《十字路口》教案汇编.docx

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1、十字路口教案十字路口教案1活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则。3、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：1、幼儿收集有关“交通标记图”的信息图片。2、立体的交通标记（停车标记、信号灯、左右转弯标记）。3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。活动过程：1、“前些日子，老师请小挚友在公路上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个“交通标记图”的沟通会，请小挚友把各自找到

2、的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。”2、幼儿自由沟通，展示标记图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标记图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标记图后，老师引发幼儿思索：（1）这个路段旁可能有什么须要保持宁静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3）预设的答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看到这个标记，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要保持宁静。4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者

3、来采访我？”5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人敬重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。8、“在十字路口，设有明显的交通标记图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）9、嬉戏：过公路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作打算状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他

4、们以倒数101的齐声念读为协助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于公路上，面对交通标记，正确识别，仔细开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。教学反思：通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教化，增加了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对平安事务的实力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言主动踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教化。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进行热情的探讨，取得很好的效果。十字路口教案2设计意图：大班孩子越来越有

5、独立生活的愿望和须要了，他们起先尝试就近独自由马上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。课程指南中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关切日常生活中须要驾驭的简洁标记，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿老师，我们有职责培育幼儿的自我爱护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个群众活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标记”为切入点，透过“探讨沟通、了解标记”、“采访民警、遵守交通”、“仿照嬉戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马上行走的平安意识，学习爱护自己。活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则

6、。活动打算：1、幼儿收集有关“交通标记图”的信息图片。2、立体的交通标记（停车标记、信号灯、左右转弯标记）。3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。4、“十字口”场景布置。活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字口”。活动过程：1、“前些日子，老师请小挚友在马上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。这天，我们开展一个“交通标记图”的沟通会，请小挚友把各自找到的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。”2、幼儿自由沟通，展示标记图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标记图的作

7、用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标记图后，老师引发幼儿思索：（1）这个段旁可能有什么须要持续宁静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3）预设的答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看到这个标记，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要持续宁静。4、“此刻，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人敬重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示

8、请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。8、“在十字口，设有明显的交通标记图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）9、嬉戏：过马要看灯幼儿分成信号灯、行人两类主角，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作打算状。处于十字口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数101的齐声念读为协助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马上，应对交通标记，正确识别，仔细开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。十字路口教案3活动目标：1、 尝试了解各

9、种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、 体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则。活动打算：1、 幼儿收集有关“交通标记图”的信息图片。2、 立体的交通标记（停车标记、信号灯、左右转弯标记）。3、 自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。4、 “十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。活动过程：1、 “前些日子，老师请小挚友在公路上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个“交通标记图”的沟通会，请小挚友把各自找到的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。”2、 幼儿自由沟通，展示

10、标记图，表达详细含义。3、 老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标记图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标记图后，老师引发幼儿思索：（1） 这个路段旁可能有什么须要保持宁静的建筑设施？（2） 假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3） 预设的答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看到这个标记，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要保持宁静。4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”5、 老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。6、 详细了解

11、民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人敬重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。8、“在十字路口，设有明显的交通标记图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）9、嬉戏：过公路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作打算状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数101的齐声念读为协助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车

12、状，穿梭于公路上，面对交通标记，正确识别， 仔细开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。十字路口教案4活动目标：1、相识红绿灯、斑马线，了解它们的作用。2、知道十字路口的交通规则：红灯停，绿灯行，行人过公路要走斑马线。3、学习初步的平安爱护学问，提高平安自保实力。活动打算：场地布置、红绿灯标牌一个、图片活动过程：1、导入：幼儿观看图片1（一辆撞坏的汽车），引起幼儿留意提问：发生了什么事？猜猜可能是怎么发生的？出示图片2（十字路口）找寻缘由：这是哪里？途中的汽车有没有遵守交通规则？从哪里看出来？车上的人可能怎样了？小结：发生交通事故，轻则受点小伤，严峻的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事

