《太阳喜欢》教案范例.docx

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1、太阳喜欢教案太阳喜爱教案1一、活动目标1。理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的欢快心情。2。尝试歌词创编。二、活动打算太阳、苹果、桔子、田野、彩虹等图片三、过程（一）太阳送颜色1。这是什么？它是一个怎么样的太阳？2。太阳喜爱谁呢？（出示图片）3。老师边出示图片边念歌词。4。幼儿随音乐跟念歌词。（二）太阳喜爱谁1。老师演唱歌曲，幼儿观赏。2。幼儿跟唱歌曲。3。分组演唱。4。太阳可喜爱他们了，我们演唱时应当用怎么样的表情？5。完整地表演唱。（三）太阳喜爱许多东西1。太阳为什么给苹果红色？2。太阳还把红色送给了谁？3。师幼一起把编好的歌词完整地演唱一遍。（四）延长活动1。太阳把绿色、蓝色送给了谁？我们一起

2、去户外找找吧，还可以编一首新的歌曲哦。太阳喜爱教案2活动设计意图：秋天是个丰收的季节：水果丰收了，粮食也丰收了。小挚友可喜爱秋天了，因为在秋天大家可以品尝到簇新香甜的水果，吃香喷喷的新米饭。太阳也喜爱秋天，它给苹果带来红色；给橘子带来黄色；给田野带来金色；给彩虹带来七色，为什么会这样呢？原来万物生长须要阳光。有了阳光的照射，苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了美丽的七色因此，我选择这节艺术活动太阳喜爱，通过理解歌词、学习歌曲，幼儿不仅懂得了万物生长须要阳光这个道理，更学会了有感情地演唱歌曲，用自己好听的歌声表达自己对秋天的宠爱和愉悦的心情。活动目标：1、感受歌曲欢快的心情，产生宠爱漂

3、亮的色调的情感。2、理解歌曲内容，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美妙的情感。活动打算：1、课件2、幼儿有过视察秋景的阅历活动过程：一、谈话，激发幼儿活动爱好。秋天来了，你喜爱秋天吗？为什么？太阳也喜爱秋天，它喜爱秋天的什么呢？我们一起来听！二、老师范唱，幼儿理解歌词内容。1、老师清唱2、歌曲中你听到了什么？太阳喜爱谁？送给它什么？3、老师演示课件，幼儿理解记忆歌词。4、带领幼儿结合课件有感情的朗诵歌词。三、幼儿学唱歌曲。1、幼儿感受乐曲，听音乐拍手。2、老师和音乐歌颂，幼儿轻轻跟唱。3、幼儿学唱4、分组、分角色歌颂5、提示幼儿唱到第三乐句的时候声音要洪亮。当我们看到眼前一片金黄的田野时特别的快乐、

4、安逸，请幼儿用洪亮的声音唱。四、结束活动。太阳还喜爱什么？会给它什么颜色呢？请幼儿和同伴一起尝试创编。太阳喜爱教案3活动目标学唱歌曲，尝试仿编歌词。感受歌曲中开心的心情，唱出歌曲中的喜悦情感。活动打算歌曲图谱活动过程一、韵律活动“摘果子”导入秋天到了，果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了，我们一起去摘吧。是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢?我们一起来听一听。二、理解歌词1.老师范唱歌曲：你听到歌曲里唱了太阳喜爱谁?(依据回答出示图片)2.太阳喜爱它们都给了它们什么颜色呢?再来听一遍!3.老师再次范唱歌曲。提问：太阳给它什么颜色?依据回答出示相应的图片预设：第一句，将这句歌词有节奏的完整念一次，引

5、导幼儿学说一次;其次句，依据回答唱出来;第三句：你看了图谱，知道这句歌词了吗?依据幼儿回答唱出来;最终一句，听琴声试着随老师演唱。老师再来完整演唱一次，你听听看，歌曲里哪些地方唱的是一样的?三、幼儿学唱歌曲1.老师再次完整演唱，告知幼儿歌曲的名称。哪些地方唱的是一样的?(每句开头都是“太阳喜爱”)太阳从心底喜爱这些东西，那我们演唱时应当怎么唱?(欢快、愉悦)2.幼儿带着愉悦、用欢乐的声音演唱歌曲，提示幼儿留意倾听琴声和同伴的声音。幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。逐步取下图片，让幼儿学唱歌曲。把颜色图片拿掉，你还会唱吗?让幼儿细致倾听老师演唱，听听到第三句的时候有什么不同。第一其次句唱的温柔平

