《小猫钓鱼》教学设计范本.docx

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1、小猫钓鱼教学设计 小猫钓鱼教学设计 1活动目标：1、练习钻爬和平衡的动作，能够钻过50厘米高的障碍物。2、熬炼大肌肉力气，情愿参与体育活动。活动打算：1、利用一条长橡皮筋（挂上绿色纸树叶）设置50厘米高的障碍物。2、小鱼图片若干四散放在场地一端，鱼篓一只。3、小猫头饰每人一个。活动过程：1、起先部分：（1）老师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。（2）“小猫”在“猫妈妈”的带领下做打算活动。2、基本部分：（1）组织幼儿玩“小猫钓鱼”的嬉戏。老师交代嬉戏的玩法：“今日猫妈妈要带你们出去长长见识，学一项本事钓鱼，路上要钻过一片树林，走过一座独木桥，到小河边钓起一条鱼，放到

2、鱼篓里，然后绕过小路跑回来。”（2）请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿视察动作要领和嬉戏的玩法，然后让幼儿一起去体验捉鱼的欢乐。（3）请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进行示范，（这名幼儿是匍匐前进的）其他幼儿仿照他的样子钻过树林，进行其次次钓鱼。（4）电话响了，猫姥姥过生日，我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物，猫姥姥叮嘱客人许多，但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼，幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。3、结束部分：做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又英勇，和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物，去姥姥家做客，离开场地。小猫钓鱼教学设计 2活动目标1、能宁静、用心地倾听故事，了解故事的主

3、要内容。2、能用丰富的语言看图讲解并描述故事。驾驭语言与词汇的表达，能够相互沟通，培育合作的实力。3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控实力的意识。重点难点重点：能宁静、用心地倾听故事，并用丰富的语言看图讲解并描述故事。难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。活动过程一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。二、谈话导入，激发爱好。三、多媒体演示，学习故事小猫钓鱼。1、老师边讲故事，边放动画课件。2、引导幼儿复述故事的也许内容：师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题，要求实力强的幼儿连续回答，实力

4、稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题，依据老师的再次提问进行补充。3、再次看动画课件，听故事。4、引导幼儿进一步驾驭故事情节：(1)、起先时，小猫为什么总是钓不到小鱼?后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语：一心一意、三心二意)。(2)、故事告知我们一个什么道理?(3)、我们做事时应当怎样?四、分组竞赛看图讲解并描述故事(让幼儿尽量丰富语言，组内可沟通)五、小结。(表扬今日在活动中仔细、用心学习的幼儿，提出在平常的各项活动中都应仔细、用心的要求。)六、延长活动：1、在以后的各项活动中留意培育幼儿仔细、用心的看法。2、在语言角供应小猫钓鱼幼儿用书，让幼儿视察和复述故事。小猫钓鱼教学设计 3（1）

5、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的好玩情景，并使他们懂得做事必需“一心一意”的道理。（2）通过教学，调动学生的学习爱好和主动性，创建性的参加音乐活动，并在学习中引导学生体验音乐的心情表现，感知音乐要素。歌曲小猫钓鱼是一首诙谐的叙事性歌曲，通过对小猫钓鱼的前后两种看法的描绘，使学生懂得：做任何事情都应当认仔细真、用心致志，三心二意必将一事无成。深刻的道理、善意的嘲讽，都溶入活泼风趣的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。歌曲为大调式，采纳二段体结构。第一乐段由四个乐句组成。前三个乐句各4小节，第四乐句由弱拍进入，扩充为6小节。这一个段落中以短时值的音符和常见的休止符组成的节奏刻画了

6、小猫活泼、好动的神态和性格，旋律的上行大跳（如5 3 0 3 , 5 4 3 2 ）以及断续的进行，造成了的夸张的语气，表达了对小猫做事三心二意的善意讽刺和改正缺点后的连声夸奖。歌曲这部分以叙事为主，具有戏剧性效果。其次乐段的前一乐句转为拍子，旋律从高音区起先，音调连贯，节奏伸展，与第一乐段形成显明的对比；后一乐句仍转回拍，运用了第一乐段中的旋律素材，使歌曲前后呼应。这一段落着重于感情的表达，为小猫的失败而惋惜，为小猎的胜利而欢欣。歌曲的两段歌词分别描绘小猫对事物的两种迥然不同的看法，表达了歌颂者不同的情感反应，因此在演唱时，应依据详细的内容，在力度、音色和表情上相应的不同处理。歌曲的引子与间

