《国宝—大熊猫》教学设计范本.docx

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1、国宝大熊猫教学设计国宝大熊猫教学设计1教学目标：1、通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特别价值。2、感受本文形象生动的说明特点。3、强化爱护濒危动物的意识。教学重点和难点：1、理解本文的说明依次。2、了解大熊猫的特点习性。3、理解拟人的手法和形容词的运用。课前打算：在学生预习基础上，读课文，写生字词。学生自读课文，预习探讨题。介绍大熊猫的图片。制作课件。教学设计：教学过程设计第一课时（一）导入：熊猫的图片（二）预习课文1、收集有关大熊猫的资料。2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等学问。4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句

2、子。5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。（1）课文信息图（2）课文结构第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。其次部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、面临灭亡的境况。第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。其次层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的缘由。这是一个过渡段。第三层(第9至13段)，详细说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖状况。第三部分(第17、18段)

3、，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。（三）课文说明依次从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来支配组织材料。文章起先先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的宝贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀有”“活化石”三方面说明它宝贵的缘由，篇末干脆点明说明中心。从其次部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖状况之后，又特殊介绍了大熊猫有别于其他动物的特别的价值是为一般到特别的介绍方法。就文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部

4、条件和内部因素后，指出它有面临灭亡的危急，必需加以爱护，这又是由因到果。（四）阅读提示，小组探讨：本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？3、大熊猫具有怎样的宝贵科学价值？4、读完此文，你认为大熊猫能否胜利繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？（五）感悟课文，理解汲取。1、朗读自己喜爱的语句，说说为什么喜爱2、依据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又具体。3、查找我国13个大熊猫自然爱护区，联系课文，用简要的文字说说建立爱护区的意义。4、打算辩论会：可以老师举荐论题，也可学生自主命题。（1）举荐题目：是否可以通过克隆技术挽救

5、大熊猫这一物种。是否接着把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。（2）自主选择正反方，自荐或推选辩手、主持人等。（3）各方收集资料，为辩论充分打算其次课时1、充分打算辩论会：（1）、教室支配（2）、辩论内容打算（3）主持、评委。等2、召开辩论会（1）、主持人开场白。（2）、辩论（3）、主持人结束语。（4）、评委宣布结果布置作业：（1）、日记：谈谈自己在这次辩论中的得失。（2）、依据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的学问。（3）、写倡议书：主题：爱护野生动物。题目、内容、形式自定。课后语文实践活动：1、参观动物园的大熊猫，或观看专题片国宝大熊猫，结合课文上学到的学问，在小组里向同学说

6、一说自己心目中的大熊猫。2、办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的学问。3、把大熊猫当作你的挚友，给他写一封信，表达你对他的问候和关切。开展宣扬活动，号召社会一起关注关切大熊猫。附教学资料关于大熊猫1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，是因为它稀有宝贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还经常作为“和平大使”带着中国人民的友情到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭遇的破坏程度也日益严峻。对于面临濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严峻影响着大熊猫的生存质量。因此，对

7、于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为爱护这一古老的物种献计献策。漂亮的大熊猫是古代动物的孑遗。更新世晚期，地球气候转冷，当时的剑齿象、剑齿虎等几乎“全军覆没”，唯有大熊猫在高山深谷中留存下来。大熊猫的栖息地已消逝了一半。据调查，大熊猫野生数量仅1000余只，且被分割成20多个孤立的小种群。世界各国人工圈养的大熊猫，数量约为120多只。有数据显示，全国大熊猫栖息地在世纪年头的确比年头下降了。熊猫的种群数量少，导致大熊猫寻求配偶机会少，近亲繁殖多。加上繁殖和培育的艰难，幼仔成活率很低。遗传多样性的丢失，势必导致大熊猫在适应环境、繁殖和反抗疾病等方面的实力日益低下。人为猎杀和捕获对大熊

8、猫的生存构成了极大的威逼。更为严峻的是，森林被大面积采伐，使得大熊猫栖息地面积日益缩小，环境极其恶化，栖息地已退到高山深谷的终点，无路可退。是人类破坏了它生存的整个基础和社会结构。998年长江水灾后，国家确定在长江中、上游地区停止对森林的采伐，这对大熊猫的生存来说无疑是最好的福音。一旦没有了人类的干扰，这个物种就会通过它自己的实力来渐渐复原种群，复原的速度甚至会比我们想象得快。它们的生存须要稳定的栖息地。“爱护大熊猫不仅限于增加它的数量，其意义在于爱护以它为代表的整个生态系统，生态系统爱护下来，各种生物也就爱护下来，水土资源也爱护了下来。大熊猫是自然爱护的象征，因此对大熊猫的爱护就是爱护我们自

