《可爱的家》教学设计精编.docx

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1、可爱的家教学设计可爱的家教学设计1本课选自湘版音乐四年级下册第六单元“家”为主题。可爱的家是本单元的演唱歌曲，可爱的家选自英国作曲家、比肖普、歌剧米兰的少女库拉莉中的主题歌，也译作甜蜜的家，创作于1823年，是一首家喻户晓的英国歌曲。歌曲表现了作者对家的怀念，对安详温馨的家庭生活的憧憬。通过学唱歌曲可爱的家，让学生懂得“家”对我们每一个人是多么的重要，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的暖和。启发学生珍惜华蜜家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关切那些缺少家庭暖和的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、酷爱父母的单元总目标。1、观赏歌曲布娃娃2、学唱歌曲可爱的家：1、学习歌曲可爱的家，并能用

2、深情而饱满的声音演唱；2、引导学生感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌颂，并精确唱好弱起拍。3、通过音乐学习，学生能珍惜自己的华蜜生活，能关爱父母和身边的人。通过歌曲可爱的家感受和体会家庭的暖和，通过观赏歌曲布娃娃激发对弱者的怜悯。相识弱起小节，并精确演唱弱起节奏。多媒体、课件、电子琴。一、组织教学：1、学生排队有序律动进教室：2、师生问好。二、音乐课堂常规练习：1、发声练习；2、柯尔文手势练习。三、导入新课、创设情景，1、老师简要导语：同学们在上新课之前我们先来观赏一首儿歌布娃娃，大家听一听歌曲里唱到了什么，可以编成故事讲给大家听。（播放儿歌布娃娃

3、）2、生：回答歌曲里的故事。谈对唱曲的感受。3、老师做补充：同学们讲的很好。这首歌表达了小主子公对遗弃的布娃娃的怜悯之心。4、师：好、同学们！再请大家观赏另一组图片，同学们仔细观看，等会儿说说你看了这些图片，心中想到了些什么，感受到些什么。（课件播放一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为将要所学的歌曲可爱的家）师：同学们，看完图片你想说些什么吗？生答：华蜜，欢乐，和谐，温馨-。师：有谁来说说你华蜜可爱的家生：师：同学们说的很好！同学们的感受是对的，家给我们的感受是特别的华蜜，欢乐、和温馨。今日我们所要学习的歌曲名字就叫可爱的家，一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关学问吧。通过学生

4、亲身参、与两首不怜悯感歌曲的观赏，形成较大的反差，使学生体会没有家和有家的感受。四、新授歌曲：可爱的家1、作者简介：这首歌本是英国音乐家比肖普的歌剧克拉里米兰姑娘中的一首主题歌，歌剧表现了身在他乡的游子思念家乡惦念家园的思念之情。如今歌剧已经被人遗忘。而歌剧的主题歌可爱的家仍在人民中间传唱。歌曲采纳英国西西里尼民歌的音调写成的。当时在演出歌剧结束的时候，听众总是一再要求他们加唱可爱的家才肯散场，说明它具有相当的艺术魅力。而这首使人感到亲切暖和的主题歌却被人们世代相传，直到今日。2、倾听歌曲可爱的家学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲心情及美丽的旋律。师：同学们都听的很仔细，老师发觉已经有许多同学可

5、以哼唱一些句子了。下面老师有问题问大家：1、歌曲是用了什么样的心情演出的？2、歌曲旋律中有哪些特点？3、歌曲中的难点在哪里？同学们自主学习3分钟后把你的答案告知大家。3、学生自主学习3分钟：4、学生举手回答问题：5、依据学生回答问题状况老师作补充回答：师：歌曲的心情：深情、安详。歌曲旋律：美丽、平缓。歌曲的难点有几处：歌曲的起先弱拍起，旋律中的四分附点音符许多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的强弱规律。同学们还记得4/4拍的强弱规律吗？6、综合练习： 四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱 节奏练习：xx | x. x x x| x 0 |7、按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律，边学唱边用手指画出旋律线。8

