《南瓜爷爷找邻居 》教案精编.docx

《《南瓜爷爷找邻居 》教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《南瓜爷爷找邻居 》教案精编.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、南瓜爷爷找邻居 教案南瓜爷爷找邻居 教案1活动目标:对生活中常见的蔬菜感爱好,乐意按供应的线索主动思索。视察发觉图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。初步了解其特性。活动打算:图片、操作材料、笔活动过称:引起爱好师:这是谁的家?从哪里看出来的?(形态)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。二、数客人师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平常我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今日这么多的客人排成了一个圆,有什么方法把一圈的东西数清晰呢?师:你是怎么数的告知大家,从哪起先数的?师:数一圈的东西是从从简单记

2、的图形起先数。师:我们从像正方形的那个东西起先数(幼儿数)。数到哪里应当停下呢?师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍究竟是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。视察图片师:能不能从他们的形态猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)边提问边出示图片。师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。找邻居了解邻居的概念师:是什么事情让这么多的挚友一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的挚友)我们中一班的邻居是谁?师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)什么是蔬菜师:刚才看到的十样菜里

3、边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(老师只是视察,并不提出看法)。师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小挚友找对了,有些小挚友还差一点点,究竟什么是蔬菜呢?师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(老师和幼儿一起找出蔬菜)师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)给邻居安排房子师:南瓜爷爷家旁边有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?幼:挤一挤师:那谁和谁挤在一起比较好呢?幼儿自由讲解并描述。蔬菜的分法有许多,除了颜色,形

4、态,高矮,还有许多,我们回去好好想一想。课程介绍 :中班探究活动 针对中班的小挚友对蔬菜有肯定的相识,但是蔬菜的种类特殊的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有肯定的记忆,同时帮助孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的逻辑连接点也就越多。本次活动可以通过让幼儿视察发觉图片上的线索主动思索,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好,活动效果好。活动结束后,孔园长对本活动赐予了确定,听课老师也一样相识到:活动中孩子应当是课堂学习的主体,同时充分发挥老师的主

5、导作用,才能真正促进孩子主动思索与表达。吴老师是一个有着很高的道德素养和专业素养的老师,她敬重每一个孩子,努力的帮助孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到发展。吴老师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。在出示南瓜爷爷的图片时,吴老师又问:你发觉了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发觉了什么?有的孩子说:他是爷爷,因为他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,从孩子的这些回答中可以看出,老师是敬重孩子的已有阅历的。老师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。小百科：南瓜（学名：Cucurbita moschata (Duch

6、. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗大，叶片宽卵形或卵圆形，质稍松软，叶脉隆起，卷须稍粗大，雌雄同株，果梗粗大，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。南瓜爷爷找邻居 教案2设计意图：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词中班幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最熟识的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的相识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的爱好。同时

7、中班在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我将数学与科学两大领域相整合，整个活动的绽开以不断地设疑、质疑和最终的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的找寻答案，注意启发幼儿的方法，赐予幼儿思索的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感爱好，初步了解蔬菜的不同特征。2、视察发觉图片上的线索，乐意按供应的线索主动思索。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、ppt。2、操作板人手一份，红、黑水彩笔各一支。活动过程：一、出示南瓜房子，引起幼儿活动爱好。老师：这是谁

8、的家？二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人。1、老师：南瓜爷爷家来了许多客人，数数一共有几个？你是怎么数出来的？2、小结：数一圈的东西要找一个有明显特征的，还要记住数过的东西不能再数。三、猜影子。1、提问：你们能不能从它们的影子猜一猜它们都是谁？你是怎么看出来的？2、出示正影一一相识。四、找邻居。1、了解“邻居”的概念。老师：是什么事情让这么多挚友一起来到南瓜爷爷家？（出示字卡“邻居”）什么叫邻居？南瓜爷爷会找谁做邻居呢？2、了解什么是“蔬菜”？（1）幼儿第一次操作。老师：什么是蔬菜呢？刚才看到的8位客人里边有蔬菜吗？老师给小挚友打算了一张记录表（出示记录表），请你们找一支黑色的笔，把你觉得是