7、奏生动活跃，富有情趣，对塑造歌曲的诙谐、活泼的艺术形象起到了加强补充的作用。启发学生如何依据歌词内容来处理并表演歌曲。钢琴、多媒体投影、电脑cai课件、录音机等一课时基本练习部分（1） 跟我唱：1=fbb（2） 5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0lalalalalalalalalalalalalalala老师在练习过程中提出要求：身体坐平稳，嘴巴自然张开，跳动地跟老师唱。（2）跟我拍：x x o x | x x x | x x x x | x |x x x x | x x x | x x x x | x o|老师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同？结合学生回

8、答提出“休止符”与“附点八分音符”留意拍击正确。歌曲教学部分（情景导入）：阶段目标：通过幻灯片师生沟通导入课题点击cai课件（用powerpoint制作的幻灯片）幻灯片，猫的图片及名称。师：“猫是我们大家都喜爱的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？”引入课题小猫钓鱼（点击幻灯片出示课题）（德育渗透）：阶段目标：通过小猫钓鱼的故事，学生获得“做事要一心一意”的道理。师：哪位同学能给我们讲一讲小猫钓鱼的故事？（学生讲解并描述）师：从这个故事中，你懂得了什么道理？生：做事要用心；做事要一心一意；做事不要三心二意师小结：我们大家在生活和学习中无论做任何事都要用心，不要三心二意。（感受歌曲）：

9、阶段目标：初步感受歌曲音乐风格，简析歌曲。分别点击幻灯片并插入歌曲录音同步播放，引导学生有表情的观赏。初步感受音乐的心情、风格，并分组探讨、归纳、简析歌曲。师：你认为这首歌曲有什么特点？（分组探讨并汇报结果）生：心情活泼幽默。生：歌曲为与相结合的混合拍子。生：歌曲中的八休止符运用比较多。生：歌曲的二段词表现了小猫不同的看法和心情老师依据学生回答小结歌曲特点(略)。（学习歌曲）：阶段目标：通过学生分组学习找出难点，培育学生的音乐实践实力和自学实力。（1）复观赏歌曲，学生分小组尝试学习歌曲旋律，并找出难点，师生共同解决。师：通过学习，你认为歌曲旋律中哪些地方较难学唱？学生提出：“53 03|34

10、31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不简单驾驭，如何唱？老师采纳对比听辨、范唱与讲解相结合的方法解决，并与学生复唱进行巩固。（2）由于歌曲中休止符运用较多，老师分别示范，运用休止符唱和没有休止符唱两种方式，学生通过比较得出休止符在表现歌曲效果中的作用。53 03|34 31|20 20|5 0|53 3 |34 31|2 2 |5 -|(老师范唱，学生比较)师：通过比较你认为哪一种演唱更形象？生：第一种更形象地表现出小猫活泼可爱的形象。师小结：运用休止符形象的刻画了小猫活泼、好动的性格。（3）听老师钢

11、琴弹奏歌曲旋律，学生分两大组分别担当歌曲三部分旋律的学习。（4）学生划拍自学，老师检查分组学习状况，并进行个别指导。（5）学生分组分句相互教唱歌曲旋律。拍子部分与拍子部分在音乐感觉上有何不同？生：拍子较欢愉快泼 拍子较抒情。师：拍子部分在演唱时，要做到声音弹跳，声断气不断，表现小猫活泼可爱的样子。拍子部分在演唱时要气息连贯地去唱。（6）学生复听录音范唱，自学歌词，老师检查自学状况。（体验歌曲）：阶段目标：调动学生的创建性，参加体验歌曲。指导学生以轻松、诙谐的声音参加歌曲演唱。老师引导学生结合自己的实际感受处理歌曲，并分乐句巩固学生处理结果。师：歌词第一段118小节表现小猫怎样的心情？你认为应怎

12、样演唱？生：表现小猫蹦蹦跳跳、兴致勃勃的样子，应用跳动的声音唱这部分。师：1217小节中的力度标记表现了怎样的效果？应如何演唱？生：力度由p到mp到f，是渐强的效果，表现小猫蹑手蹑脚抓蜻蜓的样子，演唱时声音由弱慢慢加强力度去唱。师：歌词其次段2533小节表现了小猫怎样的心情？应怎样演唱？生：表现了小猫没精打采的心情。下滑音应用很惋惜的语气唱。师：你认为其次段词的第一部分的心情与第一段一样处理行吗？为什么？生：不太好，因为其次段小猫改正了错误、坚决了信念，语气应比第一段词更坚决一些。师：结尾部分小猫最终钓了一条大鱼，小猫胜利了，庆贺的语气应热情一些。完整地巩固处理结果，引导学生有表情、有感情的歌

