《买菜》中班教案范例.docx

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1、买菜中班教案买菜中班教案1活动目标：1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。2、在多声部的朗诵中学习声部的协作，初步感受声部之间的和声美。活动打算：1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。活动过程：一、观赏歌曲1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜爱吃什么菜？有一个孩子今日要去买菜了，你们听！2、完整观赏歌曲。二、学习有节奏朗诵歌词。1、学念第一段： ）今日的 天气 真呀真正好，我和奶奶 去呀去买 菜 （边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）2、学念其次段： 0 0鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫叫呀 鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆毛豆 小

2、豌豆 （出示菜的卡片，帮助幼儿记忆）3、学念第三段： 0哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。三、分声部朗诵1、第一段、第三段一起表演。2、其次段分声部：第一声部念第一、三句，其次声部念其次、第四句。3、菜场里可喧闹了，大家都热忱地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。4、尝试两个声部轮番表演，要求一个声部表演完了，另一个声部立刻接上。5、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。买菜中班教案2活动目标：、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的欢乐。活动打算：、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。、音乐磁带。活动过程：一、观赏歌曲、你们去过菜场吗

3、？去干什么？（买菜）你最喜爱吃什么菜？有一个孩子今日要去买菜，你们听！、完整观赏歌曲。二、学习有节奏地朗诵歌词。、学念第一段: 今 天的天 气 真呀 真正 好 我 和 奶 奶 去呀 去买 菜（边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）、学念其次段: 鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 呀 母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆、学念第三段： 哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多哈哈三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。四、请学得好的幼儿到前面表演。内容：买菜（）活动目标：在多声部的朗诵中学习声部的协作，初步感受声部之间的和声音。活动打算：磁带活动过程：一、复习歌曲买菜二

4、、分声部朗诵。、第一段、第三段一起表演。、其次段分声部：第一声部念第一、第三句，其次声部念其次、四句。、菜场里或喧闹啦，大家都在热忱地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。、尝试两个声部轮番表演，要求一个声部表演完了，另一个声部立刻接上。、尝试两个声部同时表演，要求每一个声部既要介绍自己的菜，又要留意使两个声部节奏统一，否则声音就打架了。、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。买菜中班教案3一、活动目标1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。2.情愿在集体前大胆表演，体验活动乐趣。二、活动打算1.物质打算：布织布各类小菜、教学图谱等。2.阅历打算：幼儿相识各类小菜。三、

5、活动过程1、谈话导入师：老师带来了什么？（母鸡，青菜，萝卜等。）这么多的菜，为什么没有客人来买呢？（我们小挚友都情愿去买，可为什么客人不来买呢？）幼儿自由回答。过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝宝，好不好？2.夸夸菜宝宝1.幼儿自由夸菜宝宝。过渡语：我也想来夸夸菜宝宝，你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗？老师夸菜宝宝:鸡蛋圆滚滚呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。老师提问，老师是怎么夸菜宝宝的？幼儿回答，老师出示图谱。我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。谁来试试2。我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？幼儿叫卖。你的菜好吗？把你的

6、菜有多好叫卖出来，好不好？你们的菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你们看！2.幼儿学唱歌曲（1）播放多媒体，听音乐。（2）老师提问并随机依据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了？今日天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些什么菜？（依据幼儿回答状况老师可再次清唱歌曲）我们也和奶奶去买菜。（3）幼儿看图谱模唱一。（4）指导幼儿快乐地唱一。买了这么多菜真快乐呀，我们快乐地唱一唱。买了这么多菜，拿得了吗？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么办？哎！我们一起帮奶奶去买菜吧。（5）完整地唱一唱。（6）加反复记号完整演唱。老师提问：这首歌和我们平常唱的歌有什么不一样？（歌里有唱的地方，还有说的地方）真好玩，我请来

7、唱唱的地方，小挚友来表演说的地方，好不好？（7）幼儿分形式表演说唱部分。3.表演唱（1）今日我们学了一首新歌，讲了小弟弟和奶奶去买菜，歌里有唱的地方有说的地方，有快乐的地方也有不快乐的地方，很好玩，这首歌还没出名字呢？买菜。（2）你想和谁去买菜，邀请你的XX一起来买菜吧。幼儿分角色表演。买菜中班教案4中班小挚友刚刚学习了买菜这首歌,目前都能完整地唱下来并依据歌词表演,趁着幼儿对蔬菜有着深厚的爱好,我们结合本周主题“相识蔬菜”来对这首歌进行适当的改编,让幼儿巩固相识蔬菜、颜色、形态等学问,并娴熟这首歌,从中体会到改编的乐趣。1、巩固相识蔬菜、颜色、形态等学问。2、尝试改编歌词,并从中体会改编的乐