6、柔，第三句声音放出来，田野很宽敞，我们唱的响一点。3.幼儿完整地充溢感情地演唱。4.幼儿再次演唱，老师在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱风格的美感。四、创编歌词1.太阳喜爱的东西可真多，想一想，太阳还喜爱什么?会给它什么颜色呢?2.幼儿创编：如太阳喜爱萝卜，给它黄色;太阳喜爱西红柿，给它红色等等。老师可用简洁的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。3.小挚友编的歌曲真好听，现在，我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲，好吗?太阳喜爱教案4本活动是一个艺术活动，了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的相识，于是把目标定位第一条是理解歌词。孩子们对太阳的喜爱，能够让他们喜爱这节音乐活动。活动目标1、理解歌词，用抒

7、情愉悦的声音唱出歌曲中美妙的情感。2、喜爱为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦心情！教学重点、难点幼儿能驾驭歌词，能够创编新歌词。活动打算1、图片。2、已有视察秋景的阅历。3、音乐太阳喜爱，钢琴活动过程一、话导入上次们去秋游，在田野里你看到了什么？走过水果摊位时，你看到了哪些水果？二、学唱歌曲1、观赏第一遍老师把看到的景色编成了一首歌曲，们一起来听听。你听到歌曲里面都唱了什么？引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。2、原来太阳喜爱谁，就会送给它美丽的颜色（出示图片）3、听老师来唱一遍你觉得你一句唱的最特殊，一起练一练。4、们也来唱一唱看到这么多漂亮的景色，你的心情怎么样？应当用什么样的声音

8、来唱？5、分角色演唱歌曲，并提示幼儿用抒情的愉悦的声音来唱三、创编歌词1、除了歌中唱的，太阳还会喜爱谁？送它什么颜色呢？幼儿说到的，老师就在白纸上简笔记录下来2、再集体唱一唱3、请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体完整的唱一遍4、给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体探讨得出“太阳喜爱”。四、活动延长：刚才是老师帮忙记录了小挚友创编的句子，接下来小挚友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜爱谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好挚友听。教学反思本活动是课程中的一个艺术活动，了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的相识，于是把目标定位第一条是理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌

9、曲中美妙的情感。其次条是喜爱为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦心情！同时这其次条也是本次的重点，激励孩子在学唱的过程中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这好玩的编一编、唱一唱活动，加深孩子对水果和蔬菜的相识，喜爱上音乐活动。整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的爱好点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松开心的活动着，掩去了教授的痕迹。第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节，孩子能很快说出那天的所见所闻，重点说了看到的很多水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫。其次环节在观赏老师按见闻编的新歌，

10、从而引起孩子的爱好，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。第三环节考虑到中班孩子记忆实力的特点，借用简笔画的形式，帮助孩子刚好记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形帮助，干脆演唱整首歌曲，而不须要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在开心的活动中把老师预设的重点自然驾驭，减轻孩子学的压力。孩子都争抢着创编新歌词的高涨热忱中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热忱持续到下面的延长活动中。最终延长活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，兴奋的轮番唱给老师听，主动去唱给好挚友

11、听。太阳喜爱教案5教材分析：幼儿在艺术活动中能初步感受环境、生活和艺术中的美，喜爱艺术活动，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受和体验。本次活动的太阳，对于幼儿来说是生活中最常见也是最神奇的物体，孩子们对它充溢了新奇和渴望。针对幼儿的这一爱好和已有的生活阅历，我选择了太阳喜爱颜色这首歌曲，希望幼儿尝试用简洁图谱来理解歌词的内容，并结合生活阅历创编歌词，从中体验欢乐和胜利。活动目标（一）感受歌曲的快乐心情，唱出歌曲中喜悦的情感。（二）理解歌词，尝试歌词创编。活动重难点活动重点：感受歌曲的快乐心情，唱出歌曲中喜悦的情感。活动难点：理解歌词，尝试歌词创编。活动打算：物质打算：材料包，音乐。阅历打算