13、颂。师：大家想一想，假如你是“小猫”，你应当怎样形象的表演？生：可以加入“猫”的动作来表演。分小组探讨创编动作，并以组为单位，跟老师伴奏边唱边表演。对学生投入的学习与表演歌曲赐予确定和表扬。同学们，这一课我们共同学习了小猫钓鱼这首歌，大家主动参加探讨学习和表演，把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出“做事要一心一意”的道理。信任通过这一课你们学到不仅是学问，还有许多课堂教学设计说明歌曲小猫钓鱼一课教学设计的基本思路是“歌曲感受一情感沟通一词曲自学一歌曲演绎”。通过运用“情境教学”和“音乐活动小组”自学形式，调动学生的学习爱好和主动性，创建性地参加音乐活动，体验音乐的心情表现，感知音乐要素。下面将分

14、主要环节作如下简要说明：一、 情境教学，歌曲感受（听听）“猫”是孩子们很熟识和宠爱的小动物，利用powerpoint制作的cai课件，分别形象地展示了与歌曲内容对应的幻灯片，通过边点击图象和播放录音所创设的良好情境，使学生溶入到音乐故事中，专心去感受着音乐，让学生有种身临其境的感觉，从而调动学生的学习爱好和主动性，为以下几个环节的顺当绽开埋下伏笔。二、 分组探讨，情感沟通（谈谈）通过观赏，引发爱好，进入双向对话沟通的创建性审美层次，在让学生带着问题观赏之后，凭自己的直觉与同学习小组的人相互沟通，并向老师说出自己的感受。老师从作品本身、音乐的本体等方面与学生对话、沟通、分析。再放歌曲学生复听并学

15、唱，将直觉感受和老师讲解相结合，产生新的理解和体验。由感性相识通过老师引导上升到理性相识三、 理性实践，词曲自学（唱唱）学生对唱曲的体验加深后，利用“小组音乐活动”这一形式来进行发觉学习。通过自学，找到难点，师生共同解决。通过这种方式把学习的主动权真正地交给了学生自己，为学生的主体意识及创新实力的形成与发展供应了宽松的环境。利用分组相互教唱这种方法，让学生在互动中参加合作，有利于学生合作精神和实践实力的培育。四、 歌曲演绎，理性升华（演演）这一环节通过老师指导，学生探讨，学生之间，师生之间进行深层次沟通，理性升华到高层次的感性。在师生双边活动中老师引导学生联系生活，使每个学生都有参加体验的愿望

16、和机会，思维充分绽开，充分发挥想象力与创建力去处理歌曲并创编表演。在创作、表演活动中，老师是学生的合作伙伴，有时伴奏，有时放音乐并参加学生探讨。使学生始终在一种和谐的气氛中参加歌曲的二度创作。学生在课堂音乐活动中处于主体地位，是学习的主子。通过听听一谈谈一唱唱一演演及总结评价活动，学生进一步感受音乐，深化情感体验，特性、创建性得到充分发展。从感知美、体验美，上升到创建美、表现美。小猫钓鱼教学设计 4第一课时教学任务：l交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。2初读课文，读准字音。3初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。4练习把课文读正确。5质疑。教学过程：（略）其次课时教学要求：1理

17、解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。2从课文中学说，谁，在什么地方，做什么的句子。3能结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。4在理解的基础上，有感情地朗读课文。5培育学生发觉问题，解决问题的实力。教学重难点；重点：从课文中学说谁，在什么地方，做什么的句子。难点：结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。教具打算：投影片、图片教学过程：一、复习导入：1认读字词。2自由读全文，回忆上节课遗留的问题。二、新授：（一）依据质疑状况逐段理解课文内容：1学习第一自然段（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、

18、板画）（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（ 运用语言）（4）自由读第一自然段（体会句式）。2学习其次、三自然段（1）小花猫起先钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）3学习第四自然段。指导有语气地朗读。4学习第五自然段（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）（3）依据学生质疑状况，结合其次、三自然段，理解怎么能钓着鱼呢？、钓鱼就钓鱼、三心二意等词句。（板书：三心二意）（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。5学习第六、