13、故呢？2、相识交通标记出示图片（信号灯）：这是什么？望见红灯怎么样？望见绿灯怎么样？望见黄灯呢？出示图片（人行横道线）：这是什么？它有什么作用？提问：如何过公路？走在什么线上？过公路时要怎么做才平安？汽车望见红灯应当停在什么地方？用儿歌小结：红绿灯大公路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。3、嬉戏红绿灯交代嬉戏规则：老师扮成交警叔叔，出示红绿灯标记，幼儿扮演行人和司机。师幼一起进行嬉戏。4、小结我们都要遵守交通规则，每次都能高兴奋兴出门，平平安安回家。十字路口教案5活动目标1、通过建构活动使幼儿知道简洁的铺路方法等简洁技能，熬炼幼儿的操作实力。2、通过活动培育幼儿的城市规

14、划意识及环保意识。3、培育幼儿的审美实力和协作精神。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算大沙池边放有：玩沙工具，小树，花，积木，红绿灯，岗亭，各种房屋，车，瓶子，小动物玩具。活动过程一、起先部分以“黑猫警长”去办案，路不平为由引题。二、基本部分1、请幼儿想一想用什么方法铺路？并请幼儿示范。2、老师总结铺路的方法。3、请幼儿想一想如何规划荒地，并请幼儿视察比较设计图，哪幅更好更合理。4、请幼儿分工根据设计图来建设十字路，老师当总工程师来巡回指导。三、结束部分1、请幼儿巡回参观，照相。2、老师小结。活动反思本节课让幼儿在轻松开心的环境中，通过动手操作来培育了幼儿

15、的环境规划意识，活动打算充分，幼儿主动性很高，课后效果很好，不足之处有以下几点：1、结束时应带领.引导幼儿对其进行视察评价。2、幼儿的合理布局意识还不够，在教学中应加强训练幼儿这方面的实力。3、在幼儿构建动物乐园之前，应给孩子介绍动物的生活习性，以便在构建过程中加强幼儿记忆。十字路口教案6一、活动目标：1、在做做玩玩中初步知道过公路的规则。2、乐意与同伴合作，体验集体嬉戏的欢乐。二、活动打算：课件：喧闹的十字路口十字路口场景红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。三、活动过程：1、回忆阅历老师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。师：“我们上次去参观了十字路口，谁来告知我们

16、你看到了什么？”幼儿相互沟通参观所见。2、出示课件，引导幼儿视察、探讨。师：“电脑小老师这里也有一个十字路口，它跟我们看到的有什么不一样吗？”幼儿探讨，老师留意适时引导，并拓展幼儿阅历。人行道我们一起数数有几条人行道？为什么要这么多？红绿灯红灯亮了怎么办？绿灯亮了怎么办？交通民警他在十字路口干什么？谁来做小小交通警？交通协管员谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么？车十字路口的车都一样吗？你见到过哪些车？行人你过公路时谁带你过的？谁来表演？3、布置十字路口老师带领幼儿来到事先布置的十字路口（路口只有一条人行横道线，其余没有贴好）师：“你们看我们这里也有一个十字路口，你们看看这个十字路口能走人吗

17、？”（一条可以，其余不能走）师：“那我们一起来把它布置好。”（师幼一起布置十字路口）4、集体嬉戏：喧闹的十字路口幼儿与老师一起商议嬉戏的角色安排并一起嬉戏。活动反思：1、活动状况：(1)制作的flash画面比较卡通化，在活动中较易吸引孩子们的留意力，使他们能主动的参加到探讨中。通过视察画面找出十字路口所缺的东西时，大部分孩子都能说出来，并能对老师所提的拓展性的问题做近一步的探讨，反应了在主题进程中幼儿前期阅历的累积和提升。（2）针对小班幼儿的对同一事物留意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的状况，本次活动采纳了多样化的组织形式。首先通过视察与探讨，拓展幼儿的阅历；再让幼儿亲自参加十字路口的布置

18、，加深其对十字路口各种设施的相识。最终通过十字路口的嬉戏来了解一些过公路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。2、不足与思索：（1）老师的语言不够生动，因此提出的问题不能充分调动幼儿的主动性，未能使幼儿的阅历得到更好的提升，有些还是停留在原有水平。（2）老师在活动中缺乏相应的教 育机灵。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来，表演显得僵硬、呆板。（3）每个教学环节之间的连接不够自然。（4）最终的嬉戏虽然幼儿玩的很兴奋，但老师忽视了小班幼儿还不擅长合作和相互协作，因此嬉戏显得很混乱出现了你开你的车，我走我的路的现象，老师如何在嬉戏中发挥他应有的作用，既能带领幼儿有序的进行