8、趣。3、在歌颂中养成不挑食、不奢侈粮食的好习惯。活动重点:引导幼儿改编歌词并演唱。活动难点:幼儿自己尝试改编歌词。1、活动室布置成一个菜场,打算各种各样的蔬菜卡片。2、打算几个小篮子或者小盒子。3、歌曲买菜的词曲挂图(要大一点)。4、歌曲的韵律。5、小厨师帽若干个。一、组织教学 情境导入1、随音乐买菜买菜的旋律进入活动室,幼儿发觉活动室变样了。师:我们的活动室变成什么样了?幼:菜市场、超市买菜的地方等师:每天都是谁给我们做饭啊?幼:厨师伯伯、妈妈、奶奶等师:想不想变得很能干,给爸爸妈妈做好吃的菜呢?幼:情愿师:今日你们都变成了小厨师,所以今日你们要自己买菜,做出美味可口的饭菜给爸爸妈妈好不好!

9、幼:好!师:那小挚友们就跟着老师去买菜好不好!(每人发一个小厨师帽和小盒子。二、选择蔬菜 相识蔬菜1、音乐停止,幼儿起先在“菜场”选择自己宠爱的菜的卡片,这是老师要适时的提示幼儿不能挑食和偏食。2、幼儿选择完毕,将小盒子集中在一起,向幼儿提问为什么要买这些菜。3、引导幼儿依据自己选择的菜的卡片,结合歌曲买菜中“圆滚滚”、“绿油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容词来形容一下自己买的菜。比如辣椒红通通、南瓜大又圆、黄瓜细又长、鸭子嘎嘎叫、大虾弯弯腰等等。三、老师示范 自己改编1、依据韵律复习歌曲买菜,从中找出小挚友和奶奶去买了些什么菜。2、提示幼儿可以把歌曲中的菜换成自己刚刚买的菜3、出示挂图,老

10、师示范,比如把“鸡蛋圆滚滚呀”换成“洋葱圆滚滚呀”等,再引导幼儿自己改编歌词,老师把幼儿所换的菜的卡片贴在挂图上,让幼儿能清晰自己换了什么,也可以让幼儿自己更换。4、当菜名全部换完之后,老师带领幼儿依据韵律唱一唱这首改编的歌,让幼儿感受改编的乐趣。5、引导幼儿依据自己买的菜来改编歌词并唱出来,对唱的比较好的幼儿赐予激励。6、师:小挚友们,我们今日是不是买了好多好多菜,那现在让我们做一回小厨师好不好!四、活动延长嬉戏过家家本节课能基本根据初步设想完成,师幼协作较好,幼儿能表达自己的情感和爱好,对后面的延长活动能起到较大的推动作用,但是这节课因为条件限制,没方法带到真正的菜场实践和视察,所以幼儿对

11、蔬菜的形态色调特点等认知不够,因班级幼儿太少,发言不主动,会在以后的活动实践中多用实物来教学,主动引导幼儿主动发言。买菜中班教案5活动目标：1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的阅历。2、知道做事要节约时间，并节约用钱。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动打算：1、情境创设：蔬菜超市2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，选购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。3、录音：歌曲“买菜”活动过程：1、启发引导：出示幼儿设计的蔬菜拼盆做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆须要买些什么菜。（引导发觉：和

12、同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，奢侈了。）想什么方法解决这个问题？2、合作买菜小组合作，制作蔬菜选购单，协商安排任务。尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地去买菜。相互检查。3、阅历沟通：你们刚才是怎样商议买菜的？个别小组介绍。合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？提升阅历。活动反思：通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出须要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找挚友合作买菜，基本上组成了34人小组。他们会商议制订出“蔬菜选购单”，统计方法运用比较正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合

13、作状况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜选购单”比较清晰，在安排任务时想到依据自己的实力确定任务的难易：申xx小挚友计算实力较强，就买两样菜，其他小挚友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，由于计算实力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，出现错误，我们还要一起帮他们订正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互帮助、相互检查。看来，同伴间的合作实力还需加强培育。买菜中班教案6目标1、 借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的心情。2、 能依据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。3、 对音乐活动感爱好