19、七自然段（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组探讨。（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）（3）看图，理解钓着了一条大鱼（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）（4）指导有语气的读这两个自然段。（二）总结课文内容：自由读课文。想：小花猫起先为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？小猫钓鱼教学设计 5小猫钓鱼是小学一年级的一篇传统课文，这个童话故事大多数学生在幼儿园里听过，情节比较熟识。课文通过小猫起先三心二意地钓不到鱼，后来在猫妈妈的教化下，改正了缺点，一心一意地钓鱼，最终钓到鱼的故事，使学生受到教化。依据上述课文特点和内容，结合学生实际状况，我

20、给这篇课文的的第一教时制定如下教学目标：1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和“一”的变调。2、知道小猫起先钓不着鱼的缘由。理解“三心二意”。3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。一年级的学生具有新奇，爱探究，易感染的特点，简单被簇新的事物，活动的东西所吸引。依据学生特点，我主要围绕以下几点设计教学过程。一、“听，说，读，写”，扎实字词。有了上学期的拼音基础，学生字，读准音对于学生来说不难完成，我就让学生通过自己拼读，读准生字的字音，而对于课文中多次出现的“一”字，要读准它的确有肯定的难度。“一”在这里不是多音字，而是变调，对学生来说，他们只要学会怎么读就可以了，不必深究其中的汉语言学问。我通过

21、范读，使学生明白该怎么读，再通过他们自己读，达到会读这一目的。一年级小挚友刚学写字，对于字的笔画，结构的书写驾驭还不够，我通过板演，范写让他们明白这个字该怎么写，在田字格中怎么放，从而使他们能写好这三个字。整个字词教学在老师在示范与学生的练习中完成。二、抓住疑问，追根求源。整个阅读教学围绕“三心二意”绽开。为什么小猫起先钓不着鱼，后来又钓着了鱼呢？小猫又是怎样三心二意地钓鱼的？围绕这两个问题，让学生通过读课文，比较课文，明白小猫是一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意才钓不到鱼的。当学生明白“三心二意”是小猫钓不到鱼的根源时自然也理解了“三心二意”一词的意思。三、创设情境，训练说话。小猫做事很不

22、用心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小动物飞来时小猫还会去捉吗？回答是确定的“会”，因为这实在是一只三心二意的小猫。于是我创设了“小鸟飞来了”这一情境，让学生学着第三自然段的写法，说一说。学生在说的时候，顺其自然地学会了第三自然段的写法，也不难得出，这真是一只三心二意的小猫这一结论，进一步理解了课文，又培育了学生说的实力。四、动静结合，表演体会。针对一年级小挚友简单被簇新的事物，活动的东西所吸引的特点，我在制作.课件时插入了蜻蜓，蝴蝶，小鸟等活动的图片，在读小猫，猫妈妈的话时，要求小挚友把自己当作小猫和猫妈妈，并加是自己喜爱的动作来表演。小挚友很东乐意做这件事，他们在动手，动口中朗读体会，在课文

23、情境中进一步理解课文内容。教学目标：1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和“一”的变调。2、知道小猫起先钓不着鱼的缘由。理解“三心二意”。3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。一、导入：小挚友，今日我们来学一个好玩的童话故事，第30课小猫钓鱼。二、学“猫”，“钓”1、课题中有两个生字，我们先来学第一个，出示“猫”2、谁会读？领读齐读“猫”字左右结构，左边部分是一个新偏旁，叫反犬旁，一起说，右边部分是一个禾苗的苗字。请你看老师写这个字。3、我们来看其次个生字，出示“钓”谁不来拼一拼？“钓”字里也有一个新偏旁，叫金字旁，一起说，左边部分写时要留意他的笔顺，请小挚友细致看。4、跟老师一起写这个字。5、

24、请小挚友打开作业本，把“猫”和“钓”两个字端端正正地写一遍。6、我们一起指把课题读一遍。三、初读课文1、请小挚友边看课文，边听录音，留意听准字音。2、课文中有一个多音字，哪位细心的小挚友找到了？3、老师还发觉这篇课文中“一”字特殊多，“一”在这些词中有不同的的读音，请小挚友跟老师读。4、请小挚友打开书，大声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，标一标小节，想一想小猫钓着鱼了吗？5、老师来检查一下谁生字学得最棒！6、课文一共有几小节，谁已经数出来了？我们一起来数数看。课文一共有7小节，数对的小挚友人坐正。7、A、小猫着鱼了吗？B、小猫起先钓不着鱼，后来又钓着了一条大鱼，这是为什么呢？请小挚友再读读课

