《彩虹》中班语言教案精选.docx

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1、彩虹中班语言教案彩虹中班语言教案1活动目标1、培育幼儿的视察力，想象力，感受彩虹的气概美。2、发展幼儿的语言表达实力。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、学问阅历打算：相识彩虹活动方法1、直观表达法2、视像法活动过程1、录像观赏：彩虹，引起幼儿的留意。2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小挚友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(激励幼儿说出自己不同的看法)4、老师配乐朗诵诗歌，请小挚友

2、结合图片观赏。5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感受。(激励幼儿结合图片说出不同的感受)6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小试验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿视察。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教化：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关学问。彩虹中班语言教案2活动目标：1、熟识绘本主要内容，理清故事主线。2、通过揣测与找寻，尝试理解“珍宝” 的多种含义。3、感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐。活动打算：1、彩虹的终点ppt2、绘本彩

3、虹的终点幼儿人手一本。活动重点：熟识绘本主要内容，理清故事主线。活动难点：通过揣测与找寻，尝试理解“珍宝” 的多种含义。活动过程：一、出示封面导入师：有两只小动物听说在彩虹的终点藏着珍宝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点相识獾）师：他们会找到什么珍宝呢？2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是珍宝。3。师：那它们有没有找到珍宝呢？隐私就藏在这本书里，书的名字叫做彩虹的终点，我们一起打开去看一看，好吗？二、阅读绘本内容1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿揣测故事发展。师：看，它们穿过树林，望见了谁？师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的珍宝，我最美的珍宝，它的珍宝可能

4、是什么？师：狐狸和獾找到它们要的珍宝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到珍宝呢？就请小挚友自己去看看书吧！三、幼儿自主阅读，大胆讲解并描述自己的想法1、提出阅读要求师：细致视察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的珍宝？最终有没有找到属于它们自己的珍宝？2、幼儿自主阅读3、师幼沟通画面内容（1）师：刚才，小松鼠的珍宝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的珍宝？幼儿学说小松鼠的语言。（2）师：鸭妈妈的珍宝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的珍宝？学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的珍宝吗？（3）师：兔子爷爷的珍宝呢？它为什么要把回忆当成珍宝呢？你有没有什么珍贵的回忆呢？（幼儿共享自己的回忆）（

5、4）师：獾和狐狸有没有找到它们的珍宝呢？它们找到的珍宝又是什么？四、完整观赏绘本师：究竟它们的珍宝是什么?我们一起来阅读这本书吧！师：原来它们的珍宝是什么呀？它们最终发觉，原来找珍宝，找珍宝，珍宝就在它们身边啊！五、情感迁移。1、师：你们有珍宝吗？是什么东西？为什么是你的珍宝？2、师：那你们有没有好挚友珍宝？你的好挚友珍宝是谁？和你的好挚友珍宝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！活动反思：本次活动中，我一起先以“珍宝“引出全文，獾和狐狸找寻珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“珍宝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅历，情感迁移，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍

6、宝，既相识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐彩虹中班语言教案3活动目标：细致视察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。感受挚友间相互关切的欢乐。让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：PPT,熊奶奶头饰，有关图画活动过程：1、视察图画，倒入故事今日老师带来了一个好听的故事，看看图画上有些什么？里面藏着一个好听的故事，你们想知道吗？2、讲解并描述故事，感情沟通熊奶奶怎么了，你从哪里看出来的？每个人都会生病？生病的时候感觉怎样？心里想些什么？小结：生病的熊奶奶心情和小挚友说的一样，特别孤寂，特别难受。图2，图3，图4

7、，图5，,视察沟通，情景表演导语：现在谁情愿来看看熊奶奶，对她说些好听的话（是扮演熊奶奶）小结： 你们真会关切人，熊奶奶的病好多了 。3、青蛙的礼物熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一个什么方法来实现熊奶奶的愿望？集体看PPT6、7、8、9、找寻答案他想了个什么方法？为什么会想到用鲜花造彩虹？图十，提问：为什么小动物们会很快乐？总结：许多时候，假如你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很快乐、很欢乐。课后反思：这节语言活动鲜花彩虹，在运用探望绘本教学的基础上，有添加了小挚友喜爱的动画故事，题材新奇，幼儿感爱好。不足之处是探望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。并为后

