《和时间赛跑》教案精选.docx

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1、和时间赛跑教案和时间赛跑教案1一、学习目标：1.学会10个生字，正确读写悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。3.联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，全部时间里的事物，都恒久不会回来了，但是假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时

2、间的意义，是本文学习的难点。三、教学打算：老师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。四、教学时间：两课时第一课时谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜爱谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财宝？什么东西你奢侈了它，也就等于奢侈了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他

3、外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？一、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书状况）谁来读自己喜爱的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告知大家呢？（生说，相互补充，老师相机指导。）二、再次读书，质疑问难师：同学们读书很仔细，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得仔细读书呀。（生再次仔细读书，

4、留意发觉问题，老师巡察指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）三、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们仔细读书。请你选择自己喜爱的内容，仔细读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，老师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜爱的句子？你觉得应当怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，老师巡察，写完的站起来念给大家听。）五、布置作业：1、熟读

5、课文，选择自己喜爱的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。其次课时一、回忆复习师：这节课，我们接着和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、学生选择，深化探究师：请你找出认犯难理解的语句，和大家一起探讨好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）师：请你和小组的同学沟通你的看法。（小组沟通后，各组选出本组的语句，在班上沟通。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，全部时间里的事物，

6、都恒久不会回来了，假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利，绽开探讨，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）三、延长，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告知我们什么呢？今日，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最终，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡察，指导，写完的先念）师总结：虽然

7、时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利！四、作业写读后感或者写自己亲身经验的这样的事情。三年级语文课本中和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的哀思让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。但三年级的学生大都没有如此经验，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过探讨解决了许多自己提出来的问题，最终学生也说出了许多珍惜时间的名言、谚语，如一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴、花有重开日，人无两度春课文学问目标突破的很好，可我总觉得对珍惜时间这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得时间在他们的眼里还没

8、意识到有多重要。在课文将要结束时，我兴趣盎然地与他们算起了帐：每天有24小时，睡觉也许用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那也许还剩6小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了？比上课还要多的6小时上哪去了？我见同学们的爱好来了，便又做了个试验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢？近10万字！大家瞪大了眼睛，显出惊异的神情。！虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往奢侈时间而懊悔不已；有的谈了时间

9、的珍贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习安排。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己动身，在内心深处理解了时间的珍贵。内容概括：这篇介绍了关于和时间赛跑教学设计三附反思,和时间赛跑，希望对你有帮助！和时间赛跑教案2教学目标：1有感情地朗读课文。2能初步读懂课文内容，感悟到时间的宝贵思想教化：感悟到时间的宝贵。教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中相识到时间的珍贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得胜利的。教学打算：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。布置学生搜集有关资料：一分钟能创建多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在

10、时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。课时支配：1课时。教学过程：一、谈话导入。同学们，你们在平常的学习、生活中，会不会留意时间的消逝，有没有觉得时间好像总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，或许你会变更想法。（板书课题）二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。三、指名分自然段朗读课文，四、学习课文第一七自然段。1自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。2沟通不理解的词句，重点解决思索练习3中的四个句子。电脑课件出示这四个句子。（1）“全部时间里的事物，都恒久不会回来了。”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。让学生出示搜集到的最

11、疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路途，也恒久不是今日了。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。（2）小组合作，沟通对其次四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的珍贵。3、指导朗读。朗读课文第一七自然段，朗读时留意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。二、学习第八自然段。1时间那么珍贵，我们怎

12、么利用好时间呢？自由读课文，边读边思索：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？2在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。（和太阳竞赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间；读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。）3画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。4追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。5指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得胜利的欢乐。朗读时，力求体现出跑在时间前面的成功者的喜悦和骄傲。三、学习第九、十自然段。1指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“