14、，在唱唱玩玩中感到欢乐。4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。教学重点、难点重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。难点：幼儿能驾驭歌曲中没有伴奏的地方。活动打算1、 依据歌词画的图谱一张2、 节奏卡3、 菜市场图片一张4、音乐买菜活动过程一、 律动去买菜幼儿以自己喜爱的方式去菜市场。（音乐：买菜）师：今日我们玩个办家家的嬉戏，现在我们就去买菜好吗？1、发声练习（这是什么菜）卖菜的“阿姨”说：你们相识这些菜吗？1 2 3 4 5 5 5 5 5 5 4 3 2 1 师： 这 是 什 么 菜 幼： 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜2、嬉戏（买菜）买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知

15、其他人好吗？（出示节奏卡）幼儿用接诵的方式说出菜名。二、歌颂买菜（1） 出示图三巩固幼儿驾驭好歌曲中没有伴奏的地方。（2） 老师示范唱歌曲买菜示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？示范唱其次次 （幼儿带着问题听：买的菜的依次） 出示图二示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事？）。出示图四幼儿小声的和老师跟唱（是谁买了这么多的菜？）。出示图一三、幼儿学唱歌曲买菜幼儿跟着琴声一起唱。老师遮挡一种菜，幼儿学唱。幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。完全遮挡，幼儿记忆唱。四、唱买菜离开活动室，结束活动。现在我的肚子都饿了

16、，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？教学反思1、此次活动来源于幼儿的生活，有肯定的生活阅历，幼儿对此次活动比较感爱好，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。2、在整个活动过程中老师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过嬉戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新奇。3、幼儿对 歌曲中的说白的驾驭不太好。4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿相识更多的蔬菜，视察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。买菜中班教案7设计意图：买菜活动对于幼儿来说并不生疏，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经验，因此买菜这首歌曲比较贴近幼儿

17、的生活阅历，用艺术的形式来表现幼儿熟识的生活内容，幼儿感到亲切好玩，能促使幼儿更好地相识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。活动目标：1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。活动打算：1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。活动过程：一、谈话导入师：小挚友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？小结：我们和家人一起去买菜，心里真兴奋。二

18、、观赏理解歌曲中间部分1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好兴奋，买了许多的菜，我买了什么菜呢？老师逐一按歌词的依次出示图片。2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听细致哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。（1）唱：鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）（2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）老师演唱歌曲中间部分

19、，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。4、幼儿练习说唱部分的歌曲。（1）幼儿用唱的方法报菜名。（2）幼儿用说的方法报菜名。（3）师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。三、幼儿完整学唱歌曲，熟识歌曲旋律。1、老师完整演唱歌曲。师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看细致上面的图片、听细致我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特殊兴奋。（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！（引导幼儿在歌词部

20、分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的心情。（1）师幼一起完整演唱歌曲。刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小挚友和奶奶一起去买菜，心里可真兴奋，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很兴奋的。（引导幼儿用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲。）（2）幼儿尝试独立演唱。这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用欢乐的歌声和表情来唱这首歌。四、趣味演唱。接唱：（1）你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱嬉戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立刻接下去唱其次句，我唱一句你

21、唱一句，看谁接得牢。最终一句大家一起唱。（2）邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清晰你们要唱什么地方，信任你们会唱得比我好。五、创编歌曲1、老师示范创编。师；你看，客人老师来做客也带来了很多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。（创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等）2、师幼共同演唱创编的歌曲。3、激励幼儿创编歌曲。（每组小挚友一盘菜，请小挚友选择想买的菜看着图谱编一编）4：、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。活动反思：本次音乐活动买菜，我采纳完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的爱好，主

22、动地参加到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发觉在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注意将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全驾驭。以至于没能胜利地为创编歌词打下了很好的基础。买菜中班教案8

23、活动目标：1.感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱歌曲。2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。重点难点：学会歌曲并了解各种菜的特征活动打算：1.音乐磁带或CD。2.幼儿有过买菜的经验。3.蔬菜卡片。活动过程：一、 谈话引出活动激发幼儿学习爱好。1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?2.那小挚友你们望见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)3.有一个小挚友，今日也去了菜市场买菜，她望见了什么菜呢?4.介绍歌曲名字你们说了那么多的菜，那这个小挚友看到的是不是和你们一样呢?我