6、、按节奏有感情的读歌词。9、学生跟着老师的琴声唱歌词。10、歌曲感情处理：师：同学们，唱得真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的宠爱？生答：中间两句、开头和结尾都比较平缓，“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的宠爱。师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？ 播放可爱的家伴奏课件、学生带着深情平缓的心情练习演唱 前8小节找一名学生领唱、后面齐唱。通过复习四四拍强弱规律、使学生更为轻松直观地学习弱起小节。通过歌曲情感处理、使学生了解歌曲每个乐句的演唱力度及演唱心情。五、拓展延长：师：同学们演唱

7、的很好。今日！我们通过学唱可爱的家这首歌，使我们大家懂得了“家”对我们每个人多么的重要，家是我们华蜜欢乐的港湾、爸爸妈妈的关爱与呵护、使我们健康欢乐的成长，爸爸妈妈为我们付出了许多许多，我们应有感恩之心。哪！我们应当给爸爸妈妈做点什么？生：师：好！同学们讲的很好！我们不但要感谢父母哺育之恩、要爱爸爸妈妈、爱家人，同时还要关爱我们身边的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉树地震，同学们都做得很好，大家都主动踊跃的为地震灾区捐钱捐物，献出了同学们应有的那份爱。我为你们感到傲慢，因为你们都是心怀感恩，充溢爱心的孩子，真的很棒。好。让我们带这着颗感恩的心，想着自己的

8、爸爸妈妈，再次演唱这首可爱的家吧！本环节进行情感教化。（播放歌曲伴奏课件学生演唱）六、结束：师生再见、学生听音乐有序离开教室。可爱的家教学设计2教材分析：可爱的家选自歌剧克拉丽，也译作甜蜜的家。许多人认为它是一首民歌，事实上它是19世纪英国作曲家亨利。罗里。比肖普和美国诗人佩恩合作，于1823年为歌剧克拉丽写的主题曲。课本歌曲为D大调4/4拍，一段体结构，除第五乐句之外，其他的均为弱起小节，并且第一、二乐句旋律基本相同，只是在乐句的最终一个音下移了一个三度，第六乐句的旋律则是第四乐句的重复。学生在歌颂时很简单就记住这悠扬流畅、略带伤感的曲调。歌曲表现了作者对家的思念，对安静家庭生活的憧憬。教学

9、目标：1.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师的指引下画出旋律线，分出乐句。2.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准精确的演唱弱起部分。用气息支持歌颂，声音连贯，能用不同的力度演唱歌曲可爱的家，3.驾驭深情、安详的演唱方法，通过歌曲学习，培育学生对于自己家庭的情感，同时延长至对祖国大家的爱，激发内在的情感。教学重点：培育和激发学生的内心感受，体会家的温馨与暖和。教学难点：1.相识弱起小节，并精确演唱弱起节奏。2.驾驭肯定的歌曲演唱力度和演唱方法。教学过程：一、导入新课：1、同学们，在今年一年级的音乐教材中有一首听赏歌曲，听来呢，有一种特殊暖和的感觉，而且每一次去播放的时候，一年级的小挚友都会不自

10、觉的沉醉在这首音乐中，而且歌词呢，很自然的熟记于心。今日，老师也把它带来，与大家一同共享，会唱的同学你可以跟着轻轻唱一唱。-(起先播放让爱住我家的音乐)2、这首音乐中的一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。3、那你能说说自己家人间一些华蜜的事情吗?二、学唱可爱的家：(听着这些好玩的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件华蜜的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢?不过不焦急，先不要翻开书，老师弹奏歌曲的曲谱，你来听辩。)1、通过听辨，分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。老师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。(要求学生只是单纯的听，不要看书)(1)听辨第一、二乐句学生回答：只

11、是最终一个音不一样，前面都一样 老师：请同学们与老师合作，一起来唱这两句乐谱，老师唱前面的音，请同学们帮忙唱最终一个音。(师生合作唱第一、二乐句，学生只唱最终一个音)假如将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应当怎样画?学生自由回答(2)听辨第三、四乐句(方法同上)(3)听辨第五、六乐句学生回答：完全不一样同样方法，发觉不一样后，重点练习第五乐句。第六乐句和第四乐句基本相同。通过旋律线，大家会发觉，整首歌曲一共可分为六个乐句，大家我们重点学那几句?(引导学生发觉歌曲学习只要重点驾驭1、3、5句就等于驾驭了全曲，通过乐句的分析，驾驭学习的窍门，还可以轻松地驾驭换气点)学生回答问题，学唱曲谱2、解决

