《彩色的翅膀》教案汇总.docx

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1、彩色的翅膀教案彩色的翅膀教案1教学目标：1。理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下酷爱海岛、酷爱祖国的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3有感情地朗读课文。教学重难点：教学重点：1。了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。难点：理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。教学打算：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料一、教学程序（一）导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1志向想小高为什么把

2、昆虫带往宝石岛？2。沟通读文后的体会）2。带着这两个问题学习本文。（三）初读课文，整体感知1。同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。2。再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。安家立业：生活安定，对所从事的工作感到满足兴奋。3。默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）（四）自读课文，体会情感1。快速阅读课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（留意联系课前阅读的资料考虑）（因为小高想让小昆虫在海岛

3、安家立业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。所以，把昆虫带往宝石岛。）2。读了课文，你们有什么样的感受呢？（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美）（1。小高把他的大提包扔在一边

4、，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。”体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。）（2。两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。）（3。似乎一股

5、甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创建出来的美妙果实。）（4。我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安家立业。体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的

6、体会，加深理解，再集体朗读。（五）沟通表达，朗读深化，归纳总结。1。沟通自己的感受。2。从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士酷爱海岛，酷爱祖国。）3。有感情地朗读你最喜爱的句段。板书：7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国略读课文的教学重在读、悟上，将大量时间留给学生自己读自己悟。彩色的翅膀一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上。本课教学设计，以课前的提示为线索，先理清了教学的思路，再引导学生体会文章感情，在体会感情上，花了不小的功夫，对学生语言表达实力、思维实力的提高都有不小的提高。彩色的翅膀教案2教学目标：1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件

7、下酷爱海岛、酷爱祖国的情感2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学难点：理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。教学打算：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程：一、导入新课读课题，读了课题，你想知道什么?二、读略读提示，明确学习目标1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.沟通读文后的体会)2、带着这两个问题学习本文。三、初读课文，整体感知

8、1、同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。安家立业：生活安定，对所从事的工作感到满足兴奋。3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)四、自读课文，体会情感1、快速阅读课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(留意联系课前阅读的资料考虑)(因为小高想让小昆虫在海岛安家立业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才

9、能越来越美妙。所以，把昆虫带往宝石岛。)2、读了课文，你们有什么样的感受呢?(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。(边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美)(小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还

10、难看。”体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。)(两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。)(似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷爱的结晶，是战士们在艰苦的生

11、活中创建出来的美妙果实。)(我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安家立业。体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。五、沟通表达，朗读深化，归纳总结。1.沟通自己的感受。2.从你们所找到的句子中，可

12、以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。(边防战士酷爱海岛，酷爱祖国。)3.有感情地朗读你最喜爱的句段。板书设计：彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国彩色的翅膀教案31、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。理解句子“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”的意思；领悟“我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。

13、一、语言创境，导入新课。1、谈话导入新课。同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂移于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，常常遭遇风暴和台风攻击，因此岛上没有定居的居民。但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信念地说：“这是咱其次家乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。2、揭示课题，明确课型。今日让我们一起走进西沙，去了解一个真实

14、而动人的故事。（师板书课题，生齐读课题。）同学们，这是一篇略读课文，须要我们用精读课文习得的方法来自主学习。二、初读课文，整体感知。1、阅读自学提示，划出本节课须要解决的问题。（1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2。沟通读文后的体会）2、带着问题，让学生用自己喜爱的方式自由读课文。3、沟通初读感知。4、课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。课文主要讲谁？他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么？要把小昆虫带到哪儿去？为什么要带去？用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。三、再读课文，体会情感。1、让学生快速默读课文，在感受深刻的地方作上批注。2、汇报沟通。（

15、沟通过程中，相机引导学生抓住课文重点语句，体会战士们的爱岛、爱国情怀。）（1）他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？ （战士小高探亲返岛不忘带昆虫，晕船时还紧紧抱着昆虫。多么可爱的战士，他真是一心想着海岛！板书：心系海岛）（2）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。战士们这般品尝着西瓜，你们平常是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜爱的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以

16、仿照战士们吃西瓜时的神情和动作。（生自由“品尝西瓜”）你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！（尝到了西瓜之来之不易；尝到了兴奋、喜悦之情；尝到了希望。）从哪儿看出这个西瓜来之不易？能用文中的句子说说吗？（理解“残存”，了解西瓜不平常的来历。）是啊，战士们满怀希望盼着这些授了粉的小瓜能长大，可结果只残存着一个，面对这样的场面，假如你就是那些战士，你会怎么想？是啊，狂风暴雨可以摧残西瓜，可摧打不垮战士建设海岛的信念和决心。板书：建设海岛残存下来的这个西瓜在战士们的细心照料下最终成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？战士们都笑着（男生读）这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，最终长大了

