文的写法写一写。假如没有灰尘教学设计3全文共6个自然段，层次分明，条理清楚，授导型教学设计-假如没有灰尘。首段先从人们对灰尘通常的相识写起，指出灰尘的危害。接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的

17、角度具体说明白灰尘的特点和作用，解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推动，说明白灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再详细说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的密不行分的关系。选编这篇课文的意图，一是接着了解说明文的表达方法，体会作者精确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的

18、辩证唯物主义启蒙教化。学生状况分析：五年级的学生具备独立的识字实力和朗读实力以及分析事物的实力。教学设计思路：本节课设计导入课题时，先让说说灰尘在人们的眼中是怎样的？然后再引导学生自读自悟46自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法。设计思路特别清楚，尤其是表格的设计体现了授导型课堂教学模式，把握了本课的教学重难点。最终请学生用一段话回答课文第1自然段最终一句话的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”老师引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。这样让学生自己得出事物的两面性

19、。老师教学打算：1、全面分析课文内容，设计教学过程。2、制作多媒体课件以及阅读高士其的灰尘的旅行。学生课前打算：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。课堂教学流程：教学目标：相识4个生字。默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。巩固本单元学到的说明方法。教学重难点：领悟学习说明文的表达方法。一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在我们的地球上有些永不疲乏的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎到处都有它们的行踪。猜猜它们是谁？猜得很对！板书：灰尘。2、在人们的眼中，灰尘是怎样的呢？预设生：在人们的眼中，灰尘通常是污

20、染环境、传播疾病、危害人类健康的罪魁祸首。你概括实力真强！（老师板书：污染环境 传播疾病 危害健康）3、难怪文中作者周元桂这样说到出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 已经预习了，你能谈谈你对这句诗的理解吗？ (“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)4、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂移在空中，如影相随、传染疾病，所以人人都厌烦它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？今日我们就来学习这篇课文。（补充板书：假如没有）下面，我想检查一下大家自学状况，请看大屏幕二、课前

21、预习检查1、检查生字词尘埃 直径 减弱 散射 单调 勿用 来源依附 较高 饱和性能 湿漉漉 古往今来 晚霞朝晖闲云迷雾 彩虹日晕 气象万千 调整气候2、指名读文，老师正音。3、课文主要讲了什么？预设生：课文主要讲了灰尘的特点和作用。过渡：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。让我们一起走进文本，看看作者是如何写灰尘的？快速打开书50页三、课中引导自学，深化探究文本1、自学导航（一）先默读36自然段思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？小组合作完成表格，教

22、案授导型教学设计-假如没有灰尘。 灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说明方法 （老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组）2、沟通反馈 灰尘的特点 灰尘的作用 运用的说明方法 细小 减弱阳光 列数字、作比较、作假设 不加选择地散射七色光 不会使天空始终呈蔚蓝色 举例子、作比较、作假设 具吸湿性 调整气候，气象万千 举例子、作假设 课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？“硕大无朋”是指浩大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的

23、方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。课件出示：阳光经过灰尘的散射，强度大大减弱，因而变得柔软。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛。这段话先写阳光经过灰尘的散射，强度变弱，因而光线柔软、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘散射的阳光特别剧烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出灰尘的重要作用。（板书：阳光变柔软）指名读课文第5段，谈谈朗读体会。略（板书：天空不会始终蔚蓝）课件出示：灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必需依附在灰尘上才能凝聚成小水滴。这样，当空气中的水蒸汽达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成闻定的水滴，可以在

24、空中长时间地漂移。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严峻的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调整气候。从地面蒸发到大气中的水汽渐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！这段话从灰尘大多具有吸湿性能，这一特征入手，层层推动，说明白灰尘的重要作用。（板书：调整气候气象万千）过渡：有了灰尘，大自然才有绚烂的朝霞夕阳，有浪漫的晨雾冬雪，有清丽的野花秀木等迷人景象，真是气象万千，美不胜收啊！假如没有灰尘，这世界？请同学们快速3、课中自学导

25、航（二）划出456自然段的最终一句话，读一读，你从中得到什么启示？课件出示：a、假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛。b、假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。c、假如空中没有灰尘，大自然就多么单调啊！预设生：读了这三句话，我从中得到的启示是：人们看成有害的东西往往由其不容忽视的存在价值，要正确相识。（板书：危害大作用广）小结：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。沟通反馈：预设生：风 凉爽 刮倒 火水用 发洪水又会怎样？火 用处 火灾小结：作者正是通过灰尘的作用，

