《做温暖的教育者》读后感最新.docx

《《做温暖的教育者》读后感最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《做温暖的教育者》读后感最新.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、做温暖的教育者读后感做暖和的教化者读后感1无独有偶，在我园的老师阅览室里我看到了这样一本书做暖和的教化者，不由自主地就被这本书吸引了。对一本教化类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？宁静地进入，让作者带着你简洁游弋在各种教化观念间，寻找着教化中的清风明月，陈震老师的做暖和的教化者一书做到了。陈震老师是一名一般的教化工作者，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教化的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教化类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的自由寻找过程。应对现

2、实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教化者的才智关照教化现实，呈现了一位教化工作者的工作与生活姿态。作为一名教化工作者-要寻求有境界的工作姿态。中对教化工作者的工作姿态提出了许多举荐，如：老师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调整构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培育出有怀疑看法，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是须要老师不断寻求的！对于教化者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。”其次境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却

3、在灯火阑珊处”。有境界的教化自成格调，有境界的教化才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教学问，教方法，教心态能够成为教化的三种境界，对于成长中的人来说，学问，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是学问获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。作为一名教化工作者-要寻求有品质的生活姿态。有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加安静，读书使职业更有才智。教化工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位老师只要情愿与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的看法，

4、就能寻找到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态。让每一点感动在心中溶化，让每一点感受在心中发芽，并将思索记录笔端。陈震老师作为一名一般的教化工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。让我们以温润的内心，寻找着教化中的清风明月，成为暖和的教化者！我希望自己也能够根据书上的要求，去尝试做一做，让自己变得越来越好，让孩子们都有肯定的收获，让孩子们拥有一个精彩的童年。做暖和的教化者读后感2陈震老先生写的这本书首先打动我的是标题做暖和的教化者。简短温馨的用语，却一语道破了教化的本质植根在人性的土壤，植根于呵护心灵的花园。可是，我又觉得是一种呼喊，一种祈求，一种渴盼，一种鞭策，一种挽救。所以，他

5、又刺痛着我，刺痛了我好像已经沉睡了的教化情怀，刺痛了我每天奔波于冰冷的教化现实的苍白与迷惘。读这本书的时候，我总是想起孔子这个教化家。孔子和几个弟子谈人生志向。他的一个弟子曾点说，我的志向是，在大地开化，万物复苏的季节，穿上新做的春装，陪伴几个志同道合的挚友，再带上一批孩子，大家一起去刚刚开冻的沂水中，把自己洗涤得干干净净，然后沐着春风，让自己有一场心灵的仪式，然后，大家就高兴奋兴唱着歌回去了。我只想做这样一件事。孔子听了他的话，长长地感叹一声说：“吾与点也！”“与”，赞同。即是说，孔子的志向和曾点是一样的。这个志向中，人与自然的和谐，人与人的和谐，天地万物与心灵的和谐，充溢人性的温馨与名贵。

6、正因为如此，所以孔子才能安贫乐道，才能在活到老、学到老，才能性情耿直、敢于抨击。而文中所提到 “爱心、真心、公心、慧心”， “老师的三宽”宽松、宽容、宽厚”，老师的教学三宝坐如钟、立如松、行如风等，就是在告知我一个优秀的教化工作者必需具有一个漂亮的灵魂。文中有很多教化思想也是与孔子的教化思想一脉相承的。比如孔子的教化目标是培育君子仁人。而本书中提出的“教化之根在于人性”。孔子提出的教学原则是因材施教，教学方法采纳“循循然善迷人”的启发式，要求弟子学思结合，举一反三等；提倡老师以身作则，师生教学相长等，在这本书中多有不同程度的体现。当然，依据教化现状作者在这本书中做了更为明确的阐述。比如关爱是要有实力的，教学为什么须要吸引力，从教教材到用教材教等等，都是珍贵的教学思想与教学实践的结合。比如教学之根在于悟性说到：“教学说究竟，就是要弄明白事物的规律、道理。通过老师的教与学生的学，学生领悟到所学事物的规律和道理，并能在实际中运用。这就是教学的胜利。”一句话就把看似讳莫如深的教学起点与终点精确地表达出来，让人有豁然开朗。做暖和的教化者，是一种教化志向与情怀，也给我们教化一线的老师提出了更高的要求。我会多读经典涵养自己、多学习，多反思，勇于实践，敢于创新，不断提高自己成为一个暖和的教化者的实力，向暖和的教化者的行列迈进。