19、嬉戏，又不会干预到孩子嬉戏的自主性十字路口教案7教学内容美术：十字路口教学目标：1、 学习画出十字路口的各种汽车。2、 了解不同的几何图形拼接可以变成很多汽车。教学打算及手段各种汽车的照片幼儿绘画用品记号笔，纸，油画棒共享备课（设计者：）主体完善（执教者：）（一）观赏与探讨1、观赏各种汽车的照片，说一说你最喜爱的汽车介绍一下。3、相互沟通比较汽车有什么共同的地方。（二）看老师变汽车老师用最快的速度，对简洁的几何图形进行拼接添画。启发幼儿探讨还有那些不同的几何图形拼接可以变成很多汽车（二）幼儿作画，老师巡回指导1、启发幼儿画出汽车的主要特征（车轮，车窗，车门）2、启发幼儿用不同的几何图形拼接可以

20、变成很多汽车线条清楚。涂深色时要涂得浓。（三）活动：1、作品展示，介绍一下你的汽车？（四）延长活动墙面布置十字路口的汽车，可添画花草人物等。可以让幼儿带各种各样的玩具车来先进行谈话，引导幼儿说说自己见到的十字路口是怎么样的。让幼儿大胆添画出四周的事物。教学后记为了让孩子们有一个更加感性的相识，我们两位老师把他们带到了幼儿园旁边的十字路口，让孩子把自己看到的十字路口的情境画下来。然后又给他们观看了各种汽车的图片，把阅历丰富给他们，为他们最终创作画十字路口奠下伏笔。在幼儿对十字路口以及汽车都有了肯定的了解之后，我再他们进行绘画创作十字路口，从孩子们的表现来看，他们孩子画得挺有自信念的。十字路口教案

21、8活动目标：1.通过谈话、探讨等形式，帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现打算丰富的阅历。2.激励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。3.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。5.激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动打算：1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活阅历，了解相关的交通规则，并带幼儿实地视察各种各样的十字路口。密密麻麻的标记线体现了小作者独特的视角与视察实力2.有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。活动过程：1.通过谈话、探讨等形式，引导幼儿回忆十字路口

22、的情景，说说十字路口有些什么特点，须要遵守哪些交通规则。2.启发幼儿想像：假如坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？3.通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性相识。老师可以依据须要，引导幼儿特殊关注十字路口的形态、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。4.老师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。5.幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能出现的情景，如交通堵塞、车祸等，激励幼儿大胆表现独特的画面，对实力弱的幼儿进行个别指导。 小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上

23、，尽管人物动态改变不多，但不乏童趣。6.展示幼儿作品，重点引导幼儿相互沟通。活动反思：这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教化的基本要求，它们强调孩子生活阅历的积累，敬重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活阅历越丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越足够。从这个意义上讲，从幼儿生活中找寻具有丰富视觉、情感阅历的题材是培育幼儿审美感知实力、审美情感、审美创建实力的重要环节。从活动我看到的十字路口可以看出，老师非常重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感阅历。除借助录像、图片等资料外，老师还要求家长带领孩子视察十字路口。在此基础上，孩子

24、对十字路口的探讨就显得比较充分。另外，老师只为孩子供应十字路口基本型的示范，而不供应完整的范画，这样就为幼儿供应了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有特性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的.记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活阅历和表现力。十字路口教案9活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则。3、有初步的自我爱护意识。4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。5、教会幼儿做个胆大的孩子。活动打算：1、幼儿收集有关交通标记图的信息图片。2、交通标记（停车标记

25、、信号灯、左右转弯标记）。3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）、方向盘若干。4、十字路口场景布置。5、课件（十字路口交通录象、交警叔叔指挥介绍手势。）活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越十字路口。活动过程：1、前些日子，老师请小挚友在公路上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个交通标记图的沟通会，请小挚友把各自找到的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。2、幼儿自由沟通，展示标记图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标记图的作用。如某幼儿出示禁止鸣喇叭

26、这个标记图后，老师引发幼儿思索：（1）这个路段旁可能有什么须要保持宁静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3）预设的答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看到这个标记，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要保持宁静。4、播放录象，请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人敬重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通，幼儿依据红绿灯练习手势。6、在十字路口，设有明显的交