9、蔬菜的东西打上钩，记住画在第一行。（2）幼儿沟通操作结果，老师依据幼儿表述记录。（3）老师巩固蔬菜概念：陈老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以用来炒成菜的植物。（4）幼儿其次次操作。老师：现在，再想一想究竟哪些是蔬菜，然后找一只红色的笔，把是蔬菜的东西打上钩，画在其次行。（5）幼儿再次沟通并巩固蔬菜阅历。五、给邻居安排房子1、老师：小挚友帮南瓜爷爷找到了5个蔬菜邻居？它们要住进去了，我们看看有几座房子？4座房子5位客人怎么住呢？请你们再动脑筋帮南瓜爷爷想个好方法？那谁和谁挤一起比较好呢？2、小结：蔬菜的搭配方法有许多，不管是颜色一样、形态一样、还是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，

10、是相亲相爱的，就可以把它们搭在一起。3、设疑：陈老师也来给它们搭一搭，我让土豆和胡萝卜住一起，你们能猜到我是怎么想的吗？小挚友可以回去想一想，或者问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起找答案。活动反思：这种思维训练方式打破了原先的阅历性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到阅历的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按形态、颜色、大小进行分类的方式。南瓜爷爷找邻居 教案3活动目标：1知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。2仔细视察图片上供应的线索，辨别出哪些是蔬菜。3能大胆表达自己的看法。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：1学问打算：事先相识

11、几种常见的蔬菜。2物质打算：豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、图片、操作卡。活动过程：1.出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。师：这是谁的家？从哪里看出来的幼：我觉得是南瓜爷爷的家。师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。幼：我觉得房顶上有个南瓜爷爷，所以觉得是南瓜爷爷的家。（评析：这个环节主要是敬重孩子的已有阅历的。通过引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷的家。）2.播放幻灯片，巩固围合的数数方法。师： 南瓜爷爷家来了很多客人？你们数一数有几个客人？幼：七个客人。师：你从哪里起先数的？幼一：我是从正方形起先数的。师：正方形还可以数吗？幼一：数过了不能

12、再数了。幼二：我是从鸡蛋起先数的，也是数七个。幼三：我是从鸭子起先数的，一共有七个。师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。数圆圈时要怎么数了。要先记住一个物体，然后从它起先数，数到这个物体就要停下来不能数了。（评析：巩固围合的数数方法：找一个有特征的物体起先数，数过的就不能再数了！帮助孩子在无形中学会一个新学问。）3.视察影子，猜猜它们是谁？师：南瓜爷爷家来了七位客人，老师给它们标上数字，你们说说这些影子可能是谁呢？幼一：找到一号是正方形。幼二：二号是小鸭。幼三：五号是鸡蛋。师：小挚友把这些影子都猜出来了，我们现在来验证一下小挚友猜的对不对。（将七位客人逐一进行验

13、证）（评析：通过视察影子图让孩子学会了“数一数、猜一猜”，通过这个环节来了解幼儿对以往阅历了解有多少。从而使幼儿对老师所供应的影子有了一个深化的思索。）4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？（1）帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居，引导幼儿揣测哪些是蔬菜，并在对应的格子上打钩。师：今日南瓜爷爷家请了这么多客人，要做什么了？你们想知道吗？幼：想师：南瓜爷爷一个人住，觉得很孤独，他想找蔬菜做邻居。小挚友想一想，他的七位客人谁是蔬菜了？等下老师让小挚友自己动脑筋，自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。老师为每位幼儿打算一个操作卡。操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人，第一位是谁？幼：第一位是豆干、其次位是鸭子、第三位是萝卜师：南瓜爷爷

14、要找的是蔬菜邻居，等下小挚友就从这七位客人中，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈，其次格不能画。（幼儿坐到自己的位置上操作）师：你觉得谁是蔬菜了，小挚友要自己动脑筋。（进行个别指导）师：请一个小挚友起来和大家一起共享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。幼一：我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。师：旖旎小挚友，你要记住你第一次选择的哦.再请一个小挚友起来共享。幼二：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。幼三：白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。师：你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了？幼四：白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。（评析：让孩

15、子们自己通过以往的阅历和相识，视察、思索、揣测什么是蔬菜。）（2）播放种植蔬菜的视频，帮助幼儿理解什么是蔬菜。师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，小挚友都帮他找了好多蔬菜邻居，那究竟对不对了。师：你觉得蔬菜是从那里来的？你在哪些地方望见过这些蔬菜？幼一：超市场买的。幼二：蔬菜店买的。幼三：路边买的。幼四：种出来的。师：那里种出来的。幼四：幼儿园种出来的。师：对了，我们幼儿园种了很多蔬菜，老师还常常带小挚友去视察了。那我们来看看，蔬菜是不是种出来的。我们现在来看图片，看看蔬菜是不是种出来的。幼：蔬菜是从地里种出来的。师：老师看厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。老师再说一遍，蔬菜时种出