12、：了解基本色调。活动过程：（一）太阳喜爱谁1、依据儿歌内容逐一出示图片，帮助幼儿记忆、理解儿歌内容。师：太阳会把七色光线送给自己喜爱的东西，太阳喜爱谁呢？我们一起来听听看！2、师幼共同边看图书边有感情地念儿歌。师：你听到歌曲中唱了什么？太阳喜爱谁？送给它什么？幼：太阳喜爱苹果给它红色。3、老师依据幼儿的回答出示图片，帮助幼儿理解歌词。4、幼儿与老师边看图片，边充溢感情地念歌词，进一步理解歌曲内容。（二）太阳送颜色1、老师放慢速度清唱歌曲，以便幼儿听清旋律和歌词。2、老师引导幼儿有感情的唱。师：太阳喜爱什么东西，就兴奋地送给它美丽的颜色，我们怎样才能把太阳兴奋的心情唱出来呢？幼：很兴奋地唱。3、

13、幼儿分小组表演歌曲，表现太阳的喜悦情感。（三）太阳喜爱许多颜色1、老师引导幼儿创编，并用简洁图示记录创编的内容。师：太阳喜爱的东西真多。假如你是太阳还会把东西送给谁？幼：送给芒果、草莓、青菜。2、激励幼儿进行创编，并用简洁图示记录歌词。师：太阳还会把黄色、绿色送给谁？幼：太阳把黄色送给香蕉，绿色送给树叶。3、幼儿集体演唱创编的歌曲。师；我们把太阳送来的漂亮颜色都唱出来吧！太阳喜爱教案6教学目标：1.理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美妙的情感。2.喜爱为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦心情!教学打算：1.图片。2.已有视察秋景的阅历。3.音乐太阳喜爱，钢琴教学过程：一、谈话导入上次

14、我们去秋游，在田野里你看到了什么?走过水果摊位时，你看到了哪些水果?二、学唱歌曲1.观赏第一遍老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。2.原来太阳喜爱谁，就会送给它美丽的颜色(出示图片)3.听老师来唱一遍你觉得你一句唱的最特殊，一起练一练。4.我们也来唱一唱看到这么多漂亮的景色，你的心情怎么样?应当用什么样的声音来唱?5.分角色演唱歌曲，并提示幼儿用抒情的愉悦的声音来唱三、创编歌词1.除了歌中唱的，太阳还会喜爱谁?送它什么颜色呢?幼儿说到的，老师就在白纸上简笔记录下来2.再集体唱一唱3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创

15、编4句为一组，集体完整的唱一遍4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体探讨得出“太阳喜爱”。四、活动延长：刚才是老师帮忙记录了小挚友创编的句子，接下来小挚友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜爱谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好挚友听。太阳喜爱教案7活动目标1、能用语言描述视察到的现象。2、依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。3、萌发对太阳的爱好，激发幼儿探究、酷爱大自然的情感。活动打算 1.课件-太阳系教学过程一、谈话导入老师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么?老师：从我们诞生那一刻起，太阳就每天伴随着我们的成长，瞧!谁在哪里?老师：

16、看到了它你想到了什么?二、看图讲解并描述1、老师：太阳每天从东方升起，从西边落下.太阳行走在天上，它望见的东西最多，它听说的故事最多，它知道的事情也最多。太阳这么见多识广，那他它都望见些什么，听见些什么，知道些什么呢?2、观看图片：太阳放出了暖和，使一切变得美妙的。3、用语言讲解并描述图片的内容。在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜爱你，你启发性提问：图片中谁在说话?说了什么话?为什么说白云飘得高高，明天准是晴天?为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞?树桩上一道道圈圈说明什么?三、创编1、老师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳变更了哪些?和你的同伴共享一下。2、启发幼儿依据原有结