13、受益无穷”。2自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“”。3投影或课件出示句子：“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。”（1）读读句子。用换词法理解“假如”。（假如、假如、要是。）（2）小组合作探讨：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活阅历或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。4电脑出示填空题。在战斗中和时间赛跑，_；在工农业生产中和时间赛跑，_；在体育竞赛中和时间赛跑，_；在科学探讨中和时间赛跑，_；在学习上和时间赛跑，_。让学生结合搜集的资料完成该题，并沟通。5指导朗读第九、十自然段，可读得慢一些。四、总结课文。说说自己学习课文后的体会。五、布置作业。1有感情地朗读课

14、文。2搜集有关珍惜时间的名言、谚语。板书设计：和太阳比和西北风比获得胜利29*和时间赛跑十天做完暑假作业收益无穷三年级做五年级作业课后小记：和时间赛跑教案3活动目标1、 感知时间，体验一分钟时间的长短。2、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间。活动打算时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。活动过程1、相识时间师：“有谁知道一分钟有多长？”（很短、不知道、很长）我们来看一下最细、走的最快的是秒针，秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈，感受一下一分钟有多长。（好长，好短）2、感知时间我们一起来玩“和时间赛跑”的嬉戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么

15、事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。（幼儿嬉戏，老师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）幼儿沟通自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木：小挚友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了很多事情：回答了 xx的问题，给xx拿了一张纸，视察了全部小挚友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。不管你做不做事时间都会不停的走，而你们刚才就是让时间跑掉了（跑在前头了）。我们再玩一次，这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事

16、情。（我这样做的目的是希望孩子们能感觉到他们做得许多事情都被忽视了，只要提前做好安排、抓紧时间就可以做很多事。）幼儿再次沟通自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了5页书。 妈。咪。爱。婴。幼儿园教案频道3、沟通提问：为什么你比以前干的事多了？4、统计时间上次我们统计晚上你都做了哪些事，我发觉小挚友做事的时间都不一样。今日我们知道如何珍惜时间了，今晚我们再统计一回。时间统计表业的时间洗脸、刷牙、脱衣上床早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间和时间赛跑教案4教学目标1

17、、学会本课生字，正确读写悲伤、哀痛、受益无穷、假如等词语。2、有感情朗读课文，初步把握的主要内容，体会时间的意义。3、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。教学重点让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。教学难点理解重点语句，感受珍惜时间的意义。教具打算生字卡片导学过程第一课时一、谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜爱谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好-什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财宝？什么东西你奢侈了它，也就等于奢侈了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，

18、你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书状况）谁来读自己喜爱的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告知大家呢？（生说，相互补充，老师相机指导。）三、再次读书，质疑问难师：同学

19、们读书很仔细，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得仔细读书呀。（生再次仔细读书，留意发觉问题，老师巡察指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）四、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们仔细读书。请你选择自己喜爱的内容，仔细读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，老师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜爱的句子？你觉得应当怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）五、总

20、结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，老师巡察，写完的站起来念给大家听。）六、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜爱的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。其次课时一、复习导入师：这节课，我们接着和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、学生选择，深化探究师：请你找出认犯难理解的语句，和大家一起探讨好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）师：请你和小组的同学沟通你

21、的看法。（小组沟通后，各组选出本组的语句，在班上沟通。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，全部时间里的事物，都恒久不会回来了，假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利，绽开探讨，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）三、延长，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇的目的是什么呢？他想告知我们什么呢？今日，你又读了课文，又有怎样的感受呢？师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最终，让我们也来

22、写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡察，指导，写完的先念）师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利！四、作业写读后感或者写自己亲身经验的这样的事情。和时间赛跑教案5教材分析：和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力气。文中我因外祖母去世而哀痛不已，爸爸妈妈为早日结束我的哀痛，告知我外祖母恒久不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经验中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然光阴似

23、箭，日月如梭，虽然全部时间里的事物，都恒久不会回来了，但是，假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利！本文采纳的是叙议结合的方法，观点显明，故事详细，值得我们学习、深思。教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教具打算：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。教学过程：一、课前谈话同学们，你们喜爱名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜爱收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）1、少年易学老难成,一寸光阴不行轻。（宋）朱熹2、合理支配时间,就等于节约时间。（英国）