16、来的可以做成菜的植物，这句话听懂了吗？都听懂了吗？那没问题啦，我们现在再一次帮助南瓜爷爷找邻居，小挚友看看这七位客人谁是种出来的。你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的。假如不是种出来的就不是蔬菜，我们就不要选它了。师：现在请小挚友找一只黑色的笔，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。其次次是不是跟第一次不一样了。师：小挚友在操作的时候要动脑筋想一想，它是种出来的吗？（评析：通过幼儿的阅历思索，老师借助播放图片，蔬菜的种植环境，使幼儿的阅历的不断累积和提升，让幼儿了解了蔬菜的特征就是长在地里的能做成菜的植物！）（3）验证操作卡上哪些是蔬菜？师：豆腐干是蔬菜吗?幼：不是。师：对了

17、，它不是干脆种出来的，它是大豆加工的。师：胡萝卜呢？是种出来的可以做成菜的植物。师：鸭子呢？幼：不是，它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。师：对了，它是肉类食品，我们叫荤菜师：大白菜呢？是 因为它是种出来的 可以做成菜的植物师：鸡蛋 呢？幼：鸡蛋不是蔬菜，它是鸡鸭妈妈生的。师：它是母鸡生的，它叫蛋类食品（评析：这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进，使幼儿进一步明确：蔬菜是种出来的长在地里的，能做成菜的植物！）4.延长活动。南瓜爷爷家只有三间房子，可是有四种蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?师：我们现在来数一数，我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊！幼：1、2、3、4，一共有四样蔬菜，那我们来看看南瓜

18、爷爷家旁边有几间房子？幼：南瓜爷爷家有三间房子。师：三座房子，四样蔬菜，小挚友觉得那该怎么住啊？现在小挚友想方法啊？幼一：我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。师：为什么呢？幼一：因为红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。幼二：我觉得白菜和青瓜在一起比较好，因为它们都是绿色的。幼三：我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起，因为都是圆圆的。幼四：我觉得白菜和土豆住在一起，因为它们两个比较小。师：老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起，为什么？我们回去好好想一想。（评析：这个环节，通过分房子住，让孩子学会从蔬菜的颜色、外形、种类、大小等特征对蔬菜进行分类、合理匹配。）活动反思：这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开

19、展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组老师也给了许多建议和看法。活动起先我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往阅历了解有多少。从而使幼儿对老师所供应的影子有了一个深化的思索。由于本班幼儿常常在区角玩找影子的嬉戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的起先数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新学问。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对老师供应的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形态、大小后，幼

20、儿对于豆腐干是不是蔬菜的探讨成了一个难点。最终老师通过供应一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿视察，最终得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿根据老师供应的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜相识不够透彻，还没有清楚的分辨豆干和鸡蛋不是蔬菜。在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作？主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，敬重幼儿已有的阅历。第一次操作表现出来的是幼儿的阅历，其次次操作表现出来的就是学问了，由阅历上升为学问。在活动的延长部分我先让幼儿猜想：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可

21、是蔬菜有四种，它们要怎么住？幼儿在仔细视察和思维的基础上，将蔬菜按颜色、形态、大小、种类进行了分家。最终我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住？（因为它们都要削皮）这种思维训练方式打破了原先的阅历性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到阅历的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按形态、颜色、大小进行分类的方式。小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或旁边的人。南瓜爷爷找邻居 教案4一、引起爱好1、出示PPT：这是谁的家？小结：细致视察，就能发觉一些小提示，能够让你猜的又快又对。2、南瓜房子里住着谁呢？（出示南瓜爷爷）

22、3、你怎么知道它是爷爷呀？有胡子的就肯定是爷爷吗？二、猜蔬菜1、南瓜爷爷家来了许多客人，数一数一共有几个？2、简洁介绍封闭式数数的留意点，一起来数一数。3、这些挚友都是谁呢？你是怎么猜到的？4、揭晓答案：一起看看究竟是哪些挚友。小结：是呀，光看影子可以有许多种可能，看了图片就知道究竟是谁了。三、个体选蔬菜1、是什么事情让这么多挚友一起来到南瓜爷爷家？2、出示告示“找邻居”：什么是邻居？3、南瓜爷爷还有要求呢，它要找“蔬菜”做邻居。4、什么是蔬菜呢？（自主探讨）小结：蔬菜是地里种出来，可以做成菜的植物。5、幼儿进行自主选择四、集体沟通探讨1、一起看看究竟哪些是蔬菜。2、老师和幼儿共同逐一推断，对