26、揭示出一个深刻的哲理：事物往往都有两面性，只有正确地相识它们，才能趋利避害，造福人类。（板书：两面性）这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的密不行分的关系。让我们专心去体会吧！齐读课文。过渡：要想了解灰尘与人类生活的关系。请你阅读高士其的灰尘的旅行这本书吧。只有去读整本书，学问才能得到有效的积累。（有爱好的学生可以有空去阅读高士其的灰尘的旅行。）四、课外自学，巩固课内小练笔：依据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文。板书： 假如没有灰尘污染环境 阳光变柔软传播疾病 天空不会始终蔚蓝危害健康 调整

27、气候 气象万千危害大 两面性 作用教学反思授导型教学过程是学生学习的过程，老师必需充分发挥好老师的主导作用，赐予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发觉学问、获得学问，让语文课堂充溢生命力，尽量让老师的“讲坛”变成学生的“学坛”。 我想，略读课文的教学最应当遵守这一原则。虽然这节课的教学思路很清楚，能把握住课文的重难点，较好地补充文本的空白，使学生拓宽其学问面，跟学生很好地进行互动，学生在轻松的气氛中沟通学问。但学生的概括实力还达不到很好的要求，出现不够精确的状况，缘由在于全班沟通时，学生读的还不够，导致说的还不透假如没有灰尘教学设计4学习目标、相识个生字。、朗读课文，把握课文的主要内容

28、，相识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性。）、了解课文所用的说明方法。课前打算、生字卡片。、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：、学生充分预习课文，熟读课文积累文中多音字、四字词语、近反义词等；理解：尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调等词语。重点难点：相识到灰尘的特点和作用，了解作者所用的说明方法。教学过程激趣导入上节课我们了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有很多帮助，可你们知道吗我们身边不起眼的灰尘也有着很重要的作用。今日我们就来学习第课假如没有灰尘”板书课题。展示预习步骤：1、卡片认读生字生词：尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调（学生相

29、互订正错误）2、请学生上台板演：自己难记忆的生字、积累的多音字、四字词语、近反义词。（其余学生视察，发觉错误主动上台订正。请小老师教学）进行个别评价。3、检查读文请学生默读自读提示，明确学习的要求及问题：说灰尘有哪些特点和作用，作者是怎样说明这些作用和特点的。带着问题点名读文（其他同学细致听读，刚好订正其中的问题）读完后进行点名评价。二、依照提示，自学探讨，展示沟通，多员评价1、自主读书，勾画灰尘有什么特点和作用；2、与小组同学合作学习，对比、补充自己学习中的不足3、沟通作者是怎样说明这些特点和作用的。4、小组合作完成表格：灰尘与人类的生活有着亲密的联系灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法细小减

30、弱阳光列数字、做假设易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调整气候、气象万千做假设老师巡回指导，参加小组学习，刚好表扬合作好的小组。四、全班沟通，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。重点引导学生领悟作者所运用的说明方法。（做假设、做比较）五、小结感悟，延长拓展、齐读、自然段最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确相识。）、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？、沟通课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。课后反思：假如没有灰尘是篇略读课文。课文共个自然段，层次

31、分明，条理清楚。这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。教学时，我以“导、展、练、评”教学方式设计教案，极大地激发了学生学习的爱好。本节课，在让学生做了课前充分的预习的前提下：做到了、放手让学生去“读”：语文教学要敬重学生独特的感悟、体验，要舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。正因为我让学生课前课后读透了课文，因此课内的沟通就很透彻。2、放手让学生去“讲”：课堂上，要敬重学生的独特体验。略读课

32、文的教学学生主动表达自己相识、感受、沟通更为重要，本课中我更多的为学生供应充分表达自己见解的机会，让学生去板演，江解等。3、放手让学生去“评”：在教学中，让学生参加教学过程中的评点、争辩，点名评价，总结评价，提高了他们的口头语言表达实力，而且能提高他们的思维实力，更重要的是能提高他们辨别真假、对错的实力，能使学生的主体地位得以体现。但是课堂上我却将有些环节颠倒了，给学生的时间不足，小组沟通方法指导不到位，有些问题提出了却没能做答，全班沟通时，学生练的还不够，还不透。应放手让学生去“练”假如没有灰尘这一组课文是学生第一次接触说明文，课后练笔很有必要。我不妨让学生结合课文内容及相关的资料进行练笔以

33、第一人称写写灰尘。这样有助于使学生独特的特性得到充分的张扬，表达实力均得以提高，但由于本人讲的多了点而没有时间让学生去练了，所以今后还须要在“导”和“练”上做大量的尝试和探讨。总之，教学过程其实也是一个不断学习的过程，要学会放手，我们走下“讲坛”，让学生走上“学坛”赐予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发觉学问、获得学问，让语文课堂充溢生命活力。假如没有灰尘教学设计5学习目标1.相识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.3.巩固本单元学到的说明方法.课前打算生字卡片.收集资料了解灰尘与人类生活的联系.查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘

