人教课标版小学语文三年级(上册)(全册)导学案.doc
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1、 人 教 版 小 学 语 文 教 案 2 0 1 4年 下 期单 位:蓬溪县红江镇小学 年 级:三年级上册 教 师: 三 年 级上期 班 队 工 作 计 划一、指导思想 班队工作是学校进行教育活动的组成的重要方面。为搞好本期的班队工作,为让学生全面发展,年段应以少先队大队为指导思想,一如既往地以科学的教育方法和生动的教育活动吸引队员,从而促进每个少先队员的全面发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。二、班级基本情况 本班级共有学生37人,少先队员33人。在这些队员部分能遵守学校的规章制度,能按照新的小学生守则、小学生日常行为规要求、指导自己的言行,认真学习,积极向上。但也有少部
2、分队员对自己要求不够严格,平时纪律较散漫,学习也不够努力。三、学期主要工作要点与措施(一)、继续加强基础教育与行为规的训练与养成教育。1.继续把德育工作放在每个班级工作之首,以小学生守则、小学生日常行为规要求为重点,继续抓好养成教育的训练。2.对学生进行爱祖国、爱家乡、爱社会的教育,侧重进行思想道德教育,搞好良好的班风建设。3.利用学生有切身体验的“身边事”对学生进行思想品德教育,训练帮助学生自觉养成良好的行为习惯,积极倡导“关心他人”、“尊老爱幼”、“诚实守信”“热爱劳动”等,教育学生学会关心、学会交往、学会自理、自立,培养学生的责任感。4.继续加强路队的规教育、开展安全教育活动.5、拒绝毒
3、品、珍爱身命。6. 继续开展“手拉手”活动,开展“小小环保员”活动,培养学生环保意识。7. 引导学生投身社会,服务社会,在实践活动中检自己学到的道理。(二)培养良好的班集体1、健全班队干,培养教师的得力助手,充分发挥他们的积极性,带动全班同学的共同进步,以便形成良好的班集体。2、每周开一次班队干会,总结上周工作情况,布置下周任务。(三)充分利用自身的优势,开展丰富多彩的中队活动。1、9月10日开展“一束鲜花,一份真情,我为老师献爱心”活动。2、积极开展“在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会做个好公民”活动。3、结合“五项评比”进一步开展“争创文明班级”活动。4、开展容丰富、形式活泼的班队活动
4、;如学做“手抄报”、“剪贴画”等。5、我是“小小环保员”评选活动。四、工作进度1、健全班队干,培养教师的得力助手,充分发挥他们的积极性,带动全班同学的共同进步,以便形成良好的班集体。2、每周开一次班队干会,总结上周工作情况,布置下周任务。红江镇小学三年级上期班队工作教学进度表 周次 班队工作容 1 常规教育2 评选班队干 3 我为教师献爱心 4 学习队知识5 安全教育 6 珍贵的一分钟7 让理想插上翅膀 8 剪贴画比赛9 手抄报评选活动 10 积极参加运动11 友谊之花 12 爱护公物13 朗读比赛 14 开展小制作竞赛15“学习小窍门”交流会16 森林防火,人人有责17 水 18 迎新年19
5、 机动 期末总结小 学 三 年 级 上 册 语 文 教 学 计 划蓬溪县红江镇小学 一、学情分析 本班共有37名学生,其中女生20人。他们基础不一,程度各异。很多学生学习习惯较好,但语文能力差别大。 二、教材分析 本册教材将课文分为8组,每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考练习”,略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累运用”。本册的2个重点训练项目是“多读多想,读通课文”和“重视语言的积累”,分别在第二、六组过读写例话加以提示。每组教材一般由四部分组成。 1.导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以
6、与学习中要注意的问题,使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的容、要求有一个总体的印象。 2.课例。包括课文、思考练习或阅读提示。课文。所选课文强调语言的典性,思想性强,适于教学。每组课文在容上有一定的联系。思考练习。安排在每篇精读课文之后。一般出34个题目。一些课文后安排了选做题,用“”标明,供学生选做。增设选做题,体现了教材的弹性和课外结合。阅读提示。安排在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手,一般出一两个题目,侧重在理解容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。 3.读写例话。安排在一组课文之后,是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点,在项目容上有较大的改动,减少了总量
7、,简化了头绪,突出了重点。新设的训练项目,努力体现试用修订版大纲精神,突出了良好读写习惯的培养,突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话,就读的某一点说明训练什么,怎么训练。安排训练项目的两组,要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组,要注意综合运用以前学到的读写基本功,使教学前后衔接,环环相扣。 4.积累运用。每个“积累运用”大致包括以下容:读读背背,阅读,口语交际或实践活动,习作,共五项。第四、八组各安排了一次语文实践活动。将每组之后的“基础训练”改为“积累运用”。首先,体现了指导思想的变化,由过去比较重视字、词、句的单项训练,转为重视语言的积累和运用,重视在整合的训练中,
8、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力。其次,是容和形式的变化。“读读背背”,侧重引导学生在积累语言的同时,了解中华优秀文化;“阅读”,通过阅读成语故事或其他短文,丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力;“口语交际”,旨在交流互动中提高口语交际的能力;“习作”,降低了要求,调整了容,减少了命题作文,增加了想象作文和写应用文的比重,以激发学生的想象力和创造力,提高实用的作文能力;“实践活动”,引导学生进行综合性、研究性学习,以培养探究的意识和语文综合能力。积累运用,体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字量为2