24、培根3、失去眼前的时间,就等于失去全部时间。（德国）贝纳姆谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师信任你们随着年龄的增长和今日的学习对珍惜时间会有更深化的感受。二、情境导入（配乐出示古诗：）长歌行师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转瞬百年，时间就犹如滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种看法，结果会一样吗？今日我们就一起来学习和时间赛跑。三、领悟文章1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思索填

25、空：出示思索题：（1）通过外祖母去世这件事，我懂得了_，长大后要告知自己的孩子_。（2）文中的我是一个_的孩子。（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。2、小组探讨之后汇报。3、结合着学生的汇报问：爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，对我说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？爸爸的话朴实，深邃。我有什么反应呢？指名读。5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的珍贵）6、爸爸的话比这些谚语还让人振动，还让人心里不是味道，爸爸的话是什么呢？再读。7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从今埋在了我的心底。我发觉时间果真过的是那么飞速，我是怎么

26、明白爸爸的话的？我不仅明白了，还特别焦急、特别哀痛。想一想：我急的是什么？哀痛的是什么？确定的是什么？8、文中从哪几个方面写我和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做嬉戏，多么惊慌、多么欢乐，赢过时间又是多么骄傲。能体会着读出你的感受吗？指导读。9、因为他时常能够赛过时间。这种嬉戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而难过了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告知我们的是什么呢？指读最终两个自然段。受益不浅你是怎样理解的？是什么使我懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。我理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你始终和时间竞赛，你就

27、可以胜利！我要把这句话告知自己的孩子，告知全部的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最终一句：假如你始终和时间竞赛，你就可以胜利！10、你能用详细事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉也许用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那也许还剩7个小时，哪里去了？我们来做个试验：我计时间，你们轮番来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最终两个自然段。四、课

28、文拓展像作者这样的人、这样的事还有许多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告知我们要珍惜时间！你们看：（出示图片）1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。将来的科学家、作家、艺术家、设计师们你们肯定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。（学生动笔写后进行沟通。）五、总结孩子们，时间无处不在，它正静静地从你身边消逝，假如你听到了时间奔跑的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！六、布置作业1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提示自己要珍惜时间！2、发给每人一个小书签，接着

29、收集关于时间的名言。板书:和时间赛跑珍惜时间恒久不回可怕不是味道过得飞速焦急哀痛赢得时间兴奋激烈养成习惯受益不浅教学反思：生活的天地有多广袤，语文的内容就有多丰富，语文的色调就有多绚丽。课上同学们绘声绘色地读课文，通过探讨解决了许多自己提出来的问题，最终学生也说出了许多珍惜时间的名言，如一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴。花有重开日，人无两度春。课文学问目标突破的很好，而对珍惜时间这一情感目标突破的不很彻底，终归这对于四年级学生来说大都没有如此经验。但是从学生不以为然的表情里我总觉得时间在他们的眼里还没意识到有多重要。课文将要结束时，我兴趣盎然地与他们算起了帐：每天有24小时，睡觉也许用去9小时，

30、吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那也许还剩7小时，哪里去了？同学们也纷纷惊异：是啊，那7小时干什么了？比上课还要长的七小时上哪去了？我见同学们的爱好来了，便又做了个试验：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了，同学们大都能读三百字以上。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛！随着一声声的哇塞！，在同学们的表情中，我看出了震惊。这时我再让学生读第9、10自然段。大家的感受立即不一样了。此时我问学生，你现在最想说的话是什么？有的回忆了以往奢侈的时间而懊悔不已，有的谈了时间的珍贵，也有的定下了学习安排，还有的说：我要努力学习，将来告知我的孩子：假如