24、们一起来听听看。5.完整观赏歌曲。介绍歌曲名字。二、倾听范唱，理解歌词1.今日的天气怎么样?(好)小挚友和谁一起去买菜?(奶奶)他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)听录音其次遍提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油等)依据幼儿的回答，逐一呈现图谱，帮助幼儿记忆歌词。再次倾听老师的范唱，找出歌曲中的念白。三、学唱歌曲1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。嬉戏可以依据幼儿爱好，反复23遍。3.以嬉戏形式结束活动小挚友真棒，这么快就学会了这首歌，也相识了许多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧

25、。师幼齐唱歌曲出活动室活动分析：买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单驾驭，

26、不易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。活动反思：1.孩子在唱歌时参加的主动性不高，我没有刚好地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。2.嬉戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。3.没有充分地利用图谱。4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小挚友一起去买菜。因为打算不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。买菜中班教案9设计思路：最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜爱好极高，我们就和孩子一起画

27、画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐实力方面的发展方向，我选择设计了买菜这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的相识。活动目标：1、引导幼儿在熟识歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。2、喜爱参与音乐活动，感受音乐活动带来的欢乐。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。活动打算：1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。4、音乐磁带。活动过程：一、活动起先。1、韵律活动娃娃兵老师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵

28、的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿态。2、节奏练习好吃的蔬菜老师引导幼儿能按xx xx xxx节奏介绍自己喜爱的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清晰。二、学习创编歌曲。1、复习歌曲买菜（1）复习演唱歌曲一遍刚刚小挚友介绍的菜是从哪里来的呢？ 那你是和谁去买的呢？那我们现在来唱唱买菜歌吧。 用好听的声音来演唱。（2）再次演唱歌曲一遍，请小挚友要把买得菜唱清晰（3）出示图片，复习理解歌词老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看2、创编歌曲（1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜（2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜

29、代替，唱的时候要提示幼儿唱准节奏。（3）创编歌词3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍三、结束部分办家家今日，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？活动反思：买菜这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际状况，同时我认为活动的开展不在于名称的新颖，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参加的爱好，在于能真正符合幼儿的须要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的阅历建立肯定的联系。活动的起先部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经验，用xx xx xxx节奏介绍自己喜爱的蔬

30、菜，将蔬菜的特点介绍清晰。通过简洁地节奏练习为活动的创编环节作简洁的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快再次熟识了歌词内容，主动地参加到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简洁又略带困难的任务，简洁的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿依据节奏设计相应的歌词，这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，信任这样效果会更加好。小百科：

31、菜，名词，我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。买菜中班教案10正文：中班教案：买菜音乐：买菜活动目标：1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。2、在熟识歌词的基础上，合着旋律唱出来。3、在开心的音乐声中体验唱歌的欢乐。活动打算：图谱、磁带开汽车、小篮子、录音机活动过程：1、进入场地老师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小挚友好！”小挚友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看

32、看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真簇新呀。（我们来买一些）恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。2、老师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？鸡蛋长的什么样子啊？看，青菜是什么颜色的啊？母鸡还会怎么样啊？鱼的本事是什么啊？3、范唱歌曲1、老师：今日我们小挚友和奶奶买菜开不快乐啊？今日老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫买菜我们一起来听一听。提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今日天气怎么样啊？2、完整读一遍。老师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？3、和着节奏谱读老师：现在

33、请小挚友看着节奏谱来读一读。4、学唱歌曲老师：好，我们跟着音乐来唱唱看！老师：小挚友唱的真好听，你发觉这首歌曲和我们平常唱的歌曲有什么不一样？我们再来用好玩的声音唱一唱好吗？请女小挚友来唱一唱说的部分，男小挚友当说的部分。5、结束部分办家家老师：今日 我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？买菜中班教案11教学目标： 1.引导幼儿驾驭好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。3.在开心的音乐声中体验唱歌的欢乐。教学打算：图谱 音乐活动过程：一、练声二、谈话导入师：你们有没

34、有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都望见了哪些菜呢？小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今日，有个小挚友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。. 师范唱。师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？2.重点学习“鸡蛋蚕豆、毛豆、小豌豆。”学习“鸡蛋鱼儿水里游。”提问：鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：仿照动作练习；看图谱练习。）学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。”师：又买了哪些菜？萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。）初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习

