《小乌龟上幼儿园》教案范文.docx

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1、小乌龟上幼儿园教案小乌龟上幼儿园教案1活动目标：1.情愿倾听故事，体会听故事的乐趣。2.体会和新挚友一起玩的欢乐。活动打算：故事时间：小乌龟上幼儿园（请参见幼儿用书）故事大书：小乌龟上幼儿园。小乌龟毛绒玩具。活动过程：1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌我伸出小手来。2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神奇地呈现给小挚友。3.看看小乌龟的表情。翻开帮事大书小乌龟上幼儿园，引导幼儿视察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。听听小乌龟的故事。讲解并描述小乌龟上幼儿园的故事，并和幼儿探讨：-小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？-小乌龟遇到了谁？4.一起帮助小乌龟。-出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟胆

2、怯的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起嬉戏等。-再请幼儿说说假如班上也有小挚友像小乌龟一样胆怯，应当如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他等）。活动反思：小乌龟上幼儿园该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应

3、新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。小乌龟上幼儿园教案2活动目标：1.获得听故事的乐趣。2.学习适应集体生活。3.相识新挚友，学习和新挚友一起玩。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：故事：小乌龟上幼儿园附。活动过程：老师讲解并描述小乌龟上幼儿园的故事，和幼儿探讨：小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?小乌龟遇到谁了?假如你是小乌龟，你会怎么办?请幼儿说说假如班上也有小挚友像小乌龟一样胆怯，应当如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他)请幼儿在区域自由玩耍，激励幼儿邀请想妈

4、妈的幼儿一起玩。活动评价：能说出帮助同伴的方法。能和挚友一起玩。活动延长：1.第一次上幼儿园是一件很特殊的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美妙的纪念。2.小组活动时间或共享时间讲解并描述有关上幼儿园阅历的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。附故事：小乌龟上幼儿园今日是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不相识，他胆怯地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!两只小鸡走过来。“

5、咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好挚友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!活动反思：小乌龟上幼儿园该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏

6、的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。小乌龟上幼儿园教案3设计意图：小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特殊爱听故事，已经能用简洁的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和须要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用大，他们的心情仍旧很不稳定，特殊是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的变更，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消退孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了小乌龟是幼儿

7、园这节课。这是一节小班故事教学，活动起先以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的相识。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟识故事的.情节。其次，老师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语邀请。最终，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,激励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互相识，会简洁的句子：XX,请你和我一起。学习和新挚友一起嬉戏、玩耍 ，从而让孩子们削减生疏感，尽快适应幼儿园的生活。活动目标:1.喜爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。2.相识新挚友，学习和新挚友一起玩，学会简洁的句子：XX,请你和我一起.3.初步理解故事情节

8、，理解故事中语言的重复性特点。4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。活动打算：1.学问阅历打算：知道小乌龟的外形特征和生活习性。2.实物打算：老师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。活动过程：一、以实物小乌龟导入，巩固相识乌龟的生活习性。1小挚友们，今日老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？2对了，是小乌龟，大家都相识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来爱护自己的 ）3.你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小挚友讲一个故事，题目叫小乌龟上幼儿园。二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。（一）老师第一遍完整讲解并描述故

9、事并提问，幼儿初步理解故事内容。提问：1故事题目叫什么？2故事里哪些小动物？（二）老师结合图片，分段讲解并描述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。1视察第一幅图，提问：1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不相识，它的心情怎样？2）小乌龟胆怯的时候，它是怎么做的呀?3）让幼儿视察小乌龟,理解词语缩进。老师出示乌龟：现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。2视察其次、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？3讲解并描述第四段提问：最终小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是胆怯还是快乐？（乌龟有了好挚友，大家一起玩又唱又跳，很快乐。）学习词语：

10、邀请。1）老师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：，请你和我一起玩吧。2）老师和幼儿交换角色表演。三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,激励幼儿谈谈自己的体会。谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？我们班级也有新来的小挚友，他也像乌龟一样胆怯，我们应当怎样帮助他？ （如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书)2老师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简洁句：请你和我一起。结束：后来小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园上课。活动延长：打算找挚友的音乐，组织幼儿玩找挚友的嬉戏，通过

11、互动嬉戏帮助新生尽快融入集体生活。小乌龟上幼儿园教案4活动目标：1。获得听故事的乐趣。2。学习适应集体生活。活动打算：故事：小乌龟上幼儿园附。活动过程：老师讲解并描述小乌龟上幼儿园的故事，和幼儿探讨：小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？小乌龟遇到谁了？假如你是小乌龟，你会怎么办？请幼儿说说假如班上也有小挚友像小乌龟一样胆怯，应当如何帮助他呢？（如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他）请幼儿在区域自由玩耍，激励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。活动评价：能说出帮助同伴的方法。能和挚友一起玩。延长活动：1。第一次上幼儿园是一件很特殊的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上