34、埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学过程谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮助，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.初读课文，整体感知。自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.指名读课文，检查读书状况.精读课文，自主学习。出示自学提示.a默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来.灰尘有什么作用?用“”画出来.b与同组同学相互沟通.全班沟通汇报.a灰尘的特点：(1)小.(2)来源于土壤和岩石.(3)在空中飘浮.b灰尘的作用：(1)反射光线.(2)反射光波

35、较短的光线，汲取光波较长的光线.(3)灰尘具有吸湿性能.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢?出示句式：假如没有灰尘，_.小结说明方法我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的?(列数字、做假设.)假如没有灰尘教学设计6教学目标：相识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软、单调、古往今来、硕大无朋、气象万千”等词语。正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会

36、作者用词的精确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时支配：1课时课前打算：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、在我们的地球上有些永不疲乏的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎到处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在试验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？（板书：灰尘）2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常

37、擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)师：从这个行动中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？你能用一个词来形容它吗？（指名板书 ）带着这种心情再来喊一喊它。师：为什么？学生借助资料，介绍灰尘造成的危害。3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂移在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类带来了巨大的危害，所以人人都厌烦它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？学生沟通，指名板书（干净、美丽、健康）师：假如没有灰尘（板书：假如），我们的生活真的就高枕无忧了吗？学习了这篇文章我们就知道了。二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异

38、同点？2、组织沟通三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。学生读文、划句2、组织沟通（1）我们先来沟通一下：灰尘有什么特点？师：你是从哪儿读出来的？学生读句：课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。师：能否把这句话换成：灰尘很小很小。学生沟通（2）师：那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗？请同学们读课文的四到六自然段，小组合作完成表格：小小的灰尘来自： 。灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它。灰尘能假如大气中没有灰尘，灰尘能假如大气中没有

39、灰尘，灰尘能假如空中没有灰尘，师：换个方式说。用“正因为”的句式。生尝试叙述。师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人厌烦，可是正因为有了灰尘散射剧烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五彩缤纷；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。师：下面让我们观赏大自然中的美景图片。如，晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。师：谁能说说灰尘还有哪些作用？学生介绍查到的资料。老师补充。师：地球大家园觉得现在的环境污染太严峻了。于是，确定关闭全部工厂。大家都主动植树种草。使地球变得一尘不染。过了很久，地球果真大变样了。可是，自此天空突然变成蔚蓝蔚蓝的，没

40、有一丝白云。雨后也没有出现彩虹，夕阳西下也没有漂亮的晚霞了。地面上的东西都是湿漉漉的。大家都感到很惊奇。这原委是为什么呢？请你依据课文内容和收集到的资料，以别小瞧我或我是灰尘为题，来告知人们你们的作用，让人们正确相识你。为自己平反。师：现在，我是一名记者，假设你就是当年那位发动关闭工厂，歼灭灰尘的科学家、领头人，听了他们的介绍，你想说什么？师：看到灰尘有这么大的作用，同学们有什么想法？生：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。四、总结升华是呀，我们平常人人厌烦的灰尘却有这么大的作用，而我们人人都想熬炼的说话实力，假如用得不好，却会造成这么严峻的后果，看来任何事物都有

41、利有弊呀，我们只有正确相识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。假如没有灰尘教学设计7教学目标：相识4个生字。正确读记“减弱、柔软、朝晖、硕大无朋”。正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教学过程一、谈话激趣，导入新课在平常的生活中，你们喜爱灰尘吗？师生沟通。结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。灰尘在平常真的令人厌烦，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”谈

42、谈对这句诗的理解。假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。二、初读课文，了解大意自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：假如没有灰尘，究竟会出现怎样的情形呢？出示生字新词，引导学生读准字音。尘埃(i ) 直径(jng ) 散射(sn) 较(jio)短削(xu)弱 朝(zho)晖 单调(dio) 调(tio)节气候沟通：假如没有灰尘，究竟会出现怎样的情形呢？三、精读课文，自主学习默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。小组同学相互沟通。全班沟通汇报。灰尘的特点：小。从哪儿感受到？句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米

43、之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“硕大无朋”是指浩大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。）朗读体会。散射光线(散射七色阳光)具有吸湿性能灰尘的作用：阳光变柔软天空色调富于改变形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象）最终的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘引读几个假如。说一说从这几句话中发觉了什么？(句式相像，都强调了灰尘