《家》教学反思精编.docx

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1、 家教学反思家教学反思 家教学反思 时间：2021-12-22 15:42:53 教学资源投诉投稿家教学反思作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学实力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的家教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。家教学反思1家是一首诗歌，一听课题就有温馨、美妙的感觉。全诗以生动形象的语言，描述了蒙古、维吾尔、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各民族同胞华蜜、欢乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家这一主题。课文重点写了四个民族的风俗习惯。教学前让学生，通过查资料说一说他们的生活习惯，再学习本课内容。通过各种形式

2、的朗读，读准、读通课文，整体了解课文所要表达的内容，再利用多媒体视屏把学生带入他们漂亮的家乡去看一看他们的生活。真实的体会到虽然风俗不同、地域不同，但是生活在祖国这个大家庭里，他们都生活的逍遥自在特别的华蜜。通过本课的学习，学生长了不少见识，开阔了视野，心中又多了一个美妙的憧憬。让学生知道在以后的生活交往中，敬重各民族的风俗习惯，在这个大家庭里才能和谐相处，我们的祖国才能更加旺盛富强。家教学反思2文具的家这篇课文以讲故事的方式教化学生如何整理自己的东西。内容很符合一年级学生的特点，所以结合学生的实际来教学，起到比较好的效果。本节课主要有以下几点：一、培育识字实力。语文课程标准指出，“要让学生喜

3、爱学习汉字，有主动识字的愿望”“逐步培育独立识字的实力”。因此，老师具有崭新的学生观，信任学生是具有巨大潜能，让学生用自己的眼睛视察，用自己的心灵感受，用自己的方式探讨。在教学中，没有过多地包办代替，而是放手让学生自主学习汉字。二、识字教学体现层次性。老师依据生字的不同特点，实行了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在嬉戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。三、走近文本，走近生活这篇课文，精确地指出了学生目前存在的问题今日丢了铅笔，明天又找不到橡皮，后天作业本又没有带来，上课时，书又不在书包里了等等。基于此状况，教学时，我

4、就出示了学生们丢失的一大把文具铅笔、橡皮、尺子等等。问问这是谁丢失的？竟然没有一个学生承认是自己的。那怎么办呢？为了引起他们的留意，我让他们细致想想，看看，这一大把文具里有没有自己的东西呢？于是让小挚友们分辨自己的东西，通过细致观看，有的同学说，铅笔像我的。另一个同学说，尺子是他的。这样大家你一言我一语的就说起来了，丢失的文具都找到了自己的小主子，找到自己的家了。引导学生们看看课文是怎么让文具找到家的呢？引入课文内容。以此方法引入课文，激起了孩子们阅读的爱好。四、教化学生爱惜文具在教学过程中，我还特殊出示妈妈说的话，让孩子们仔细多读几遍。并结合自身的状况在学习小组里先来说说自己有没有犯过这样的

5、错误，妈妈有没有说过类似的话，再指名在班级里述说，引起了孩子们的剧烈共鸣,这样学生就打开了话匣子，七嘴八舌地说了起来，。从而让学生深刻体会到要爱惜文具，放学回家养成整理文具的好不足之处：上课时有一些前紧后松，假如把后面的时间合理运用。家教学反思3我今日执教的是品德与生活一年级上册第三单元我爱我家的第一个学习主题，说说我的家要求学生熟识家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的骄傲感与华蜜感，并能在此基础上主动关切，爱护家人。在本节课上，我觉得做到比较胜利的有以下几点：1、充分体现了课程的活动性并注意了活动的时效性。新课标中指出：品德与生活、品德与社会的课程目标主要是通过学生参加

6、各项活动来实现的。只有在生动活泼的活动中儿童的主体参加性才能得到充分的发挥，才能有效地变更儿童的道德相识水平和道德情感。在教学本课时，我依据教材内容和教学目标，从学生的实际动身设计了四项活动：说说我的家、家人的爱好、家中的故事、写写画画我的家。这些活动不仅形式多样，而且都达到了活动的目的，注意了活动的实效性。2、创建性的运用教材，做到了走出教材，回来儿童生活。说说我的家这一课，教材只给出了五张图片，仅仅靠教材供应的范例，无法达成教学目标，因此，我围绕教材中提出的话题，挖掘可与学生的生活实际相结合的材料，增加了“说说家中发生的故事”和“写写画画我的家”两个环节，这两个环节内容与学生生活紧密相连，