12、歌曲的弱起节奏(1)出示乐谱，视察节奏的特点大家学到这里，有没有对乐谱有疑问的，我觉得我们这首歌有一个不太合逻辑的地方。师生互动对话：这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子)那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍，每小节有四拍)这不就对了，问题就出在这儿，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是，首尾两小节不是)那我们怎样说明这个现象呢?(学问点：弱起小节)请四人小组探讨这个学问点，说说你们发觉些什么?生答后师生对话总结：像这种不完整的小节，我们叫他不完全小节，那么完整的小节 (完全小节)对，每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;一般乐曲的不完全小节和结尾的不完全小节组成了

13、一个完全小节，来保证歌曲的完整性(2)依据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起句的特点。通过视察法，了解弱起的形成。-课件大家都知道4/4拍歌曲的强弱规律，是什么呢(强、弱、次强、弱);而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”;最终一小节有三拍，是强、弱、弱。请你把前两小节的曲谱划拍视唱，留意视唱不完全小节的时候，要把前面的拍空出来，根据强弱规律来唱。学生视唱体会，老师示范，学生再视唱。弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受?弱起拍之后，就是下一小节的强拍，由于前面弱拍的作用，使这个强拍就更加突出，就似乎波浪一样推动着音乐的前进，这就是弱起拍的作用3、歌词学习通过歌词你感受到了怎

14、样的一幅画面，表现了家的暖和，对家的依恋与酷爱。学生自己唱(全曲一字一音，但还是要求学生学生唱好弱起小节和在每一个乐句间的换气)学生齐唱歌词 (留意空腔放松 咬字圆润 留意视察 每一个乐句的最终一个字的韵母都落在了ang上，要唱圆，唱饱 ) -找学生示范，并纠音。4、歌曲处理：师：歌曲的心情：深情、安详。歌曲旋律：美丽、平缓。那么，在整首歌曲中，力度又是怎样改变的呢?mffpmff处：“虽然没有大厅堂，冬天暖和夏天凉”一句，作者表达对家的酷爱时，心情特别激烈，所以要唱得“强”一些;p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;(唱歌中，要强调四个字

15、：准 轻 圆 美 音要准 声要轻 字要圆 表情要美)(启发学生表情美，不只是面带微笑，而是真正从内心体会到歌颂是华蜜的，要表达歌曲的意境，就要有自己的体会0跟着音乐，完整体验。三、拓展、延长课件-假如爱有天意看看小孩有多可爱世界上还有另外的小孩他们是一样的小孩，他们心中有同样的画面。他们又是不一样的小孩 有人想着冰激淋的甜蜜有人想着奥特曼的威猛 而有人只想着一件事 如何活着学生谈感受：太可怜了;我们太华蜜了;没有斗争就好了;谁来帮帮他们吧)是的，没有斗争，才会有暖和才能谈到华蜜。而这一点只有我们的国家富强，我们才不会看到眼泪 课件 -国家同学们，每一个人都有一个暖和的家，那是我们温馨的小家，我

16、们心中还应有一个大家，便是我们的国家，现在的这首歌曲表达的就是这种情感，耳边倾听这样的音乐，你想对大家说一些什么(学生自主发言)是的，国是我的国，家是我的家，有了强的国，才有富的家。国与家，连在一起，就会创建地球的奇迹。那个时候，不管大家还是小家，整个世界都会充溢爱的力气，暖和、华蜜恒久伴随我们。 同学们，请跟老师一起来说，为中华之崛起而读书!可爱的家教学设计3本课选自人民教化出版社三年级下册其次单元可爱的家。本单元以家庭为中心，通过本单元的学习，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的暖和。启发学生珍惜华蜜家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关切那些缺少家庭暖和的孩子。最终达到珍爱家庭、关