31、你始终和时间竞赛，你就可以胜利。看着这些发自内心的想法，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己动身，在内心深处理解了时间的珍贵。这件事对我的语文教学有很大启发：1、语文教学要注意从学生的生活体验动身来理解教材。现在专家一再呼吁老师们，语文课要讲得有大气，要放得开。要从学生实际动身，贴近学生的生活。语文的外延就是生活的外延，生活中到处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。老师在教学中不要拘泥于教材，让教材成为学生通向真实生活，通向广袤世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内学问与课外学问有机联系起来，学得更深广。2、强调语文学科的人文性。曾有专家

32、大发感慨：现在我们的一部分语文课都是游离于文本之外的。文章写得很美，写得很有深度，但是我们老师在讲课中却不能够引领着学生真正的走进文本中去。是呀！我们的语文教学应当洋溢着人文的色调，充溢着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。老师要擅长关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美妙人性的萌芽渐渐地滋生，强壮。扎扎实实上好每一节语文课，力争把语文课上到学生心里去。内容概括：这篇介绍了关于和时间赛跑教学设计六附反思,和时间赛跑，希望对你有帮助！和时间赛跑教案6学问与实力1、借助注释和字典解决生字词，正确、流畅地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培育学生独立阅读的实

33、力和良好的朗读水平。2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增加珍惜时间的意识。4、培育学生联系实际的思维实力。过程与方法1、相识字词并会写，理解词义，读顺课文。2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。情感、看法、价值观:把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。教学重点1、正确流利的朗读课文，读出人物的

34、语气和内心的情感，培育学生独立阅读的实力和良好的朗读水平。2、懂得珍惜时间的道理。教学难点1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。2、从作者身上受到启示，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。课前打算布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。教学过程：老师活动学生活动一、预习探究1、老师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么?有什么感受?2、作家林清玄不仅感受到了时间不断消逝，时间的宝贵。更让我们钦佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。今日我们就学习这一课。仔细听并回答，沟通预习时搜集的资料，谈谈自己的初步相识。二、合作沟通初读课文，学习生字。

35、1、自读课文，读准字音。2、出示生字，抽读。重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要留意订正学生的方言音。3、用多种方法识记字形。4、想想课文讲了一件什么事?学生用自己喜爱的方式读课文，留意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以沟通。三、品读领悟引导学生再读课文思索：1、我把什么当做一个谜?爸爸对“我”说的话2、“我”怕什么?“我”对爸爸说的“全部时间里的事物都恒久不会回来了”的话感到不理解，感到胆怯。3、“我”对事物恒久不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕相识，这促使“我”在生活中有意去视察。通过视察，“我”又有了什么新的相识?

36、-和时间赛跑4、我是怎样和时间赛跑的?5、作者“和时间赛跑”成功后的心情怎样?当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么?学生再读课文教学反思和时间赛跑讲我因为外祖母去世而哀痛不已，听了爸爸的话寻求什么是恒久不会回来了呢?这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应当怎么样珍惜时间。教学的第一课时，我抓住他们知道与其欺瞒我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母恒久不会回来了。引导学生探讨父母对我说的是哪一句话，是外祖母睡着了还是外祖母恒久不会回来了。出乎意料，有不少学生选择了父母欺瞒我说外祖母睡着了。此时，我引导学生再读一遍课文。学生重读课文，读到第三自然段的什么是恒久不会

37、回来了呢?都明白了问题的答案。此时我立刻表扬确定学生的学习方法：这就是联系上下文来理解句子。学生在解决一个问题的过程中立刻产生了新的问题什么是恒久不会回来了呢?，很自然地引导学生接着学习。在思索中探讨中明白了桃花谢了，有再开的时候。杨柳枯了，有再青的时候。可人年老了，不行能再少年。产生了人生难再的恐惊，在老师适当地引导我们是不是要始终在主要生怕老去、死去的恐慌中度过一声，直至死亡真正来临呢?留待下堂课你们来回答。在这个小片断中或许有了那么一点点先学后教的痕迹。学生有了问题并不行怕，这正是引导学生阅读文本，调动学生思维的良好时机。老师要擅长把握，把球传给学生，让他们在独立运球、相互协作中投球射门