17、，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激烈、兴奋呢？战士们都笑着（女生读）是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着（齐读）（3）他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”这些小精灵肯定会爱祖国的海岛，肯定会在这里安家立业！带着这种感情读读这句话。战士们也肯定会爱上祖国的海岛，肯定会扎根海岛！（板书：扎根海岛）带着这种感情读读这句话。这些小精灵真的在这里安家了吗？引出下一句（5）我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它确定很欢乐！其他的小精灵也会

18、很欢乐，生活在海岛上的战士们也肯定会很欢乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们丰富多彩的海岛生活。是啊，同学们，花丛中，蜂飞蝶舞，这群可爱的小精灵怎会不爱祖国的海岛呢？小高自信地说注视着一块块海岛田，摩挲着西沙的一草一木，战士们信念百倍，小高坚决地说是啊，同学们，荒芜的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了朝气蓬勃的春天，宝石岛喧闹起来了让我们静静地闭上眼睛，放飞想象的翅膀，去感受宝石岛蒸蒸而上的景象吧！（播放轻音乐，学生闭眼想象。）同学们，刚才大家在奇妙的音乐中，乘着想象的翅膀去了宝石岛，看到的景象确定多姿多彩，请大家拿起手中的笔把它描写下来吧。（

19、学生想象画面写句子，写后进行沟通。）四、总结全文，升华情感。是啊，漂亮的西沙群岛花团锦簇，蜂飞蝶舞，瓜果飘香，好一派蒸蒸而上的景象！同学们，祖国西沙宝石岛，远离大陆在前哨，人们都说这岛儿荒，全是那石头和茅草，自从咱战士上了岛，管教荒岛变模样。让我们在奇妙的乐曲声中再次去感受边防战士艰苦而欢乐的海岛生活吧！（播放配乐图片）同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美妙愿望肯定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！彩色的翅膀教案4教学目标1.有感情地朗读课文，从西瓜不平常的

20、来历了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心酷爱之情。教学重难点重点：从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心酷爱之情。难点：体会战士小高最终说的那段话，以及课题“彩色翅膀”的含义。教学过程一、西瓜引入 体会珍贵1.同学们看，今日老师给你们带来了什么?(出示西瓜图)你们知道这个西瓜是从哪儿来的吗?这可不是个一般的西瓜，它来自遥远的海岛宝石岛上。它经验了狂风巨浪，吮吸的是咸涩的海水，是海防前哨的解放军战士们克服了种种困难才培育出来的第一个西瓜，让我们来听听它不平常的经验吧!(课文11-12自然段的录音)听了刚才

21、的介绍，说说哪里让你特殊感动?从学生熟识的西瓜入手，听听这个西瓜不平常的经验，引导学生初步感受海岛的艰苦和边防战士对待这个西瓜所付出的辛勤与努力。2.出示语段：小瓜结了不少，水灵灵的，真惹人爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。战士们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点儿也不敢马虎。奇迹最终出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。先自由读，再指名朗读语段，老师简洁评价朗读，相机提问学生：(1)哪个词写出了这个小瓜是经验了种种磨难才幸存下来的?(残存)(2)读着“残存”一词，你仿佛望见暴雨过后瓜地里怎样的情景?

22、(3)面对这“残存”的小瓜，战士们除了浇水、施肥，还会怎样做呢?通过“残存”一词的理解，体会这个小瓜的来之不易。在如此贫瘠、荒芜的海岛上想要把这个小瓜培育大是多么不简单啊!战士们要花多少心血和汗水才能把它养大。引导学生感受这个西瓜的宝贵。二、走进海岛 感受艰苦师：一个我们看似平凡的西瓜，为什么在小岛上如此珍贵。这原委是一个怎样的海岛，让我们一起来看课文吧。请同学们用较快的速度默读课文，遇到不相识的字做上记号，也可以同桌问问。1.初读课文。2.引导学生建构“宝石岛”的意象。师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间细致找找答案吗?重点指导下列句子的朗读：小岛远离大陆，没有蜜蜂