17、爱他人、酷爱父母的单元总目标。本课为第一课时。教学目标：学生学习歌曲可爱的家，并能用深情而饱满的声音演唱；学生在观赏中体会怜悯与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式；通过音乐学习，学生能珍惜自己的华蜜生活，能关爱父母和身边的人。教学打算：钢琴、课件教学重点：通过歌曲可爱的家感受和体会家庭的暖和，通过观赏歌曲布娃娃激发对弱者的怜悯，通过观赏古诗歌曲游子吟进一步体会父母恩情。教学难点：相识弱起小节，并精确演唱弱起节奏。教学内容：感受与鉴赏音乐表现音乐创建音乐与相关文化歌曲布娃娃游子吟英文歌曲可爱的家深情演唱可爱的家律动咏鹅可爱的家音乐与古诗词教学过程：1、律动咏鹅。让我们先来体验一下小鹅的生活吧！2、谈

18、话导入。今日我们要学习一首歌，请大家齐读课题可爱的家。你还知道哪些关于家庭的歌？（学生演唱：小船祥瑞三宝等）3、复习拍号及其强弱规律，学习弱起。运用视察法，发觉火车上的隐私，复习2/4、3/4、4/4再次通过视察法，了解弱起的形成。直入主题：现在我们就一起来学习这首带有弱起的歌曲可爱的家。（一）学习歌曲，体会深情。初听，初步感受。老师范唱，学生驾驭呼吸。学生跟唱，娴熟歌曲。师生合作，分句演唱，了解学生驾驭过程中的问题，重点解决。要求背唱。老师伴奏学生演唱。歌曲处理，体会深情。（二）观赏英文歌曲可爱的家，体会同一首歌不同的表现方式。初听。同一首歌，中英文版听起来有什么不同？（第一支抒情，其次支速

19、度快，活泼。）同学们，同样的旋律，速度变更了，心情就发生了改变。第一首假如叫“深情的家”，这一首叫什么呢？（欢乐的家，快乐的家，好玩的家等）大家说得真好。我们一起看一看这样的家庭中成长的孩子有多华蜜。（三）创设情景，观赏布娃娃观看图片看看小孩有多可爱世界上还有另外的小孩他们是一样的小孩，他们心中有同样的画面。他们又是不一样的小孩有人想着冰激淋的甜蜜有人想着奥特曼的威猛而有人只想着一件事如何活着（布娃娃音乐响起）欣赏了图片你有什么感受？（太可怜了；我们太华蜜了；没有斗争就好了；谁来帮帮他们吧）有一首歌能唱出大家的感受，让我们一起倾听歌曲布娃娃，这首歌表达了小主子公对遗弃的布娃娃的怜悯之心。细致听

20、歌中有几种演唱形式？（两种：独唱和合唱）复听。想一想这样的演唱形式对唱曲有什么帮助呢？（更有意味、更加深情等。）你体会到他们的苦痛生活，才能懂得自己的华蜜。现在让我们深情地演唱可爱的家吧！（四）情感升华，观赏游子吟同学们，我们的华蜜都是父母给的，来看一看这些名人的父母你们相识么？（呈现朗朗、姚明、老师的父母）这是世界上最宏大的父母，不论我成为参天大树，还是无名小草，他们从未变更地爱着我；就算岁月让他们日渐苍老，也不能阻挡他们爱我这就是我的爸爸妈妈。你的爸爸妈妈也是这样么？（学生含泪说“是”）让我们一起听游子吟，回忆和他们在一起的故事吧。板书呈现：“谁言寸草心，报得三春晖”。观赏游子吟（五）拓展