23、一些有不同看法的进行探讨。3、一起说说蔬菜的名字。五、延长1、找到蔬菜邻居，快点把这个好消息告知南瓜爷爷。2、爷爷说，那快请这些蔬菜搬来吧：还记得是哪些蔬菜吗？3、看看，房子有几撞，蔬菜有几样？怎么办？4、大家有些按颜色分、有些按种类分，究竟怎么分，林老师分类的本事最厉害，我们一起去问一问吧。南瓜爷爷找邻居 教案5一、活动目标：1. 能通过细致视察发觉图片上的线索,并按供应的线索主动思索；2. 初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感爱好；3. 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。二、活动过程（一）、导入（1） 师：今日，我请来了一位客人

24、，看他是谁？（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。（2）出示南瓜爷爷的家。（二）数客人（1）师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?（答案不一样）（2）“平常我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今日这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数清晰？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪起先？（3）教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。（4）“我们一起再来数一遍”。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”（三）、猜客人（1）“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”；

25、“从哪里看出来的？”（形态）（2）出示图片，共同验证“我们一起来看一看，猜对了没有？”（四）、找蔬菜做邻居（1）了解邻居：“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的挚友）（2）了解蔬菜的定义： 第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”其次次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜？（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一看究竟有哪些

26、是蔬菜？”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；其次个。）“看一看，一共有几个蔬菜？”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？（5个）活动延长：1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿自由发言）2、“小挚友们说了许多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的植物）”。小结：生活中的蔬菜种类有许多，它们的养分价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么养分，回来给我小挚友说一说，好吧！小百科：南瓜原产墨西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入中国，现南北各地广泛种植。的果实作肴馔，亦可代粮食。全株各部又供药用，种子含南瓜子氨基酸，有清热除湿、驱虫的功效，对血吸

27、虫有限制和杀灭的作用，藤有清热的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。南瓜爷爷找邻居 教案6活动目标：1、能通过细致视察发觉图片上的线索，并按供应的线索主动思索。2、初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感爱好。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动过程：（一）、导入（1） 师：今日，我请来了一位客人，看他是谁？（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。（2）出示南瓜爷爷的家。（二）数客人（1）师：今日南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有

28、几个？（答案不一样）（2）“平常我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今日这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数清晰？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪起先？（3）教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。（4）“我们一起再来数一遍”。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”（三）、猜客人（1）“你能从影子里看出它们是谁吗？”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”；“从哪里看出来的？”（形态）（2）出示图片，共同验证 “我们一起来看一看，猜对了没有？”（四）、找蔬菜做邻居（1）了解邻居： “南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，

29、谁知道“邻居”是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的挚友）（2）了解蔬菜的定义： 第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。” 其次次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜？（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一看究竟有哪些是蔬菜？”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；其次个。）“看一看，一共有几个蔬菜？”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？（5个）活动延长：1、除了我们

30、找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿自由发言）2、“小挚友们说了许多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的植物）”。小结：生活中的蔬菜种类有许多，它们的养分价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么养分，回来给我小挚友说一说，好吧！活动反思：通过活动，丰富幼儿的学问。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关切、爱惜别人，培育了孩子们爱护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还干脆视察和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的学问。南瓜爷爷找邻居 教案7课程介绍：针对中班的小挚友对蔬菜有肯定的相识，但是蔬菜的种类特殊的多，给他们树立一种信念，蔬

31、菜是什么，蔬菜是种出来的一种植物，是能够做着吃的，通过这种理念支持下，就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有肯定的记忆，同时帮助孩子们拓展分类蔬菜，分类的方式越多，心理学上建立的逻辑连接点也就越多。本次活动可以通过让幼儿视察发觉图片上的线索主动思索，初步了解蔬菜的不同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好，活动效果好。活动结束后，孔园长对本活动赐予了确定，听课老师也一样相识到：活动中孩子应当是课堂学习的主体，同时充分发挥老师的主导作用，才能真正促进孩子主动思索与表达。吴老师是一个有着很高的道德素养和专业素养的老师，她敬重每一个孩子，努力的帮助孩子大胆的发言，是每个孩子都能得

