幼儿园老师工作随笔精选.docx

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1、幼儿园老师工作随笔幼儿园老师工作随笔1上班已经两个多月了，从最起先对工作不知道如何下手到现在的渐渐适应工作并熟识一日流程，我想说这两个月真的不简单。开学前东奔西跑的家访到阶梯入园到孩子独自入园再到现在。起初，孩子们跟我不熟识，不情愿跟我说话；每天早上都要哄闹心情的孩子，每天中午抱着哭闹的孩子哄睡；不愿好好吃饭的孩子我要一边讲着不挑食的好处一边一口一口的喂着吃。而现在孩子们每天早上入园会大声说“老师早上好”，吃饭时大部分孩子都能做到自己把饭吃干净，午休时躺到床上宁静入睡，孩子们的进步真的让我觉得惊喜。从环境创设到区角、主题墙评比到优质课竞赛、美术竞赛、声乐研修。我的教化教学实力、专业技能也在幼儿

2、园园本培训和竞赛中慢慢提升。成长的每一步都很辛苦都会痛，正因为如此，每一次胜利的成长才那么可喜可贺。今后我会接着努力工作，和孩子们一起成长一起进步。幼儿园老师工作随笔2升入中班后，孩子们好像真的长大了，不但个子长高了，而且可能受到四周成人的教化和鼓舞，自我意识也增加了，当看到孩子们吃饭有进步，我总是会夸奖道“哇!你今日吃饭又快又干净!老师很兴奋”，“嗯，因为我已经是大班哥哥/姐姐了”。听听，这就是孩子们自我意识的体现。升入大班后，孩子们思索问题也更加深化，更加专注。那天餐后，孩子们和平常一样三五成群地聚在一起玩，陈先铭拉着我的胳膊抬着头，仔细地问我“老师，天上哪颗星星最亮?”我一愣，意识迫使我

3、在记忆库里找信息，查询失败，我只能诚恳地告知他“我将和你一起去找寻答案”并约定其次天共同来比较答案。菲菲是我们班的佼佼者，也是其他孩子的楷模，那天我们的晨间谈话内容是“猪为什么喜爱睡懒觉”“因为猪脑子里面有一吖种特别的物质，这种物质就跟人们常听到的麻醉剂相像，而且猪特殊不爱动，因为这两个缘由，所以猪特殊喜爱睡懒觉”在孩子们自由探讨后我总结道，“老师，懒洋洋的身体里面是不是也有这样的东西啊?”菲菲接着问道，“我想也是，因为懒洋洋也喜爱吃东西，不喜爱运动”。我们在惊喜于孩子们成长的同时也应当刚好调整自己的心态和行为，着力为大班的孩子供应充溢想象和发散思维的空间，让孩子们能在宽松和愉悦的氛围中尽情释

4、放自己的思想和潜能。幼儿园老师工作随笔3刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净美丽，而且聪慧懂事，深得老师们的宠爱，特殊是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她好像也很清晰这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。我茅塞顿开，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不同等的感觉这样对谁都不好。我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还指责他，他却麻木不仁，假

5、如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的暖和，我们做到了吗？幼儿园老师工作随笔4今日的区域活动中，张雨萱和王博在仔细的玩建构区，他们都要搭一个美丽的花园，但是由于材料比较有限，所以他们在玩的时候总会发觉少了一些可以操作的积木，于是王博只好问对方要一些积木，但是问着问着张雨萱也不情愿给对方了，因为自己也越来越少了，感觉要完不成了不能做出美丽的花园了。看到张雨萱不情愿给自己积木了，于是他只好向我求救，对我说：“老师，她不愿给我积木，我搭不出好看的花园了。”张雨萱也抢着说：“他始终问我要，我自己都搭不好了。”说完把自己手中的积

6、木更加的往自己身边推了一下。于是我说：“你们搭的是什么呢?”他们异口同声的说“花园”，那你们能不能合作呢?王博搭公园的外面围墙和一些玩的地方，张雨萱就可以用雪花片来装饰花园了做出各种花朵了呀。他们想了想说：“对呀，为什么我们没有想到呢?这样子就可以变成更大更好看的公园了呢。”说完王博和张雨萱起先合作起来，一个搭围墙，一个做花朵，很快就有了更好看的公园，张雨萱快乐的把自己做出来的花朵装饰进去，一下子他们就完成了，他们一起观赏自己的杰作，感觉特殊的满足。在嬉戏解说的时候我请他们来介绍自己的作品，他们也特别的骄傲的给他们介绍了作品，还同时强调了他们是合作完成的，刚起先始终抢积木导致自己都搭不好，后来