12、幼儿园留下美妙的纪念。2。小组活动时间或共享时间讲解并描述有关上幼儿园阅历的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。附故事：小乌龟上幼儿园（李紫蓉）今日是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不相识，他胆怯地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小青蛙走过来。“咦？这是什么东西呢？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了！小鸭子走过来。“咦？这是什么东西呢？”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了！两只小鸡走过来。“咦？这是什么东西呢？”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了！小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊！他会动，还会

13、说话呀！”小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好挚友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！活动反思：这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、探讨、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好始终保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿视察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，探讨故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的改变，接着激励幼儿表演故事，最终播放歌曲，激励幼儿和好挚友一起跳舞。在最终的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教化目标所在。表演故事环节由于打算的头饰

14、只有一套，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。改进措施：我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，激励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。小乌龟上幼儿园教案5设计意图：小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特殊爱听故事，已经能用简洁的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和须要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用大，他们的心情仍旧很不稳定，特殊是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的变更，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消退孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活

15、，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了小乌龟是幼儿园这节课。这是一节小班故事教学，活动起先以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的相识。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟识故事的情节。其次，老师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语邀请。最终，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,激励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互相识，会简洁的句子：XX,请你和我一起，学习和新挚友一起嬉戏、玩耍 ，从而让孩子们削减生疏感，尽快适应幼儿园的生活。活动目标:1.喜爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。2.相识新挚友，学习和新挚友一起玩，学会简洁的句

16、子：XX,请你和我一起.3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。4.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算：1.学问阅历打算：知道小乌龟的外形特征和生活习性。2.实物打算：老师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。活动过程：一、以实物小乌龟导入，巩固相识乌龟的生活习性。1.小挚友们，今日老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?2.对了，是小乌龟，大家都相识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来爱护自己的 )3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小挚友讲一个故事，题目叫小乌龟上幼儿园。二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情

17、节。(一)老师第一遍完整讲解并描述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。提问：1.故事题目叫什么?2.故事里哪些小动物?(二)老师结合图片，分段讲解并描述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。1.视察第一幅图，提问：1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不相识，它的心情怎样?2)小乌龟胆怯的时候，它是怎么做的呀?3)让幼儿视察小乌龟,理解词语缩进。老师出示乌龟：现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。2.视察其次、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?3.讲解并描述第四段提问：最终小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是胆怯还是快乐?(乌龟有了

18、好挚友，大家一起玩又唱又跳，很快乐。)4.学习词语：邀请。1)老师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：XX，请你和我一起玩吧。2)老师和幼儿交换角色表演。三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,激励幼儿谈谈自己的体会。1.谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?我们班级也有新来的小挚友，他也像乌龟一样胆怯，我们应当怎样帮助他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书)2.老师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简洁句：请你和我一起。结束：后来小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园

19、上课。活动延长：打算找挚友的音乐，组织幼儿玩找挚友的嬉戏，通过互动嬉戏帮助新生尽快融入集体生活。教学反思这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、探讨、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好始终保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿视察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，探讨故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的改变，接着激励幼儿表演故事，最终播放歌曲，激励幼儿和好挚友一起跳舞。在最终的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教化目标所在。表演故事环节由于打算的头饰只有一套

20、，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。小乌龟上幼儿园教案6活动目标：1、情愿听故事、理解故事内容。2、主动与他人交往。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。活动重难点：初步了解交新挚友的方法。活动打算：1、故事大书小乌龟上幼儿园2、小乌龟图片活动过程：1、导入活动。（1）今日老师请来一位新挚友，小挚友们相识它吗？（出示图片）我们来看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳）（2）你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫小乌龟上幼儿园

21、。2、完整观赏故事，理解故事内容。（1）故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢？（2）小青蛙在乌龟壳上面做什么呢？3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿视察小乌龟的表情，理解小乌龟找到好挚友前后心情的改变。（1）视察图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。小乌龟刚上幼儿园心情是快乐还是难受呢？你是怎么看出来的？（小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了）（2）接下来小乌龟遇到了谁呢？（小鸡，小鸭，小青蛙），他们在小乌龟的龟壳上做什么呢？你们说这样做对不对呀？（3）小乌龟怎么哭了呢？（因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去）（4）（视察最终一张图片）咦，他们在干什么呢？小乌龟的心情怎么样？4、观看图书再次完