32、到发展。吴老师能够让孩子们大胆的表达，而没有去强加给孩子，那就是南瓜爷爷的家。在出示南瓜爷爷的图片时，吴老师又问：你发觉了什么？为什么说它是爷爷呢？你还发觉了什么？有的孩子说：他是爷爷，因为他有胡子，有的孩子说：他的头上有皱纹，有的孩子说：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的？等等，从孩子的这些回答中可以看出，老师是敬重孩子的已有阅历的。老师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。活动目标：对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按供应的线索主动思索。视察发觉图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。活动打算：图片、操作材料、笔活动过程：一、引起爱好师：这是谁的家？从哪里看出来的？（形态）我们跟南瓜爷爷打个

33、招呼吧。二、数客人师：今日南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个？一圈数下来，有好几种答案，平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，有什么方法把一圈的东西数清晰呢？师：你是怎么数的告知大家，从哪起先数的？师：数一圈的东西是从从简单记的图形起先数。师：我们从像正方形的那个东西起先数（幼儿数）。数到哪里应当停下呢？师：数过的东西不能再数了。我们再数一遍究竟是多少，先找一个东西把它记牢了，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。（幼儿数数110），现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。视察图片师：能不能从他们的形态猜猜这是十个客人可能是谁啊？（第几个是谁

34、？）边提问边出示图片。师：原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。三、找邻居了解邻居的概念师：是什么事情让这么多的挚友一起来到南瓜家？（找邻居）提问：什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的挚友）我们中一班的邻居是谁？师：南瓜爷爷会找谁做邻居呢？（蔬菜）提问：什么是蔬菜？师：刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗？请你拿好桌上的纸，依次念一念，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈（老师只是视察，并不提出看法）。师：（操作结束后）好，现在把纸跟笔放好，坐好，有些小挚友找对了，有些小挚友还差一点点，究竟什么是蔬菜呢？师：蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板（老师和幼儿一起找出蔬菜）师：

35、我们一起来数数一共有几个蔬菜，你找对了吗？师：7样蔬菜用数字几表示啊（出示数字7）给邻居安排房子师：南瓜爷爷家旁边有几间房子啊？那要找几个邻居啊？用数字几表示师：5间房子，7样蔬菜，该怎么住？幼：挤一挤师：那谁和谁挤在一起比较好呢？幼儿自由讲解并描述。蔬菜的分法有许多，除了颜色，形态，高矮，还有许多，我们回去好好想一想。南瓜爷爷找邻居 教案8活动目标1、对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按的线索主动思索。2、视察发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动打算1、前期阅历：初步相识常见食物及动物的影子。2、物质打算：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份

36、等。活动过程一、谁的家引起爱好、说明要求1、这是谁家？从哪里看出来的？2、南瓜先生家来了许多客人，数数一共有几个？：今日的数数方法跟以前的不同，今日的东西排成了一个圈，所以要数清晰的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。二、我是谁视察图片、发觉沟通1、猜猜这些客人是谁？2、出示正影一一相识。3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢？4、原来是要找邻居（简洁了解“邻居”的概念）。：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。三、找挚友幼儿操作、学问转化1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢？2、第一次操作，依据自己原有阅历勾出感觉是蔬菜的东西。（简洁沟通结果）3、南瓜爷爷要找蔬

37、菜的挚友，什么是蔬菜？：种出来的、可以做成菜的植物。4、其次次操作，视察状况。（用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西）5、依次讲评7种菜，原委哪些是蔬菜。：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物。活动延长南瓜先生只打算了3幢房子，怎么住下4个邻居呢？谁和谁住在一起比较好？引导幼儿拓展思维。活动反思本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按的线索主动思索。其次个目标是视察发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜非常感爱好，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆绽开想象，并能说出各种蔬菜的基本特征，主动根据课件的线索为南瓜