7、大家合作起来就变成了更好看的公园。平常我们也要多让小挚友合作，这样子小挚友在交往中才能够更加的有乐趣。幼儿园老师工作随笔5自由是每个人无比憧憬的生活方式，那么又该给幼儿园里的小挚友怎样的自由呢？每一个人自诞生时就具备了一种实力，这种实力是每个人一生中必不行少的，就是成长的潜力。成长是一个自发的事情，不是靠家长和老师来构建的。蒙特梭利把这个成长的潜力称作“精神胚胎”，弗洛伊德把它称之为“生命的能量”；华德福教化把它称为“灵性”。所以，假如你想要孩子成为他自己，让这个精神胚胎渐渐的变大，跟他的生命融为一体,那就要把自由还给孩子。记得园领导在一次共享中提到，现在有越来越多的幼儿园提倡小挚友们应当回来

8、本真，回来大自然，也有越来越多的幼儿园为幼儿们供应了与大自然进行零距离接触的嬉戏场所。除了嬉戏场地、嬉戏项目的制定外，老师是如何引导幼儿嬉戏、如何劝服家长们放手，让幼儿们在大自然的怀抱中，畅享嬉戏的欢乐呢？一座超长的地下城堡，不要说小挚友们了，就连我们成年人都想进去玩一玩，虽然嬉戏场所非常吸引人，但是面对嬉戏过程中的惊险与刺激，家长们会同意幼儿进去玩耍嘛？面对这些凹凸不平的沟沟坎坎，会不担忧幼儿有危急嘛？”面对这些抛出的问题，那么我们老师应当做些什么呢？首先不应当强行的去变更家长的想法；有这种顾虑很正常，因为我们做如何事情都要本着以幼儿的平安为前提，先给家长一段时间，让他自己去视察去探究。在这

9、个过程中，当那些有顾虑的家长们看到其它幼儿都能开快乐心且平安的在玩耍。只有他的小孩，站在那一动也不动，什么都不能做，家长们的心里难免会有些失落，慢慢的就会觉得自己多虑了，这个嬉戏场所其实很平安。等待家长对这项设施有了肯定的认可后，我们可以给家长们灌输与大自然接触的好处，引导家长们放心的让幼儿尽情的去玩耍！尽可能的释放幼儿的天性。有时踩着地上泥泞不堪的水，看似很脏；其实是在潜意识的挖掘幼儿的新奇心和能动性，通过随风荡漾着的秋千摇摆，看似很危急；其实是在熬炼孩子们的胆识和身体协调性。同时孩子们玩起来狠嗨、也很有乐趣，很刺激的。任何尝试和探究都是存在风险的，在双节前夕，我有幸学习了食育课程，当我了解

10、到大班的幼儿能够轻车熟路的运用刀具切瓜果蔬菜，运用榨汁机榨水果时，我惊羡了！回想一下，在日常生活中，且不说我们看到孩子用锐利的刀刃切东西了，我们甚至连让孩子拿刀具的志气都不行能有吧？每当孩子磕伤或者碰伤或者哪里破了点皮的时候，我们或许就会特殊惊慌：“啊，珍宝你流血了”，而小孩子们看到我们大人的反应，也就自然而然的觉得自己似乎真的受了很严峻的损害，心情也变得惊慌了起来。我惊羡他们是如何培育出来这些自理实力超级强的小挚友的！这就是放开手、大胆的让孩子去尝试！再说了，不是一起先就让小挚友拿刀具去练手的，都是经过一层一层摸索练习才会让小挚友去尝试的！”是啊，让小挚友们自主去探险的过程中，许多探究都会伴

11、随着风险，我们权衡一下，假如这个风险是在小挚友和大人，都能够担当的标准内，我们就应当放心大胆的让小挚友们去做。即使受一点小伤又怎么样，比起“我不行”这种持续的挫败感，擦破点皮又能算什么？在生活习惯等问题上，培育小挚友有规则、稳定的生活习惯很重要。有的小挚友吃饭，不用心，吃两口就跑，很快又说饿，要吃零食。这种习惯特别不好，似乎吃饭并不重要。这个时候，许多家长都会选择喂小挚友吃饭，帮小挚友做本该自己做的事情。虽然父母都是出于好心，但是，每替小挚友做完一件事，等于就在无形中剥夺了小挚友一次熬炼、成长的机会，到头来人家孩子都能自己吃饭、穿衣服了，咱家的孩子还得喂、穿衣服还须要帮忙。在去年我带的大班小挚

