《一个接一个》教学设计精编.docx

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1、一个接一个教学设计一个接一个教学设计1课前预习1初读课文，读通读顺，了解课文大意。2圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。3留心视察平常自己都在做哪些事情。4提出预习中遇到的问题。教学打算：多媒体课件第 一 课 时教学目标1相识“接、觉”等13个生字。2有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。3初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重点难点教学重点：相识“接、觉”等13个生字。教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块探讨探讨。比如：吃饭、睡觉、做嬉戏这些事情当中，哪些是你喜爱做的？

2、哪些是你不喜爱做的？哪些是一起先喜爱，一会儿之后又不喜爱了？哪些事情是你一起先不喜爱，一会儿之后又喜爱了？2引入课题今日我们学习一首诗，写的就是我们小挚友的事情，诗的题目叫做一个接一个。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？二、初读课文 相识生字1出示带音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这这些字刚才老师读的时候你留意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）探讨识字方法2出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这（1）开火车读（2）齐读3出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样起床 学校 伙伴 快乐

3、上课铃操场 好玩 欢乐 老师 讲故事（1）自由读（2）指名读三、研读课文 重点探究1.学习第一小节。（1）齐读第一小节。（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜爱做吗？还要做什么事情？生：踩影子 睡觉板书： 踩影子 睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一起先是兴奋 还是不兴奋啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的看法跟我们的想法不一样的时候，我们应当怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一起先不太兴奋，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。2.学习其次小节。（1）自己读其次小节。（

4、2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一起先是怎么想的？ 生：大人让我起床上学，我想不上学板书：不上学 起床上学3学习第三小节。（1）自由读第三小节。（2）指名读第三小节。（3）师：到了学校，我做了什么自己喜爱的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃 上课体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很欢乐很好玩的事情，听老师讲故事也是很欢乐很好玩的事情。（4）指导朗读。4学习第四小节。（1）齐读第四小节。（2）师：读了这一小节你想说什么？假如小作者是在问你？你会怎样回答？生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许

5、的状况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得其次件事情也很好玩很欢乐了。四、再读课文 深化理解（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜爱的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的吩咐。生：是指一件又一件“我”原来不喜爱的事情，后来都变成了“我”喜爱做的事情。五、布置作业、朗读全诗。、背诵全诗。板书 设计一个接一个一个接一个教学设计2教学目标：1.学问目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字

6、。2.实力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事主动、乐观的心态。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：体会孩子做事主动、乐观的心态。教学课时：两课时。第一课时教学目标1能相识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。2初读课文，整体感知课文内容。教具打算：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，你们平常都喜爱做什么啊？生：做嬉戏、看电视师：今日我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事

7、情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学状况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。（2）老师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，老师巡察、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些学问？其次课时教学目标1、正确、流畅地朗读课文

8、。2、了解词句的意思，体会孩子做事主动、乐观的心态。课前打算：生字，课件。教学过程：一、 复习导入。1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、 听写生字。3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境，深化理解课文。1、文章有几个自然段？（四个）2、学生自由读课文。3、前三段起先“正”字说明白什么？（孩子正兴奋着）4、前三段的“唉”说明白什么？（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不兴奋）5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子特别主动、乐观）6、阅读最终一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（新奇心强）三、总结全文。学了这一课，你懂得了什么？板书设计：一个接一个正兴奋孩子主动、乐观一个接一个唉难受新奇心强/不过也不错课后反思：由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教化孩子在今后保持主动、乐观的心态。同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品尝，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感改变。