9、己的将来。”网上查找有关图片。教案点评建议指导学生进行自主学习，在自主学习中体会发觉的乐趣，了解我国大熊猫的有关学问。可进行分小组的调查探讨，挟持调查报告，关注我国大熊猫的生存现状。也可实行一次为话题的辩论会，探讨大熊猫的生存繁衍问题。重点理解本文作为一篇科普说明文，作者为了增加文章的形象性、生动性，精确运用形容词和动词，生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突现了它可爱、机警的特点。同时还运用拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫“体态可爱”特征。此外，文章还结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事，也丰富了文章的内容，增加了文章的情趣，使文章更具有可读性。都是教学中的重点。国宝大熊猫教学

10、设计2教学目的：1、学习大熊猫的有关学问；2、相识大熊猫的生存现状并提高爱护动物的意识；教学重点及难点：1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的缘由；2、形象生动的说明；教学用具：多媒体教学；教学方法：以学生自主学习为主课时支配：一课时教学过程：第一课时（一）导入：熊猫的图片（二）预习课文1、收集有关大熊猫的资料。2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等学问。4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。（三）课文

11、说明依次从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来支配组织材料。文章起先先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的宝贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀有”“活化石”三方面说明它宝贵的缘由，篇末干脆点明说明中心。从其次部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖状况之后，又特殊介绍了大熊猫有别于其他动物的特别的价值是为一般到特别的介绍方法。就文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有面临灭亡的危急，必需加以爱护，这又是

12、由因到果。（四）阅读提示，小组探讨：1、本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？2、哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？3、大熊猫具有怎样的宝贵科学价值？4、读完此文，你认为大熊猫能否胜利繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？（五）感悟课文，理解汲取。1、朗读自己喜爱的语句，说说为什么喜爱2、依据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又具体。3、查找我国13个大熊猫自然爱护区，联系课文，用简要的文字说说建立爱护区的意义。依据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的学问。写倡议书：主题：爱护野生动物。题目、内容、形式自定。课后语文实践活动：1、参观动物园

13、的大熊猫，或观看专题片国宝大熊猫，结合课文上学到的学问，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。2、办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的学问，。3、把大熊猫当作你的挚友，给他写一封信，表达你对他的问候和关切。开展宣扬活动，号召社会一起关注关切大熊猫。国宝大熊猫教学设计3一、教学目的.：1、 学习大熊猫的有关学问;2、 相识大熊猫的生存现状并提高爱护动物的意识;二、教学重点及难点：3、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的缘由;4、 形象生动的说明;三、教学设想：5、 本文的结构比较简洁，只要求学生驾驭整体的思路;6、 运用多媒体教学;7、 教学方式：以学生自主学习为主8、 课时支配：一教时四

14、、教学过程：一、 说明标题，导入新课1、 本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。2、 课文标题“国宝大熊猫”中的“大熊猫”，表明白文章说明的对象，“国宝”一词点明白说明的重点。3、 先说“国宝”，再用表示说明说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的宝贵，二是引起读者的留意：这国宝原委是什么?二、 朗读课文，驾驭字词嬉(x)戏 憨(hn)态可掬(j) 濒(bn)危 绚烂(cu cn)邛崃(qing li) 浩瀚(hn) 栖(q)息 孤僻(p)分娩(min) 翌(y)日 繁衍(yn)三、 整体感知，研读课文1、 文章是如何来说明大熊猫的可爱和宝贵的?2、

15、 假如让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?3、 请你谈一谈大熊猫的生存现状?明确：1、我国特有国际公认古籍记载体态可爱数量稀有活化石2、 外形特点：可爱生长环境：人烟稀有、泉水丰富、竹类众多生活习性：宠爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围：随季节交替而变更活动范围繁殖状况：繁殖力低，大多每胎产一仔3、大熊猫生活现状:学生可依据有关资料，围绕大熊猫面临灭亡，阐述自已的观点。四、 探讨题：依据我们今日所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈 应当如何来爱护我们的国宝大熊猫?五、布置作业：依据你现有的学问及参考有关资料，写一篇爱护大熊猫的文章。国宝大熊猫教学设计4一、教学目的：1、 学习大熊