17、构，尝试替换自然现象仿编诗歌，激励幼儿相互沟通。3、创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探究，使孩子们能大胆地把自己的生活阅历联系起来进行仿编，让他们的生活阅历实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。太阳喜爱教案8设计意图：秋天是个丰收的季节：水果丰收了，粮食也丰收了。小挚友可喜爱秋天了，因为在秋天大家可以品尝到簇新香甜的水果，吃香喷喷的新米饭。太阳也喜爱秋天，它给苹果带来红色；给橘子带来黄色；给田野带来金色；给彩虹带来七色，为什么会这样呢？原来万物生长须要阳光。有了阳光的照射，苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了美丽的七色因此，我选择这节艺术活动太阳喜爱，通过理解歌词

18、、学习歌曲，幼儿不仅懂得了万物生长须要阳光这个道理，更学会了有感情地演唱歌曲，用自己好听的歌声表达自己对秋天的宠爱和愉悦的心情。活动目标：1、感受歌曲欢快的心情，产生宠爱漂亮的色调的情感。2、理解歌曲内容，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美妙的情感。活动打算：1、课件2、幼儿有过视察秋景的阅历活动过程：一、谈话，激发幼儿活动爱好。老师提问：秋天来了，你喜爱秋天吗？为什么？太阳也喜爱秋天，它喜爱秋天的什么呢？我们一起来听！二、老师范唱，幼儿理解歌词内容。1、老师清唱太阳喜爱2、歌曲中你听到了什么？太阳喜爱谁？送给它什么？3、老师演示课件，幼儿理解记忆歌词。4、老师带领幼儿结合课件有感情的朗诵歌词。三、

19、幼儿学唱歌曲。1、幼儿感受乐曲，听音乐拍手。2、老师和音乐歌颂，幼儿轻轻跟唱。3、幼儿学唱，老师在旁可适当赐予引导。4、分组、分角色歌颂歌曲太阳喜爱5、老师提示并强调幼儿唱到第三乐句的时候声音要洪亮。当我们看到眼前一片金黄的田野时特别的快乐、安逸，请幼儿用洪亮的声音唱。四、结束活动。太阳还喜爱什么？会给它什么颜色呢？请幼儿和同伴一起尝试创编。五、活动延长：幼儿回家把所学歌曲唱给爸爸妈妈听太阳喜爱教案9活动目标：1、理解歌曲内容，感受歌曲中愉悦的心情，萌发宠爱漂亮的色调的情感。2、能开心地进行歌颂活动，尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美妙的情感。3、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐

20、。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动打算：活动室内装饰有各色皱纸条、录音磁带、图谱一套（附照片）、挂图、铅画纸、记号笔。活动过程：一、我喜爱1、幼儿随伴奏音乐自由观赏各色皱纸条。激励幼儿选择自己最喜爱的颜色，与同伴自由沟通，说说“看到这种颜色想到了什么？”。2、两两结伴沟通，3、引导幼儿在集风光前大胆说出自己的想法。二、太阳喜爱1、第一遍观赏歌曲太阳喜爱什么？给了他们什么呢？（幼儿回答后出示相应图谱）2、其次遍观赏歌曲太阳为什么要送给他们这些颜色？（引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色调的对应关系，体验大自然的美妙。）3、

21、学唱歌曲三、唱出喜爱1、你喜爱这首歌曲吗？为什么？（出示挂图）2、您觉得怎样唱才能把太阳喜爱、我们也喜爱的感情表现出来？引导幼儿初步探究表达歌曲情感的方法。3、结合图示符号帮助幼儿梳理表现歌曲情感的方法，并激励幼儿尝试表现。如：笑脸（开心地）、波浪线（连贯地）、跳舞人（配上动作）等。4、幼儿自选一种方式分组练习。5、幼儿分组表演。四、太阳还喜爱（延长活动）太阳还喜爱什么？还会送给他们什么颜色呢？下次，我们把看到的、喜爱的漂亮颜色都编到歌里去。活动反思：本次活动有三个主要环节：我喜爱、太阳喜爱、唱出喜爱，第四个环节“太阳还喜爱”，即仿编歌词，可以作为延长活动。1、环境会对幼儿产生极其重要的影响，