7、课堂内容与孩子生活奇妙地融为一体。3、课程的设计符合学生的年龄特征和爱好爱好。一年级的学生留意力不够稳定，自制实力差，集中留意力的时间短，但他们喜爱看动画片，喜爱动画人物，因此，我选取了同学们最喜爱的动画人物小灰灰，通过小灰灰创设多样的情境，来激发学生学习的爱好，集中学生的留意力。在说说“家人的爱好”时，我又运用“击鼓传花”的嬉戏，进一步激发学生的学习爱好。4、注意了合作学习。作为一年级学生，应当说他们还不太懂也不太会，我采纳了“在小组中和小伙伴一起说”和“和右边的同学说”两种方式，让他们学会合作。一节课上完，总是会留下一些缺憾。在这节课上，也有一些不足：1、对学生的关注还做得不太够。在“说说

8、我的家”这一环节，有一位同学在介绍的时候，介绍得很具体，很清晰，语言表达实力也特殊的强，但我却没有对她的表现进行评价和激励。2、在学生的引导上还有所欠缺，教学机灵还可进一步提高。在学生说“家人的爱好”这一环节，当第三个学生说到自己的爱好仍是上语文课时，应刚好正面引导：“在家里你还有什么爱好呢？”或说“除了这个爱好以为，你还有什么爱好呢？”3、对本课最终一个环节的处理有所欠缺，假如学生在展示自己作品时能放手让学生自己去读写的话、自己去介绍自己画的作品，或许会有更多精彩的课堂生成，课堂也会变得更精彩。上完本节课，总的感受是：1、在品德与生活教学中我们要转变教学观念，尽量把学生的目光引到课本以外、更

9、广袤的的生活世界中去，把道德寓于儿童的生活，使良好的品德和习惯在儿童的生活过程中形成。2、教学之路任重道远，还需不断加强学习，锤炼自我！家教学反思4我在静物一家这一课的教学中，“体验、探究、想象”是我上这节课的设想，学生们通过亲自体验静物的摆放，激发了学生对静物画的酷爱之情，激起了学习爱好。总结出两个特点，一个特点是在课堂里奇妙的将观赏静物，找寻静物，摆放静物，表现静物融合在学生的活动中，并引导学生一步一步从发觉身边的物品，过度到体会我们日常生活中接触的必需的物品，整个过程比较连贯而自然。另一个特点是，为学生营造一个愉快，轻松，自由的学习空间，让他们自己去发觉，视察，自己去探究生活，自己去张扬

10、特性，这样才是真正的自主学习模式的探究,有利于开拓学生的思路。在表现方面，学生就是美的创建者，关键在于老师怎样去开发去引导，为学生营造一个良好的艺术氛围。家教学反思5这个月的主题是我的家我们围围着几个小主题绽开的，这个主题中我们老师始终围围着“家和家人”开展的，我们是通过家长们为孩子打算的全家福，绽开我们的活动，让每位孩子讲讲自己的家庭成员、讲讲这是在哪里照的全家福？还让幼儿说说，自己的家住在哪里？惋惜好多的小挚友都是回答的不精确，当我把这个信息回馈给了家长们，他们通过了“画一画我家住哪里？”使幼儿更加明确了自己的家庭地址和简洁的回家路途。随着主体的深化，有爸爸妈妈转入了爷爷奶奶，我们班里接送

11、最多的是我们的爷爷奶奶，在上这个活动时，我问了孩子们，在家里你都帮着爷爷奶奶干过什么活？小挚友的回答大多数都差不多，无非就是拖地、擦桌子、送吃的这些事情，当我问到：“你们会唱爷爷奶奶的吗？都说不会，所以设计了“好娃娃”、“小乌龟看爷爷”让孩子回家讲解并描述故事、唱歌给爷爷奶奶听，使他们增加对爷爷奶奶的宠爱之情。家教学反思6作为新老师的观摩课，我选择了第四课小鸡的一家，因为这首歌旋律简洁，活泼，而且可以分角色表演爸爸、妈妈、宝宝，对二年级学生来说特别讨喜。在执教之前，我的想法就是在课堂中，能够通过我的引导，让学生能够在倾听音乐，仿照老师的正确演唱中，自己独立的把歌学会，发挥自主能动性，而不是一味