9、40个,分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后方格和书后生字表中标明。要求会认的字为85个(只要求认读),安排在看图学文和部分精读课文、略读课文后,用横条标明。课文中的生字,包括二类字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想容、冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、 新课标对本册教材的要求 1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读
10、准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。 2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。 4.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 四、教学目标 1.在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主
11、义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,冶爱美的情趣。 2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3.学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。 4.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。 5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6.能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,
12、初步理解课文容。继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决。 7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 8.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 9.留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,容具体,感情真实,语句完
13、整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 三、重点难点 、.学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。 、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。 、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自
14、己的见闻和想象写出来,容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 四、 教学措施 (一)精读课文的教学 1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意
15、识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。 2.继续加强词句训练。 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。 3.思考练习的教学。 “思考练习”,重视引导学生自主学
16、习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。 朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。 (二)看图学文的教学
17、 本册看图学文都是侧重表现人物的,要指导学生有顺序地观察图画,了解人物之间、人物和景物之间的联系,以便对人物的行动、思想有较深刻的认识。要充分发挥图文互补的作用。看图时,借助文字明确观察顺序和重点;学文时,借助图画在头脑中浮现的画面,以提高看图和学文的效果。 (三)略读课文的教学 略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。 (四)读写例话的教学 指导
18、学生学习读写例话,可以让学生先读读例话,知道例话在读、写的哪一方面作了提示;然后联系本组的精读课文,对例话中提示的阅读或习作方法进一步加强理解;最后联系自己的读写实际,说说从例话中得到的启发与体会,重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。 (五)积累运用的教学 训练容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。第一部分:读读背背册8组安排了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次对对子、1次谚语。教学“读读背背”,重在引导学生在积累语言的同时,了解中华优秀文化,能够熟读成诵。第二部分:阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的思考题,让学生明确阅读要求,一边阅读一边思
19、考,并试着回答这些问题,最后进行交流、讨论。指导学生阅读短文时,注意将学到的语文基本功运用于阅读实践中,逐渐提高学生的阅读能力。第三部分:口语交际在指导学生进行口语交际时,要从启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生产生说话的愿望,知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白。要体现学生间双向或多向的互动,体现交际性。语交际训练要采取多种形式,面向全体,使人人都有训练的机会,从根本上扭转重读写、轻听说的不良倾向。第四部分:习作,本册安排了8次习作训练,指导习作,要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。要鼓励学生写想象中的人、事、景、物,激发他们
20、大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。 第五部分:实践活动 语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 五、教学时间安排 看图学文2篇4课时 讲读课文15篇30课时 阅读课文15篇15课时 读写例话2篇2课时 积累运用(含作文讲评)8个32课时 总计7375课时人教版小学语文三年级上册单元教学计划 第一单元一、教材分析:这一组有4篇课文。课文从侧面反
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