22、尤其是艺术教化，更须要创设一个有利于孩子发觉和感受美的环境。因此，活动中，大片的彩色皱纸很好地赐予了幼儿色调的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受色调的美，并主动激励幼儿与同伴沟通，大胆表达自己的想法，说说自己最喜爱的颜色以及看到这种颜色所想到的东西，这个环节帮助幼儿回忆已有的视察阅历，并激发幼儿对这些美妙事物的宠爱之情，同时，也达到了让孩子熟识歌曲旋律的目的。2、以图谱的形式让幼儿感受歌曲，学唱歌曲。该环节中，设计了三个提问：太阳喜爱什么？太阳给了他们什么呢？为什么？从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色调的对应关系，进而初步感知秋天成熟的景象，体验大自然的美妙、生活的美妙。3

23、、简洁明白的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用，同时，也培育了孩子主动学习的实力，使孩子在将来的学习中可以举一反三，把这些方式运用到今后的学习中，从而达到促进孩子长远发展的目标。太阳喜爱教案10活动目标：1、能用语言描述视察到的现象。2、依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。3、萌发对太阳的爱好，激发幼儿探究、酷爱大自然的情感。活动重点：能用语言描述视察到的现象。活动难点：依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。活动过程：一、谈话导入。师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么？师：孩子们从我们诞生那一刻起，太阳就每天伴随着我们的.成长，

24、瞧！谁在哪里？师：看到了它你想到了什么？这个环节的设计，是让幼儿在活动刚起先就亲身感受太阳给我们自身带来的美妙和暖和，为下面的教学的开展奠定了情感基础。二、看图讲解并描述。师：太阳每天从东方升起，从西边落下。太阳行走在天上，它望见的东西最多，它听说的故事最多，它知道的事情也最多。太阳这么见多识广，那他它都望见些什么，听见些什么，知道些什么呢？1、观看图片：太阳放出了暖和，使一切变得美妙的。2、用语言讲解并描述图片的内容。在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜爱你，你运用图片观赏帮助孩子更深一步的理解有关太阳带来的自然现象。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：图片中谁在说话？

25、说了什么话？为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？在这段观赏的过程中依据图片的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参加让幼儿理解内容，感受图片中什么是大自然的语言。接下来，利用句式描述图片内容。考虑到孩子对句子结构难于理解驾驭的基础上，我细致揣摩，在设计诗图片时刻意作了以下支配：把大自然的景象（河面上的冰、小草、花儿。.）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（溶化、变绿、开放）支配在其次行，而总结性的语言（哗啦啦地流淌、一天一天长高长大、越来越美）支配在第三行。让每个孩子都能通过这种图片的设计，一目了然地理解句式结构特点

26、，让孩子真正理解了大自然和太阳之间的因果关系。从而把活动的重难点在这里突破。三、创编。师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳变更了哪些？和你的同伴共享一下。启发孩子依据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，激励孩子相互沟通。因为在沟通中他们可以自由自在地讲解并描述自己看到或了解到的生活阅历，说明自己对自然现象的理解，还能反对他人的观点。实力强的可能会回答的独具匠心，实力弱的在沟通中也能得到启发和帮助。在孩子们沟通生活阅历后我准备支配他们观看一组大自然现象的图片，创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探究，使孩子们能大胆地把自己的生活阅历联系起来进行仿编，让他们的生活阅历实现迁移，真正做到学习

27、为生活所用，为生活服务。太阳喜爱教案11活动目标：1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的心情。2.理解歌曲内容，尝试创编歌词。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：录音机、音乐磁带。图谱、纸、蜡笔，已有视察秋景的阅历。活动重难点：能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的心情。用图谱形式创编歌词。活动过程：一、理解歌词1.师：小挚友，你们喜爱秋天吗？为什么？幼1：喜爱，秋天有红红的苹果。幼2：喜爱，秋天是丰收的季节。2.师：太阳也喜爱秋天，它喜爱秋天的什么呢？我们一起来听一首歌曲。（放歌曲）3.师：你听到歌曲里唱了什么？太阳