38、，真正解决问题。想起自己也曾因为看到到初夏深深浅浅、变化无穷的的绿意，产生了花谢春逝的悲悯，从而起先珍视时间，生怕人生虚度。不知道我今日的教学是不是也让学生产生这么的念头呢?和时间赛跑教案7读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法解除自己的悲伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何劝慰我。他们知道与其欺瞒我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母恒久不会回来了。“什么是恒久不会回来了呢？”我问。“全部时间里的事物，都恒久不会回来了。你的昨天过去了，它就恒久变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样

39、小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的全部时间，也会像外祖母恒久不能回来了。”爸爸说。爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的味道。以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但恒久不会有今日的太阳了。和时间赛跑教案8活动目标1初步相识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。2感知时间，体验时间的长短，发觉时间的价值与自身努力的关系。3培育珍惜时间、利用时间的良好习惯。活动打算1时钟、秒表各一。

40、2肯定数量的雪花片、皮球、呼拉圈、记录卡、笔、小塑料筐。3幼儿有肯定的计数和记录阅历。活动过程1相识时钟，调动幼儿关于时间的阅历。(1)出示时钟，提问：这是什么？它有什么用？(2)引导幼儿学会看时间7点整和8点整。提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道的？早上7点你在干什么？早上8点你在干什么？(3)幼儿阅历介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？2感知时间，体验一分钟时间的长短，发觉时间的价值与自身努力的关系。师：“原来在一小时里我们可以做这么多的事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？”(1)幼儿第一次嬉戏，无意识插雪花片，感知一分钟时间的长短。(2)邻座幼儿相互沟通：插出

41、了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢？（发觉加快速度就可以）(3)幼儿其次次嬉戏，有意识插雪花片，体验时间的价值与自身努力有关系。(4)幼儿对比前后两次嬉戏沟通：是不是加快速度后比第一次插得更多了？(5)请幼儿快速将两次的作品放入雪花片筐子里。和时间赛跑教案9设计理念和时间赛跑是一篇清爽、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。教学目标1毖岜究紊字，以及由生字组成的词语。2闭确、流利、有感情地朗读课文。3毖成珍惜时间的习惯。教学重点1毖岜究紊字新词，能正确、流利、有感情地朗读

42、课文。2崩斫狻八有时间里的事物，都恒久不会回来了。”等句子的意思。教学打算词卡、磁带、课件。教学过程一、录音导入，激发爱好1盋AI播放配乐朗诵匆忙片断（第三节）。2碧富暗既搿同学们，每当我们倾听匆忙这一名篇时，总会油然而生对时间消逝的感慨。是啊，时间一去不复返!说说看，你每天是怎样支配时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）2弊杂啥量挝摹（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。（2）老师指导学生把课文读通、读顺、读正确。3苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学状况。4敝傅佳生当堂正确书写生字。5

43、敝该分节读课文，理清课文的脉络。6毕胂肟挝慕擦四男拢孔髡咄和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。）7碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、学习15小节1蹦读15小节，说说这部分讲了几层意思。2敝该读一、二两节。（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，假如仍有困难，请提交全班探讨。（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采纳“读悟”法来自读自悟。）（4）指导学生用“持续”“与其不如”造句。（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（悲伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读

44、。3逼攵烈弧两节。4蹦读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。（全部时间里的事物，都恒久不会回来了。）（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组沟通、探讨。（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样说明的？（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受？平常生活中，你有过这种感受吗？（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。5弊远恋谖褰凇（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。（2）你在平常课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班沟通。（3）“我有一种说不出的味道”，这是一种怎么样的味道？（对时间消逝的感伤）6