25、文，找找缘由。小挚友真聪慧，原来小猫起先三心二意地钓鱼，结果没钓着鱼，后来小猫一心一意地钓鱼就钓着了一条大鱼。请你找找看，课文哪几小节写了小三心二意地钓鱼？四、学二、三小节。1、引：一只蜻蜓飞来了一只蝴蝶飞来了2、请你细致读读这两小节，找一找这两小节有什么不同？指名答结合板书：捉蜻蜓捉蝴蝶3、标出三个“又”字：请你自己读读这几句话，想一想，你读懂了什么？4、小挚友真能干，你们已经自己读懂了这些话，那么你能读好这些话吗？请你自己先读一读，待会儿请你把自己最喜爱的那句话读给大家听。指名读句子5、小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，真是板书：三心二意6、我们连起来读这两小节7、这时，一只可爱的小鸟飞来了

26、，小猫望见了，它又会怎么做呢？请你学着第三自然段的样子说给同桌小挚友听一听。8、谁来说说看？一起说一遍五、学4、5小节1、小猫望见了，说：“”出示：真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？2、请你看着图学着小猫的样子说给同桌听一听3、哪位小挚友来扮一扮小猫？4、我们一起来表演表演5、要是这时你在小猫身边，你能告知小猫为什么它一条小鱼也钓不着吗？6、猫妈妈也是这样教化小猫的，对小猫说“”出示：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”7、请你学着猫妈妈的样子，把同桌小挚友当作这只小猫，你来教化教化小猫。8、请一位小挚友来演小猫，一位小挚友来演猫妈妈，读读这两段话。小

27、猫听了猫妈妈的话又去钓鱼了，这次它是怎样钓鱼的呢？我们下节课再学。小猫钓鱼教学设计 6教学目标：1.知道哪些是欣赏鱼，哪些是食用鱼。2.理解小猫钓鱼故事内容，并能利用图片复述故事。教学打算：1.知道一些常见鱼的名称。2.知道鱼是可以吃的。3、小猫头饰若干，钓鱼竿若干，自制池塘一个，欣赏鱼与食用鱼的图片若干，平面鱼缸一个，盘两个。教学步骤：一.引起学习动机：出示小猫头饰，问幼儿：“小猫最爱吃的食物是什么?“有一只小猫想到河边去钓鱼，我们看看它有没有钓到鱼。”二.教学过程：1.老师出示小猫钓鱼故事书，讲解并描述故事内容。2.老师通过提问让幼儿理解故事内容。3.幼儿依据故事的图片，进行复述故事。4.

28、老师：“小猫钓了这么多鱼，可是这些鱼儿，有些可以吃，有些是给人欣赏的不行以吃，小猫不懂怎么分，你们帮小猫分一分，把欣赏鱼放在鱼缸里，把食用鱼放在盘子里。”5.老师让每个幼儿拿一张鱼儿的图片，轮番把鱼儿分别贴在鱼缸或盘子里，并且说一说为什么要把这条鱼儿放在鱼缸或盘子里。6.小挚友全部贴好后，让幼儿说一说对不对，并问幼儿为什么有的欣赏鱼不行以吃?三.结束活动：幼儿在“鱼儿水中游”的歌曲中回到大组活动区，老师让幼儿说说自己刚才玩了什么嬉戏?感觉怎样?让幼儿动脑筋想一想：鱼可以做成哪些食品，明天告知老师。小猫钓鱼故事：在树林旁边，有一条小河，河里有很多鱼在水中游来游去。一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边

29、去钓鱼。一只蜻蜓飞来了。蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜爱，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈钓到了一条大鱼。小猫又坐在河边钓鱼。一只蝴蝶飞来了。花蝴蝶真漂亮，小猫看了真喜爱，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着?”猫妈妈看了看小猫，说：“钓鱼就要一心一意，不要三心二意。你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢?”小猫听了猫妈妈的话，很难为情，就一心一意地钓鱼了。蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没有望见一样，一步也没有走开。不一会儿，嗨