28、喜爱谁？送给它什么？幼1：太阳喜爱苹果，给它红色。幼2：太阳喜爱橘子，给它黄色。幼3：太阳喜爱田野，给它金色。幼4：太阳喜爱彩虹，给它七色。（评析：此环节老师依据幼儿的回答，在黑板上贴出歌曲图谱，一边贴，一边念出歌词内容，加深了幼儿对唱词的印象。）4视察图谱，尝试念出歌词。师：看，这是老师为歌曲画的图谱，我们一起看一看，图上有些什么标记？这些标记都表示什么意思？不懂的地方提出来，我们一起来看懂这张歌曲图谱。幼1：太阳、爱心、苹果、橘子、田野、彩虹。幼2：红色、黄色、金色、彩色。幼3：爱心表示喜爱。幼4：红色表示苹果的颜色，黄色表示橘子的颜色。5依据幼儿的回答，老师插问师：你刚才听到歌曲里唱彩虹

29、是什么颜色？幼：七色师：太阳喜爱田野，给它金色，为什么太阳要给它金色呢？幼1：秋天的田野丰收了，一片金黄色幼2：田里的水稻熟了，金黄一片（评析：图谱的出示，使幼儿进一步理解了歌词内容。依据幼儿的回答刚好追问了几个问题，使幼儿理解了图谱上的标记所表示的意思，为后面创编歌词的环节打下了基础。）二、学唱歌曲。1.幼儿和老师一起看图谱，充溢感情地念歌词。2.听老师清唱歌曲，知道图谱上每一个标记所对应的歌词内容。3.老师带领幼儿学唱34遍。重点练唱最终一句，在“七色”前稍作停顿，然后再唱出“七色”，唱出太阳喜爱全部的颜色，因为太阳是多彩的。（评析：最终一句歌词的处理结合太阳喜爱的颜色，易于幼儿理解驾驭。

30、）4.激励孩子有感情演唱歌曲。师:太阳喜爱什么东西，就兴奋地送给它美丽的颜色，我们怎样才能把太阳兴奋的心情唱出来呢？幼1：唱得温顺一点幼2：也可以唱得跳动一点师：你觉得应当用温顺连贯的声音演唱？还是用快快跳动的声音演唱？师：那我们一起用温顺的、连贯的声音来演唱这首歌曲。（评析：整首歌曲的情感处理以太阳兴奋的心情唱出来，并和幼儿一起探讨得出用抒情、柔柔的声音演唱，充分体现了以幼儿为主体。）5.男女分组唱三、创编新歌词1引导孩子视察创编图谱，知道在相对应的地方，填充进新的标记，就能创编出新的歌词内容。师：太阳喜爱的东西可多了，假如你是太阳，还会把这些颜色送给谁呢？2老师依据孩子的讲解并描述，用简洁

31、图示记录孩子创编的歌词，并画上相应的颜色。3幼儿演唱集体创编的歌曲。师：我们把太阳送来的漂亮颜色都唱出来吧。4 . 请小挚友在图谱上画上自己创编的歌词，并和好挚友一起唱一唱。（评析：此环节通过画图谱创编歌词，激发了幼儿的创编爱好，从而也进一步提高了幼儿的思维想像实力。）教学反思：太阳喜爱是一首旋律美丽、内容简洁、简单让幼儿接受和喜爱的歌曲。其中太阳喜爱的“红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蕴涵了对秋天这一丰收季节的赞美，那是色调斑斓的视觉美，也是喜获丰收的心情美，更是酷爱生活的情感美。孩子们能够更多地关注秋天的多姿多彩，感知和发觉五彩斑斓的彩色世界。整个活动都是以孩子为主体，

32、抓住孩子的爱好点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松开心的活动，掩去了教授的痕迹。了解到孩子对各类蔬菜和水果的相识状况，把目标定位为1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的心情。2.理解歌曲内容，尝试创编歌词。同时这两条目标也是本次活动的重点和难点。前两个环节以谈话、倾听、图谱的形式和幼儿理解歌词，重点相识了图谱所表示的意思，较好地理解了歌词。并在图谱的帮助下学唱歌曲，幼儿爱好深厚，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会了新歌。在创编环节考虑到中班孩子记忆实力的特点，借用简笔画的形式，帮助孩子刚好记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在创编新歌词后尝试演唱时，能够凭借图形帮助，干脆演唱整首歌曲，而不须要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在开心的活动中把老师预设的重点自然驾驭，减轻了学的压力。同时也激发了孩子的爱好，顺畅的把孩子的创编热忱持续到延长活动中。由此可见，孩子们学得快乐、唱得兴奋，体现了玩中学、学中乐的理念。小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。