21、延长，表现音乐我们学习音乐，是用它来表达情感。今日有两个同学已经走到了学习的前面，他们要用自己的方式表现可爱的家。让我们在他们的表演中结束，课后你也可以尝试用自己宠爱的方式表现这首歌。（学生演奏单簧管、小提琴，老师钢琴伴奏，其他学生演唱。）在师生合作的氛围中结束。教学反思：可爱的家这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。听音乐含泪微笑，唱歌曲情深意长，看图片震撼心灵。有效的教学才是好的教学，教学整体设计做到：前有蕴伏中有突破后有发展，伏延千里。优点有四：1、音乐容量大。本课以音乐为本位，以情为核心，以听唱为重点绽开教学，层层深化：从对家庭的深情对弱者的怜悯对父母的恩情；用听唱思听，营造“含

22、泪微笑”的课堂氛围，回味无穷。2、教学内容有弹性。教学中，难的地方“潜出”，简洁的地方“深化”，德育渗透点到即止。难的地方，如对弱起的讲解，就是化繁为简的典例；简洁的地方，如观赏布娃娃的情景创设，撞击心灵，点燃爱心之火。音乐教学有张力，学生学习才有动力。3、多媒体运用恰到好处。音乐课的多媒体运用不能“抢戏”：音乐是听觉艺术，看协助听，艺术修养才会提高。本课中音乐火车的出现，从复习节拍到学习弱起仅仅用了分钟，多媒体引领学生直观思维，突破难点。这就是多媒体合理运用的好处高效。另外，观赏布娃娃时，不足一分钟的情景创设，多媒体引领学生从欢快的天真嬉笑走到无声的冷静深思。这就是多媒体恰当呈现的力气无声胜

23、有声。4、方法运用大胆。激励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜爱的方式表达、表现音乐。多学科相互渗透，关注教学细微环节，教学语言明确，具有启发性。充分体现老师引领，学生自主的学习方式。可爱的家教学设计4教学目标：1、能与他人合作用深情、和谐地声音演唱歌曲可爱的家，能用富有力度改变的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。2、相识和驾驭四四拍子的强弱规律，并在歌曲演唱中体验弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带来的富有推动的、深情地作用。教学重点：能用深情而美丽地声音表达出歌曲的情感。教学难点：二声部合唱部分的和谐、均衡。教学过程：一、情感导入师：同学们，我们来观赏一首乐曲，听听这首乐曲会给你带来什么

24、感受？（播放回家）师：谁知道这首乐曲叫什么？由什么乐器来演奏的？（生回答，并谈感受）师：我们每个人每天不管多忙、多晚都得回家，因为家里有爱我们的爸爸和妈妈，他们无私的关怀着、照看着我们，让我们充分感受到了家的暖和。这节课，我们要相识一个可爱的家，它清洁、安详，家里有父亲、母亲，还有兄弟姐妹，好，让我们在一首好听的歌曲中感受家的暖和吧/！二、学习歌曲1、初听歌曲1）学生闭眼静听，初步感受歌曲表达的情感。2）生谈感受，师出示课题。2、相识并驾驭四拍强弱规律强弱次强弱1）师：我们再听一次这首歌曲，细致看看老师做的动作有什么特点？（引导学生说出四四拍子和弱起小节）2）跟随老师边听歌曲边打拍子，巩固四四

25、拍和体验弱起小节推动、深情的作用。3）师范唱生打拍子（要求学生仔细看歌谱）3、学习旋律1）随琴默唱全曲，感受歌曲旋律特点。2）师生接龙演唱歌谱，（生默唱）3）填词演唱全曲。4、学习二声部1）师生合作演唱，生唱一声部歌词，师唱二声部旋律。2）师：老师一个人的力气不够，谁情愿和我合作演唱二声部？（部分学生演唱二声部旋律）3）全体合作演唱，体验二声部的和谐。5、情感处理，表现歌曲1）小组合作探讨歌曲的力度、情感处理。2）展示沟通。3）全体边打拍子边有感情地演唱师：同学们，让我们再次深情地演唱这首歌曲，来共同感受这美妙而温馨的家吧！三、情感升华观赏我爱我的家师小结：家是我们每个人心中最暖和的港湾，让我