8、面的环节打下伏笔。小百科：花卉，具有欣赏价值的草本植物，是用来观赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有很多种类。彩虹中班语言教案4活动目标1、观赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。2、感受故事中彩虹色的花帮助挚友，乐于助人的美妙情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算彩虹色的花PPT活动过程（一）出示彩虹色的花，引起幼儿爱好。师：今日老师带来了一朵花，你们觉得美丽吗？师：这朵美丽的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们

9、一起来听一听她的故事吧！（二）彩虹色的花和小动物的故事师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小挚友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片） 1、小蚂蚁师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”师：假如你是花儿姐姐，你情愿帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”2、小蜥蜴师：又过了一天，看，这是谁呀？师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗？

10、蜥蜴为什么不快乐呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣服，我不兴奋。”（动作）师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高兴奋兴的去参与舞会了3、小老鼠师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？假如你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多兴奋啦！ 4、鸟妈妈师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情愿帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀

11、所以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”5、刺猬师：最终一张图片老师想请我们小挚友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？现在请你和四周的小挚友一起说一说，然后请小挚友讲给大家听（三）故事结尾师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，因为她热心、和善、帮助别人。）师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？风吹走了最终一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮

12、助。漫长的冬天最终过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。（四）画彩虹色的花你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的挚友呢?老师给你们每人打算了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！活动反思其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深化浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助挚友和得到帮助都很欢乐。彩虹中班语言教案5设计意图：中班幼儿对 “珍宝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“珍宝”大都是物质方面

13、的，对于“珍宝”更深层次的涵义并不理解。彩虹的终点是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“珍宝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此依据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助彩虹的终点这个绘本，引导中班幼儿在已有学问阅历的基础上对“珍宝”的涵义有更深的理解。活动目标：1初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的珍宝。2大胆揣测，情愿在同伴面前表达自己的想法。3感受故事中温馨欢乐的气氛。活动打算：PPT课件、学问阅历打算、图片、音乐活动过程：一、出示画面，引出话题。提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得珍宝是什么？二、理解故事，了解珍宝的多样

14、性。（一） 倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的珍宝。它们想去干什么？它们到哪里去找珍宝？（二）理解松鼠和鸭妈妈的珍宝，知道不同动物的珍宝都不一样。1视察画面，理解松鼠的珍宝。遇到了谁？松鼠的珍宝是什么？小结：松鼠的珍宝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来珍宝可以是食物。2猜猜、说说鸭妈妈珍宝。猜猜鸭妈妈的珍宝是什么？为什么？师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。小结：鸭妈妈的珍宝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来珍宝可以是最爱的、最亲的人。你是谁的珍宝？为什么？（三）视察画面，理解獾和狐狸的珍宝，提升珍宝的含义幼儿学獾和狐狸快乐、欢乐的嬉戏。獾的珍宝是什么？狐狸

15、的珍宝是什么？小结：獾的珍宝是狐狸，狐狸的珍宝是獾，原来珍宝还可以是好挚友。三、完整观赏故事，进一步理解故事内容。小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的珍宝是它离不开的食物松果，鸭妈妈的珍宝是它最爱的孩子鸭宝宝，獾和狐狸的珍宝是它们的好挚友，它们都找到了属于自己的珍宝。四、回来生活：你有自己的珍宝吗？你的珍宝是什么？为什么？延长：今日请你们回家产小记者，采访一下你的家人，问问他们的珍宝是什么？他们为什么把它当做珍宝，好吗？活动反思：活动以“珍宝“引出全文，以獾和狐狸找寻珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“珍宝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅历，情感迁移，层层递进，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍宝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，渐渐积累阅历，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，信任会有更大的进步。