12、的听我讲，跟我唱。这一点在我设计的教案和讲课过程中，还是比较明显得把学生放在主体位置的，他们也是在主动学习的。在教学设计方法上，课堂主线是：熟识节奏歌词演唱歌曲表演歌曲用打击乐为歌曲伴奏。这节课上下来，时间的掌控上比试讲那次有进步，把握的比较精确，我还是以“把课上完整，把歌曲学会”的目标去设计整节课的，导致环节虽流畅但是新奇度欠佳，精彩度低，方法比较单一，比如熟识歌词节奏这块内容的设计，方法就不是许多变。而且上课时简单出现口头禅和口语化的语言，这些不足的地方还须要我在以后的教学中渐渐的磨练，提高教学方法的多变性和教学思维的敏捷性。音乐课的氛围应当是轻松活泼的，我也特别希望学生通过与歌词特别贴切

13、形象的动作，分角色表演，能真正的投入在课堂音乐当中，大胆的表现自己。在表演的过程中，还是发觉在学唱歌曲时没落实好33 5的音准和附点节奏，唱出来的歌曲不是很满足。而且作为新老师，可能过分的去关注课堂的纪律，我总想让每个学生都能乖乖的听老师的每句话，所以自己的上课状态来看，还是过分的肃穆了，给别人的感觉是笑脸太少，有点严格。这一点以后我会渐渐调整，多给学生确定的笑脸和赞美，少一点指责和指责。最终特别感谢组内的各位老师，她们的看法对我来说都特别珍贵。家教学反思7玻璃公公一家这篇课文是用童话体裁写成的说明文，层次清楚，结构分明，学生极易理解。在导入课文时，我简略介绍了玻璃的历史，突出玻璃历史悠久，因

14、此课文把玻璃比方成公公就不足为怪了，接着我又用课文第一自然段的语句激发了学生的新奇心，吊起学生胃口导入课题。学生带着新奇与爱好自主阅读课文，效果自然就好了。在学习课文内容时，我充分发挥学生的主动性让学生自己读，自己探讨沟通并归纳各种新型玻璃的特点及用途，帮助老师一起完成板书。在理解课文内容的基础上，我又依据四年级学生学习的规律及本课特点，让学生分角色表演读课文，扮演各种玻璃，调动了学生的学习爱好。在课文拓展方面，我利用课文中提到的“玻璃节”，让学生拿出课前查阅的各种新型玻璃资料（有课文介绍的种类，也有学生自己查阅的种类），开展了一次玻璃节。学生自己扮演各种玻璃，接受各大媒体记者的采访和客商的询

15、问，有的同学还为此做了美丽精致的名片，可谓人人动脑专心了。作业布置就是设计一种志向中的新型玻璃参与明年的玻璃节。总的说来，我认为自己这一课的设计还是符合了新课标要求，既让学生自主学习驾驭了课文学问，又搜集资料学到了不少课外学问，还动脑想象，动嘴说，动手设计，动笔写，熬炼了各方面的实力，充分运用了自主的学习方式。但这课也存在一些缺点，由于自己过于顾虑，初教小学担忧别人对自己评价不好，因此课也上得有点拘束，许多环节上课实际没有设想中的流畅，表扬学生的语言也没发挥自己的特色等等，但我信任，在三小各位领导及各位老师的指导下，自己以后的教学，会越来越出彩！家教学反思8家这首儿童诗，通过赞美鸟儿、蜜蜂、鱼