27、通标记图，叫什么名称？（信号灯，也叫红绿灯）7、嬉戏：过公路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作打算状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数101的齐声念读为协助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于公路上，面对交通标记，正确识别，仔细开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。教学反思：通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教化，增加了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对平安事务的实力。

28、通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言主动踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教化。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进行热情的探讨，取得很好的效果。十字路口教案10活动目标：1、增加幼儿平安意识，相识简洁交通标记。2、懂得在十字路口要看红绿灯通过，过公路要走人行横道线。3、相识交通标记：红绿灯、人行横道线。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的平安意识。活动打算：vcd、平安教化光盘、汽车头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。活动过程：一、导入与探讨：1、老师头戴汽车头

29、饰，仿照开汽车动作，伴随开汽车音乐进入活动室。2、提出问题，请幼儿充分探讨。a、开汽车要遵守哪些交通规则？b、小挚友你会过公路吗？过公路时须要留意什么？（先请幼儿分组探讨，再分别请幼儿回答,激励幼儿大胆说出自己的想法，启发幼儿开阔思路充分表达。）二、观看：播放vcd观看光盘十字路口的平安，了解在十字路口时正确的做法。1、过公路时要走在人行横道线上，不能随意穿过公路。2、在十字路口要看红绿灯的指示，绿灯通行，红灯等待，不能抢灯通过等。三、探究：假如不遵守交通规则会怎么样？1、行人不遵守规则会被汽车撞倒受伤。2、汽车不准守交通规则会撞车，交通堵塞，汽车和行人无法通行等.（老师要充分确定幼儿的揣测和

30、发言，激励幼儿正确表达自己的意愿并适当赐予确定）3、请交通警察为小挚友讲一讲怎样留意十字路口的平安。四、嬉戏十字路口方法：幼儿分成两组，一组戴上汽车头饰扮演汽车；另一组幼儿扮演行人；请交通警察在路口指挥交通，出示绿色灯标记，汽车和行人通行。出示红色灯标记,汽车和行人停下等待。嬉戏规则：老师对活动中遵守交通规则的幼儿要赐予充分的确定，对于不准守规 则的幼儿要刚好订正，强化交通规则意识。接着嬉戏：幼儿互换司机和行人角色，嬉戏接着进行。活动拓展：请家长带领幼儿到十字路口进行视察，了解交通规则。十字路口教案11设计意图：大班越来越有独立的愿望和须要了，他们起先尝试就近独自由公路上行走，所以，让孩子了解

31、一些交通规则的常识，就显得很有必要了。作为幼儿，我们有责任培育幼儿的自我爱护意识，让孩子真正地走进社会这个大。这个集体将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标记”为切入点，通过“探讨、了解标记”、“采访民警、遵守交通”、“仿照、体验生活”三个环节，提高孩子独立在公路上行走的意识，学习爱护自己。活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则。3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、幼儿收集有关“交通标记图”的信息图片。2、立体的交通标记（停车标记、信号灯、左右

32、转弯标记）。3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。4、“十字路口”场景布置。活动难点重点：活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。活动过程：1、“前些日子，请小挚友在公路上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个“交通标记图”的沟通会，请小挚友把各自找到的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。”2、幼儿自由沟通，展示标记图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标记图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标记图后，老师引发幼儿思索：（1）这个路段旁

33、可能有什么须要保持宁静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3）预设的：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试。十字路口教案12设计意图：大班孩子越来越有独立生活的愿望和须要了，他们起先尝试就近独自由公路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。课程指南中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关切日常生活中须要驾驭的简洁标记，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿老师，我们有职责培育幼儿的自我爱护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个群众活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标记”为切入点，透过“探讨沟通、了

34、解标记”、“采访民警、遵守交通”、“仿照嬉戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在公路上行走的平安意识，学习爱护自己。活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则。活动打算：1、幼儿收集有关“交通标记图”的信息图片。2、立体的交通标记（停车标记、信号灯、左右转弯标记）。3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。活动过程：1、“前些日子，老师请小挚友在公路上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。这天，我们开展一个“交通标记图”的沟通会，请