16、猫的有关学问。2、 相识大熊猫的生存现状并提高爱护动物的意识。二、教学重点及难点：1、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的缘由。2、 形象生动的说明。三、教学设想：1、 本文的结构比较简洁，只要求学生驾驭整体的思路。2、 运用多媒体教学。3、 教学方式：以学生自主学习为主。4、 课时支配：一教时。四、教学过程：一、 说明标题，导入新课1、 本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。2、 课文标题“国宝大熊猫”中的“大熊猫”，表明白文章说明的对象，“国宝”一词点明白说明的重点。3、 先说“国宝”，再用表示说明说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的宝贵，二是

17、引起读者的留意：这国宝原委是什么？二、 朗读课文，驾驭字词嬉（x）戏憨（hn）态可掬（j）濒（bn）危绚烂（cucn）邛崃（qingli）浩瀚（hn）栖（q）息孤僻（p）分娩（min）翌（y）日繁衍（yn）三、 整体感知，研读课文1、 文章是如何来说明大熊猫的可爱和宝贵的？2、 假如让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？3、 请你谈一谈大熊猫的生存现状？明确：1、外形特点：可爱。生长环境：人烟稀有、泉水丰富、竹类众多。生活习性：宠爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处。活动范围：随季节交替而变更活动范围。繁殖状况：繁殖力低，大多每胎产一仔。2、大熊猫生活现状：学生可依据有关资料，围绕大熊猫面临灭

18、亡，阐述自已的观点。四、 探讨题：依据我们今日所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来爱护我们的国宝大熊猫？五、布置作业：依据你现有的学问及参考有关资料，写一篇爱护大熊猫的文章。国宝大熊猫教学设计5教学课题：国宝大熊猫（叶永烈）教学目的：1、了解大熊猫的的特征。2、接着学习采纳描写方式形象生动地说明事物的技巧。学习重点：目标2教学方法：研读、探讨沟通教学时数：两课时教学过程：一、阅读序幕我敢说，大熊猫肯定是我们大家最喜爱的动物之一。但喜爱并不等于了解，除了肥胖粗大、黑眼圈、爱吃竹子，关于大熊猫的其他，我们还真的说不了什么。我信任，学完这篇课文，我们的谈资将会增加不少。二、阅读主场（一）

19、快速阅读课文，找出文中能显示说明依次的过渡句，想想课文中的哪些段落的哪些内容联系了过渡句中的哪个词语。大熊猫之所以宝贵，不仅因为它体态可爱，数量稀有，更重要的是，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者探讨古代哺乳动物具有宝贵的价值。体态可爱：17段数量稀有：816段有着300万年历史的古老动物：17段（二）自己研读17段，小组沟通，班上发言。大熊猫人见人爱，成了友好使者增进我国人民同同世界各国人民的友好交往。1、作者是怎样介绍说明（从哪些方面、采纳什么方法）大熊猫人见人爱的？喜爱游戏，精彩表演拟人，亲切自然。2、引用我国记载有关大熊猫的资料的目的是什么？说明大熊猫是我国特有的珍稀动物。

20、3、利用“探究练习一”，思索课文对大熊猫的形体描写与辞海说明的的不同。生动平实（三）自己研读816段，小组沟通，班上发言。大熊猫在动物园里成了最受宠爱的“贵宾”，过着一种“舒适”的生活，可是它们并不习惯这种生活。1、大熊猫习惯怎样的生活呢？（环境与生活）分布地域食物类别活动范围繁殖状况2、文章除了说明大熊猫在自然界里的环境和生活状况，还写了什么内容？有什么作用？大熊猫名称的由来，西班牙马德里动物园产下大熊猫双胞胎。插入叙述、描写，增加了趣味性，更吸引读者的阅读。（四）阅读小结1、关于课文的说明对象即特征2、关于课文的说明依次3、关于课文的说明方法三、阅读尾声（一）探讨“探究练习二”（二）探讨学生预习中提出的问题。（三）积累词句（由学生举荐）（四）课外作业：向家长讲解并描述大熊猫的宝贵之处，并以“爱护大熊猫的几条建议”为题写一段文字。