16、儿、蜻蜓的家，过渡到赞美自己的家，使家的概念更加详细形象。主旨是写家暖和华蜜。表达了爱家的思想感情。我在本课的教学设计上，以促进学生的主动发展为动身点，以促进学生互动探究学习为基本形式，使学生成为学习的主子，体验学习的乐趣，让课堂充溢创建活力为最高境界。开课伊始，和学生进行谈话，通过谈话，拉近了师生间的距离，让学生轻松开心地走进课文。在新课的教学中，通过不同目的的多次读文，不仅扫除了阅读障碍，而且对课文有一个整体感知，为后来的感悟打下基础。让学生对读书方法、学习内容自主选择，把学习的权力和空间还给学生，为学生自主学习、发展供应了空间，激活了学生的自主参加意识。富有实效的小组学习，使学生不但学会

17、了思索，而且学会了与他人合作。在学生初课文的基础上，让学生选择喜爱的诗句读，我采纳多种形式指导朗读，加深学生对诗句的理解和体验，自然形成语感。课近尾声，通过“帮小主子找家”的嬉戏，让学生在生动、好玩的气氛中学习，激发学生积累语言的爱好。在本课教学后，我感觉到，在对课堂生成性学问的引导上做的不够，在以后的教学中要深化思索。家教学反思9在这节课中，学生的发言可谓精彩纷呈。在我的引导下，学生思维的火花相互撞击，相互融合，创新在求异中进行，使学生的思维向着全面、深刻的方向发展。一、让学生在读中激趣朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。在本断教学中，我让学生干脆面对文本，支配了两次特性化阅读，

18、让学生结合平常生活中的视察，激趣生情，读出自己的感受，在读中求知，在读中悟情，在读中获得思想启迪，享受审美乐趣。二、供应舞台，演中理解低年级小学生对表演特殊感爱好，我设计了小鸟、小鱼、种子的角色表演，这样的设计是建构在学生的年龄特点上，弘扬了学生的特性，激发了学生主动参加的热忱。学生通过说说演演，深刻理解了“树林是小鸟的家”“小河是鱼儿的家”“泥土是种子的家”的意思。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参加，抓住学生的新奇心，调动乐的主动性，为孩子供应了说话的机会，让孩子张开想象的翅膀，每个人都有机会说，每个人都能说，使学生的思维得到飞跃的发展。三、让学生在模拟表演中提高仿照不是鹦鹉

19、学舌，人云亦云，而今是在学习中有所创新。对低年级学生来说，模拟表演是学习学问、提高实力的一条有效途经。在教学中，让学生充当“小诗人”的角色，仿照课文中的句式，进行模拟表演，大胆地表达对生活的感受。既能发挥他们的才能，又能很快促使他们进入双向互动的语言训练。使师生、生生之间的交往热情起来，为学生搭起了舞台，弘扬学生的特性，开启了学生思维，激发了学生视察世界、酷爱生活的意识。家教学反思10家是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗。它清爽、自然、朴实，给人一种温馨的感觉。在教学这篇课文时，我在课前让学生用纸画出自己的家是什么样子，让学生感觉很温馨，让后导入小诗，学生们爱好很浓。一、温馨情景、引学生入

20、文在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它们的密切关系。我打开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、温柔和谐的解说，再让学生经过思索走进自然美的意境之中。随之，我轻轻朗诵课文：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍，声音好美、好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。此时，题目家正在电脑的画面上缓缓升起，同学们激情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情。二、用提问寻思、用细读品尝在学生轻声朗读之后，我随机又展示了蓝天白云的

21、画面，让学生想一想、说一说，“为什么把蓝天比作白云的家呢？”学生这时绽开想象，有的回答：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。有的说：“白云只有在蓝天才自由、欢乐。”说得多好。“谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试。同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的密切感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解，读时感情充溢。在理解内容、品位文字的基础上，我又让学生接着诵读课文，去体会语言、理解语言，并把体验到的情感移植到文本之中，专心灵与文本对话，用美丽的声音把体会感悟出来。在诵读的时候激励孩子加上动作，不仅让孩子爱好大增，也便于学生记忆诗歌。三、拓展文本、升华情