23、，也没有别的昆虫。(用一个词来形容这个海岛：荒芜等)西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。3.补充宝石岛资料宝石岛又名西沙群岛，是中国南海诸岛四大群岛之一。西沙自古就是我国的领土，是南海航线的必经之路。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，因而这里又被称为“海上丝绸之路”。 由于远离大陆人迹罕至，没有淡水，也没有昆虫，更别说有其他动植物了。师：听了介绍，你又有什么新的相识?通过资料理解宝石岛地理位置的重要性。没有淡水，没有昆虫，可见条件有多么艰苦。师：最终有一天，孤独的海岛最终迎来了可爱的子弟兵!荒芜的海岛起先显现绿色的朝气。(出示语段)两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他

24、们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。师：战士们播下的是什么?师：然而，海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收获季节却连一个小瓜也没结。这又是为什么呀?(须要昆虫授粉)师：所以今年瓜秧开了花，战士们仔细致细地给每一朵雌花进行了人工授粉，对待这个残存的西瓜像对婴儿般悉心照料着，一点儿也不敢马虎。这唯一的一个西瓜最终成熟了!现在，假如视察通讯站站长问大家：这第一个来之不易的大西瓜应当让谁先来尝呢?(雷达兵、战士们)如此荒芜的海岛是因为有了子弟兵才显现朝气，才有了这第一个西瓜。引导学生

25、体会战士们播下去的是希望的种子，是建设海岛的信念和酷爱海岛的深情。三、海岛尝瓜 体会喜悦师：是啊，假如雷达兵战士头脑没有里那些农业学问，没有战士们给给西瓜仔细致细地人工授粉，唯恐在宝石岛上是吃不上自己种的大西瓜了!我们应当让战士们一起来共享这个来之不易的大西瓜。让我们把最甜最甜的西瓜送给他们吧!文中哪个自然段描写战士们尝瓜的?(第13自然段)(出示语段)站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。1.学生一边读，一边思索，从这些语句中体会出了

26、你什么?抓住一连串动词感悟这个西瓜的珍贵。体会战士们收获西瓜后喜悦、激烈、骄傲的心情，表现了他们对劳动成果的宠爱。2.想像说话练习。战士们用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，仿佛想起 。轻轻地闻着，似乎在说：“ ”。渐渐地咬着，不由自主地赞美道：“ ”。3.齐读尝瓜，体会喜悦。四、结识小高 感悟可敬师：多么可爱的战士啊!现在，让我们来相识其中的一位小高。小高是宝石岛观视察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请同学们把课文中描写小高的一些词句用“”画出来，多读读，你觉得这个小战士有些什么特点。1.学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互探讨。2.指名学生汇报对战士

27、“小高”的印象。重点指导下列句子的朗读：小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。(1)这一“扔”一“抱”，写出了小高的什么?(2)读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊!小高点点头告知我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”(1)从三个“不”字你体会到了什么?(2)去掉“不”改一改。(3)齐读体会语气的坚决。3.这是一群怎样的战士啊?(可爱又可敬)小高信任，经过战士们的努力，岛上的环境条件差，生活艰苦的面貌肯定会变更。他也信任，小昆虫肯定会

28、在海岛安家立业的。五、揭示课题 柳暗花明(出示)其次天我醒来时，天已经放亮了。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。1.从这句话你感悟到了什么?(昆虫已经在岛上安家立业了。)2.揭示课题，说说文章为什么用“彩色的翅膀”为题?字面意思是指蝴蝶昆虫对改造环境，对瓜果起的作用。同时象征着战士们扎根海岛，建设海岛的那份深情。至此，学生对为什么用“彩色的翅膀”为题已柳暗花明，老师不必过多的引导。六、展彩色翅 抒心中情师：是啊，正因为有许很多多像小高一样的战士，他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。此时此刻，同学们让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛

29、战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。学生写话练习。沟通。借用课题彩色的翅膀，让学生放飞想像如今的宝石岛，体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的情感。板书设计：彩色的翅膀昆虫战士彩色的翅膀教案5、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下酷爱海岛、酷爱祖国的情感。、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。、有感情地朗读课文。、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。课前阅读自然

30、界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。一、导入新课、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。、指名若干学生分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生：残存是什么意思？通过残存，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？、揭示课题：读了这个语段，你有什么问题要问吗？二、读略读提示，明确学习目标、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？、沟通读文后的体会。三、初读课文，整体感知、同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。、再读文，提出不理解的词

31、语或不懂的地方。、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）四、自读课文，体会情感、快速阅读课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（留意联系课前阅读的资料考虑。）（因为小高想让小昆虫在海岛安家立业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。所以，把昆虫带往宝石岛。）、读了课文，你们有什么样的感受呢？（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动