12、友里，截止到大班下学期，有位小挚友在家里还是处于被喂饭的状态，你确定想知道我是如何知道的！下学期刚开学那几天，小挚友们的心情都非常的兴奋，见到了许久未见的好挚友，难免会不由自主的限制不住自己，有一天吃早饭的时候，小挚友们边说边吃，老师理解到小挚友们的心情也没有过多的去干涉，但是我却看到了那位小挚友，也不跟别人说话，自己也不吃饭，他侧身对着桌子坐，怎么看怎么像旁边坐了一个人给他喂饭的姿态。那天晚上我带着这个疑问，问了他的妈妈，结果大家可想而知；然后我们又语重心长的劝他妈妈，让小挚友自主吃饭！吃饭这件小事，原来小班的时候就应当学会的本事，结果大班快结束的时候才学会！父母为孩子代劳太多，就会让孩子滋

13、生严峻的依靠心理，有些事不情愿做就不做、想磨蹭就磨蹭，反正有爸爸妈妈跟在后面“擦屁股”。所以，真正的爱孩子不是无休无止的呵护，而是还自由给他们；让孩子适当面对风雨，尽快成长起来。愿你的孩子睿智又英勇，同时也拥有实力和信念，逍遥自在、健康欢乐的成长！幼儿园老师工作随笔6珍宝说话了小班的宝宝刚入园，他们的语言表达实力发展不完善，有的宝宝说话断断续续，不完整，有的宝宝发音不精确，让人听不清晰，所以我们在和宝宝们沟通的时候有些困难，虽然这样我们还是尽量的和他们沟通，小班的孩子正是培育语言表达实力发展的时候，所以要想使孩子的语言表达实力得到发展，就要熬炼孩子张口说话的习惯。记得在开学的第一天，小班有一位

14、长得小巧玲珑的女孩她叫金湘婷，今年刚满三岁，她走到我的面前，低着头，拉着我的手，我轻轻地问她，“小挚友你叫什么名字啊”。她好歹始终不张开嘴巴，也不说话。时间过得真快，一晃二个多月过了，金湘婷小挚友还是不说话，有什么事情她只是走到我面前拉着我的手，我就知道她要做什么事了，要入厕撒尿，喝水等等，她就是不开口说话，我好焦急啊!于是我找到她的家长，和她家长沟通了以下，了解这孩子的性格很内向，并且这孩子在诞生两个月时，得了心脏病，从她家长那里知道了状况，我心里暗暗下了决心，肯定要帮这孩子开口说话。于是在每天晨检的时候，她人园时，我就轻轻把她抱在怀里，亲热的对她说;“珍宝你来了啊”!在每天睡午觉时我让孩子

15、们自己脱外套，自己叠起来放在小床上，当孩子们在忙时金湘婷小挚友走过来，用眼睛看着我不说话，拉着我来到她的床边，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不会脱衣服，让我帮忙。我一边帮她脱衣服一边和她说话，给她讲小挚友自己的事要学着自己做多能干。每一次放学时，奶奶接上金湘婷总是说;“和老师说再见。”每一次婷婷总是回头向我们招招手，笑一笑，于是我又抱着她亲着她的脸蛋。轻轻地和她说，婷婷跟张妈妈说再见好吗，她还是不说话。面对金湘婷的这种状况，我并没有失去信息，在户外嬉戏时，我单独和她玩，带着她玩嬉戏，和她闲聊，尽管我一个人在滔滔不绝的说，还是有所收获。她感冒了，一段时间没有来上幼儿园，感冒好了，她又来上幼儿

16、园了，多远就望见她高兴奋兴的跑到我的面前，喊了一声，张妈妈，我激烈的一把抱住她，亲她。从那以后，她就滔滔不绝的说话了，和孩子们一起唱歌闲聊了，我真为她兴奋。我认为要让孩子的语言表达实力得到健康全面的发展，也要家长的协作，我告知金湘婷的家长，在家无论婷婷想做什么事情都要让她把话说出来，假如她想买什么东西，不要用手一指家长就给她买，要让她说出自己想要买的东西的名字，假如孩子不说你也可以教她说：“我要买蛋糕等。”在家多教一教儿歌，多让孩子听一听故事，总之就是给孩子创建更多说话的机会，让她开口说话。幼儿园老师工作随笔7任奕冰小挚友是一个特别聪慧的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小挚友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。这一天，我刚说：“小挚友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小挚友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小挚友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了很多。针对各个孩子的特点进行教化，比干巴巴的说教要有效得多。