《孩子们你们好!》读后感汇编.docx
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1、孩子们,你们好!读后感孩子们,你们好!读后感1孩子们,你们好!这本书的作者是苏联闻名教化家阿莫纳什维利,请允许我亲切地叫他阿莫老师。书中主要讲解并描述了他对学生的德育、智育及与家长的沟通联系等的各个方面,很细致入微,讲到的案例也很典型。读了这本书,给我最深的一个感觉是“欢乐”,他的孩子们很欢乐,阿莫老师也很欢乐。那我们来看看阿莫老师的欢乐教学法,我从开学第一天、课堂上、课余三个方面来归纳了一下:开学第一天,老师亲切地叫出每个孩子的名字,这是要花一番功夫的,因为这是一年级学生的开学第一天,原本老师根本不相识他们,所以在开学前他对着照片上的样子一一登记了每个孩子的相貌和名字。我们试想一下,当孩子与
2、你第一次见面时就听到你精确叫出他的名字,孩子心里该会多么激烈与欢乐。而且老师还一一与孩子握手,这时孩子们感受到了前所未有的被敬重,从而他们也会来敬重你。在第一天的第一堂课上,没有行为规范的宣讲,老师也没有肃穆地说:“你以后就是学生了,学生应当怎么怎么样,不能怎么怎么样”,假如这么说了,那孩子就会觉得被束缚了,从而不喜爱学校,不喜爱成为一名学生。阿莫老师是让孩子们干脆进入好玩的教学课堂,让孩子们体会到学习的欢乐,从而爱上学习。课堂上的阿莫老师应当是个很能干的老师,他包揽了语文、数学、艺术课,书中也很细致地写出了每门课的教学法,通过典型的课堂现象和课堂事务呈现出来。“假如课的教化环境能使儿童的课堂
3、生活变得愈益生动好玩和愈益充溢着激情,他们就会喜爱上课。”我们都知道学生有爱好才能学得更好这个道理,但要做到却要花一番心思和功夫,阿莫老师就给我们做了一个很好的典范。老师们让孩子乐于学习。课余时间,阿莫老师提出了课间休息的教化学,或许我们觉得在课间,学生只要“不乱跑,不损坏东西、不打架、不欺压同学”这就够了。其实并不够!阿莫老师给他的孩子们打算了简洁的运动设备、画画用的大张白纸、以供观赏的漂亮图画、彩笔、各种好玩的单词、成语卡片等等孩子们能平安、文明地去玩的东西。这样孩子们就不会闯祸,而且能更好地让他们得到发展,可谓一箭双雕。儿童是活泼好动的人,是渴望改造的主动幻想家。假如是这样,那么,我们就
4、应当为他们创建一个实现他们渴望的有组织的环境。不过,在这个环境里没有用手指指着的威吓,没有对淘气捣蛋的后果的警告,也没有道德说教,有的仅仅是对他们的活动的组织和指导。课余还有学日延长班,所谓学日延长班就是每天的课上完后,学生还须要留在学校一段时间,阿莫老师就给孩子们组织丰富多彩的活动,从而寓教于乐,让孩子玩得充溢,学得快乐。还有就是周末,我读到最窝心的一个情节是:一个男孩在周六的早晨醒来,起床后就要去上学,他妈妈就说:“今日是周末,不用上学,我们在家休息。”男孩说:“为什么不能去学校休息呢?”看,孩子们已经爱上了学校,爱上了学习。最终我想用阿莫老师的一段话作为结束语:假如想要在人道原则的基础上
5、完善我的教化方法,我就得牢记,我自己也曾做过学生,并且要努力做到:不使从前曾经熬煎过我的那种感受同样去熬煎我的学生。孩子们,你们好!读后感2“ 孩子们,你们好!” 阿莫纳什维利在新学期去往学校的路上反复练习着的一句话他认为因不同表情、不同语气会产生不同教学效果的一句话。正是由于这句话,渐渐把我领入到了一个不同寻常的课堂,给我展示了一段精彩的教化教学活动。他在书中用一行行字句弹奏出了一个永不变更的主旋律那就是对儿童的爱,对儿童脆弱的心灵关怀备至的看法。品尝着它的别出心裁,体会着它的“平凡”课堂,不禁被阿莫纳什维利老师的欢乐课堂所感动,被每个6 岁孩子发出的因学习而欢乐的笑声所震撼!学习,是一种多