32、着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美） 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。紧闭着嘴唇，两眼直发愣。、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。 两年前，战士们来到荒芜人烟的

33、小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创建出来的美妙果实。 我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安家立业。体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建设着自己的家园

34、。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质。五、朗读深化，归纳总结、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。、学生发言后，播放说句心里话。六、布置作业、摘录课文中的词语和句子。、给宝石岛的战士写一封信。彩色的翅膀教案6学习目标：1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守盗战士在艰苦的条件下酷爱海岛，改造海岛的高尚品德。2、了解自然界中管过蔬菜的收获与昆虫之间的关系。学习重点：1、理解课文内容，体会战士小高最终说的那段话的含义，感受边防战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。2、体会文中含义深刻的句子。学习难点：1、了解

35、自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。2、初步感受插叙。学习打算：多媒体课件，歌曲我的中国心。一、导入新课1、读单元导语，感受单元主题。每一次仰视飘扬的五星红旗，每一次唱起庄重的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡，我们为自己是中国人感到骄傲，我们为祖国的日益强盛感到傲慢。（祖国在我心中）2、读连接语，引入课题。留学在外的“我”，无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方法表达着对祖国海岛的爱。用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和学生沟通读了课文后的体会。（彩色的翅膀）二、检查预习。1、读准字音。沉闷 气氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅着嘴巴

36、2、认读、积累词语。端详 沉闷 气氛 捏起 授粉 味道拖蔓 播种 瓜秧 水灵灵 笑嘻嘻 仔细致细 碧空万里 波涛起伏 安家立业（拓展ABB、AABB式词语。）3、了解课文阅读状况。1、小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。2、站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来共享自己的劳动果实。”3、在一片欢乐声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。4、站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士眼前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，

37、轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。5、他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”6、其次天我醒来时，天已经放亮了。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。三、出示自学提示，学生默读课文。1、课文主要写了一件什么事？2、小高为什么把昆虫带往宝石岛？3、谈谈自己的感受？四、学生反馈学习结果。1、课文主要写了一件什么事？学生把句子补充完整，感知主要内容。课文通过（宝石岛视察通讯站信号兵小高）回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一箱（小昆虫）带回小岛的故事，赞扬了海岛战士（酷爱海

38、岛）、（扎根海岛）、（建设海岛）的高尚品德。2、小高为什么把昆虫带往宝石岛？1）学生读有关句子段落。两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅（ju）着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业学问，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，

39、也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔细致细地给每一朵雌（c）花都进行了人工授粉。小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹最终出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。2）初步感知插叙，体会好处。2、质疑：假如去掉这部分内容，你感觉怎样？3、感受战士们对西瓜的感情。1）站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家

40、来共享自己的劳动果实。”2）战士们都笑着，用两个指头捏（ni）起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧（z）啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。4、体会过渡段的作用。在一片欢乐声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。5、理解含义深刻的句子。1）他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”2）我醒来时，天已经放亮了。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。五、谈自己的感受，升华情感。六、观赏我的中国心，增加爱国激情。七、作业：1、积累美丽词语、句子。2、作为小学生，你怎样践行对祖国的酷爱？板书设计：

41、7*彩色的翅膀带回昆虫尝瓜会 酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛扇动彩色的翅膀彩色的翅膀教案7、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心酷爱之情。一、情境导入、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。、指名若干学生分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生： “残存”是什么意思？ 有哪些词语可以在这里替换“残存”？ 通过“残存”，在你的眼前呈

42、现了一幅怎样的情景？、揭示课题：老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最终长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主子会有怎样的反应？（老师选择课文能够解答的问题进行板书。）老师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思索这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。二、建构“海岛”意象、依据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得

43、有感情。、引导学生建构“宝石岛”的意象：老师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间细致找找答案吗？、学生自由朗读课文，老师作巡察帮助。、指名汇报读后收获：学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。海岛面积小。海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。海岛上除了一群可爱的战士，似乎没有其他什么人了。（在指名学生进行汇报的时候，老师须要想方设法地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

44、（老师引导语参考：荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛最终迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”（老师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。三、海岛“尝瓜会”、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思索，视察通讯站站长假如问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今日，我们应当把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？、学生自由发表看法，老师归纳总结雷达兵：老师：是啊，假如没有雷达兵头脑里那些农业学问，唯恐宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应当让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会