22、感到此，课文已经基本讲完，但是我并没有打住，又展示出了另一幅画面。我说：“自然界里有它们的家，那我们小挚友的家在哪里呢？”学生齐声诵读：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”此时出示我国的版图，告知学生我国的国土面积、淮安的地理位置。之后带孩子在课件中巡游祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣，此时我打开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花儿真艳丽”。紧接上培育学生带着骄傲、傲慢的心情读课文。诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不简单理解。我让学生通过课外搜集资料、课上沟通汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为详细可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培育了学生

23、自主、探究地学习的意识。课文讲解结束，为了拓宽学生的思维、我出示了竹林里在吃竹子的熊猫、沙漠里行走的骆驼等让孩子在拓宽思维的同时了解到大自然事物间的联系，学语文用语文，课后的作业是回家思索大自然其他事物的联系，并有感情的背诵这首小诗给家人听。这些都熬炼了学生的语言表达实力和思维实力。四、指导背诵，步步为营。在指导孩子背诵的时候，用课文的动画提示，最终让孩子闭上眼睛，带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点，反复的强化取得了很好的效果。在这节课上，我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话,在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种体验中，学生的性情得到了陶冶，一堂细心打算的

24、语文课到此结束了。这节课带给我的不但是欢乐、感动，而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的。这首小诗写得生动活泼，富有儿童情趣，读起来保持语调欢快、流畅和华蜜、开心的感觉。教学时让学生体验、感悟诗中的意味，发自内心对祖国的抚育的宠爱之情。但是上完课听完指导老师的看法，我觉得在指导书写时要多花点时间，上课的思路连接上面应当更紧凑些，另外板书字的时候应当限制好字的大小，写起来比较得心应手，这次的公开课我受益许多，今后应在教学中不断的发觉问题，积累阅历更好的改善自己。家教学反思11本节课，深受学生的宠爱，教学效果明显。有一下几点优势与不足：一、优势1、趣味性：对于学生来说，爱好是最好

25、的老师。将教学内容趣味化，利用孩子宠爱嬉戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松开心地驾驭了学问。2、科学性：教学必需遵循学生的身心发展规律。本次活动中老师确定嬉戏的内容，玩什么，怎样玩，并非单一的规定孩子“一二三，齐步走。”这样让孩子在实践中探究生活环境的人事景物。在侧重嬉戏的同时，兼顾到了对说唱嬉戏的影响，相互依附，科学共进。3、教化性：本次活动中，对学生整体人格的发展，艺术实力、鉴赏实力以及语言表达实力和想象力在潜移默化中得到了培育。另外，在本次教学中，还体现了学生的自主性、能动性等特征。二、不足：教化应坚持面对全体，因人施教的原则。本次活动在学生个体发展教

26、化方面关注不够，有待于在今后的工作中进一步改进。总之，新课标为老师供应了广袤的施展空间，学科综合促进学科协调发展是课程改革的须要。只要我们善动脑筋，勇于创新，就肯定能用胜利的教学收获教学的胜利。家教学反思12教学培智语文第六册儿歌天下儿童是一家，我是按全新的教学理念来设计的，依据本班学生智力程度、理解学问实力，让这群特别的教化群体能尝试主动、合作这种新的学习方式来学习，并初步学会这种新的学习方法，让老师转换教学角色，施教者转变为学生学习的引导者、合作者，这些我将尝试做到。这篇课文的教法及教学效果表现在以下几个方面：本课教学取得胜利的地方：一、充分利用课文中的图画激发学生学习词语、理解课文句子的

27、爱好，通过看图体会词义的形式帮助学生识字，既可使学生学到一种识字方法，提高识字学词实力，又有利于培育学生酷爱祖国语言文字的情感，注意帮助学生理解每个汉字是由哪几个部件构成，从而体会生字的构字特点，把这些文字的形态与详细形象的画面两相比照，通过这种方式学生便从中悟诞生字的构字特点和词语的意思；二、“二动”参加儿歌教学。所谓二动即：“动口”，借助拼音将儿歌正确流畅地朗读，同桌互读互助，既训练了学生的朗读实力，也培育了学生互学共进、团结友爱的精神；“动脑”，让学生根据儿歌内容续编内容，通过让学生续编儿歌的方法，既可培育孩子的表达实力，又可培育学生的思维实力。当看到自己续编出来的内容，学生们是多么快乐