35、小挚友把各自找到的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。”2、幼儿自由沟通，展示标记图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标记图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标记图后，老师引发幼儿思索：（1）这个路段旁可能有什么须要持续宁静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3）预设的答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看到这个标记，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要持续宁静。4、“此刻，老师扮演交通警阿姨。你们想

36、不想当一个小记者来采访我？”5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人敬重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。8、“在十字路口，设有明显的交通标记图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）9、嬉戏：过公路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类主角，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作打算状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一

37、动作的整齐性，他们以倒数101的齐声念读为协助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于公路上，应对交通标记，正确识别，仔细开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。十字路口教案13设计意图：大班孩子越来越有独立生活的愿望和须要了，他们起先尝试就近独自由公路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。课程指南中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关切日常生活中须要驾驭的简洁标记，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿老师，我们有责任培育幼儿的自我爱护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标记”为切

38、入点，通过“探讨沟通、了解标记”、“采访民警、遵守交通”、“仿照嬉戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在公路上行走的平安意识，学习爱护自己。活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则。3、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。4、教会幼儿做个胆大的孩子。活动打算：1、幼儿收集有关“交通标记图”的信息图片。2、立体的交通标记（停车标记、信号灯、左右转弯标记）。3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。活动过程：1、“前些日子，老师请小挚友

39、在公路上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个“交通标记图”的沟通会，请小挚友把各自找到的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。”2、幼儿自由沟通，展示标记图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标记图的作用如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标记图后，老师引发幼儿思索：（1）这个路段旁可能有什么须要保持宁静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3）预设的答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看

40、到这个标记，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要保持宁静。4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人敬重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。8、“在十字路口，设有明显的交通标记图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）9、嬉戏：过公路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持

41、红、绿两种灯作打算状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数101的齐声念读为协助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于公路上，面对交通标记，正确识别，仔细开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。教学反思：通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教化，增加了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对平安事务的实力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言主动踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教化。用孩子喜爱的情景表演，

42、选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进行热情的探讨，取得很好的效果。十字路口教案14活动目标：1相识红绿灯、斑马线，了解它们的作用。2知道十字路口的交通规则：红灯停，绿灯行，行人过公路要走斑马线。3学习初步的平安爱护学问，提高平安自保实力。4考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力5初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。活动打算：场地布置、红绿灯标牌一个、图片活动过程：1导入：幼儿观看图片1（一辆撞坏的汽车），引起幼儿留意提问：发生了什么事？猜猜可能是怎么发生的？出示图片2（十字路口）找寻缘由：这是哪里？途中的汽车有没有遵守交通规则？从哪里看出来？车上的人可能怎样了？小结：发生交通事

43、故，轻则受点小伤，严峻的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢？2相识交通标记出示图片（信号灯）：这是什么？望见红灯怎么样？望见绿灯怎么样？望见黄灯呢？出示图片（人行横道线）：这是什么？它有什么作用？提问：如何过公路？走在什么线上？过公路时要怎么做才平安？汽车望见红灯应当停在什么地方？用儿歌小结：红绿灯大公路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。4嬉戏红绿灯交代嬉戏规则：老师扮成交警叔叔，出示红绿灯标记，幼儿扮演行人和司机。师幼一起进行嬉戏。四、小结我们都要遵守交通规则，每次都能高兴奋兴出门，平平安安回家。教学反思：1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。2、下次再上

44、这堂活动时，应留意树立榜样，利用榜样引导幼儿遵守秩序。十字路口教案151、让孩子了解一些交通规则的常识。2、体验嬉戏的欢乐，遵守交通规则。3、尝试了解一些常见的简洁的交通标记图和一些交通手势，正确表达它们的作用。1、整理孩子们搜集的有关“交通标记图”的信息图片。2、立体的交通标记：信号灯、左右转弯标记、停车标记。3、自制红绿灯。4、“十字路口”的场景布置。5、公路上出车祸的录像。一、孩子们自由沟通，相互介绍自己搜集到的交通标记图。1、这些交通标记图的含义是什么？2、它告知人们应当留意哪些问题？二、老师引导孩子们设想路段的状况，以生动的例子，启发孩子们对各种交通标记图作用的理解。如孩子出示“禁止鸣喇叭”这个标记后，老师引发幼儿思索：1、在这个地方为什么要保