26、们一起大声的喊出来“我爱我的家”，让全部的人听到，好吗？（放歌曲结束本课）可爱的家教学反思：可爱的家是一首二声部合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭，旋律抒情，优美，音域不宽，适合这个年龄段的孩子演唱。歌曲教学的重点是用美丽，安详的声音演唱歌曲，难点是用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。合唱要：在“合”的基础上表达音乐形象，而学生往望对低声部的音准把握不好，影响合唱效果。所以在合唱教学前，让学生看低声部旋律，整体倾听合唱部分的旋律，让学生在倾听中“找出”低声部的旋律，并跟唱。在唱的过程当中，将高，低声部的旋律设计为家庭中某个角色的歌声，用旋律模唱的方法学唱两个声部，或分组自主练唱相应角色

27、的旋律，并互换旋律进行演唱。引导学生像和家人相处一样进行演唱，做到“和谐相处”，“相互协作“，”缺一不行“。另外在教学过程中，学生声音的统一是特别重要的一方面，因此在对中高年级学生的教学中，应当平常对他们进行歌颂习惯的常规培育。有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，更美的效果。在这节课中，就应当要求学生歌声要协调统一，才能让学舌功能在听觉上得到更好的审美体验，从而达到合唱教学的目的。可爱的家教学设计5教学目标1、情感看法价值观目标：了解不同国家的音乐，激发学生对家庭的酷爱与感恩之情。2、过程与方法目标：在倾听和吹奏中，感受歌曲的艺术特点，在探讨、练习吹奏中培育同学间相互沟通实力和合作意识,培育

28、学科自信。3、学问与技能目标：驾驭附点四分音符、附点八分音符节奏及弱起拍的学问。运用正确的指法、连贯的气息，用竖笛流畅地吹奏乐曲可爱的家。教学重点驾驭竖笛的连吹法。教学难点驾驭附点四分音符、附点八分音符节奏及弱起拍的吹奏。教学打算多媒体课件、钢琴、竖笛教学过程一、激趣导入，初步感知1、听着音乐进入课室。2、播放歌曲可爱的家范唱，请同学们观赏带歌词的演唱。3、提问：歌曲中的家给你怎样的感受？说说歌曲的内容、心情、速度设计意图:在音乐活动中初步感知歌曲的旋律，体验歌曲的内容，心情、速度引起学生的音乐爱好。二、初识乐谱1、老师范唱歌谱，学生找出老师的换气的位置和划分乐句。（四人小组探讨后回答）2、老

29、师范奏歌谱，学生思索曲式结构。3、曲式结构分析，找出乐句的异同，第一与其次乐句、第三、第四乐句相像。曲式结构：AABB4、边倾听录音范奏可爱的家，边用手势划出乐句中的连线，用“lu”哼唱旋律。设计意图:引导学生对音乐作品进行感知、理解、分析，为学习吹奏奠定基础。三、合作学习1、明晰练习要求。2、四人小组合作学习第一乐句1）分组互帮互学。2）练习展示，接龙吹奏分句师生接龙、生生接龙（第一排学生逐一吹奏）3）反馈学生的状况，刚好订正学生出现的问题。4）分组巩固练习。5）汇报展示，分行接龙吹奏第一乐句。3、四人小组合作学习其次乐句（方法与上同）汇报展示，接龙吹奏分句（男女生接龙、小组接龙）4、完整学

30、吹四个乐句。1）八人小组合作学习。2）展示汇报，分行接龙吹奏一个乐句。5、学生自我评价，提出改进建议。设计意图:通过合作学习吹奏第一、四乐句，帮助学生解决教学重难点：驾驭附点四分音符、附点八分音符节奏及弱起拍的吹奏和竖笛的连吹法。在接龙形式的练习中，让每个孩子都有展示的机会，关注每个孩子的学习。四、表演活动。1、个人展示。2、师生合作，学生用高音竖笛吹奏第一声部，老师用中音竖笛吹奏二声部。设计意图:发挥学生的“主体”作用，把握学生的爱好，激励他们大胆、自信地表演，张扬特性,在师生合作的两声部乐曲中感受歌曲的和声美。五、课堂小结1、学生谈谈通过学习本课的收获。2、老师结语。设计意图:让学生刚好反馈，感悟学习的欢乐，在一种快乐愉悦的氛围中结束课堂学习。