28、啊！让学生自主地学习、生动活泼地学习是素养教化基本要求，我还将儿歌编成小小品的形式让学生练习朗读，使学生乐学易记，从而使课堂尽显愉悦气氛。本篇课文教学的不足之处：课堂上时间把握不好，在以小品的形式朗诵儿歌时只顾及部分没有做到全员参加；没有充分利用儿歌，忽视了在语言环境中理解字词意思，使字、词教学与儿歌有脱节现象，对于练习、巩固性作业没有将范围扩展。家教学反思13蝴蝶的家是部编版小学四年级语文上册其次组课文的第四篇课文，是一篇略读课文，作者是燕志俊。这篇课文是一篇言辞美丽的散文,以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而焦急的情感贯穿，真实地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。一、教学效果本课围围着

29、教学目标，我取得了以下效果：1、激趣导入，激发学生学习的爱好。通过出示漂亮的蝴蝶的图片，让学生们相识蝴蝶，并说一说看到蝴蝶图片后的反应，紧接着向学生提出问题，“这么美丽的蝴蝶，它的家会在哪儿呢”引导学生思索，并发挥想象，说一说，引起学生阅读下去的爱好。2、引导学生品读读课文，提炼重点。老师配乐泛读课文，让学生发挥想象，感受一下作者所描写的情景，后出示问题“你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶焦急的，读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？”引导学生带着问题细读课文找寻答案，读的时候勾勾、画画、写写，小组共享并完善问题的答案。3、引导学生深化理解课文，体悟文中蕴涵的感情。我在教学中，运用大屏幕出示重点的语

30、句，引导学生进行分析、归纳、理解。例如第一自然段对于恶劣的自然环境的描写更加突出蝴蝶的家的重要性，蝴蝶在这样的环境下必需要有家，不然会使蝴蝶的生存受到威逼，这样的环境描写让我们的心提起来起先为蝴蝶担忧，为下一步的描写做了铺垫。二、胜利之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较胜利的，现在把胜利的几方面总结如下：1、以学生的多样的朗读为主，以老师配乐泛读为辅。在教授本课时，我泛读一遍之后，让学生们充分的理解词语，例如“喧嚷”“震撼”等词语，我再让学生通过集体读、个人读、男生女生分读等多种形式，让学生充分地理解文章的内容，体会文章蕴涵的情感。2、品读文章内容，引导学生驾驭文章中各种修辞及写作手法。

31、本文的写作中，作者运用了拟人、反问、比方等多种修辞手法，语言清爽，美丽，让学生们画出有关句子，并当堂进行仿写，效果和突出，学生们收获很大。3、我在教学中适当地指导朗读的语气，从中体会作者的感情。“我一想起来就为蝴蝶焦急：这样的天气它们都躲在哪里呢？它们的身体是那样轻快，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样焦急。”这段话在读的时候语气要急促，读出心急如焚的语气，从中体会作者对幼小的蝴蝶的关爱之情。三、不足之处本课的不足之处是课上讲解的有点儿多，对于一篇自读课文来说

32、，自读自悟是学习方法，但我却有些越俎代庖，大包大揽，没有给学生活动的主动性。四、改进措施假如重上这节课的话，我会重新支配课堂内容，把学生作为课堂的“主子”，让学生自主自悟，自己提出问题，小组合作解决，想来效果会更好。家教学反思14首先谈一下李老师的音乐课我是小音乐家，她的课前一番听音乐画旋律线的导入，既让学生放松了惊慌的心情，又让学生感受到用动作也能表现音乐。充分调动了三年级学生的主动性，使学生非常迫切的想要起先上音乐课，这一点是非常值得学习的，因为好的开头就是胜利的一半！然后，李颖老师介绍了这首舞曲的名字后，就一边播放匈牙利舞曲一边播放课件让学生观赏了匈牙利漂亮的景色以及匈牙利人们的舞蹈场景