22、整讲解并描述故事。5、活动延长你们喜爱小乌龟吗？现在小乌龟都是开快乐心的上幼儿园，小挚友们也要学习小乌龟，每天快乐的来幼儿园。活动反思：面对生疏的环境幼儿多少有些恐惊和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟识幼儿园，适应集体生活。小乌龟上幼儿园教案7活动目标：一、感受在集体中倾听故事的乐趣。二、理解小乌龟的心情，体验有挚友的乐趣。活动打算：背景图动物幼儿园，插入角色：拟人化的青蛙、鸭子、小鸡；手、脚、头能伸缩的活动小乌龟。活动过程：一、介绍主子公小乌龟（一）开学了，小挚友都上了幼儿园了。动物妈妈们也把动物宝宝送到动物幼儿园啦。你们看，谁来到了幼儿园？（出示角色：小乌龟）（二）小乌龟第一天上幼儿园，老师和挚

23、友，它一个也不相识。你们瞧，它怎么啦？（头、手、脚缩进龟壳里）为什么把头、手、脚通通缩进乌龟壳里呢？（三）小乌龟第一天上幼儿园，谁都不相识，心里好胆怯，它怕别人欺侮它，把头、手、脚通通缩进壳里。小乌龟上幼儿园会发生什么事呢？二、看图观赏故事。（一）老师边讲故事边演示教具，帮助孩子理解小动物的动态。故事后提问：1、小乌龟怎么会大哭大叫？2、小青蛙、小鸭、小鸡知道这是乌龟吗？它们怎么会不知道呢？3、小青蛙、小鸭、小鸡以为乌龟是什么呢，请再细致听故事。（二）再次观赏故事1、重点突出三个小动物望见乌龟时的言语动作，帮助幼儿理解不是有意欺侮小乌龟。2、故事后提问：小青蛙、小鸭、小鸡不知道是乌龟，它们是怎

24、么说的呢？三个小动物知道是小乌龟后，它们是怎么对小乌龟说的？为什么小乌龟不再胆怯上幼儿园了呢？三、迁移阅历。假如我们班级也有小挚友象小乌龟那样胆怯上幼儿园，胆怯与老师、挚友说话，我们怎么帮助它呢？附故事：小乌龟上幼儿园今日是小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的老师，小挚友，小乌龟都不相识，他胆怯地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小青蛙走了过来。“咦？这是什么东西？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”小鸭子走了过来。“咦？这是什么东西？”他拿起鼓捶在乌龟壳上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩！”小青蛙张开大嘴巴唱起歌来。两只小鸡走了过来。“咦？这是什么东西？”他们俩在乌龟壳上画图，“叽叽

25、叽，真好玩！”小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭、小鸡都吓了一跳：“啊！这是什么，会动还会说话呀！”他们细致地瞧了一瞧！“嘎！是小乌龟。”“小乌龟，对不起！我们不知道是你呀！咱们一起玩吧！”小乌龟相识了好挚友，他再也不胆怯了，他和挚友们一起唱歌跳舞，玩得真兴奋。小乌龟上幼儿园教案8活动目标：情愿倾听故事，体会听故事的乐趣。体会和新挚友一起玩的欢乐。活动打算：故事时间：小乌龟上幼儿园（请参见幼儿用书）故事大书：小乌龟上幼儿园。小乌龟毛绒玩具。活动过程：整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌我伸出小手来。老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神奇地呈现给小挚友。看看小乌龟的表情。翻开帮事大书小乌龟上幼

26、儿园，引导幼儿视察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。听听小乌龟的故事。讲解并描述小乌龟上幼儿园的故事，并和幼儿探讨：-小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？-小乌龟遇到了谁？一起帮助小乌龟。-出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟胆怯的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起嬉戏等。-再请幼儿说说假如班上也有小挚友像小乌龟一样胆怯，应当等）。小乌龟上幼儿园教案9一、举荐主题：动物挚友二、教学设计生活化、嬉戏化的相关性分析：“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，日常生活中，孩子们表现出了较为深厚的爱好，他们乐于仿照、表演，乐于借此进行嬉戏、交往。引发

27、了幼儿的多种联想。三、建议活动过程：（一）活动目标：1、熟识音乐的旋律，能依据音乐有节奏地做动作。2、体验小乌龟第一次上幼儿园胆怯的心情，会跟着音乐做胆怯“缩”的动作。3、感受上幼儿园欢乐的氛围，情愿大胆地表演音乐。（二）活动打算：1、篮子做的乌龟壳每人一个。音乐乌龟游啊游、小手伸伸2、图片两张（乌龟胆怯和兴奋）、图谱若干。（三）活动过程：1、韵律活动进场乌龟游啊游出示图片小乌龟上幼儿园，引出课题小乌龟第一天上幼儿园怎么样啊?幼：有点胆怯。不敢出来。他胆怯的时候会怎么样？播放音乐“缩”的音乐（评析：以韵律活动带领幼儿进场，使幼儿在韵律中仿照乌龟的动作，投入情境，感受音乐旋律。）2、完整观赏音乐