35、。师：你们有没有发觉这首歌有的部分是唱的，有的是说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。四、完整学唱1.学唱歌曲。师：师整体范唱并将图谱补充完整。2.看图谱学唱歌曲。3.用开心的声音唱歌曲。4.用多种形式演唱。（1）师幼轮番接唱（2）男女轮番接唱（3）交换轮番接唱( 4 )表演唱五、嬉戏买菜1.介绍嬉戏玩法。师：老师扮演奶奶，小挚友当菜宝宝。老师点到谁，谁就变成一颗菜并仿照那棵菜的动作。2.师生共同嬉戏。教学反思：买菜是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一起先，我用谈话引起幼儿爱好，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最终通过玩嬉戏来增加幼儿表现的欲望，进一步巩

36、固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较胜利：1.中班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。图谱能帮助幼儿理解、熟识、记忆歌词。本次活动，我依据歌词内容设计形象的图片，通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词，并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲，在轻松的环境中能很快理解歌词内容，大大提高了幼儿学习的爱好。2.在这次的教学环节中，采纳了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容，借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对唱曲中说唱部分感爱好，让幼儿初步感受湖北民歌的特点。将歌曲中说唱部分放在起先部分学习，既先解决了活动中的难点，又使幼儿能反

37、复感受说唱的欢快节奏，为后面的完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫，提高了活动的成效性。买菜中班教案12活动目标：1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻愉快泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。2、相识蔬菜，体验买菜的乐趣。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：1、“菜场”场景，菜（实物）2、“奶奶”头饰，菜（图片）3、音乐磁带活动过程：一、情景导入今日的天气真好呀！太阳照在我们身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好？”（坐上汽车动身）二、熟识歌词内容1、买菜，边买边探讨孩子们，

38、瞧这是什么菜呀？你们吃过吗？它是什么味道？等（探讨菜的颜色，特征）2、学习歌曲的歌词“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜？（出示买好的菜，学念歌词）3、学习歌曲念白的节奏“瞧，还有什么菜呀？”（出示节奏卡），请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。三、学唱歌曲1、听磁带音乐买菜2、请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。3、老师看图片完整唱一遍。4、幼儿学唱歌曲。5、幼儿分组竞赛唱。6、跟磁带完整演唱一遍。活动延长：“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯！”（结束）活动反思：买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西

39、红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单驾驭，不易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。买菜中班教案13设计意图幼儿园纲要中提出“在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育”。因此，在歌颂教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。从孩子的生活实际动身，我设计了这一个中班歌颂活动买菜。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅

40、历，拓展幼儿的思维。活动目标1、情愿学唱新歌曲，体验与同伴合作进行嬉戏的乐趣。2、能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。3、能用看图的方法理解、记忆歌词。重点难点活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。活动难点：记住歌词并按依次说唱歌词。活动打算1、物质打算：一辆推车和蔬菜的图片（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），两个小篮子和两个头巾。2、阅历打算：了解相识过各种蔬菜。活动过程一、起先部分1、老师扮演卖菜人，激发幼儿活动爱好。师叫卖：“卖菜咯！卖菜咯！”一边推着小推车进入活动室。师：“请小挚友们猜猜，我卖的是哪些菜？那你们看看我究竟

41、卖什么蔬菜呢？”2、老师按依次出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱部分的歌词。幼儿回答后，老师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么？是什么样的？幼儿回答后，老师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来，（鸡蛋圆滚滚呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀）然后把4张大的图片按依次贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。二、基本部分（一）玩嬉戏，学习歌曲中的说唱部分1、通过买卖嬉戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。（1）老师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的“卖菜”情境嬉戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟识歌词。师唱：“鸡蛋圆滚滚呀、

42、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜？”（2）幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后老师接着唱卖嬉戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。2、通过进货嬉戏，幼儿再次巩固说唱歌词。（1）把歌词图片依次重新排列，老师边唱边请幼儿上来送图片，根据依次排好。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的依次排好。（2）检查图片的依次，进一步巩固歌词的依次。师：“孩子们，刚才的送货员送的依次对不对呢，我们来检查一下。”请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的依次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。3、通过角色嬉戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。（1）幼儿看图第一次练习唱歌。师：“你们想来做售货员卖菜吗？那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱一遍。（2）依据要求幼儿其次次练习唱歌。