38、先生找寻合适的邻居。南瓜爷爷找邻居 教案9活动目标：1仔细视察图片，能正确数出围成圈的物品总数。2初步了解蔬菜的不同特征，知道蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。3主动参加活动，大胆表达自己的看法。活动打算：1.南瓜爷爷找邻居PPT。2.幼儿作业单，红笔、黑笔。3.饼干、胡萝卜、鸭子等十张图片。活动过程：一、谁的家引起爱好、说明要求1.这是谁家？从哪里看出来的？2.南瓜爷爷家来了许多客人，数数一共有几个？小结：今日的数数方法跟以前的不同，今日的东西排成了一个圈，所以要数清晰的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。二、我是谁视察图片、发觉沟通1.猜猜这些客人是谁？2.出示

39、正影一一相识。3.是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢？4.原来是要找邻居（简洁了解“邻居”的概念）。小结：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。三、找挚友幼儿操作、学问转化1.南瓜爷爷会找谁做邻居呢？2.第一次操作，依据自己原有阅历勾出感觉是蔬菜的东西。（简洁沟通结果）3.南瓜爷爷要找蔬菜的挚友，什么是蔬菜？小结：种出来的、可以做成菜的植物。4.其次次操作，视察状况。（用红色的笔重新圈出是蔬菜的东西）5.依次讲评7种菜，原委哪些是蔬菜。小结：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜等都是种出来的、可以烧成菜的植物。活动延长：南瓜先生只打算了5 幢房子，怎么住下7个邻居呢？谁和谁住在一起比较好？

40、引导幼儿拓展思维。南瓜爷爷找邻居 教案10活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感爱好，初步了解蔬菜的不同特征。2、视察发觉图片上的线索，乐意按供应的线索主动思索。活动打算：PPT、图片等、活动过程：一、引起爱好，说明要求1、出示PPT、重点提问：这是谁的家？从哪里看出来的？小结：图上有提示的，细致看。2、你说的真好，你怎么知道是爷爷呢？小结：原来图片上都告知我们了，只要你细致的视察，就能知道答案。3、南瓜爷爷家来了许多客人，数一数一共有几个？猜猜可能是谁？二、视察图片，发觉沟通1、是什么事情让这么多挚友一起来到南瓜爷爷家？2、出示告示“找邻居”，提问：什么是邻居？南瓜爷爷会找谁做邻居呢？3、那么这

41、10个挚友都符合南瓜爷爷的条件吗？豆干合适吗？4、蔬菜共有几样？南瓜爷爷家旁边有几间房子？5、7样蔬菜，5间房子，怎么住？三、谁和谁住你觉得谁和谁住在一起比较好？为什么？南瓜爷爷找邻居 教案11中班嬉戏南瓜爷爷找邻居教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动延长，活动反思等内容，对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按供应的线索主动思索，视察发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，快来看看南瓜爷爷找邻居教案吧。活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按供应的线索主动思索。2、视察发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。3、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个

42、人实力。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：1、前期阅历：初步相识常见食物及动物的影子。2、物质打算：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等。活动过程：一、谁的家引起爱好、说明要求1、这是谁家？从哪里看出来的？2、南瓜先生家来了许多客人，数数一共有几个？小结：今日的数数方法跟以前的不同，今日的东西排成了一个圈，所以要数清晰的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。二、我是谁视察图片、发觉沟通1、猜猜这些客人是谁？2、出示正影一一相识。3、是什么事情

43、让这么多的菜来到南瓜先生家呢？4、原来是要找邻居（简洁了解“邻居”的概念）。小结：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。三、找挚友幼儿操作、学问转化1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢？2、第一次操作，依据自己原有阅历勾出感觉是蔬菜的东西。（简洁沟通结果）3、南瓜爷爷要找蔬菜的挚友，什么是蔬菜？小结：种出来的、可以做成菜的植物。4、其次次操作，视察状况。（用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西）5、依次讲评7种菜，原委哪些是蔬菜。小结：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物。活动延长：南瓜先生只打算了3幢房子，怎么住下4个邻居呢？谁和谁住在一起比较好？引导幼儿拓展思维。活动反思：本次活

44、动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感爱好，乐意按供应的线索主动思索。其次个目标是视察发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜非常感爱好，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆绽开想象，并能说出各种蔬菜的基本特征，主动根据课件供应的线索为南瓜先生找寻合适的邻居。是在活动中，幼儿独自嬉戏时，我们可以把幼儿分成几个小组，每一小组都由几个实力强的幼儿带领着，这样可能嬉戏才会顺当进行。南瓜爷爷找邻居 教案12活动目标：1、视察发觉图片上的线索，乐意按供应的线索主动思索。初步了解蔬菜的特征。2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。3、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。