30、!钓鱼竿上的线往下沉，钓鱼竿也动起来啦!小猫用劲把钓鱼竿往上提，哎哟!一条大鱼钓上来啦!小猫兴奋地喊起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦!”猫妈妈和小猫一起抬着大鱼，高兴奋兴地回家了。小猫钓鱼教学设计 7教学目标1、能学会演唱小猫钓鱼并主动参加表演，充分感受音乐美、剧情美、享受表演的欢乐。2、能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。3、能凭借童话剧小猫钓鱼的音乐，富有创意地自编剧情，进行创建性的表演。教学重点与难点1、音乐童话剧小猫钓鱼的表演与创建。2、小猫头饰的制作。教学过程一、定向1、播放小猫钓鱼的音乐，学生随着音乐的心情仿照自己宠爱的动物姿态，律动进教室。2、师生问好，安定心情。二、导学辨音

31、起舞依据音高的不同，力度的不同表演不同的动作。P仿照空中飞的动物姿态F仿照地上走的动物姿态MP仿照水里游的动物姿态。三、驾驭1、导入师：小挚友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真好玩。大家来看看这里的动物世界又是什么风光。2、说一说启发学生简洁复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的相识做事要一心一意。为后面的表演活动动作作铺垫。3、唱一唱师：小挚友讲得比动画片讲的还要好听，1）范唱歌曲小猫钓鱼2）学唱歌曲。用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。自由学唱，歌曲分为四个部分，激励学生演唱自己最喜爱的一句或一段，然后全班跟

32、唱。演唱接龙表演唱4、做一做课件展示：放大多只不同的小猫形象。引导学生用特殊的方法将自己扮成最可爱的小猫咪。5、演一演师：猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。大家来一个现场表演小猫钓鱼怎么样？课件展示：同时呈现四个场景画面。1）分组探讨、排练2）选择自己要表演的部分。指导学生合理支配角色，设计连接语言，排练表演过程。3）边演唱边表演4）学生评价，老师确定5）完整地表演音乐童话剧小猫钓鱼四、表现课件展示：放大的多只不同小猫同时伸出大拇指。师：小挚友的表演真棒！老师营造一个表现空间，让学生在这自由的空间里尽情发挥，使学生在情境活动中产生剧烈的情感共鸣，更好地表现自我，享受表现美。1、分组探讨1）依据原

33、音乐设计好表演角色、故事情节、表演所需道具。2）发挥想象，仔细排练。启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。2、分组表现随着音乐完备地表演自己创编的音乐童话剧小猫钓鱼。五、小结师：今日，你学到了什么？你最喜爱什么？现在，让我们提着战利品小鱼儿，高兴奋兴地回家去吧。（播放童话剧音乐，学生随意表演出教室）。小猫钓鱼教学设计 8教学目标1使学生初步知道0的三个含义，通过直尺相识0在数中的依次，会读写02指导学生规范写0，培育学生书写实力3引导学生视察图，感悟数学学问的魅力教学重点1初步知道0的含义，0在数中的依次，会读写02指导学生规范书写，养成良好的书写习惯教学难点理解0的三个含义教学过程一、

34、创设情景，激发爱好老师：大家喜爱听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？（放录音，听故事）（点评：“借助小猫钓鱼”的好玩情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到改变过程老师在这里留意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜爱的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感）二、视察画面，引入新课（一）出示主题图老师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1出示图片（1）学生在书上写数（2）展示老师：你认为他哪写的好，哪还须要改进呢？（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，老师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优

35、点，引导学生正确的进行互评）黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写几呢？（写0）2出示图片老师：今日我们就来学习“0”的相识（板书：0的相识）老师：你们的学问可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义老师：你还在哪见过0？我们在直尺上发觉了0，请同学们拿出直尺看一看1出示图片老师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几起先的？（这些数是按依次排列的，从0起先的）这个0表示什么呢？小组同学相互说说谁来说说你们组的看法？小结：直尺上的这个0，表示起先，起点的意思2出示图片老师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？老师：0度是水变成

36、冰的温度，当温度下降到0度时水就起先结冰了3出示图片老师：0度可以这样表示（点评：老师在这一环节让学生视察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义）三、学习写0（一）老师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕1课件演示：0的写法2边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上遇到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线旁边，与右边线接触，再接着向上，收笔处与起笔处相连接老师：请你用手指和课件演示一起写一遍学生书空（点评：老师重视学生学习习惯的培育，关注学生良好学习习惯的养成）（二）出示图片1学生练习书写2出示学生作品老师：你认为他哪写的好，哪还须要改进呢？（三）出示图片1老师：你能把下面的空格写完吗？2出示学生写法001002003004005006007008009010001002003004005001002003004005