33、，在观赏音乐的同时，老师在黑板上依据音乐旋律的特点画出图谱来帮助学生了解每段音乐的旋律特点，这是奥尔夫教学法中的一种教学方法。启发学生当旋律美丽伸展时应当用什么线条来表示，当旋律热忱奔放时有用什么线条，使每位同学都仔细主动地投入到课堂中。也充分体现了授课老师具有特别专业的音乐素养和较高的音乐素养。另外，李颖老师在课堂上教唱歌曲我是小音乐家时，能按部就班地进行教学。先把歌曲中一段简洁的衬词提出来让学生模唱，学会演唱后再在乐句前面加上一段连贯的音乐让同学们连起来学唱，两句加起来是有肯定的难度的，也是这首歌曲的一个难点。在解决这个难点的过程中，她能耐性的引导学生去反复的学唱，直到学生学会唱为止。在解

34、决了难点后，老师才完整的播放整首歌曲让学生学唱，这首歌曲一共有三段歌词，而且每段歌词的内容都不相同，主要是相识三位音乐家分别在伦敦学弹吉他，在柏林学拉提琴，在巴黎学吹法国号，这对于三年级的学生在一节音乐课把歌词记坚固是比较难的。但李颖老师在教唱歌词时能抓住这一特点来帮助学生相识这三个地方分别是英国、德国、法国的首都，还把三种乐器的演奏手法用课件展示出来，让学生对唱词的印象更深刻。这非常有助于学生在学会歌曲的同时，把学问带入到欢乐的音乐课堂中，我在今后的教学中肯定也要多关注学生对学问的汲取程度，让他们上课不但有好的音乐，也能在欢乐的音乐课堂中学到课外学问。在这堂课上，我认为有几点不足的就是：第一

35、，老师的钢琴伴奏比较马虎，只用了即兴伴奏，没有用正式的伴奏谱来伴奏，而且左手的伴奏声音太大，出来的效果不和谐。在今后我的课堂上，我也要尽量的避开此类状况出现；其次，在教唱歌曲时有的乐句反复机械教唱的太多次，让人感到有点烦。其实难点句的教唱还可以在教唱整首歌曲的过程中渐渐渗透，让学生渐渐地接受，不用太急于一时就要学会这句。第三，本课重点是教唱我是小音乐家，应当把更多时间留给教唱歌曲，本节课教唱歌曲时间相对较短，不足够。前面的舞曲观赏占用的时间稍长了一些，可以削减讲解、观赏舞曲的时间。总的来说，这节课让我受益匪浅，希望在今后的时间里我能让学生接着爱上音乐课，改进老的教化方法，迎合新的音乐课程标准，

36、让学生发挥自主学习的作用，在欢乐中学，在学中得到欢乐！家教学反思15这是一节全新内容的校本课，因为以往校本课都是教学生背诵中华古诗文，学生们难免觉得单调、提不起学习爱好。可是今日的课堂，学生们眼睛中都留露出激烈与喜悦，这也让我异样的兴奋，感觉到那种久违的教学华蜜感！静下心了反思本节课，我想能取得胜利的缘由有以下几点。一是，教学内容的选取满意学生的学习愿望。须要是调动学生学习爱好的最好动力。学生们生在杜蒙、长在杜蒙，却很少了解自己生活的地方，所以学生们都迫切的想学习这方面的学问，自然会主动参加、仔细倾听。二是，课前给学生社会实践、调查了解的机会。学生们有了一些感性的阅历基础上再学习听的会更加仔细，会一边听一边与自己搜集的进行比较与补充，我想这样学生会记忆更加深刻。三是，老师课前资料打算充分。说句心里话，没教这课时自己对杜蒙县也只是有一个也许的了解，从确定这一课教学内容时，我就不断地翻阅了杜蒙县县志学习，并在网上搜集杜蒙县介绍及相关图片为教学做打算，可以说我是在与学生共同学习。今后的思索：如何达到校本课的真正目的，满意学生的求知欲望。通过本课教学以后给了我很大的启发。以后的校本课我将依据不同年级各选出10首经典古诗词，利用十课时时间完成，间隔的插入一些学生们想学的其他学问，至于什么内容，我想，学生是最有确定权的，我要通过“学生调查问卷”的形式，广泛征求学生的看法去组织自己的教学内容。