6、么肃穆的活动,我原本是这么认为的。学习,应当是一种学问传授的神圣场所,我原本也是这么认为的。而老师却向我展示的是一种多姿多彩的.学习,让我看到了原本枯燥、乏味的学习变得绘声绘色。他让整个课堂充溢爱,闪烁着每一位学生发出的“学习”光辉,使课堂变得更朝气!这不禁使我想到了斯宾塞的欢乐教化,虽然这本书是风靡欧美的家庭教化“圣经”,但斯宾塞在学问的学习中也谈到:“苦痛的功课使人感到厌倦,而开心的功课会使学问吸引人。一个孩子,假如他面对的是一位严厉的、总是呵斥他的老师,即使你真的内心很爱他,他对你所说的和要求的也会厌倦。”因此,在课堂中,老师也可以采纳欢乐教学法,让欢乐充溢整个课堂,让课堂散发欢乐的气息
7、!阿莫纳什维利老师在书中写到,他让所教的孩子情愿信任老师、情愿跟随老师的脚步。这也离不开他心中的“爱”与“理解”,只有老师以身作则,把自己的“爱”和“理解”献给学生,学生才可能释放出相应的“爱”与“理解”,才会听到他们发自内心的声音。记得一次数学测验,有位小挚友因为考试时嘴巴里发出声音,我“提示”了一下。中午我去分饭的时候,他特意走到我旁边,说:“钱老师,对不起,刚才考试的时候是我错了,我不应当发出声音的。”我很感动,这是我第一次听到学生这么真诚地致歉。于是,我赶忙说:“没关系,考试时候发出声音会影响其他小挚友,只错就改还是好学生!”“恩,我知道了。”说完,乐颠颠地回座位上起先吃饭了。看午的时
8、候,让他做了一回纪律班长,出乎我的意料,竟然把班级管理地井井有条。我的心理从来都没有这么踏实过,因为我感受到了他能理解我,并且做得特别好。老师对学生的爱原委该如何体现?阿莫纳什维利老师给了我答案。作为一名老师,应当要一心一意地爱儿童。为了这样地爱儿童,就须要向儿童学习如何表示这样的爱。老师应当把每一个学日、每一堂课都看做上献给儿童的礼物。老师与儿童的每一次交往应当使双方感到喜悦和欢乐。儿童的特性与情感、需求不同与成人,老师应当在进行教化活动之前理解儿 童。只有站在儿童的立场上,洞察儿童的内心世界,了解儿童的行为举止,才能更好地与儿童进行互动,使儿童自愿地接受教化,欢乐地学习。童年应当是金色的,
9、儿童的求学之路应当是欢乐的。这本书 就像一颗永流传的钻石,经过时间的打磨,更加光芒耀眼。我将努力学习做一个欢乐的教化者,希望我的数学课堂能让孩子们去享受学习的欢乐。孩子们,你们好!读后感3我们常常说:从小事做起,把小事做好。把简洁的事做好就是不简洁,把平凡的事做好就是不平凡。早在春秋战国时老子就曾说过:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”。更有千古绝唱“千里之提,溃于蚁穴”、“千里之行,始于足下”。三国时的刘备在临终前更是告知自己的儿子刘阿斗:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。这些谆谆教侮告知我们:做事要注意细微环节,细微环节确定成败。教化亦是如此,假如你读过孩子们,你们好这本书,那么
10、你肯定会有这样一个体会:教化是一种关注细微环节的艺术。孩子们,你们好这本书由前苏联闻名教化家阿莫纳什维利所着,这也是他的教化自传。教化无小事。对成人来说不值一提的小事,对孩子来说或许就是天大的事。教化家阿莫纳什么维利把孩子们的一点一滴的小事做得如此精细,如此投入,让我感动。在开学的前夜,他把即将成为他的学生的孩子们的照片拿到家里,排放在桌子上,一张一张地看,一一看每张照片后面写的名字,看着孩子们绚丽的笑脸,在心中静默地和他们对话,并记住了每个孩子的长相和每个孩子的姓名,这都为了在开学的第一天能叫上每个孩子的姓名。想一想,我们一个学期下来,能记住每个孩子的姓名吗?当我们记不住孩子的名字时,提问题
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