28、。老师轮番点小乌龟，被遇到的小乌龟要胆怯的躲到壳里去。3、分段观赏表演第一段音乐，重点引导幼儿倾听乌龟缩回乌龟壳的音乐。出示乌龟壳。师：“小乌龟很胆小，可是他也很想知道幼儿园里有些什么？你猜猜他会先把什么伸出来呢？”老师依据幼儿的描述画画并做一做动作。（评价：老师依据幼儿的描述用绘画的形式将乌龟的动作一一表现出来，是的幼儿从画面中获得直观感受，帮助幼儿激励理解音乐内容。）4、创编其次段的动作小乌龟在幼儿园会做些什么事情呢？引导幼儿从搭积木，玩娃娃家，上课，唱歌、画画、跳舞等多方面有节奏的做动作。5、完整表演。小乌龟上幼儿园会发生什么事情呢？6、韵律碰一碰现在小乌龟还胆怯上幼儿园吗？（出示小乌龟

29、快乐的图片）我们也来找一个挚友做嬉戏吧。（评析：以嬉戏的形式，带领幼儿在欢快的氛围中结束活动。）小乌龟上幼儿园教案10活动内容：小乌龟上幼儿园活动目标：1.视察图片，理解图意，并能大胆，洪亮地用语言表达；2.通过阅读，讲解并描述，增加幼儿主动与人交往的意识。活动打算：老师教参，幼儿用书一人一本，小乌龟 头饰一个。活动过程：一、出示实物小乌龟，引导幼儿从视觉感官相识乌龟的基本特征。师：小挚友们，今日林老师给你们请来了一位客人，你们看看人不相识它（小乌龟）！那你们仔细看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿、圆圆的脑袋，还有一个硬硬的壳）。接着动下乌龟，让它把手脚缩进去，让幼儿视察。师：小乌龟呀看到你们

30、这么多小挚友它都不相识，所以它胆怯了呀，就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。我们一起来把它叫出来吧！师：你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。1、老师结合图片，第一次完整讲解并描述故事师：（念题目）小乌龟上幼儿园，小乌龟到哪里去呀？原来今日是小乌龟第一天上幼儿园。（老师边手指着图片边将故事。）2、老师分段讲故事情节，帮助幼儿理解内容。（第一段：小乌龟第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人它都不相识它，它胆怯的把手和脚锁紧乌龟壳里。）师：你们说说，小乌龟地一天去那里啊？（幼儿园），那它把手和脚怎么样啊，为什么它要缩进去啊？（其次段

31、：小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那个躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画呢！）师：接下来谁出现啦啊？（小青蛙、小鸭子、小鸡）他们在乌龟背上面？（跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画），你们说这样做对不对呢？（第三段：小乌龟忍不住大哭大叫起来，大家吓了一跳，原来是只小乌龟啊！）师：小乌龟哭了没？那它为什么哭呢？（因为动物们在它身上乱动）（第四段：小青蛙、小鸭子、小鸡兴奋地邀请小乌龟和他们一起玩，大家又唱又跳，好欢乐！）师：最终小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很快乐）3、老师第三遍完整讲解并描述故事师：林老师今日给你们讲的这个故事题目

32、叫什么呀？三、结合图片，引导幼儿大胆跟着老师一起讲解并描述这个故事。师：你们看着图画，我们一起来把这个故事完整地讲一遍。四、活动延长师：你们喜不喜爱小乌龟啊？现在小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园上课。小乌龟上幼儿园教案11活动目标：1、熟识故事，基本理解故事内容；2、初步了解交挚友的方法；3、感受和好挚友一起嬉戏的乐趣。活动打算：故事大书小乌龟上幼儿园，动物头饰若干。活动过程：一、观赏故事，了解故事内容1、出示故事大书，幼儿视察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？2、老师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿探讨小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都

33、遇到了谁？假如你是小乌龟，你会怎么办？二、再次观赏故事并探讨，感受小乌龟心情的改变小乌龟的表情有什么改变？小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？你们在幼儿园里快乐吗？假如班上也有小挚友像小乌龟一样胆怯，我们怎样帮助他呢？（如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起劝慰他）三、故事表演请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。活动延长：1、播放歌曲好挚友，幼儿随音乐和自己的好挚友一起跳舞。2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。活动反思：这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、探讨、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好始终保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿视察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，探讨故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的改变，接着激励幼儿表演故事，最终播放歌曲，激励幼儿和好挚友一起跳舞。在最终的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教化目标所在。表演故事环节由于打算的头饰只有一套，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。改进措施：我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，激励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。